初中語(yǔ)文教師日常隨筆

—初中語(yǔ)文教師日常隨筆隨筆這類文章，或講解并描述文化學(xué)問，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人沉思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了初中語(yǔ)文老師日常隨筆5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!初中語(yǔ)文老師日常隨筆1新一輪課程改革，使初中語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探究階段，究竟怎樣去進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。很多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽了我們的一些觀摩課、研討課，隱隱覺得我們?nèi)缃竦恼Z(yǔ)文教學(xué)開頭走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是肯定就是新課程中的`語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢？像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求？我認(rèn)以為，我們不能無視同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，不能無視教育教學(xué)規(guī)律，不能無視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。假如離開了腳踏實(shí)地，離開了全面地看問題，離開了改變進(jìn)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不行拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使同學(xué)具備以下根本素養(yǎng)是非常重要的：1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必需重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2、熱忱高。即具有熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。3、會(huì)讀書。即具有各種根本的讀書技能。尤其是要在讀書中，逐步使同學(xué)形成較敏銳的語(yǔ)感。即根本的感悟語(yǔ)言的力量。同學(xué)只有具備了肯定的語(yǔ)感，才可能學(xué)好語(yǔ)文，語(yǔ)感的培育，當(dāng)然首先靠讀，但老師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我覺得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。誠(chéng)然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采納其他多種多樣的方法，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞綻開聯(lián)想、想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)感，從而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)感的形成和進(jìn)展。初中語(yǔ)文老師日常隨筆2我是一名初中語(yǔ)文老師，平常做的就是教書育人的工作，已經(jīng)習(xí)慣了每年在結(jié)束的時(shí)分寫出年終總結(jié)，總結(jié)我在過去一年工作的得失。當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師其實(shí)并不難，難的是同學(xué)大部分對(duì)語(yǔ)文都沒有什么學(xué)習(xí)熱忱。畢竟我們說的就是漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來并沒有什么動(dòng)力。但是語(yǔ)文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語(yǔ)種，語(yǔ)文漢語(yǔ)都應(yīng)當(dāng)引起全部人的留意，發(fā)揚(yáng)光大我們的語(yǔ)言是我的認(rèn)知。我幻想全部的語(yǔ)文老師，都能給孩子打開一片語(yǔ)言的空間，我說的是我們的母語(yǔ)，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語(yǔ)，我們的孩子在這個(gè)母語(yǔ)的空間里精神得到自由的翱翔，情感得到健康的成長(zhǎng)，才智發(fā)出閃爍的光線。教了十多年的書，面對(duì)工作，應(yīng)當(dāng)是熟能生巧，應(yīng)付自如了。但是時(shí)期的進(jìn)展，學(xué)問的變遷，同學(xué)的改變，常讓我無法按著老規(guī)則去做，總在無所適從中查找新的道路，總在新問題面前探究著自己認(rèn)為對(duì)的方法。就這樣，我總覺得自己像一個(gè)剛踏入講臺(tái)的新老師一樣，永遠(yuǎn)吃不飽，永遠(yuǎn)面臨許多新問題，永遠(yuǎn)要探究、改革、實(shí)踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。這一年上半年，我?guī)У氖浅跞貏e的環(huán)境和短期的高目標(biāo)，讓我只能以應(yīng)試的角度，訓(xùn)練——教方法——做思想工作——占時(shí)間，拼精力，以自己的“下苦?！?，贏得同學(xué)的“駕輕舟”，終于在中招中也取得不錯(cuò)的成果。只是，這并不是我想要的，如何能完成自己的教育抱負(fù)呢？在下半年的初一教學(xué)中，我開頭嘗試：一、養(yǎng)成同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不明白什么該記，什么該背，什么該敏捷運(yùn)用，學(xué)完了僅有的學(xué)問內(nèi)容后無所適從，不明白該干什么。于是從剛接觸同學(xué)開頭，我開頭培育他們這些習(xí)慣，從寫字到聽課到記筆記、做標(biāo)注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開頭，再以優(yōu)生帶差生。進(jìn)而形成每個(gè)人的習(xí)慣。當(dāng)然，這樣很難，最初很辛苦，由于要事必躬親，半年過后，同學(xué)慢慢進(jìn)入佳境，一切都好了起來，自己也慢慢輕松了。二、培育語(yǔ)文愛好。任何學(xué)問的學(xué)習(xí)，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我把自己對(duì)母語(yǔ)的愛，全部?jī)A注在課堂上，帶同學(xué)賞識(shí)，帶同學(xué)品評(píng)，讓同學(xué)深深陶醉在語(yǔ)文的漂亮之中。我教同學(xué)填詞造句，教同學(xué)吟風(fēng)唱月，洞察人間真情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，明白上進(jìn)，主動(dòng)生活，陽(yáng)光人生。全部的一切感受在同學(xué)的情感中，流淌在同學(xué)的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達(dá)，同學(xué)都能給我驚喜。就這樣，我運(yùn)用各種手段，敏捷調(diào)動(dòng)各種方法，使同學(xué)也越來越喜愛語(yǔ)文。每一次的語(yǔ)文課都能讓他們有所期望。三、不讓一個(gè)同學(xué)落伍。從一開頭我就實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，六班有將近十多人起初基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務(wù)，只要老師不催，他們就可能一個(gè)星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的學(xué)問點(diǎn)，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。慢慢地，跟上了整個(gè)班級(jí)的步伐。李帥鋒，張志遠(yuǎn)，辛明等人還進(jìn)入語(yǔ)文優(yōu)生行列。其實(shí)，當(dāng)同學(xué)看到老師不放棄自己，從最初被動(dòng)，到最終主動(dòng)，有個(gè)過程，當(dāng)同學(xué)跟上了班級(jí)步伐后，才能慢慢對(duì)學(xué)習(xí)有愛好。四、給同學(xué)以目標(biāo)。家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們作出承諾，在年底會(huì)給大家一個(gè)交代。于是我給同學(xué)擬出目標(biāo)，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。就這樣，一步一個(gè)目標(biāo)，同學(xué)也一步一個(gè)腳印的奮斗。每次考完，大家都認(rèn)真找問題，互相催促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終于可以兌現(xiàn)給家長(zhǎng)承諾了。其實(shí)，每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏，只要我們專心挖掘，將會(huì)充滿無限驚喜?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的幻想終會(huì)完成。教好自己的語(yǔ)文，催促同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文，是我的天職，我不能接受一名同學(xué)部認(rèn)真學(xué)習(xí)而成天就是想著玩，我也不能接受同學(xué)不喜愛自己的母語(yǔ)，而學(xué)起英語(yǔ)來勁頭十足，語(yǔ)文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具?？墒窃S多同學(xué)并沒有意識(shí)到這樣的問題，可能與我們的教育方式有關(guān)吧，改革我們的教育方式，深化教育改革，加快同學(xué)的素養(yǎng)教育，是最重要的?！笆澜缟媳緵]有路，走的人多了，也就成了路”，我們必需要走出新的道路來，教好我們的同學(xué)，才能使我們的祖國(guó)更加的繁華、富強(qiáng)。初中語(yǔ)文老師日常隨筆3如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中表達(dá)以同學(xué)為主體，培育同學(xué)的思維力量，是每位小學(xué)語(yǔ)文老師都在思索、探究、研討的問題。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：一是要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。要想使同學(xué)真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新力量，必需以激發(fā)同學(xué)愛好為一直。由于同學(xué)年齡小，留意力、掌握力差，愛好的激發(fā)顯得更為重要。老師應(yīng)充足運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及敏捷多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮ji，會(huì)使疲乏的同學(xué)又振作起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。二是要引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于同學(xué)學(xué)問少而有限。能夠真正理解一篇課文是比擬困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不管哪個(gè)同學(xué)提出問題或答復(fù)問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，老師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的目光看待同學(xué)，擅長(zhǎng)進(jìn)展同學(xué)自身的閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)同學(xué)的答復(fù)遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲響、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去激勵(lì)。如有一次在商量一個(gè)比擬深?yuàn)W的問題時(shí)，平常一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們答復(fù)引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹立了信念，漸漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且答復(fù)問題的效果越來越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要激勵(lì)其主動(dòng)參與。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過沉思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫忙其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，依據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿意狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探究欲。初中語(yǔ)文老師日常隨筆4語(yǔ)文老師在課改的新形式下要構(gòu)建自己的獨(dú)特化教學(xué)的教育教學(xué)理念，袁振國(guó)著的《教育新理念》一書中說：教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就肯定有教育理念在起作用，只不過有些人比擬明確，有些人比擬模糊……對(duì)于在有組織、有目的的教育系統(tǒng)中特地從事教育工作的人員來說，具有明確和先進(jìn)的教育理念，應(yīng)當(dāng)是根本的素養(yǎng)要求。教育理念一旦形成，就會(huì)成為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量，它會(huì)影響一名老師如何看待老師與同學(xué)的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中的各種沖突等等。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文老師不斷吸取學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，形成獨(dú)特鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。一、語(yǔ)文教學(xué)要有進(jìn)展創(chuàng)新的理念時(shí)期在進(jìn)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在進(jìn)步，語(yǔ)文教學(xué)也要隨之進(jìn)展。語(yǔ)文教學(xué)只有逗號(hào)，沒有句號(hào)。語(yǔ)文老師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，老師要不囿于理論的束縛，要順應(yīng)教學(xué)實(shí)際，就問題掌舵自己的教學(xué)方向，把握同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，不斷深化研討?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、地位、根本理念、課程目標(biāo)以及實(shí)施建議等提出了一整套的改革方案。這就為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的背景，讓語(yǔ)文老師游刃有余地摒棄傳統(tǒng)陳舊的，桎梏同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的教學(xué)痼疾。從而依據(jù)教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)展的需要，轉(zhuǎn)變自己因固有的一些教學(xué)理念，立足于促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為本的觀念，科學(xué)地進(jìn)展地對(duì)待同學(xué)的進(jìn)展改變，敏捷對(duì)待自己的教學(xué)課堂，形成切實(shí)的、具有可操作性的形式多樣的教學(xué)模式。山東兗州一中，杜郎口等學(xué)校的“高效課堂”為當(dāng)今的教學(xué)改革注入了新奇血液，讓人為之一振。而對(duì)他們的科學(xué)高效的教育經(jīng)驗(yàn)，我們老師更要重新思索自己的教學(xué)，自己的課堂。在回憶與展望中，語(yǔ)文老師不能懈怠，不能原地不動(dòng)，固執(zhí)地停留在原有的教學(xué)狀態(tài)中，而是熱忱地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自信的創(chuàng)新進(jìn)展自己的語(yǔ)文教學(xué)，形成一條合適實(shí)際有自己特色的語(yǔ)文教學(xué)改革之路。二、語(yǔ)文教學(xué)要有放手舍得的理念我們的老師一貫地給同學(xué)灌輸學(xué)問，追求成果的優(yōu)秀，經(jīng)常不顧同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，不尊重同學(xué)的尊嚴(yán)，只覺得聽話的同學(xué)，才是好同學(xué)，用一成不變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判同學(xué)。在傳統(tǒng)課堂需要改革的今天，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先擔(dān)負(fù)起解放同學(xué)獨(dú)特的責(zé)任，讓同學(xué)自由呼吸新奇空氣，開創(chuàng)一個(gè)民主熱情的環(huán)境氣氛。做為語(yǔ)文老師，要轉(zhuǎn)換思想，擺脫束縛同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的繩索，大膽地把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)真正做課堂的主人，使同學(xué)在有限的課堂發(fā)揮無限的潛能。做為語(yǔ)文老師要樹立放手舍得的觀念，要敢于舍棄自己的權(quán)威，才能得到同學(xué)健康的成長(zhǎng)；舍棄自己的主角地位，才能得到同學(xué)的自主真實(shí)的呈現(xiàn)。勇于放手，讓同學(xué)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，尋求解決問題的規(guī)律及方法，這才是老師成熟睿智的最正確選擇；拋棄全部的擔(dān)憂憂慮，給同學(xué)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的力量、合作探究學(xué)習(xí)力量、規(guī)律思維力量及表達(dá)力量都在學(xué)習(xí)溝通中提高。力量，是建立在方法、過程、結(jié)果之上的產(chǎn)物。沒有伸手可得的力量，也沒有“守株待兔”式的力量，只有閱歷學(xué)習(xí)過程的艱辛和歡樂，才能提高同學(xué)的力量。因此，語(yǔ)文老師要開放教學(xué)，要勇于將同學(xué)放進(jìn)煉鋼爐里燃燒，只有千錘百煉之后，才能錘煉出堅(jiān)硬的鋼鐵!也要當(dāng)機(jī)立斷地將同學(xué)放在大風(fēng)大浪里拍打，只有千淘萬(wàn)漉之后，才能淘漉出閃閃發(fā)光的金子。讓同學(xué)人人成為一塊好鋼，讓同學(xué)個(gè)個(gè)成為閃亮的金子，正是語(yǔ)文老師義不容辭的重任。當(dāng)然在放手舍得的過程中，可能會(huì)顯現(xiàn)這樣那樣的失誤、失利，但是不要怕，只要按時(shí)地改進(jìn)，按時(shí)地匡正，就會(huì)推動(dòng)老師和同學(xué)地共同進(jìn)展，讓老師和同學(xué)共同收獲教學(xué)和學(xué)習(xí)的歡樂?？傊?，語(yǔ)文老師要具有放手舍得的意識(shí)，要開動(dòng)腦子綻開手腳，琢磨出合適同學(xué)“學(xué)得最好”的課堂境界。三、語(yǔ)文教學(xué)要有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的理念不得不成認(rèn)，語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)、作文作業(yè)批改的重負(fù)下沒有了激情，有的只是冷漠。機(jī)械地工作，日復(fù)一日重復(fù)學(xué)問的講解。如此沉悶乏味的工作狀態(tài)，又怎能感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱呢？心態(tài)確定一切，語(yǔ)言老師的良好心態(tài)更是做好教學(xué)工作的重要因素之一。和同學(xué)朝夕相處，必需以樂觀主動(dòng)昂揚(yáng)的心情感染同學(xué)。感染同學(xué)的最正確渠道就是鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。在平常的教學(xué)中，語(yǔ)文老師要有意識(shí)地建立鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的理念，并深化到培育教育同學(xué)的各個(gè)角落中。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要針對(duì)不同資質(zhì)、不同內(nèi)容的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從而觸動(dòng)同學(xué)的價(jià)值情感，活潑同學(xué)的表現(xiàn)欲望，促使同學(xué)主動(dòng)思索問題，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)不僅運(yùn)用于課堂教學(xué)，而且貫穿在語(yǔ)文作業(yè)、作文批改中。批改不只是指出錯(cuò)誤和問題中，更多的是老師賜予同學(xué)激勵(lì)和支持。摯愛、尊重、信任的情感和耐煩、專心的看法都是通過鼓勵(lì)評(píng)價(jià)傳輸給同學(xué)，使同學(xué)每時(shí)每刻都有昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱，更有無窮的學(xué)習(xí)干勁。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是老師才智的表達(dá)，也是同學(xué)終身學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，它如指航燈一樣，引領(lǐng)同學(xué)駛向歡樂學(xué)習(xí)的海洋。初中語(yǔ)文老師日常隨筆5最常見的一種現(xiàn)象就是，沒有把握住語(yǔ)文課的特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上得不倫不類。比方，把《宏大的友情》上成了政治課；把《把七顆鉆石》上成了思想品德課；把《蝙蝠和雷達(dá)》上成了科學(xué)課。這樣的老師許多，有的還是全國(guó)的老師。他們?cè)谌珖?guó)各地上示范課，一些教育類學(xué)術(shù)報(bào)刊上還發(fā)表他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄。一些出版社還為這些老師出集子。其實(shí)，這些人根本沒弄明白，語(yǔ)文的本質(zhì)，不明白語(yǔ)文課要完成的任務(wù)是什么。還有一種現(xiàn)象也比擬普遍，過于偏重分析課文的內(nèi)容。這些老