高一生物下學(xué)期單元測(cè)試題：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

6/62019學(xué)年高一生物下學(xué)期單元測(cè)試題：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出盡可能多的做練習(xí)題可以幫助同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以穩(wěn)固,經(jīng)過(guò)試題的練習(xí)相信大家一定會(huì)學(xué)到更多,查字典生物網(wǎng)為大家提供了高一生物下學(xué)期單元測(cè)試題,歡送大家閱讀。1紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁別離后,在顯微鏡下觀察到C2.右圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,正確的選項(xiàng)是A.②和④都有極性局部而沒有非極性局部B.①②④都能運(yùn)動(dòng),而③不能運(yùn)動(dòng)C.c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖D.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)也可能與膜蛋白有關(guān)3(杭州十四中2019屆高二上學(xué)期期末).右圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,以下表達(dá)不正確的A.細(xì)胞的識(shí)別與①有密切關(guān)系B.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度C.a過(guò)程表達(dá)了膜的選擇透過(guò)性這一生理特性D.如果圖示為小腸上皮細(xì)胞膜,消化道中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方向是II→I4(杭州十四中2019屆高二上學(xué)期期末).以下關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋磉_(dá)中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同B.線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞溶膠C.海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累碘等溶質(zhì),因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁別離D.植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁后置于蒸餾水中,會(huì)因滲透作用吸水而漲破5(東北師大附中2019屆高二上學(xué)期期末).有關(guān)細(xì)胞膜成分說(shuō)法正確是A.細(xì)胞膜中磷脂分子親水端與親水端相連,疏水端與疏水端相連B.不同細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含量相同C.細(xì)胞膜的成分不會(huì)改變D.細(xì)胞膜中磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)都可以運(yùn)動(dòng)的6(哈六中2019屆高二上學(xué)期期末).觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離與復(fù)原,常用紫色洋蔥做材料,這是因?yàn)锳.紫色洋蔥容易發(fā)生質(zhì)壁別離B.細(xì)胞液呈紫色便于觀察C.液泡較大便于觀察D.細(xì)胞膜呈紫色便于觀察7(湄潭中學(xué)2019屆高二上學(xué)期期末)、將剛萎蔫的菜葉放入清水中,菜葉細(xì)胞中的水分能夠得到恢復(fù)的原因?qū)儆冢?)A、主動(dòng)吸水B、主動(dòng)運(yùn)輸C、自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸D、自由擴(kuò)散8(北京市通州區(qū)2019屆高三第一學(xué)期摸底考試).以下有關(guān)生命的物質(zhì)根底和結(jié)構(gòu)根底的闡述,不正確的選項(xiàng)是A.C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素B.線粒體、核糖體、染色體、葉綠體、高爾基體等結(jié)構(gòu)中都含有DNAC.糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)D.所有生物細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂9(北京市通州區(qū)2019屆高三第一學(xué)期摸底考試).關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,不確切的是A.細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)其作用就是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別B.作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞的各局部結(jié)構(gòu)在功能上既有分工,又有合作C.細(xì)胞核是細(xì)胞系統(tǒng)的控制中心,并決定著細(xì)胞的遺傳特性D.細(xì)胞器都具有各自的形態(tài)和功能,有些還具有自己的遺傳物質(zhì)10(吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三第一次模擬)以下幾種概念關(guān)系中,正確的選項(xiàng)是(D)11(吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三第一次模擬)以下圖表示葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,據(jù)圖分析正確的選項(xiàng)是A.該膜中的載體也能運(yùn)輸氨基酸B.該膜可能是紅細(xì)胞膜C.該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)從低濃度到高濃度時(shí)D.與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體12.(遼寧省五校協(xié)作體2019屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè))假設(shè)右圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解,以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜B.一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水C.當(dāng)溶液濃度甲>乙時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透失水,當(dāng)溶液濃度乙>甲時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透吸水D.當(dāng)溶液濃度甲=乙時(shí),細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生滲透作用13(遼寧省五校協(xié)作體2019屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè)).將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液,一小時(shí)后測(cè)定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如下表。以下表達(dá)中正確的選項(xiàng)是溶液ⅠⅡⅢⅣ質(zhì)量變化率+8%-6%-4%0%A.Ⅰ的濃度最低B.Ⅱ的濃度較Ⅲ低C.Ⅳ的濃度最高D.Ⅳ可能是蒸餾水14.(遼寧省五校協(xié)作體2019屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè))某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原〞實(shí)驗(yàn)時(shí),在老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表：實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘①0.3g?mL-1蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁別離復(fù)原②0.5g?mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁別離y無(wú)變化③1mol?L-1KNO3溶液質(zhì)壁別離質(zhì)壁別離復(fù)原z④1mol?L-1醋酸溶液細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化對(duì)上表的推斷或解釋不正確的選項(xiàng)是A.x為質(zhì)壁別離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層B.y為質(zhì)壁別離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡C.z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺D.④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞滲透吸水量等于失水量15.(遼寧省五校協(xié)作體2019屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè))以下圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中,運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖,以下與此圖相關(guān)的表達(dá)中,正確的選項(xiàng)是A.與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤B.與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥C.與K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤D.與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥16(吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三第一次模擬)以下圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：([]中填圖中編號(hào))(1)該細(xì)胞主要分布在植物體的________(器官)中。(2)假設(shè)用該細(xì)胞進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交,首先要在溫和條件下分解[1]以獲得_________。(3)與效應(yīng)B細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有(用圖中標(biāo)號(hào)表示)_________________。(4)與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]。(5)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,那么圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[]和[]。(6)連接溝通細(xì)胞膜和核膜,使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各局部聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)的是[]。(7)主要控制物質(zhì)交換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]。(8)圖中[8]與[9]相比擬,氧氣濃度哪處最低。(9)含有色素的結(jié)構(gòu)有。(用圖中的數(shù)字表示)(1)葉(2)原生質(zhì)體(3)1、9、11(4)[2]高爾基體(5)[9]葉綠體、[11]液泡(6)[10]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(7)[13]細(xì)胞膜(8)[8](9)9、1117(吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三第一次模擬)某校生物興趣小組的同學(xué)打算用車前草完成一些高中生物實(shí)驗(yàn)(1)取其葉片進(jìn)行?觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原?的實(shí)驗(yàn)時(shí),取葉片的下表皮細(xì)胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的O.3g/mL的蔗糖溶液,那么在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)層內(nèi)外的顏色分別是。假設(shè)將葉片的下表皮細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3g/ml蔗糖和0.7g/mlKNO3溶液中,觀察其原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如上圖所示,那么A、B、C三條曲線中表示細(xì)胞在蒸餾水中、0.3g/ml蔗糖和在0.7g/mLKNO3溶液中的依次是。(2)