小班數(shù)學(xué)教案10篇（精選）-1

——小班數(shù)學(xué)教案10篇（精選）《幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10篇（精選）含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

第1篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中常常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也特別感愛好。在《綱要》中提到：擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的形式鼓舞幼兒樂觀參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、長(zhǎng)方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、熟悉圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過嬉戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能準(zhǔn)時(shí)說出來。

活動(dòng)預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形土坑，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的木板;小熊的家;三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干

活動(dòng)過程：

一、集體熟悉三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛好1、師：小伴侶們，昨天我們的好伴侶小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小伴侶一起去做客呢，我們一起動(dòng)身吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?幼兒回答。師：那我們來像個(gè)方法將小坑填滿吧﹗好師：路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗幼兒鋪路，老師提示：你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。3、師檢查小路有沒有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小伴侶回答：你們用什么外形的木板鋪路的呀?小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《熟悉圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中，以嬉戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感愛好，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動(dòng)告知老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展?？梢栽谏弦还?jié)延長(zhǎng)課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形學(xué)問，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心，以至于有小伴侶拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖

第2篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)數(shù)教案

小班幼兒接觸并熟悉了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩"偷蛋'、幫雞媽媽數(shù)蛋等嬉戲形式，讓幼兒樂于參加集體活動(dòng)，在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并能排解大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口全都有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

點(diǎn)評(píng)：老師的選材和設(shè)計(jì)思路好。《指南》指出：幼兒對(duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步進(jìn)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用關(guān)心幼兒在詳細(xì)的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意參加集體活動(dòng)，在嬉戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2.學(xué)會(huì)手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把"愿意參加集體活動(dòng)，在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣'作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，幼兒在嬉戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，愿意參加集體活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問閱歷：幼兒熟悉了數(shù)字15，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)閱歷。

2.物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，"倉(cāng)庫(kù)'3座，大黑板一塊，15的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

1."撿蛋'學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字全都。

(2)提問：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

點(diǎn)評(píng)：老師注意創(chuàng)設(shè)自由寬松的嬉戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有很多蛋，預(yù)備的蛋盤可以裝25個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒特別感愛好。針對(duì)不同力量的幼兒，老師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同力量水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的進(jìn)展。預(yù)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2."數(shù)蛋'學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

(3)師幼溝通：發(fā)覺一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的挨次從最前面的開頭數(shù)。

(4)引導(dǎo)思索：我發(fā)覺有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼爭(zhēng)論、溝通，發(fā)覺兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)挨次一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)挨次一順時(shí)針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避開數(shù)錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，老師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3.嬉戲：《小老鼠偷蛋》進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

(1)老師介紹玩法、規(guī)章：當(dāng)聽到"睡著了'時(shí)，小伴侶要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩嬉戲"小老鼠偷蛋'，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口全都的點(diǎn)數(shù)方法。

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的嬉戲，進(jìn)一步鞏固手口全都的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的愛好，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

4.嬉戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。

(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們關(guān)心它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。

(3)小結(jié)：不管蛋怎么排緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣外形的盤子里的，小伴侶都能將它們有序地?cái)?shù)清晰，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很快樂，感謝小伴侶們!

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師再次設(shè)計(jì)了嬉戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的愛好，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒仔細(xì)觀看和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得進(jìn)展，較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

第3篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排序教案(附教學(xué)反思)

1、學(xué)習(xí)按物體外形、顏色間隔排序，愿意用語言表達(dá)自己排序的方法。

2、在嬉戲情景中體驗(yàn)關(guān)心別人以及勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。

4、長(zhǎng)繩子一條。

活動(dòng)過程：

一、引入話題

師："今日我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課，看!小動(dòng)物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，剛要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?'(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀看它們做的門簾有什么不一樣?你喜愛誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題

動(dòng)物們想考考我們的小伴侶，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?出題：看幻燈(個(gè)別提問)小伴侶都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有很多門簾沒有做好，動(dòng)物們預(yù)備了很多材料，我們一起關(guān)心想想方法，把這些美麗的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的方法是不一樣的。

幼兒操作。注意提示幼兒嘗試按箭頭方向開頭用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，老師依據(jù)幼兒各個(gè)不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂。

(小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來觀賞自己的成果，然后，發(fā)覺錯(cuò)誤的，進(jìn)行爭(zhēng)論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的操作結(jié)果。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀看兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并把握其中的規(guī)律。讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并探究發(fā)覺，使幼兒能正確區(qū)分，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的奇怪???和探究愛好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第4篇、小班數(shù)學(xué)熟悉圓形、三角形和正方形教案反思

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象力量的觀看力，激發(fā)幼兒的探究力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過程

一、1、小伴侶老師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D?隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的愛好。我會(huì)和幼兒一起連續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3、幼兒回答完我會(huì)依據(jù)小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說給小伴侶們聽。

二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1、嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2、嬉戲;誰的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。

3、嬉戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來幫忙。

4、嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。

三、結(jié)束。今日我們玩得很快樂，小伴侶們能告知老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知老師。

四、放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形特別感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2.孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第5篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思)

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象力量的觀看力，激發(fā)幼兒的探究力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過程

一.1小伴侶老師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D?隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的愛好。我會(huì)和幼兒一起連續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3幼兒回答完我會(huì)依據(jù)小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說給小伴侶們聽。

二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2嬉戲;誰的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。

3嬉戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。屈,老師.教,案,網(wǎng)例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來幫忙。

4嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。

三.結(jié)束。今日我們玩得很快樂，小伴侶們能告知老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知老師。

四放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形特別感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2.孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第6篇、小班數(shù)學(xué)給小動(dòng)物喂食教案反思

在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，但許多孩子還不會(huì)說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)盼望讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。

2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過程

一、談活引入

小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

二、玩"捉迷藏'，找一找

1.你們找到什么動(dòng)物啦?

2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們?cè)賮碚乙徽?，有多少只大公雞?

三、給小動(dòng)物喂食

1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜愛吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。

3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

5.今日還來了很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來!

6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。

7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇?

四、集體檢查、反饋

1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正)

2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

五、結(jié)束

小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步?????吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

幼兒樂觀的參加及集體反饋

老師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》。活動(dòng)目標(biāo)是：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1.語言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。

3.由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)：

第7篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)水果店教案反思

1、在嬉戲中連續(xù)感知分類，熟悉區(qū)分大小。

2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

2、有去過水果店的閱歷，水果店錄像。

活動(dòng)過程：

一、情景回憶

1、播放錄像，這是什么地方?

2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的?(引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)閱歷。)

二、擺放水果

1、今日，我們也來開個(gè)水果店，好嗎?可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。)

2、幼兒分放水果，老師觀看并引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的，而且我今日想買大蘋果送給伴侶，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄像關(guān)心幼兒感知回憶。)

4、請(qǐng)3名幼兒示范將同種水果按大小分類。

5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、買賣嬉戲

1、老師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買13個(gè)水果。

2、說說自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學(xué)活動(dòng)，老師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

第8篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：感知方位教案

1、在嬉戲活動(dòng)中理解并把握方位詞：上下、里外。

2、樂觀參加、大膽敘述，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

2、各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

3、音樂：圣誕歌。

活動(dòng)過程

一、隨音樂進(jìn)活動(dòng)室

(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們預(yù)備了很多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

評(píng)：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

二、感知方位上下、里外

1.找一找、說一說禮物在哪里?

(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評(píng)：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好伴侶相互溝通的機(jī)會(huì)。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

(2)提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

評(píng)：對(duì)小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓舞幼兒用完整的語言敘述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。

2.嬉戲：摸摸禮物跑回來。

圣誕老爺爺要請(qǐng)小伴侶去摸摸禮物，你們情愿嗎?(嬉戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平常常常玩的嬉戲，加深了對(duì)方位詞的熟悉。這個(gè)嬉戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)嬉戲很熟識(shí)，所以我增加了肯定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了嬉戲的難度，同時(shí)解決了嬉戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜愛的禮物。

(1)師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面(動(dòng)作)，有的放在下面(動(dòng)作)，有的藏在里面(動(dòng)作)，有的擺在外面(動(dòng)作)。

評(píng)：老師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，非常符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

(2)小伴侶你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜愛的禮物。

評(píng)：看到這些包裝精致的禮物，孩子們肯定很想要，假如始終把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會(huì)就不感愛好了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿意孩子們的需要。

4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

(1)你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎?今日我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的嬉戲的?

評(píng)：捉迷藏這個(gè)嬉戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜愛的禮物，然后和禮物玩捉迷藏的嬉戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩捉迷藏嬉戲的過程中鼓舞幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告知圣誕老爺爺，然后請(qǐng)小伴侶告知旁邊的小伴侶，這樣就滿意了他們說的欲望。捉迷藏的嬉戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

5.歌表演圣誕禮物。

(1)老師演唱圣誕禮物。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看!)評(píng)：老師利用幼兒熟識(shí)的兩只老虎的旋律，重新填了詞，使小伴侶聽起來很明白，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小伴侶特別情愿表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小伴侶更加覺得希奇，聽的很仔細(xì)。

(2)幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

三、拆禮物

1.搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物?

2.拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么?

3.品嘗、共享糖果。

評(píng)：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的**部分，其實(shí)從一開頭幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可興奮了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面究竟藏了什么東西?于是我借助幼兒的奇怪???心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面究竟藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小伴侶的猜想許多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕在這個(gè)布滿神奇的盒子里，究竟藏著什么呢?小伴侶已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦?qǐng)小伴侶自己動(dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告知旁邊的小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在日?；顒?dòng)中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

設(shè)計(jì)意圖：

第9篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：對(duì)應(yīng)教案

本次活動(dòng)是幼兒特別感愛好的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過對(duì)比的方法更簡(jiǎn)單發(fā)覺兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，老師供應(yīng)給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。簡(jiǎn)單使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

教材分析：

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感愛好。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒供應(yīng)觀看、探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消失的一一對(duì)應(yīng)的愛好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

一、情境導(dǎo)入引出主題

二、出示圖卡師幼互動(dòng)

三、趣味嬉戲鞏固學(xué)問

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及嬉戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入引出主題

1、出示小狗導(dǎo)入。

師：今日小狗家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，(在黑板上出示木頭隨便排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

師：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

小結(jié)：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙

二、出示圖卡師幼互動(dòng)

1、師：小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

2、師：小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小