25《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一

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好的故事課題

好的故事

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

會(huì)寫“擱、綜”等個(gè)字，會(huì)寫“預(yù)告、煙草”等17個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。理解“好的故事”是一個(gè)夢(mèng)境，體會(huì)故事的“美麗，有趣，幽雅”。進(jìn)一步了解魯迅，感受魯迅對(duì)美好生活的期待與向往，同黑暗勢(shì)力抗?fàn)幍臎Q心。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)故事的“美麗，有趣，幽雅”。結(jié)合相關(guān)資料，理解文章情感，體會(huì)魯迅先生對(duì)美好生活早些來(lái)到的渴望。1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)的背景資料。(學(xué)生)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示一、談話1.請(qǐng)學(xué)生談一談曾經(jīng)有導(dǎo)入，激過(guò)的美好的夢(mèng)境。發(fā)興趣2.交流讀了課題后，自己(用時(shí)：3最想知道的內(nèi)容。3.回憶魯迅的文章給自分鐘)己留下的印象。

在談魯迅的文章留給自己的印象時(shí)，可以1.結(jié)合夢(mèng)境自由發(fā)言，說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的心情。用學(xué)生比較熟悉的課文2.質(zhì)疑課題，提出自己最想知道的內(nèi)容。來(lái)進(jìn)行啟發(fā)，結(jié)合《少3.結(jié)合自己讀過(guò)的魯迅的文章及對(duì)魯迅先生的年閏土》的內(nèi)容，談一理解談?dòng)∠?。談自己?duì)魯迅的文章的認(rèn)識(shí)。二、初讀1.組織學(xué)生自由讀文。1.一邊讀課文一邊標(biāo)出課文，理2.出示詞語(yǔ)，指名讀，教解詞語(yǔ)師相機(jī)正音。

自然段，讀準(zhǔn)生字的讀在理解詞語(yǔ)意思音。(用時(shí)：10分鐘)

擱在錯(cuò)綜澄碧萍2.讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的藻蕩漾火焰瘦削3.同桌逐段輪讀課文，讀瞬間凝視驟然擲準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生用石頭陡然4.(1)在小組內(nèi)交流自己3.同桌合作讀課文。4.引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

不理解的詞語(yǔ)。(2)在全班交流小組內(nèi)沒有解決的詞語(yǔ)的意思。

多種方法理解詞語(yǔ)的意思。如查字典，聯(lián)系上下文等方法。對(duì)于一些難懂的詞語(yǔ)，如“膝髁”“伽藍(lán)”“潑剌奔迸”等進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)撥。1.分自然段讀課文，思考三、朗讀1.指名讀，思考：“好的問題。課文，整故事”指的是什么？2.通過(guò)讀課文，概括出體感知2.組織學(xué)生匯報(bào)?！昂玫墓适隆逼鋵?shí)是一(用時(shí)：3.再讀有關(guān)于夢(mèng)境的描個(gè)夢(mèng)境。

在感悟夢(mèng)境的整體特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)故15分鐘)

寫，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給3.默讀課文，邊讀邊畫夢(mèng)自己的感受。境中出現(xiàn)的事物，體會(huì)景物特點(diǎn)。

事的特點(diǎn)美麗幽雅，有趣。教師針對(duì)學(xué)生生字四、觀察1.出示本節(jié)課要寫的生示范，指字。導(dǎo)書寫擱綜澄萍藻(用時(shí)：漾2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。12分鐘)3.相機(jī)示范，指導(dǎo)書寫。

的掌握情況，相機(jī)進(jìn)行認(rèn)讀生字。觀察生字，說(shuō)一說(shuō)生字書寫指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“萍、書寫時(shí)需要注意的地方。認(rèn)真觀察教師示范，練藻”是上下結(jié)構(gòu)擱、習(xí)書寫。綜、澄、漾”是左右結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生用文中的引入，導(dǎo)入新課

1.回顧課文的主要內(nèi)容。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“好的故事”，說(shuō)出“好詞語(yǔ)概括出“好的故(用時(shí)：3分鐘)

2.過(guò)渡到新課。組織學(xué)生默讀課文，思考：“好的故事”中都出現(xiàn)了什么景物？留給自己怎樣的印象？學(xué)習(xí)第5自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)談感受。(2)指導(dǎo)朗讀。

的故事”給自己留下的印象。2.齊讀課題。邊讀邊畫出夢(mèng)境中出現(xiàn)的景物，批注自己的感受。體會(huì)第5自然段中夢(mèng)境的特點(diǎn)。(1)結(jié)合夢(mèng)境中出現(xiàn)的“烏桕新禾野花雞、狗”等事物，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“閃爍、解散、搖動(dòng)、擴(kuò)大”等來(lái)體會(huì)故事的

事”的特點(diǎn)：美麗，幽雅，有趣。1.由于本文中有些詞語(yǔ)難懂，學(xué)生體會(huì)景物之美時(shí)會(huì)遇到一些困難，教師可輔助相關(guān)景物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其3.學(xué)習(xí)第7自然段。二、精讀(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)夢(mèng)境課文，深中出現(xiàn)的事物，談一談這入理解樣的夢(mèng)境帶給自己的感受。(用時(shí)：(2)配樂指導(dǎo)朗讀。

“美麗，幽雅，有趣”。(2)邊讀邊想象美麗的畫面。3.品讀第7自然段。(1)圈出此段中出現(xiàn)的事物(一丈紅、大紅花、斑

美。2.在體會(huì)第7自然段夢(mèng)18分鐘)

結(jié)合寫作背景，感悟第1自然段環(huán)境描寫的作用。理解最后兩個(gè)自然段。(1)組織學(xué)生自學(xué)“閱讀鏈接”。(2)出示后兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

紅花、茅屋狗、塔、村女、云)，體會(huì)其美感。(2)練習(xí)朗讀。結(jié)合背景資料，抓住“昏暗、繁響、煙霧”等詞語(yǔ)體會(huì)夜的“昏沉”的含義。(1)獨(dú)立閱讀“閱讀鏈接”中的資料，勾畫幫助理解的重點(diǎn)語(yǔ)句。(2)齊讀后兩個(gè)自然段。

境的有趣時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽而碎散”“全被拉長(zhǎng)了”“退縮了”“碎散”“伸長(zhǎng)”等詞語(yǔ)體會(huì)畫面中的變化之美及無(wú)限的趣味。三、練筆提升，激1.小練筆。

抓住“追回他，完成他，留下他”，體會(huì)作者對(duì)美好事物的執(zhí)著眷戀和追求，決計(jì)要同“昏沉的夜”進(jìn)行不懈的抗?fàn)帯?.在想到的景物中融入自己的情感，或悲傷，或

3.教師恰當(dāng)介紹寫作背景，使學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民的生活也比較艱苦。鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行環(huán)發(fā)想象情景交融，境由心生。描快樂。

境描寫時(shí)，選取的景物(用時(shí)：10分鐘)

寫一段環(huán)境，借用相關(guān)景物抒發(fā)自己的心情。2.交流點(diǎn)評(píng)。

2.讀一讀自己所寫的內(nèi)容，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改。

要恰當(dāng)，巧妙地運(yùn)用多種修辭方法。1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。四、指導(dǎo)1.出示本節(jié)課要寫的生2.說(shuō)一說(shuō)生字書寫時(shí)需書寫，推字。

要注意的地方。注意課前組織學(xué)生進(jìn)行薦閱讀焰削瞬凝驟“焰、瞬、