XXX小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容(共20次)

XXX年X季學(xué)期師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

：在共同“學(xué)習(xí)

-探究嘗它有學(xué)習(xí)集體反思合作學(xué)習(xí)的:培養(yǎng)決學(xué)科領(lǐng)域2自的學(xué)習(xí)，受學(xué)習(xí)是必要的，有價(jià)值的品質(zhì)的合3作

：XX1、什么是課題研究？密切結(jié)合學(xué)校教師2、課題研究的特點(diǎn)：3、課題研究與常規(guī)教研的關(guān)系：要4、課題研究的積極作用：5、中小學(xué)課題研究存在的問(wèn)題：6、課題的類(lèi)型從研究的性質(zhì)看科研其研究成果對(duì)教應(yīng)用性研究

：還要即通過(guò)問(wèn)訪搜文獻(xiàn)研究分析整理而找出事借鑒自然以具體的了解識(shí)、找出一些更為積極的教育方法的過(guò)程本步驟為：出步驟計(jì)劃→行動(dòng)→觀察使研究成

其基本步驟過(guò)對(duì)自并重建自?xún)H使結(jié)論更加可靠，

：題1、制定好年度研究計(jì)劃。將開(kāi)將形成什2、尋找課題研究的重點(diǎn)3、結(jié)合日常工作開(kāi)展研討活動(dòng)。如教參與要是而不能只修織校本成果匯報(bào)課；

：（1）組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)課題（也可根據(jù)需召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，由課（2）理論、技術(shù)培訓(xùn)究人員可理解課題研究的目的意義控制（3）召開(kāi)例常會(huì)議因此應(yīng)當(dāng)象反映研探討提出（4）做好階段總結(jié)每一以起明確下一實(shí)驗(yàn)教要求把個(gè)認(rèn)共同研

：XX還要即最研究研究可以將研究成果寫(xiě)成專(zhuān)著還應(yīng)最后將階或者分別有各子課題,可以明以便積累（1）教育科研成果的表述類(lèi)型研究的任務(wù)不同研究一實(shí)證性研究報(bào)告描如對(duì)某個(gè)教某對(duì)如類(lèi)研究報(bào)告以對(duì)文獻(xiàn)的分析較、說(shuō)育問(wèn)（2一般通過(guò)

提出社會(huì)生所關(guān)注和迫切需要調(diào)查了解的問(wèn)題，這是調(diào)查以通過(guò)邏輯歸即以簡(jiǎn)煉括

可依據(jù)要要注它是對(duì)整下結(jié)論必須慎重語(yǔ)言要準(zhǔn)

基本結(jié)構(gòu)以簡(jiǎn)明、署名表示意文責(zé)自署工作單位摘是文章內(nèi)容要內(nèi)

出3-8個(gè)。正文是論用數(shù)據(jù)

.[.其主要工題

：1又達(dá)到資源共享的生態(tài)教育同年（班數(shù)較2

：XX3

—

個(gè)成個(gè)案）——

教學(xué)實(shí)跟——

課后交流、反

中有有中367（1（2問(wèn)（4（5練

：主備然后由容生3法體要做到手都要注45：6：A說(shuō)每一個(gè)作（練習(xí)題設(shè)計(jì)的意圖和目的D要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整

：XX教學(xué)實(shí)踐因此有必要進(jìn)行(八)就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情

：1合作性2、實(shí)3研究4、創(chuàng)新性5統(tǒng)性辯統(tǒng)）67、完整性1、整體意識(shí)34“.但各干各的事或東扯西拉聊一通，別位教

：是整其重教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新為在11．1導(dǎo)入新課的內(nèi)容要有針對(duì)性教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)教決不則1導(dǎo)入新課教并且起到“點(diǎn)晴”1導(dǎo)入新課積1導(dǎo)并趣1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)以及從而激發(fā)2

：2．1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才易促生學(xué)習(xí)2引發(fā)學(xué)生2．3為學(xué)生墊

：3導(dǎo)入新課3．1學(xué)3．23．3設(shè)疑導(dǎo)教學(xué)它能因此有利

才能從而取得良好的

：

：而強(qiáng)烈的民族自豪感自尊振興國(guó)家還不僅唯有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)生教師從而因此新的教育形勢(shì)多層在實(shí)際教這就要求我教師不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)心還要并且這樣注重其他能讓學(xué)養(yǎng)成

：XX它涉“一切為要實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新人才培

能否這是新課就富的學(xué)科且還應(yīng)有系統(tǒng)的教育科學(xué)和心理科學(xué)知識(shí)。是拉近師將使學(xué)生對(duì)現(xiàn)教師可以

教師應(yīng)更新觀念轉(zhuǎn)變角死板的教學(xué)方法中走出來(lái)，將目光更多地投向?qū)W生造性的開(kāi)展教學(xué)。成

是把創(chuàng)養(yǎng)造就出大批創(chuàng)造性人才。創(chuàng)新育

前瞻④

③

必新教教學(xué)開(kāi)放散性有利于養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，

棄大力給當(dāng)新為教育工作課程改革表面上是改教材，敢

：一做學(xué)生的為學(xué)生塑造一個(gè)良關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心是溝通師生情感一視同仁如果一個(gè)有甚至?xí)靷麅?yōu)等對(duì)學(xué)生態(tài)當(dāng)討好學(xué)生寬容是每一位班主任通以“幼吾幼注意培養(yǎng)主任應(yīng)按“前置指導(dǎo)、并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便注重協(xié)調(diào)共同調(diào)加強(qiáng)調(diào)動(dòng)孩子所以班主任要在學(xué)對(duì)他人生所以班主任要利其進(jìn)充

：學(xué)習(xí)者有教師就要真?zhèn)浜脤W(xué)生野作為可稱(chēng)資源，把學(xué)生的精力集中靠學(xué)學(xué)生的真其是有意是每個(gè)有各自獨(dú)特這種差異不僅是教育1往意味著心態(tài)的開(kāi)放性的彰顯，學(xué)生學(xué)生的生命里才能融2獵奇提出對(duì)學(xué)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題有哪些處于“最3學(xué)生聽(tīng)”學(xué)學(xué)生是我學(xué)定會(huì)

：XX它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本幫助學(xué)生在尊其內(nèi)三者藝術(shù)精神、生因而對(duì)教是注重專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)需要一定的專(zhuān)業(yè)同時(shí)如果缺乏實(shí)際班級(jí)努力通過(guò)具體的教這堂課上得非常出色課后問(wèn)執(zhí)約