《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計人教部編版六年級語文上冊教案三

9節(jié)(精課文【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)會寫本課15個生字，理解生字組成的詞語有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！窘虒W(xué)課時】2時第一課【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字詞語。整體感知，理解課文大意?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)過程】內(nèi)

容

榮德基課件頁碼一、

導(dǎo)入新1導(dǎo)入新課同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？把你的玩具介紹介紹吧（可以從名稱、材質(zhì)、用途等方面介紹）。2.你有動手制作玩具的經(jīng)驗嗎？想一想，你從中得到了怎樣的樂趣？與同學(xué)們分享。二、介作者范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。近年來主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作，并有“范錫林少年大傳奇系列”（五卷本）出版。主要作品：《她和她的爸爸》《你不是灰姑娘》《睜開吧，長長睫毛的眼睛》

三、初感知聽范讀邊聽邊畫出文中生字，注意生字的讀音。學(xué)生初。要求：自由朗讀課文，意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初情況（1認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

豁開威風(fēng)凜凜疙瘩冰棍擦雕刻跺腳頹然沮喪趴下

孫悟空抽屜

別出心裁技高一籌橡皮（重點指導(dǎo)生字“凜、棍”為前鼻音，“裁”為平舌音，“籌”為翹舌音等。）（2指名讀課文檢查朗讀情況看字音是否正確句子是否通順。（2學(xué)習(xí)多音字：哄（hnghnghng）練①句子，找發(fā)現(xiàn)。今天爸爸在家看小弟弟，弟弟號啕大哭，他一點兒也不會哄。②讀一讀：他那像哄（ǒng）小孩似的話，引得人們哄（ōng堂大笑，圍觀的人群一哄（ò）而散。（3理解詞語練把詞語和意思連起來

（17-29（9-12）風(fēng)靡嵌入威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻

緊緊地埋入課文中指鞋線緊緊地拉進(jìn)桌上的裂縫里。形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。表示與眾不同的新觀念或辦法。形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。激烈的戰(zhàn)斗。技藝比別人高出一截。形容怨恨失落的樣子?；倚?，失望，傷心，灰心喪氣。

（13）（4指名讀課文檢查朗讀情況看字音是否正確句子是否通順。加彩字需重點指導(dǎo)。建用榮德基課件

（14）四、學(xué)“會字”

的“筆順演示”完成教?；?/p>

凜

疙

瘩

棍悟

裁

籌

橡

雕跺

沮

趴

屜1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1觀察生字書寫特點，交流。（“凜、棍、悟、磕、跺、沮、、趴”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬“疙、（15）瘩”半包圍結(jié)構(gòu)?！扒?、籌”上下結(jié)構(gòu)，上小下大。）（2老師范寫,重點指導(dǎo)“嵌、凜、裁、籌、蹲”，學(xué)生練寫?；恚鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“害”，右邊是“谷”，上面是“八”，捺變點，下（16）面是“人”。凜：左面兩點水，右面是“稟”，右下部“示”第一橫短，第二橫稍長。裁：讀cái，左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開。籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。

（17-2練學(xué)生練寫教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確美觀的字詞相9互借鑒。和課本對照，及時改正。五、體感知，理解課文大意。1.閱讀課文，說說本文可以分為哪幾個部分，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（14然段）：回憶小時候制作竹節(jié)人。第二部分（518自然段）：竹節(jié)人令我們癡迷。第三部分（19—自然段）：老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。六、課小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完課文，讓我們知道了，文中的孩子們玩竹節(jié)人非常開心。七、當(dāng)檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課作業(yè)（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情。【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容一、復(fù)鞏固，聽寫詞。1.出示生字：豁開威風(fēng)凜凜疙瘩冰棍

孫悟空

別出心裁技

榮德基課件頁碼（3高一籌橡皮擦雕刻

跺腳頹然沮喪趴下

抽屜2.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，我們知道這篇課文分為三個部分，你還記得這三部分的主要內(nèi)容是什么嗎？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人

老師也喜歡玩竹節(jié)人）3.說一說，自己對哪一部分最感興趣，你記住了些什么細(xì)節(jié)？（4二、品釋疑。（一）自由讀課文，請將你感興趣的內(nèi)容畫下來，說說你的感受。1.“把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀（5了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。”思考：（1制作竹節(jié)人是按什么順序?qū)懙?？（按照竹?jié)人的制作順序描寫）（2從這段話中體會到了什么？（從“寸把長的一截”“一對”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制（6作竹節(jié)人時候非常用心，寫出了作者對竹節(jié)人的珍惜。）2.那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別火?！彼伎迹海?“我”真的把毛筆弄丟了嗎？（我們將毛筆拿來做竹節(jié)人了。）（2童年的“我”是個怎樣的孩子？（淘氣頑皮）3.下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。”思考：這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？（側(cè)面描寫）課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？（7（為從圍觀的小伙伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人每一次的“搏斗”都不放過所以要寫圍觀。）4.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。”思考：（1你覺得這是一位怎么的老師？你從哪里看出來的？（老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象。）（2從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實給人們帶來了無限的樂趣，不只是孩子們才喜歡。）三、拓延伸讀了本文，我對童年趣事和愛師尊師有了很深的認(rèn)識，我要找到相關(guān)的文學(xué)作品讀一讀。推薦閱讀：《爸爸的鴿子林清玄《月跡》（賈平凹）《小桔燈》冰心《三味書屋》魯迅《和時間賽跑（林清玄《童年》（高爾基）在網(wǎng)上一搜，傳統(tǒng)具還有些？你最喜什么傳玩具，將它介給大家聽。四、總這節(jié)課我們認(rèn)識了一種傳統(tǒng)玩具——竹節(jié)人述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。五、學(xué)寫作方法：

1.學(xué)一法：融情于事要想讓閱讀者對作文中敘述的事情留下深刻印象，就必須努力用“放大鏡”放大細(xì)節(jié)，選取鮮活、典型、感人的細(xì)節(jié)去表現(xiàn)文章的中心。這篇課文通過記敘竹節(jié)人的制作和玩耍的事來抒發(fā)對童年的懷念和尊師愛師的情感，把自己的感情融化在事件的描述中，讓讀者在不知不覺中受到感染、感動。這樣的真情實感，是作者將自己的情感傾注于描寫的對象之中，滲透于文章的字里行間。2.舉一例：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，語句不多，但飽含深情，因為只有在這個時候，在這父子即將遠(yuǎn)別的特定情境下，父親那熟悉的穿戴，才那樣引起作者的注目；他那勞碌奔波的背影，才那樣感人至深，給作者留下難以磨滅的印象，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。3.練一練：你印象最深的是哪件事？按照融情于事的寫作方法寫一寫。示例：傘下的愛每個人都認(rèn)為母愛是偉大，但我認(rèn)為母愛的偉大更體現(xiàn)在她愛的無私。那是一個炎炎夏日，我上完課坐在自行車后面快樂的唱著。正如俗語所說：“夏天的天氣娃娃的臉”，突然狂風(fēng)大作，烏云密布，電閃雷鳴“嘩嘩嘩”豆大的雨點從天空上傾瀉而下媽媽急忙停下車從包里拿出了唯一的雨傘對我說“寧寧快撐起傘”我毛手毛腳地?fù)纹饌惴旁诹藡寢尩念^上，結(jié)果一陣風(fēng)大風(fēng)，傘吹反了，單薄的我也差一點被風(fēng)吹得飛了起來媽媽用命令的語氣說“鄭淮寧自己打”我無奈的把傘移開了，只見雨水順著媽媽的頭了和臉頰流了下來。雨，不知不覺地停了，這時我發(fā)現(xiàn)媽媽的全身濕透了。回到家，媽媽一個噴