《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固字的筆順規(guī)章，歸類把握字的4種間架構(gòu)造，提高識字、寫字力量。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字，積存詞語，大局部會用。

3．進一步建立句子概念，提高聽、記句子的力量。

4．初步培育表述親身感受和參加活動的說話力量。

5．通過逐項對比自己的行為及教師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行全都、敬重國旗、敬重長輩、喜愛教師、幫忙同學(xué)、上學(xué)不遲到、用心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

重點、難點：

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固7種筆順規(guī)章和4種問架構(gòu)造；看圖說話；復(fù)習(xí)10項行為標(biāo)準(zhǔn)要求并進展檢查評議。

教學(xué)難點：

10項行為標(biāo)準(zhǔn)檢查評議，操作上有肯定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握學(xué)過的7種筆順規(guī)章；復(fù)習(xí)5種根本筆畫名稱，穩(wěn)固學(xué)過的字，把握漢字的4種構(gòu)造，提高識字力量。

2．復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的詞語，積存詞語，擴大詞匯量。

3．進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的力量。

教學(xué)過程：

一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）

2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今日要進展集中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。

二、有機結(jié)合，綜合練習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)章，練習(xí)第一題。

①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

②指名7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)章寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？

③反應(yīng)：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b．找一找，還有哪些字也是這樣寫的？

④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什么？

②示：（5種根本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，留意這4種筆畫的區(qū)分。

③讓學(xué)生按例用直線把字與筆畫連起來。

④反應(yīng)小結(jié)：a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進展反應(yīng)矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b．把握漢字的筆畫名稱也是識字的一種根本方法。

3、復(fù)習(xí)間架構(gòu)造，練習(xí)第2題。

①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么構(gòu)造？（指名說）

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？

③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架構(gòu)造。

④以“這幾個字有幾種構(gòu)造”開頭，用“有……有……還有……”句式進展說話練習(xí)。先自由說再指名說。

⑤依據(jù)構(gòu)造分類把這些字寫下來。

⑥反應(yīng)。是否能正確區(qū)分，可依據(jù)學(xué)生做的狀況，每個構(gòu)造補充說幾個。

⑦小結(jié)：間架構(gòu)造也是識字的一種重要工具，有了構(gòu)造，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一局部一局部地記，這樣識字更快更好。

4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架構(gòu)造是識字寫字的根本方法，我們要學(xué)會，更要會用。

5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？

A．讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，留意正音）

B．說說“回家、新年”等詞語的意思。

②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？

A．指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清教師講什么，然后要記住，才能寫出來。

B．練聽。教師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

C．聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時留意標(biāo)點。這里的讀、復(fù)述固然是不出聲的）

③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

三、課堂總結(jié)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)；

1．通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培育表述親身感受和參加活動的說話力量，同時提高學(xué)生說完整話的力量。

2．通過對比自己的行為和教師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、看圖練說話。

1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？

2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀看的根底上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。

①自由練說，同桌互說。

②指名說，講評。

3、聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生說話。

①冬天里，你喜愛什么活動？

A．先看圖說。示句式：冬天里，我喜愛。

B．結(jié)合生活實際說。出示句式：（），（）喜愛（）。

②反應(yīng)講評。

4、小結(jié)：說話要完整清晰，有挨次。

三、做到一條，涂紅一條。

1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

A．同桌互說每幅圖的意思。

B．想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。

C.同桌溝通。

D．指名說說做到哪幾條？

E.爭論：沒做到的，你準(zhǔn)備怎么辦？（同桌爭論，指名說說。）

2、小結(jié)：可結(jié)合班級學(xué)生的實際狀況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚、鼓舞，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出缺乏，鼓舞他們今后努力做到。

3、讀一讀：10條行為標(biāo)準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

2、讀一讀10條行為標(biāo)準(zhǔn)。《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)部首和音序查字法。

２、了解對對子的語言形式。

３、閱讀短文，學(xué)會質(zhì)疑問難。懂得只有擅長敬重每一個，才能得到別人敬重的道理。

４、能有步驟地從形、色、味等方面對別人介紹一樣自己喜愛的食品，并能寫下來。

５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班級中溝通。

６、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。

７、寫好帶好豎心旁的字。

教學(xué)過程：

一、用音序查字法，查下面的字。

１、出示本單元的24個生字，指名讀，說說每個生字的第一個字母。

２、指名溝通音序查字法的步驟。

３、出示：契(qì)悖(bèi)恪(kè)兜(dōu)褒(bāo)嗇(sè)

要求：學(xué)生在每個字下面注好應(yīng)查的字母。

４、分小組進展查字典競賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個字)

５、分組溝通所查生字的解釋。

說明：結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說說每個生字的第一個字母及溝通音序查字典的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的把握程度，以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。

二、讀一讀，對一對。

１、指名學(xué)生讀一讀例子說說什么叫對對子？

２、出示練習(xí)：

濃()善()明()虛心()

公開()一般()

指名學(xué)生說出各詞的反義詞。

３、教師小結(jié)：一組反義詞也形成了一個對子，這是對對子中的一種形式，它叫反義對。那你還想到了什么對？

４、學(xué)生溝通：同義對，并能舉例說明：宏偉——壯美。

５、教師介紹成語對與同類對，學(xué)生舉例。

６、小結(jié)對對子的特點：詞性相當(dāng)，構(gòu)造一樣，字數(shù)相等。

說明：由例子讀懂對對子的根本特點，再進展反義詞填空練習(xí)，在學(xué)生了解反義對這一形式后很簡單推想出同義對，并能適當(dāng)舉例，使學(xué)生更清晰地把握對對子的特點。

三、讀短文，完成練習(xí)。

１、自由讀短文。溝通讀懂了什么？還有什么問題？

２、指名學(xué)生。

３、結(jié)合學(xué)校實際讓學(xué)生談?wù)劇?/p>

說明：結(jié)合學(xué)校實際溝通旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培育學(xué)生關(guān)愛他人從身邊小事做起。

四、說一說，寫一寫。

１、教師介紹觀看五大將：

眼→視覺耳→聽覺鼻子→嗅覺手→觸覺舌→味覺

２、讀讀綜合練習(xí)中所介紹的觀看方法。

３、教師出示友情小提示：介紹食品的形狀、顏色、大小、味道等。

４、指名學(xué)生溝通一種自己喜愛吃的食品。

５、學(xué)習(xí)例子，說說讓你留下深刻印象的是什么？說說抓住什么來寫出特點的？

６、教師總結(jié)，學(xué)生寫一寫。

說明：寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀看的角度，再通過閱讀例子學(xué)習(xí)寫詳細的方法進而實踐練習(xí)，促使學(xué)生抓住幾個方面寫出食物的特點。

五、語言實踐活動。

１、課前布置按小小組結(jié)對預(yù)備。

２、以小組為單位進展表演。

六、熟記名言。

１、自由熟讀。

２、指名學(xué)生溝通名言給自己的啟發(fā)。

３、進行小小背誦賽。

說明：名言學(xué)習(xí)一要注意聯(lián)系生活指導(dǎo)行動或促進其正確人生觀、價值觀的形成，二要積存祖國美麗的語言文字，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

七、寫下面的字，留意豎心旁(忄)在方格里的位置。

１、指名學(xué)生說說“忄”的筆順。

２、觀看“忄”兩個點的位置。

３、教師板演“忄”。

４、觀看帶有“忄”字的特點。

５、指導(dǎo)“驚”的書寫。

６、學(xué)生書寫，教師巡察。

７、作業(yè)展現(xiàn)與評議。

說明：正確的寫字態(tài)度與姿態(tài)對三年級的學(xué)生來說仍非常重要，課堂上教師要仔細培育，同時指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真觀看的好習(xí)慣。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計3

一、教材分析：

本次練習(xí)安排4個板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進展寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍構(gòu)造的字寫均勻。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓舞學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我準(zhǔn)備這樣過好寒假為題綻開爭論。蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計精品

二教學(xué)要求：

1、觀看描繪足球競賽場面，對學(xué)生進展說話訓(xùn)練。

2、把全包圍構(gòu)造的字寫均勻。

3、讀背成語和春聯(lián)。

4、口語交際

教學(xué)重點、難點：把話說完整。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用字詞句，觀看足球競賽場面，對學(xué)生進展說話訓(xùn)練。

2、寫好全包圍構(gòu)造的字

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)第一題

（一）審題。

讀題，爭論題目要求師強調(diào)要求。

（二）指導(dǎo)。

1、出示足球競賽圖

問：同學(xué)們在干什么？

2、充分讓同學(xué)說，教師賜予幾個詞語：緊急、劇烈、比賽、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

3、讓學(xué)生綻開想象，結(jié)合自己觀看足球競賽的狀況，把自己當(dāng)作隊員，用第一人稱向別人敘述進球的精彩場面。

4、動手試著寫一寫。

5、反誨表揚好的。

二、教學(xué)其次題。

1、出示卡片認讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導(dǎo)寫回范寫強調(diào)

4教學(xué)園國

5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

其次課時

教學(xué)要求：讀背成語、春聯(lián)

教學(xué)設(shè)計：

一熟記成語

1、出示圖片

說說圖上的內(nèi)容，說清時間、場面、

2、出示詞語，讀，理解

3、請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。

4、練習(xí)背誦。

二、背誦春聯(lián)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計精品，盼望對你有幫忙！

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步穩(wěn)固查字典的方法，知道“中”字有兩個讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說說寫寫自己的感想。

2、采納自學(xué)自悟、小組合作、集體溝通等方法學(xué)習(xí)。

3、能積極主動地參加活動，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣；激發(fā)愛護動物的情感。

教學(xué)重難點

重點：運用已經(jīng)把握的查字典的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。

難點：引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

設(shè)計思路

蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成就，就要給學(xué)生自由的時間。”課程標(biāo)準(zhǔn)也認為：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐力量。而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”所以，組織教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)留下充裕的時間給學(xué)生，鼓舞他們仔細地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的學(xué)問積存、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問題，并有所發(fā)覺。在教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，讓生生之間、師生之間的互動交往碰撞出思維的火花。

教學(xué)過程設(shè)計理念

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、小朋友，我們一起來玩一個好玩的聽聲音嬉戲、（一人學(xué)動物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動物的叫聲。）

2、（學(xué)生說到青蛙的叫聲，師適時引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟識，那對青蛙又了解多少呢？

3、學(xué)生自由爭論溝通。

二、閱讀短文，滲透學(xué)法

1、青蛙確實是特別好的益蟲。假如用一個詞來形容青蛙，教師想用上這個詞——“莊稼的愛護神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料，信任你肯定會對它們有更深的了解。（課件上同時消失《莊稼的愛護神》。要求：自己讀讀，假如有生字，先把圈出來，再查查字典。

2、大堂溝通。（隨著學(xué)生的溝通在課件中注上音。）

3、學(xué)生在小組內(nèi)互讀，在學(xué)生之間相互聽好，要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組推舉一名同學(xué)大聲地讀給大家聽，全班同學(xué)和教師一起評議、正音。

①、爭論“粘住小蟲，卷入口中，經(jīng)常是百發(fā)百中”中兩個“中”字的讀音一樣嗎？

②、通過爭論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標(biāo)?！?/p>

③、學(xué)生再查資料，說說比以前知道了些什么。

三、組內(nèi)溝通，練習(xí)說話

1、正由于小青蛙如此得意，又是莊稼的愛護神，所以許多作家都把它們寫進詩里，編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關(guān)于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。）

2、小青蛙為什么會可怕見人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴(yán)峻后果，師做旁白。

4、趙小偉為了發(fā)動大家愛護青蛙，還畫了一幅好玩的漫畫。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡潔介紹什么叫漫畫。）

5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組爭論，集體溝通畫面內(nèi)容，說說自己明白了什么道理。

四、以說導(dǎo)寫，練習(xí)寫話

小朋友說得都特別棒，假如我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有愛護青蛙的意識，那多好啊！

要求：寫的時候留意格式，不會寫的可用拼音代替，但肯定要寫正確。留意正確使用標(biāo)點符號。

五、課外延長，自選作業(yè)

1、除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它們呢？

2、今日的課外作業(yè)，教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個。

①、收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。

②、漫畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保。奇怪是學(xué)生的天性，以嬉戲?qū)胄抡n的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

青蛙是學(xué)生特別熟識的小動物形象，尤其是農(nóng)村的孩子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷盡情訴說，在和諧自然的氣氛熬煉自己的語言表達力量。

找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學(xué)習(xí)方法的培育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了這樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

評價不是不是教師的專利，學(xué)生的互評可以讓學(xué)生相互溝通和學(xué)習(xí)，取長補短，學(xué)會觀賞與建議。評價的時候，也是學(xué)生彼此間進展靈動的交際的時候。

這一次說是在學(xué)生對青蛙有了更多的熟悉之后，信任這種熟悉會讓學(xué)生對青蛙的愛護意思更加劇烈。

漫畫不像一般的`文字，它需要我們仔認真細觀看、領(lǐng)悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實實需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過大家的爭論和溝通，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告知我們的道理。

想怎么寫就怎么寫，賜予學(xué)生表達的自由，學(xué)生才會大膽表露自己內(nèi)心真實的想法，才會有真實的情感。對于格式的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。

教師應(yīng)從作業(yè)的主體——學(xué)生動身，設(shè)計具有多樣性的、富有制造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學(xué)生通過制造性的作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的潛能。

《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動物學(xué)問，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣；

2、通過讀拼音識字，同時穩(wěn)固拼音和字詞，了解動物的生活習(xí)性；

3、能根據(jù)動物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

教學(xué)重點：

了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

1、小朋友們，今日有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡送嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？預(yù)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛剛教師看你們和小動物們在一起玩得可真快樂，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？

二、教學(xué)字詞句

1、學(xué)生自己介紹：我剛剛是和（）玩的，由于（）。

2、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機出示以下詞語。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

（2）松鼠：

誰來給大家提個醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

請小松鼠來作個自我介紹

（3）馬：

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？

請北極熊的朋友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友遇到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北