31Unit5Doyouwanttowatchagameshow公開課教學設計新部編

31Unit5Doyouwanttowatchagameshow公然課授課方案新部編版31Unit5Doyouwanttowatchagameshow公然課授課方案新部編版31Unit5Doyouwanttowatchagameshow公然課授課方案新部編版精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan31Unit5Doyouwanttowatchagameshow公然課授課方案Unit5Doyouwanttowatchaga；一、整體設計思路；以英語新課程標準理念為核心，依據(jù)學生的生理、心理；二、授課背景分析；1.授課內容分析:本節(jié)課為Unit5單元的第一課；2.學生狀況分析：學生的根本功比較扎實，對英語的；三、授課目的；1、知識目標：；單詞：sitcom,news,soapopera；句型：Whatdoyouthinkof...Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA(1a-1c)授課設計一、整體設計思路以英語新課程標準理念為核心，依據(jù)學生的生理、心理特色、興趣喜好，聯(lián)合他們實質生活經(jīng)驗，環(huán)繞授課目的，對授課內容進行優(yōu)化組合、有效拓展，為學生供給豐富多彩的授課素材，使學生在經(jīng)歷知識獲取的過程中，合作溝通能力、獨立思慮能力、收集辦理、運用信息等能力都能獲取相應張開，進而形成踴躍主動的學習態(tài)度。英語新課程標準建議任務型授課模式，即要修業(yè)生在教師的指導下，經(jīng)過感知、體驗、參加和合作的方式，實現(xiàn)該任務目標，感覺成功。因此，本節(jié)課素來貫徹自主學習、合作研究的授課理念。本節(jié)課經(jīng)過課前指導，要修業(yè)生課前識記該課的有關詞匯及短語，感知新語言工程。講堂設計層層遞進、由易到難，各環(huán)節(jié)過渡自然。講堂上采納多種形式演練句型，盡可能多地創(chuàng)辦真切的英語語言運用環(huán)境。要修業(yè)生在小組合作中學習英語、運用英語并掌握英語。在授課活動過程中，重視激發(fā)學生對話題的興趣，育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan讓學生體驗到用英語進行溝通的樂趣。同時，與學生進行親密合作與溝通，并合時的對話題進行討論和指導。依據(jù)語言資料波及的話題進行德育浸透。同步訓練使學生在掌握根本知識的同時，提升靈巧運用的根本能力。力爭使學生的聽聞在本節(jié)課獲取充分的訓練，并為本單元的后邊的寫作累積素材。二、授課背景分析授課內容分析:本節(jié)課為Unit5單元的第一課，以聽聞為主，重視培育學生運用語言進行社交的能力。本節(jié)課采納狀況授課法，直觀、生動，融知識于比賽游戲、檢查采訪以及小組活動中。運用現(xiàn)代授課手段———多媒體進行授課，充分調換學生的踴躍參加，使講堂氛圍開朗，參加率高，以保證授課效果。學生狀況分析：學生的根本功比較扎實，對英語的學習興趣也比較高，但對英語的感知、根本知識、根本學習技術都相比較較短缺，幸虧對學習的興趣、感知新知識的心境仍舊存在、對學習英語的根本習慣已經(jīng)養(yǎng)成。三、授課目的1、知識目標：單詞：sitcom,news,soapopera,mind,stand句型：Whatdoyouthinkof...?Ilove.../Ilike.../Idon’tmind/Idon’tlike/Ican’tstandthem/it.2、能力目標：育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan培育學生用本課內容進行狀況社交的能力，進而提升學生的語言綜合運用能力。3、感情目標：經(jīng)過本課的學習，讓學生學會對不同樣的電視節(jié)目種類宣布自己的見解，并正確認識流行文化，合理分派時間。激發(fā)學生的英語學習興趣，使學生獲取成就感，加強自信心。四、授課要點及難點授課要點：嫻熟運用Whatdoyouthinkof...?1Ilove.../Ilike.../Idon’tmind/Idon’tlike/Ican’tstandthem/it.授課難點：第三人稱單數(shù)謂語動詞在核心句型中的使用。五、教法設計對本課我主要采納了以下幾種教法：1．聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是講堂授課的重要步驟。在聽中能夠感知，能夠模擬。2．要點解說，個別演練。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan在每一堂授課中，學生總會碰到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的sitcom,soapopera都需要教師個別解說甚至創(chuàng)辦語言情境進行演練和舉例，以打掃自由社交過程中的“攔路虎〞，為語言的進一步學習確立基礎。3．指導學生張開狀況對話。在授課過程中，要想方法律人人張口，令人人都有成功感。經(jīng)過對話逐漸抵達對教材內容的所有演練4．學生獨立操作。第一要修業(yè)生依據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深入講堂授課的重要措施。六、學法指導：我所采納的教法有助于學生掌握以下學法：1．養(yǎng)成聽的習慣。學生要常常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有利處。2．踴躍演練，重在口頭。在講堂上，學生要踴躍參加教師設計的每個授課活動，要勇敢張口，創(chuàng)辦性地說自己想說的話。課后和其余同學實時進行英語溝通。只有這樣，才能將書籍知識變?yōu)樽约旱闹R和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan七、授課準備教師仔細研讀教材、教參，制作多媒體課件。學生預習電視節(jié)目名稱及表達喜好的詞語。八、授課過程Step1.Lead-inHaveafreetalkwithstudentsandleadinthenewlesson.Whatdoyouusuallydoonweekends?DoyoulikewatchingTV?WhatTVshowsdoyouknow?Step2TalkaboutsomeTVshowsShowsomepicturesandtalkaboutsomeTVshows:talentshow,sportsshow,talkshow,gameshow,soapopera,sitcom,news.ShowsomepicturesaboutTVshowsandfillintheblanks.Askstudentstofinish1a.Step3Listening2育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanUnit5Doyouwanttowatchagameshow?講堂實錄及反省SectionA(1a—2b)作課時間：2021年10月22日正午作課教師：李珍霞作課班級：濟源市下冶二中八〔4〕班Teachingaims:語言知識目標：1)能掌握以下單詞：sitcom,news,soap,educational,plan能掌握以下句型：Whatdoyouwanttowatch?Whatdoyouthinkoftalkshows?Ican’tstandthem.Idon’tmindthem.⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.2〕會陳說自己的見解；學會商論自己的喜好。感神情度價值觀目標：學會商論流行文化，認識各樣電視和電視節(jié)目的名稱和自己的喜愛。注意指引學生們形成正確的文化見解，鼎力培育學生們的跨文化意義，形成自己獨立的個性。Teachingsteps:Step1.Warming–up育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan’’mfromJiduRoadMiddleSchool.MynameisLiZhenxia.YoucancallmeMrsLi.It’smyfirsttimehere,soI’mveryhappy.SoI’llgiveyouapoemagift.Now,doitlikeme,please.(拍手chant)Goodbetterbest,neverletitrest,tillgoodbebetter,andbetterbest.S:Goodbetterbest,neverletitrest,tillgoodbebetter,andbetterbest.T:Now,let’sdoitagain.S:Goodbetterbest,neverletitrest,tillgoodbebetter,andbetterbest.T:Youdidverywell.Dearclass,Ithinkyoucandothebest,right?Ss:Yes.T:Now,let’ssay“Icandothebest.〞twice,OK?Ss:OK.“Icandothebest.Icandothebest.〞〔意及反省：做有兩個想法，一是借班上，沒有認識學生的時機，就需要在激學生趣、學生的極性上下功夫；二是下冶的學生第四元沒學完，我今日要的是第五元的第一，我的首小不幫助學生復第四元所學的形容的比和最高，能起到活堂氛圍的作用。事明，開的個活的確激了學生的學情。山上的孩子很可！〕Step2.Lead–inT:OK,now，let’slearnUnit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA(1a-2b).〔板〕T:Beforeclass,let’sdoasurvey.DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes.T:What’syourfavoriteTVshow?Ss:Talentshow,gameshow?T:DoyouknowotherTVshows?Ss:Yes.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan〔設計企圖及反?。罕締卧脑掝}是TVshows,這個檢查活動能喚醒學生對已有知識的回想，此后由這個已有知識轉入新授內容，起到較好的連接作用?！?.〔Showsomepicturesforthestudents〕.Say:Lookatthepictureandanswer,whatTVshowisit?逐個展現(xiàn)圖片，學生先試著說出圖片上的節(jié)目名稱，此后跟讀兩遍。Talentshow，gameshow,talkshow,news,sportsshow,sitcom,soapopera)〔設計企圖及反?。合冉?jīng)過圖片整體感知本節(jié)課要波及到的電視節(jié)目名稱，初步從圖片上認識各樣節(jié)目是干什么的。從學生的反應來看，踴躍性仍是挺高的?！?.T:Now,openyourbooksandturntopage33,lookatthepictureandmatchtheTVshowswiththepictures.(學生達成1a,教師巡視。)T:Haveyoufinished?Ss:Yes.T:Thenwhocantellusyouranswer,handsupplease.T：〔表示一名學生〕You,please.S1:Talkshow,e;soapopera,d;sportsshow,b;sitcom,c;gameshow,a;talentshow,g;news,f.T:Sitdown,please.Yesorno?Ss:Yes.T:Youdidverywell.Now,readthesephrasestwicetogether.Talkshow,doplease.(學生齊讀兩遍電視節(jié)目)育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan〔設計企圖及反?。涸趧倓偠嗝襟w圖片感知的基礎上，自主找出各樣節(jié)目名稱，并讀出這些節(jié)目的名稱。從集中學習到自主學習和反應，認識學生的學習狀況。學生能夠迅速般配，達成相應練習，但是個別學生對sitcom的發(fā)音掌握的不到位?！?.T:Youdidverywell.Now,lookatthescreen.Whatdothesefacesmean?(教師逐個展現(xiàn)表情圖片，學生回復)Ss:love,like,don’tmind,don’tlike,can’tstand.2.展現(xiàn)幾幅帶有表情的節(jié)目圖片，幫助學生回復：(1)T:Now,class.Whatdoyouthinkoftalentshows?〔板書〕Ss:Love.T:Yes.Wecansay“Ilovethem.〞Canyoureadthesentences?Ss:Yes.T:Doit,please.Ss:Whatdoyouthinkoftalentshows?Ilovethem.(2)(手勢指引學生說出第二幅圖的對話。)Ss:Whatdoyouthinkofgameshows?Ilikethem.Thenaskthestudentstoreadthetwostudentstogether.(3)(展現(xiàn)第三幅圖片，指引學生說句子。)Ss:Whatdoyouthinkofnews?(教師板書,news和it用紅筆標出。)Idon’tlikethem.教師重復：Idon’tlike〔板書到這里的時候，停留，Ask:them,yes?〕Ss:〔局部學生回復〕Yes.這時，有少局部學生小聲說道：it.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanT:Yes,Idon’tlike里it，.news是不能夠數(shù)名，soweshouldsay?(停)Ss:Idon’tlikeit.T:Yes,Idon’tlikeit.Now,readtheconversationtogether.Ss:Idon’tlikeit.〔沒注意，并且有點拖音?！砊:Readafterme,please.Idon在’黑t板like上it.(出的符號)〔意及反?。篧hatdoyouthinkof及??其回復是本的核心句型，因此，里先打破個要點。并且，怎樣正確使用them和it也是點，于是分用了可數(shù)名和不能夠數(shù)名的片，故意學生出，此后自己。算是知生成的局部，但是教沒有圓滿松手，原由是教出來而不是學生出來的。因此，提示自己松手的候必定要松手?！砈tep5Practice分角色朗黑板上兩個代表性。T:Now,thisgroup,youask.Andthisgroup,youanswer.Go,please.Ssreadtheconversationforthefirsttime.T:Thistime,youask,andyouanswer.Do,please.Ssreadtheconversationforthesecondtime.2.展現(xiàn)核心句型，學生參照。T:OK.Class,workinpairs.Askandanswerlikethis:Whatdoyouthinkof??Ilove/Ilike?/Idon’tmind?/Idon’tlike?andsoon.ClearSs:Yes.T：I’llgiveyoutwominutes,OK?Ss:OK.(學生兩人一，教巡回指)。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan3.學生反應。T:OK.Stop.Youtwo,please.S1:Whatdoyouthinkofsportsshows?S2:Idon’tmind.教師表示學生看黑板上的例句。S2：Idon’tmindthem.S2:Whatdoyouthinkofsitcom?S1:Ilovethem.T:OK,sitdown,please.Anymistakes?(學生沒聽懂，教師又問一句：Anymistakes?學生仍舊不清楚老師在說什么，教師只能用漢語解說：有問題嗎？)S3:男生問，女生回復的時候，電視劇是不能夠數(shù)名詞?！怖蠋熓軐W生說的“電視劇〞影響，結果就問：電視劇是可數(shù)仍是不能夠數(shù)？〕Ss:可數(shù)。T:Soweshouldsay“them〞,hereweshouldsay“Whardoyouthinkofsoapoperas?〞〔反?。罕緛韺W生說的是sitcom，應當是sitcoms.結果學生說是“電視劇〞，教師憂如也忘了學生剛剛說什么，就順著“電視劇〞往下說，居然把sitcoms改成了soapoperas!現(xiàn)在看著自己的講堂視頻，才知道犯了一個“序言不搭后語〞的錯誤！真是不該當！此后必定要記著學生說的每一句話！我現(xiàn)在在想：學生能否會想，我哪有說soapopera呀，太可笑了！謹慎，謹慎！這就是看視頻的利處！敢于解剖自己才可能進步！〕育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanT:〔表示另一組學生〕Youtwo,please.S4:Whatdoyouthinkofsitcoms?S5:Ilovethem.S4:Whatdoyouthinkofgameshows?S5:Idon’tlike此it.處(聲音很低，教師激勵學生大點聲說。)T:Loudly,please.S5:Idon’tlikeit.T:Yesorno?Ss:No.T:Why?You,please.S6:Hesays“Ilike但it.是電視劇〞是可數(shù)名詞，可數(shù)名詞應當用them,不可數(shù)名詞用it。T:Thankyou,sitdown,please.T:〔ToS5〕Doyouunderstand?懂了嗎？再說一遍。S5：Idon’tlikethem.〔接著又有幾組學生起來表演對話。不再一一表達?！场卜词。簩W生在對話過程中，對名詞及代詞單復數(shù)的正確使用還有些短缺。我想，仍是前邊的基礎沒打好，假如在句子比較中，讓學生觀察、比較幾個例句有哪些不同樣點，并思慮總結出為何會有這些不同樣的話，可能就不會出現(xiàn)這么多的小錯誤了。提示自己：重心下移，讓學生去想，去做，而不要一味地承辦。我再次問自己：為何有時老是不由得地代替學生思慮呢？必定要讓學生真切自主學習??！)(1)T:Now,class,Ineedonestudent.(Toastudent,say:)Ineedyourhelp,canyouhelpme?S:Yes.T:Iask,andyouanswer,OK?育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|ExcellentteachingplanS:OK.T:DoyouwanttowatchTVtonight?〔在黑板上寫了一個圓滿的〕S:Yes.T:Repeat,please.Ss:DoyouwanttowatchTV?Yes,Ido.T:Whatdoyouwanttowatch?S:Iwanttosee?T:〔指著黑板〕Youcanusethissentence.Whatdoyouthinkof??S:Whatdoyouthinkoftalentshows?〔反?。何耶敻陕锓堑孟拗茖W生回復呢？完公然后，我在自己班上接著第二，看作復內容復個，也有學生用Iwanttowatch來?回復，我沒阻學生，自己著學生的回復引出“Whatdoyouthinkof句型?〞來。，我得前后句接得正好！原來我苦苦考慮的怎樣打破本上由Whatdoyouwanttowatch?到Whatdoyouthinkof的??誘惑就水到渠成！惋惜的是，在當?shù)墓簧希沂悄敲愕叵拗浦鴮W生的正常思，直不能夠思！，是在踐中解決的，也是學生自由呼吸空的前提下解決的?！砊:Ilovethem.Whataboutyou?S:They’reOK.Idon’tmindthem.T:Thenlet’swatchatalentshow.T:Nowlet’sreadtheconversationtogether.(學生。)T:Canyoumakeyourownconversation?Yourownconversation.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan(學生不理解老師的指令，用漢語解說：模擬這個編自己的對話。)I〞llgivethreeminutes.OK?Ss:OK.(學生開始練習，教師巡回指導。)T:OK,stop.Youtwo,please.S1:DoyouwanttowatchTV?S2:Yes,Ido.S1:Whatdoyouwanttowatch?S2:Whatdoyouthinkofsportsshows?S1:Idon’tlikethem.Whataboutyou?S2:They’reOK.Idon’tmindthem.S1:Thenlet’swatchasportsshow.T;OK,Sitdown,please.T:Youtwo,please.S3:DoyouwanttowatchTV?S4;Yes,Ido.S3:Whatdoyouwanttowatch?S4:Iwanttowatchgameshows?S3:Ilovethem.Whataboutyou?S4:They’reOK.Idon’tmindthem.S3:Thenlet’swatchagameshow.教師指著板書中Idon’tmindthem一.句，說：這兒，不需要非得說Idon’tmindthem可.以依據(jù)自己的想法談出自己的見解，理解？SS:Yes.T:Youtwo,please.S5:S3:DoyouwanttowatchTV?S6;Yes,Ido.S5:Whatdoyouwanttowatch?S6:Iwanttowatchtalkshows.S5:Ilovethem.Whataboutyou?S6:They’reOK.Ilikethem.S5:Thenlet’swatchagameshow.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan〔設計企圖及反?。哼@個對話是在授課前一天設計進去的，原方案是想使書上的1C對話更豐富一些，就增添了一些句子。兩一個目的是使書上的第一句和第二句恰到利處地連接。但是在講堂上不夠鎮(zhèn)定，既想讓學生們有個練習的模板，又擔憂書寫太多，影響授課見效，結果致使不只自己板書不工整，還沒做好連接工作。因此使得這一次的板書作用其實不大。同時，我感覺在熟讀師生例話此后，本來應當擦去需要學生代替局部的卻沒擦，致使極大地影響和限制了學生的思想，老師依據(jù)狀況又去解說，造成了時間上的浪費?！砈tep6.Listening(2a-2b)Listentothetape,do2a.T:OK.Somuchforourconversations.LinHuiandSallyaretalkingaboutTVshows,let’slistentothetape,andnumbertheTVshowsfrom1to5intheorderyouhearthem.Now,openyourbooksandturntopage34,do2a.(依據(jù)學生做題狀況，播放了兩遍錄音。)T:OK,class，canyoutellmeyouranswer?Ss:Yes.Sitcoms,1;news,2;gameshows,4;talkshows,3;soapoperas,5.Listenagainplete2b.〔大屏幕展現(xiàn)空出所填局部的對話?！砊:Now,let’slistenagain,completethesentences.Beforelistening,youcanreadthesentencesbyyourselves附.(漢語解說：“在聽以前，大家先把2b的句子看一遍。〞并提示同學們在聽的時候，假如跟不上，能夠先寫首字母，聽完此后再補全。)聽力圓滿播放了兩遍，第二遍的時候，聽到哪個空后，讓學生集體說出答案，假如有困難，重復播放這一句。此后參照多媒體查對答案。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplan〔意及反?。荷系?b和2a聽力目要求一致，都是出所聽目的序，因我在2a、2b聽力活此后了寫作任，就掉了同樣任的1b；在2b聽力的候，我沒有依據(jù)上所出示的句子，而是展現(xiàn)了整篇資料，有兩個目的：一是方便學生疏角色朗，碰到不熟習的老能夠隨幫助；二是在寫作的候能夠學生作參照，減寫作度。兩次聽后的反都是采納集體回復，然整體聽上去不，但個體做獲取底怎么，不清楚。其，假定是沒有多媒體占有黑板的一局部，我是喜學生寫聽力的?！砇ole-playtheconversation.Partthestudentsintotwogroups,role–playtheconversation.Readtheconversationbythemselves.T:OK,stop.Let’swriteanarticleaboutSallylikesandwhatLinHuilikes.Youcandoitlikethis:LinHuilikessitcoms.Shethinkswatchingsitcomsisagreatway〔引?學生隨著，并合聽力資料充圓滿句?！砊:Nowworkingroups,completethisarticle.描繪一下Sally喜什么，LinHui喜什么，開已出，你能夠用上個開，此后合才的聽力資料，達成一篇文章。小，教巡回指。六分后行反。T:OK,stop.I’llasksomeonetotellusyourdiscussion.Ifyouhaven’finished,youcandoitafterclass.Now,I’llasksomeonetotellushisorherarticle.(指向一名女生)You,please.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設計|Excellentteachingplancantrytoguesstheanswerstothequestions.Shethinksshowsthataremoreeducational,too.T:Verygood,sitdown,please.(設計企圖及反?。鹤寣W生頻頻朗誦聽力資料原文，目的是為下邊的寫作做鋪墊。由于沒有提早跟學生們說下一步要做什么，朗誦的時候需要關注什么，他們的朗誦就顯得茫無目的，見效也就不太顯然。經(jīng)過察看學生們寫作的過程，我理解了此后要提早做好準備，讓每一個環(huán)節(jié)都做到扎實有效。但是，也有幾個小組討論得較好，比方作為代表起來講話的學生，寫得就不錯。)T:ManypeopleliketowatchTV,butweshouldremember：Don’twatchTVtoomuch.It’sbadforyourhealthandstudy!(設計企圖及反省：把德育教育融入講堂是個不錯的選擇。但是假準時間充分，讓學生們自己說出看電視的危害會更好！)Homework:Now,yourhomeworktoday:Makeasurveyinyourgroup:kindof“WhatTVshowdoyouknow?Why?〞Andthenwriteitintoashortpassage〔在.你的小組內做一個檢查：誰喜愛什么電視節(jié)目？為何？此后寫成一篇文章，就跟剛剛同樣。OK?〕S:OK.T:Somuchforthisclass.Thanksforlistening.Goodbye,class!S:Goodbye,Mrs