《男生 女生》心理健康教學設計

《男生女生》心理健康教學設計高技區(qū)大嵐寺小學孫麗娜【活動目標】1、通過活動認識男孩女孩形象、性格特征、愛好等方面的不同。2、增進男女學生彼此的了解，使其在自我形象設計方面有所啟示，從而調整自己的行為，從一言一行上塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。3、引導學生發(fā)現異性同學的優(yōu)勢，學會大方得體地與異性同學交往?！局攸c難點】塑造健康形象，學會與異性友好健康交往?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w磁鐵調查表卡片木魚沙錘收納盒【活動對象】五年級【活動步驟】一、激趣導入1、教師提問：同學們，請大家觀察一下，今天我們和平時上課有什么最大不同？（全班按照男生活動小組和女生活動小組就坐）2、咱們先來玩?zhèn)€游戲。請男生小組和女生小組各派三位成員參加。游戲的名字叫——“石頭剪刀布”。你們想怎么組合？老師想這么組合：男生和男生，女生和女生，男生和女生。（出示游戲規(guī)則）這三組同學會有怎樣的表現呢？其他同學注意觀察。其他同學交流觀察發(fā)現，參與游戲的學生交流感受。3、如果是在幼兒園，老師叫男女同學擁抱一下，也會不自然嗎？那今天就讓我們一起來揭開這層面紗，聊聊“男生女生”的話題。二、男生女生不一樣1（哪個是男？生交流，師小結。哪個是男？2、知曉“陰陽”“異性相吸”我們中國古代哲學的“陰陽”（出示太極陰陽圖），代表一切事物的最基本對立、統(tǒng)一關系。再比如我們的磁鐵，（學生小組操作體會“同性相斥，異性相吸”的自然現象）。既然是自然之道，我們不妨讓它“自然些”。4、男生女生還有什么不一樣？（出示圖片）引導觀察并交流。5、三、我最欣賞的男生女生1為這些生理、心理特點上的差異，所以在即將進入或進入青春期之后，那么接下來我們就來測測看，我們的行為表現是否也發(fā)生變化了呢？可通過以下七個方面來衡量。（發(fā)給學生自測題）2、學生自測。給出測試題，讓同學們檢驗自己對異性交往態(tài)度和行為的變化。3、教師總結。4形象心存反感呢？（出示）學生填寫卡片。組織交流，找出共同點和不同點。男生形象。女生形象。5、老師這里有一份“最受歡迎的女生”和“最受歡迎的男生”調查統(tǒng)計表，這是《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的統(tǒng)計結果。（出示）男女生對照統(tǒng)計結果，估算一下自己的得分。誰愿意和大家分享？學生交流自己的得分情況。不愿意也沒關系，可以把你的得分情況和信任的同學分享。6、老師發(fā)現我們班的男生女生也各具魅力，你發(fā)現了嗎？男女生來次PK優(yōu)點。男生女生互相夸夸對方。傳給下一位同學，音樂暫停，彩球落到誰手里，誰就需要起身對著全班/她的原因。（4-5）同學發(fā)言完畢，大家給予掌聲鼓勵。師小結。四、引導男女生交往1、可是，在校園生活中，男生女生的相處并不是那么令人愉快，也常有矛盾發(fā)生。老師在課前對咱們五年級的男女生做了一項小調查，請大家看一看、想一想你是否也遇到過這些問題：（出示放調查結果：男生認為：女生很小心眼，一點小事就生氣；女生很兇，動不動就發(fā)火）男同學們，你們有同感嗎？生交流。師：那我還聽說一件事情，有個女同學皮膚比較黑，有一次有個男孩子就對她說：唉，你好黑?。∮谑沁@個女生心里很不舒服，還為此掉眼淚了。男同學，你們覺得這是為什么？（男生答）女同學，你們覺得呢？如果當時是另一個女生說她黑呢？（女生）師：剛才男生說了這么多，那女孩子們與男生交往中有什么煩惱呢？（出示調查結果：女生說男生很煩，總是惹我們；男生很自以為是，覺得自己很了不起。）女同學們，你們有什么想說的？（女生舉例）我們在男女生交往的過程中，怎樣避免讓男生尷尬、讓女生委屈呢？（生交流，引導結合例子說明。老師相機給同學們一些建議。2、另類煩惱在調查中，還有一些同學談到了另一種煩惱：就是男女生在交往中，有一些同學私下傳播“誰喜歡誰”，你們有同感嗎？誰愿意說一說？那（你認為這種現象正常嗎？為什么？（生交流）（出示：親愛的同學，青春期對異性產生好感，傾慕是很正常的心理現象。）這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？（男女生小組交流）我們希望大家能夠慎重對待、理智處理。如果大家現在出現了“對異性向往”的心理，建議大家學會合理的方法來走出困擾：1）合理宣泄。2）轉移注意力。3）學會升華。3、男生女生謹慎交往我們鼓勵提倡男女生之間正常交往，但要把握好與異性交往的尺度適度原則。把握六點分寸：不過分拘謹，不過分隨便；不過分親昵，不過分冷淡；不過分違俗，不過分