千篇一律與千變?nèi)f化課件

千篇一律與千變?nèi)f化----音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感作者梁思成2020/12/21千篇一律與千變?nèi)f化----音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感作者梁考考你你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主設(shè)計(jì)者是誰(shuí)嗎？2020/12/22考考你你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主設(shè)計(jì)者是精品資料3精品資料3你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”44精品資料5精品資料5你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”662020/12/272020/12/27梁思成(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊?中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家.建筑史學(xué)家.建筑教育家.23年畢業(yè)于清華大學(xué),24年—27年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑.27—28年在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史.28年回國(guó),創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系,是中國(guó)建筑教育的開(kāi)拓者之一.46年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并任系主任.是人民英雄紀(jì)念碑等重要建筑的設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者之一.閱讀課文,回答:1.“千篇一律”“千變?nèi)f化”各指什么?二者是怎樣的關(guān)系?2.請(qǐng)欣賞藝術(shù)作品,體味欣賞“重復(fù)”“變化”的魅力.并對(duì)作品作簡(jiǎn)要的評(píng)析.

2020/12/28梁思成(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊?閱讀課文,解題：“千篇一律”與“千變?nèi)f化”分別指什么？二者之間的關(guān)系是什么？文章的副標(biāo)題用了“通感”一詞，它在文中的含義是什么？

明確：前者指藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)，后者指藝術(shù)創(chuàng)作中的變化，二者是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)具有共同特點(diǎn)和相通的手法，欣賞者對(duì)此產(chǎn)生了具體的感受和認(rèn)同，謂之“通感”。音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、建筑的表現(xiàn)形式都有重復(fù)和變化的辯證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在人的認(rèn)識(shí)上得到一致反映。作者用“通感”一詞說(shuō)明這種現(xiàn)象。2020/12/29解題：“千篇一律”與“千變?nèi)f化”分別指什么？二者之間的關(guān)系是全文提綱：一、（1）凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既要重復(fù)，又需要變化。只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。二、（2-7）作為有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，音樂(lè)、舞蹈和繪畫(huà)都是重復(fù)和變化的統(tǒng)一。三、（8-15）作為一種空間持續(xù)的藝術(shù)，絕大多數(shù)建筑都是千篇一律和千變?nèi)f化的有機(jī)統(tǒng)一。四、（16）批評(píng)有些住宅設(shè)計(jì)的弊端，要么變化的眼花繚亂，要么重復(fù)得讓孩子找不著家，即單一的千篇一律或千變?nèi)f化，沒(méi)有把二者結(jié)合起來(lái)。2020/12/210全文提綱：一、（1）凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既要重復(fù)，又需聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“在有‘持續(xù)性’的作品中，這一問(wèn)題特別重要”這句話的含義是什么?藝術(shù)作品的“持續(xù)性”包括哪幾種情況？

請(qǐng)以文中具體事例說(shuō)明。

2020/12/211聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“在有‘持續(xù)性’的作品中，這一問(wèn)題特別鱒魚(yú)2020/12/212鱒魚(yú)2020/12/212《鱒魚(yú)五重奏》中重復(fù)的是什么?變化的是什么?五重奏包括哪五種樂(lè)器?2020/12/213《鱒魚(yú)五重奏》中五重奏包括2020/12/213(1797--1828)奧地利.歌曲之王,17歲開(kāi)始創(chuàng)作.一生有一千多種作品:歌曲有600多首.室內(nèi)樂(lè),交響樂(lè).舒伯特

作品簡(jiǎn)介：

舒伯特在一八一七年夏天，寫(xiě)下《鱒魚(yú)》這首快活且富戲劇性的名曲，當(dāng)時(shí)他只有二十歲，兩年后他又取用這段輕快的旋律，作為A大調(diào)鋼琴五重奏第四樂(lè)章變奏曲的主題。故又稱(chēng)《鱒魚(yú)五重奏》。

在舒伯特的室內(nèi)樂(lè)作品中，《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏是最具親和力的曲子。此曲由鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴以及低音提琴等五種樂(lè)器組成的五重奏，大提琴和低音提琴的低音強(qiáng)調(diào)，使其成為富于變化的樂(lè)曲。此曲共分五個(gè)樂(lè)章，以第四樂(lè)章最為著名，屬于重奏的變奏部分，根據(jù)歌曲《鱒魚(yú)》寫(xiě)成的變奏,第一二、三變奏承接和發(fā)展主題的音樂(lè)形象。其主題的旋律基本不變，只是改變樂(lè)器、音色、音區(qū)等。第四變奏色調(diào)突然陰暗、緊張，預(yù)示不祥事物闖入愉快、美好的生活。第五變奏帶有惋惜和嘆息的情緒。最末一段小快板，完整地再現(xiàn)主題旋律活潑、輕快，仿佛又看見(jiàn)那可愛(ài)的鱒魚(yú)“象箭一般在穿游”。曲中充滿著優(yōu)美的旋律，令人倍感親切。2020/12/214(1797--1828)奧地利.歌曲之千多種作品:舒伯特

2020/12/2152020/12/215

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清明上河圖(全圖)

張擇端(宋)所描繪的是北宋都城汴梁（今開(kāi)封）和汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的市俗人事從總體來(lái)看，可分為郊野、汴河、街市三大段

在《清明上河圖》中,重復(fù)的是什么?變化的是什么?2020/12/216

清明上河圖(全圖

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《清明上河圖》(局部)2020/12/217

城郊:農(nóng)村清明時(shí)節(jié)的田野景色：疏林薄霧掩映著農(nóng)舍酒家，阡陌

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2020/12/218

汴河：河面寬闊，水勢(shì)清緩，幾十艘貨船散布其間，或沿岸停泊，

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這三段組成了一個(gè)統(tǒng)一的畫(huà)面，從商業(yè)、交通、漕運(yùn)、建筑等幾個(gè)具有代表性的角度，集中體現(xiàn)了12世紀(jì)我國(guó)的都市生活面貌.2020/12/219

街市：城內(nèi)街市交錯(cuò)縱橫，房屋鱗次櫛比，酒樓店鋪百肆雜陳，這臨韋偃放牧圖

李公麟(宋)韋偃是唐代中期畫(huà)馬名家，李公麟此圖雖題為摹仿韋作，所畫(huà)馬一千二百余匹，牧者一百四十余人，場(chǎng)面極為壯闊。

說(shuō)明“放牧圖”時(shí)所用的比喻為什么取自音樂(lè)?2020/12/220臨韋偃放牧圖李公麟(宋)韋偃是唐代中期畫(huà)馬名家，李公麟用文中實(shí)例說(shuō)明建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。

2020/12/221用文中實(shí)例說(shuō)明建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。

2020/1人民大會(huì)堂2020/12/222人民大會(huì)堂2020/12/222故宮2020/12/223故宮2020/12/2232020/12/2242020/12/224諧趣園2020/12/225諧趣園2020/12/225頤和園的長(zhǎng)廊被稱(chēng)為廊中之冠，是中國(guó)園林建筑中獨(dú)一無(wú)二的珍品，以曲折多變，建筑精美而著稱(chēng)于世，遠(yuǎn)望如一條彩帶，蜿蜒于萬(wàn)壽山與昆明湖之間。長(zhǎng)728米，彩繪14000多幅（2秒鐘一幅，需8小時(shí)），隨萬(wàn)壽山的高低，昆明湖的曲折而起伏變化.2020/12/226頤和園的長(zhǎng)廊被稱(chēng)為廊中之冠，是中國(guó)園林建筑中獨(dú)一無(wú)二的珍品，頤和園長(zhǎng)廊2020/12/227頤和園長(zhǎng)廊2020/12/2272020/12/2282020/12/228園林與故宮的建筑風(fēng)格各有怎樣的特點(diǎn)?2020/12/229園林與故宮的建筑風(fēng)格各有怎樣的特點(diǎn)?2020/12/229概括本文的中心論點(diǎn)（鉤玄）

本文通過(guò)解說(shuō)音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑中的典型實(shí)例，說(shuō)明了有持續(xù)性的藝術(shù)作品應(yīng)通過(guò)重復(fù)和變化而取得統(tǒng)一這一藝術(shù)創(chuàng)作中具有共通性的重要規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)規(guī)律在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用，應(yīng)引起城市建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)人員的重視。2020/12/230概括本文的中心論點(diǎn)（鉤玄）

本文通過(guò)解說(shuō)音樂(lè)美的享受與啟迪美學(xué)大師宗白華先生說(shuō)過(guò)“建筑形體的抽象結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏與和諧，舞蹈的線紋姿式，最能表現(xiàn)吾人深心的情調(diào)與律動(dòng)”（《略談藝術(shù)的“價(jià)值結(jié)構(gòu)”》）。2020/12/231美的享受與啟迪美學(xué)大師宗白華先生說(shuō)過(guò)“建筑形體的抽象結(jié)構(gòu)，音仿寫(xiě)以實(shí)例談?wù)勀闼私獾哪承W(xué)科或藝術(shù)領(lǐng)域之間的“通感”。2020/12/232仿寫(xiě)以實(shí)例談?wù)勀闼私獾哪承W(xué)科或藝術(shù)領(lǐng)域之間的“通感”。在文中仿寫(xiě)表現(xiàn)“通感”的句子1、整幅手卷就是無(wú)數(shù)匹馬的重復(fù)，就像一首樂(lè)曲，用“騎”和“馬”分成幾個(gè)“主題”和“變奏”的“樂(lè)章”，表示原野上低伏緩和的山坡的寥寥幾筆線條和疏疏落落的幾棵孤單的樹(shù)就是它的“伴奏”。2、水波涓涓的伴奏也不斷地重復(fù)著，使你形象地看到幾條鱒魚(yú)在這片伴奏的“水”里悠然自得地游來(lái)游去嬉戲，從而使你“知魚(yú)之樂(lè)”焉。

2020/12/233在文中仿寫(xiě)表現(xiàn)“通感”的句子1、整幅手卷就是無(wú)數(shù)匹馬的重復(fù)，3、每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。4、但是，誰(shuí)能不感到，從天安門(mén)一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。5、且先以這樣的花窗小小變化，作為廊柱無(wú)盡重復(fù)的“前奏”，也是一種“欲揚(yáng)先抑”的手法。2020/12/2343、每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。2020/12/6、大膽來(lái)個(gè)荒謬絕倫的設(shè)想：那八百米長(zhǎng)廊的幾百根柱子，幾百根梁枋，一根方，一根圓，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根銅，一根鋼筋混凝土……；一根紅，一根綠，一根黃，一根藍(lán)……；一根素凈無(wú)飾，一根高浮盤(pán)龍，一根淺雕卷草，一根彩繪團(tuán)花……；這樣“千變?nèi)f化”地排列過(guò)去，那長(zhǎng)廊將成何景象!2020/12/2356、大膽來(lái)個(gè)荒謬絕倫的設(shè)想：那八百米長(zhǎng)廊的幾百根柱子，幾百根千篇一律與千變?nèi)f化----音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感作者梁思成2020/12/236千篇一律與千變?nèi)f化----音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感作者梁考考你你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主設(shè)計(jì)者是誰(shuí)嗎？2020/12/237考考你你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主設(shè)計(jì)者是精品資料38精品資料3你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”394精品資料40精品資料5你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”4162020/12/2422020/12/27梁思成(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊?中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家.建筑史學(xué)家.建筑教育家.23年畢業(yè)于清華大學(xué),24年—27年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑.27—28年在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史.28年回國(guó),創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系,是中國(guó)建筑教育的開(kāi)拓者之一.46年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并任系主任.是人民英雄紀(jì)念碑等重要建筑的設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者之一.閱讀課文,回答:1.“千篇一律”“千變?nèi)f化”各指什么?二者是怎樣的關(guān)系?2.請(qǐng)欣賞藝術(shù)作品,體味欣賞“重復(fù)”“變化”的魅力.并對(duì)作品作簡(jiǎn)要的評(píng)析.

2020/12/243梁思成(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊?閱讀課文,解題：“千篇一律”與“千變?nèi)f化”分別指什么？二者之間的關(guān)系是什么？文章的副標(biāo)題用了“通感”一詞，它在文中的含義是什么？

明確：前者指藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)，后者指藝術(shù)創(chuàng)作中的變化，二者是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)具有共同特點(diǎn)和相通的手法，欣賞者對(duì)此產(chǎn)生了具體的感受和認(rèn)同，謂之“通感”。音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、建筑的表現(xiàn)形式都有重復(fù)和變化的辯證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在人的認(rèn)識(shí)上得到一致反映。作者用“通感”一詞說(shuō)明這種現(xiàn)象。2020/12/244解題：“千篇一律”與“千變?nèi)f化”分別指什么？二者之間的關(guān)系是全文提綱：一、（1）凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既要重復(fù)，又需要變化。只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。二、（2-7）作為有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，音樂(lè)、舞蹈和繪畫(huà)都是重復(fù)和變化的統(tǒng)一。三、（8-15）作為一種空間持續(xù)的藝術(shù)，絕大多數(shù)建筑都是千篇一律和千變?nèi)f化的有機(jī)統(tǒng)一。四、（16）批評(píng)有些住宅設(shè)計(jì)的弊端，要么變化的眼花繚亂，要么重復(fù)得讓孩子找不著家，即單一的千篇一律或千變?nèi)f化，沒(méi)有把二者結(jié)合起來(lái)。2020/12/245全文提綱：一、（1）凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既要重復(fù)，又需聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“在有‘持續(xù)性’的作品中，這一問(wèn)題特別重要”這句話的含義是什么?藝術(shù)作品的“持續(xù)性”包括哪幾種情況？

請(qǐng)以文中具體事例說(shuō)明。

2020/12/246聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“在有‘持續(xù)性’的作品中，這一問(wèn)題特別鱒魚(yú)2020/12/247鱒魚(yú)2020/12/212《鱒魚(yú)五重奏》中重復(fù)的是什么?變化的是什么?五重奏包括哪五種樂(lè)器?2020/12/248《鱒魚(yú)五重奏》中五重奏包括2020/12/213(1797--1828)奧地利.歌曲之王,17歲開(kāi)始創(chuàng)作.一生有一千多種作品:歌曲有600多首.室內(nèi)樂(lè),交響樂(lè).舒伯特

作品簡(jiǎn)介：

舒伯特在一八一七年夏天，寫(xiě)下《鱒魚(yú)》這首快活且富戲劇性的名曲，當(dāng)時(shí)他只有二十歲，兩年后他又取用這段輕快的旋律，作為A大調(diào)鋼琴五重奏第四樂(lè)章變奏曲的主題。故又稱(chēng)《鱒魚(yú)五重奏》。

在舒伯特的室內(nèi)樂(lè)作品中，《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏是最具親和力的曲子。此曲由鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴以及低音提琴等五種樂(lè)器組成的五重奏，大提琴和低音提琴的低音強(qiáng)調(diào)，使其成為富于變化的樂(lè)曲。此曲共分五個(gè)樂(lè)章，以第四樂(lè)章最為著名，屬于重奏的變奏部分，根據(jù)歌曲《鱒魚(yú)》寫(xiě)成的變奏,第一二、三變奏承接和發(fā)展主題的音樂(lè)形象。其主題的旋律基本不變，只是改變樂(lè)器、音色、音區(qū)等。第四變奏色調(diào)突然陰暗、緊張，預(yù)示不祥事物闖入愉快、美好的生活。第五變奏帶有惋惜和嘆息的情緒。最末一段小快板，完整地再現(xiàn)主題旋律活潑、輕快，仿佛又看見(jiàn)那可愛(ài)的鱒魚(yú)“象箭一般在穿游”。曲中充滿著優(yōu)美的旋律，令人倍感親切。2020/12/249(1797--1828)奧地利.歌曲之千多種作品:舒伯特

2020/12/2502020/12/215

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張擇端(宋)所描繪的是北宋都城汴梁（今開(kāi)封）和汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的市俗人事從總體來(lái)看，可分為郊野、汴河、街市三大段

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2020/12/253

汴河：河面寬闊，水勢(shì)清緩，幾十艘貨船散布其間，或沿岸停泊，

相關(guān)鏈接：歷盡劫難的《清明上河圖》街市：城內(nèi)街市交錯(cuò)縱橫，房屋鱗次櫛比，酒樓店鋪百肆雜陳，招牌幡幔目不暇接，飲食百貨應(yīng)有盡有。

這三段組成了一個(gè)統(tǒng)一的畫(huà)面，從商業(yè)、交通、漕運(yùn)、建筑等幾個(gè)具有代表性的角度，集中體現(xiàn)了12世紀(jì)我國(guó)的都市生活面貌.2020/12/254

街市：城內(nèi)街市交錯(cuò)縱橫，房屋鱗次櫛比，酒樓店鋪百肆雜陳，這臨韋偃放牧圖

李公麟(宋)韋偃是唐代中期畫(huà)馬名家，李公麟此圖雖題為摹仿韋作，所畫(huà)馬一千二百余匹，牧者一百四十余人，場(chǎng)面極為壯闊。

說(shuō)明“放牧圖”時(shí)所用的比喻為什么取自音樂(lè)?2020/12/255臨韋偃放牧圖李公麟(宋)韋偃是唐代中期畫(huà)馬名家，李公麟用文中實(shí)例說(shuō)明建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。

2020/12/256用文中實(shí)例說(shuō)明建筑藝術(shù)中重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。

2020/1人民大會(huì)堂2020/12/257人民大會(huì)堂2020/12/222故宮2020/12/258故宮2020/12/2232020/12/2592020/12/224諧趣園2020/12/260諧趣園2020/12/225頤和園的長(zhǎng)廊被稱(chēng)為廊中之冠，是中國(guó)園林建筑中獨(dú)一無(wú)二的珍品，以曲折多變，建筑精美而著稱(chēng)于世，遠(yuǎn)望如一條彩帶，蜿蜒于萬(wàn)壽山與昆明湖之間。長(zhǎng)728米，彩繪14000多幅（2秒鐘一幅，需8小時(shí)），隨萬(wàn)壽山的高低，昆明湖的曲折而起伏變化.2020/12/261頤和園的長(zhǎng)廊被稱(chēng)為廊中之冠，是中國(guó)園林建筑中獨(dú)一無(wú)二的珍品，頤和園長(zhǎng)廊2020/12/262頤和園長(zhǎng)廊2020/12/2272020/12/2632020/12/228園林與故宮的建筑風(fēng)格各有怎樣的特點(diǎn)?2020/12/264園林與故宮的建筑風(fēng)格各有怎樣的特點(diǎn)?2020/12/229概括本文的中心論點(diǎn)（鉤玄）

本文通過(guò)解說(shuō)音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑中的典型實(shí)例，說(shuō)明了有持續(xù)性的藝術(shù)作品應(yīng)通過(guò)重復(fù)和變化而取得統(tǒng)一這一藝術(shù)創(chuàng)作中具有共通性的重要規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)規(guī)律在建筑物形象的藝術(shù)效果上起