作文巧設(shè)懸念課件

第三講：作文第三講：作文巧設(shè)懸念巧設(shè)懸念什么是懸念？

懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置。

巧設(shè)懸念=引起讀者好奇心

什么是懸念？懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道引出下文1、題目設(shè)置懸念。引起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。2、篇首設(shè)置懸念。這種設(shè)置懸念的形式運(yùn)用很廣泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍、環(huán)境，展開(kāi)矛盾，引出下文。3、篇中設(shè)置懸念。這種設(shè)置形式有助于承上啟下，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。4、篇尾設(shè)置懸念。這種設(shè)置形式有助于引起讀者反思或想象。懸念哪里有？引出下文1、題目設(shè)置懸念。引起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。懸念哪里有談戒煙請(qǐng)你扔掉它50%100%一、擬定一個(gè)富有懸念的標(biāo)題吸引度數(shù)吸引度數(shù)談戒煙請(qǐng)你扔掉它50%100%一、擬定一個(gè)富有懸念的標(biāo)題吸引談戒煙請(qǐng)你扔掉它50%100%一、擬定一個(gè)富有懸念的標(biāo)題吸引度數(shù)吸引度數(shù)談戒煙請(qǐng)你扔掉它50%100%一、擬定一個(gè)富有懸念的標(biāo)題吸引二、開(kāi)頭設(shè)置懸念，引人興趣方法倒敘法設(shè)疑法二、開(kāi)頭設(shè)置懸念，引人興趣方法倒敘法設(shè)疑法1:翻開(kāi)我那本塵封已久的相冊(cè),忽然,那張合照引起了我的視線,望著那一張張燦爛的笑臉,一個(gè)以前的故事如同星子那樣劃過(guò)天空.2:我覺(jué)得這個(gè)東西很像我最好的朋友分別時(shí)送我的,我又不知不覺(jué)想起了他,想起了以前的事,那是一個(gè)夏天…………3:某一天在家時(shí),母親說(shuō)有我的一封信,但我拆開(kāi)信封時(shí),往事如同被打開(kāi)的信封一樣,那一幕幕突然涌上心頭.1:翻開(kāi)我那本塵封已久的相冊(cè),忽然,那張合照引起了我的視線,“起床了”,媽媽第三遍敲著門(mén),還是沒(méi)人應(yīng)答.今天是星期六,小果總是喜歡在周末賴床,無(wú)奈,媽媽拿出看家寶貝“雞毛撣”,小果平時(shí)最怕這個(gè)了.媽媽輕輕的推開(kāi)門(mén),走到床邊,一下子掀開(kāi)被子,“咦?只有枕頭.小果呢?”媽媽滿臉的疑惑,小果到底去哪里了呢?“起床了”,媽媽第三遍敲著門(mén),還是沒(méi)設(shè)疑法的好處篇首設(shè)疑創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)矛盾引出下文設(shè)疑設(shè)疑法的好處篇首設(shè)疑創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)矛盾引出下文設(shè)疑結(jié)尾余味無(wú)窮，意味深長(zhǎng)結(jié)尾設(shè)置懸念進(jìn)行藝術(shù)留白，可使文章顯得意味深長(zhǎng)，讓人讀后回味無(wú)窮。

結(jié)尾結(jié)尾余味無(wú)窮，意味深長(zhǎng)結(jié)尾設(shè)置懸念進(jìn)行藝術(shù)留白，可使文章顯得結(jié)尾余味無(wú)窮，意味深長(zhǎng)《漁夫的故事》奇思妙想2.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？1.漁夫打敗了惡魔，將瓶子放回海中結(jié)尾余味無(wú)窮，意味深長(zhǎng)《漁夫的故事》奇思妙想2.1.一件____的事一件____的事一件

的事時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情：早上、課間……家、學(xué)?！?、同學(xué)、朋友、老師…………一件的事時(shí)間：早上、課間……一件尷尬的事早上起床，一看鬧鐘，不好，上學(xué)快要遲到了，我匆匆忙忙穿上衣服，狼吞虎咽的吃了兩口早餐，就飛奔著往學(xué)校跑去。

跑到學(xué)校門(mén)口，謝天謝地，值周生還在，說(shuō)明上課的鈴聲還沒(méi)有響起?？墒牵恢罏槭裁?，值周生看我的眼神讓我懷疑自己是從外星球來(lái)的。管不了那么多了，我得在響鈴前殺進(jìn)教室才算安全。我繼續(xù)向教室飛奔而去。一路上，再也沒(méi)人瞧我一眼，因?yàn)檫@會(huì)兒，操場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有別人了！一件尷尬的事早上起床，一看鬧鐘，不好，上學(xué)快要遲到來(lái)到教室門(mén)口，迅速調(diào)整一下呼吸，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)們看到我的狼狽樣?？墒牵哌M(jìn)教室后，我分明看到坐在門(mén)口第一張桌的學(xué)霸級(jí)人物——小a用一種不可思議的眼光盯著我看，并且一直把我目送至座位上。按理說(shuō)，不應(yīng)該啊，因?yàn)檫@貨一直都是眼睛里只有書(shū)本的，今兒怎么看著我了呢？我屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，就聽(tīng)見(jiàn)同桌小楊“噗嗤”笑出聲來(lái)。我剛要問(wèn)他，一大早抽什么瘋，班主任老師就走進(jìn)來(lái)了，我只好把到嘴邊的話又咽了回去。來(lái)到教室門(mén)口，迅速調(diào)整一下呼吸，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)第二節(jié)課間，同學(xué)們都要到操場(chǎng)上做體操，我自然也不例外。正做得起勁兒呢，就看見(jiàn)值周老師向我走過(guò)來(lái)。我的心都提到嗓子眼兒了，我挺認(rèn)真的??！想著，胳膊伸得更直了，腿踢得更高了，就怕就被她逮到把柄。值周老師走到我跟前，停了下來(lái)。果然是奔我來(lái)的！不過(guò)他居然笑了！笑得我一顆心，七上八下的。突然，他用貌似溫和的語(yǔ)調(diào)對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，你分不清綠色和藍(lán)色嗎？還是想趕潮流！為什么要穿兩只不同顏色的鞋子來(lái)上學(xué)？”