人教版八年級物理下冊教學(xué)課件第十二章第2節(jié)滑輪

第12章第2節(jié)滑輪人教版·物理·八年級（下）學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)第12章第2節(jié)滑輪人教版·物理·八年級（下）學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能識別定滑輪和動滑輪；2.通過實驗，掌握定滑輪和動滑輪的特點，并能根據(jù)需要選擇合適的滑輪解決實際問題;3.通過對滑輪組的學(xué)習(xí)，掌握安裝滑輪組的方法，并能根據(jù)安裝情況分析拉力的大小與物重的關(guān)系?！局攸c】定滑輪和動滑輪的特點?！倦y點】安裝滑輪組的方法及根據(jù)情況分析滑輪組拉力的大小與物重的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能識別定滑輪和動滑輪；【重點】定滑輪和動滑輪的特新知導(dǎo)入你知道國旗是怎樣升到旗桿頂上的嗎？新知導(dǎo)入你知道國旗是怎樣升到旗桿頂上的嗎？新知導(dǎo)入滑輪也是一種簡單機(jī)械，它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。大家在生活中見過滑輪嗎？滑輪有什么特點呢？其實國旗升到旗桿頂上是依靠旗桿上的滑輪。新知導(dǎo)入滑輪也是一種簡單機(jī)械，它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。知識點定滑輪和動滑輪1新知探究軸槽周邊有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪叫做滑輪。知識點定滑輪和動滑輪1新知探究軸槽周邊有槽，可繞中新知探究定滑輪定滑輪（1）定滑輪：使用滑輪時，其軸不隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫定滑輪。定滑輪和動滑輪新知探究定滑輪定滑輪（1）定滑輪：使用滑輪時，其軸不隨物體一新知探究（2）使用滑輪時，軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫動滑輪。電動起重機(jī)的動滑輪新知探究（2）使用滑輪時，軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫動滑輪。電新知探究如圖所示，大人利用滑輪將重物吊到二樓，孩子想幫忙，卻把自己吊了上去。想想看，為什么會出現(xiàn)這樣的笑話？你能解釋其中的道理嗎？想想議議新知探究如圖所示，大人利用滑輪將重物吊到二樓，孩子想幫忙，卻新知探究而孩子對繩子的拉力小于重物的重力，且重物的重力大于孩子的重力，因此孩子被吊到二樓。圖中滑輪為定滑輪，大人對繩子的拉力與重物的重力大小相等，且小于大人自身重力，因此大人可將重物通過定滑輪吊到二樓。新知探究而孩子對繩子的拉力小于重物的重力，且重物的重力大于孩新知探究典例1如圖所示，利用動滑輪來工作的是（）軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫做動滑輪ABDCD新知探究典例1如圖所示，利用動滑輪來工作的是（新知探究1.提出問題（1）使用定滑輪、動滑輪是否省力（或更費(fèi)力）？（2）使用定滑輪、動滑輪是否省了距離（或需要移動更大的距離）？（3）什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？2.設(shè)計實驗分別使用定滑輪、動滑輪緩緩提升同一物體，記錄整個過程中用力大小、物體移動距離及動力移動的距離、動力的方向，找出動滑輪和定滑輪的特點。實驗：研究定滑輪和動滑輪的特點新知探究1.提出問題實驗：研究定滑輪和動滑輪的特點新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力。②用彈簧測力計測量使用定滑輪所用拉力的大小。③豎直向下勻速拉動彈簧測力計，觀察重物移動的距離和拉力作用點移動的距離。探究定滑輪的特點新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力。探究定滑輪的特點新知探究實驗結(jié)論：定滑輪不省力也不省距離，但能改變力的方向。新知探究實驗結(jié)論：定滑輪不省力也不省距離，但能改變力的方向。新知探究定滑輪的實質(zhì)：相當(dāng)于一個能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動的等臂杠桿。由杠桿平衡的條件：F1l1=F2l2即Fl1=Gl2所以F=G因為l1=l2定滑輪的實質(zhì)新知探究定滑輪的實質(zhì)：相當(dāng)于一個能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動的等臂杠桿。由杠新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力；②豎直向上勻速拉動彈簧測力計，記錄彈簧測力計的示數(shù)，觀察重物移動的距離和拉力作用點移動的距離。探究動滑輪的特點新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力；探究動滑輪的特點新知探究實驗結(jié)論：能省一半的力，但要費(fèi)距離，且不能改變力的方向。新知探究實驗結(jié)論：能省一半的力，但要費(fèi)距離，且不能改變力的方新知探究1.在實驗中，注意要使動滑輪兩側(cè)繩子平行或夾角很小。2.實驗中應(yīng)選用質(zhì)量較小的動滑輪，使用重一些的鉤碼。因為較重的鉤碼能減小實驗中摩擦力的影響，而且只有當(dāng)鉤碼重力大于動滑輪重力時，才能得出動滑輪可以省力的結(jié)論。特別提醒！新知探究1.在實驗中，注意要使動滑輪兩側(cè)繩子平行或夾角很小。新知探究如圖所示，重物的重力作用線通過滑輪中心軸，滑輪的“支點”位于繩與輪相切的點O，因此動力臂等于直徑長度，阻力臂等于半徑r，動力臂是阻力臂的兩倍。動滑輪的實質(zhì)：相當(dāng)于一個動力臂等于阻力臂2倍的杠桿。動滑輪的實質(zhì)新知探究如圖所示，重物的重力作用線通過滑輪中心軸，滑輪的“支新知探究F=(G物+G輪)

/2動滑輪兩種常見情況的等量關(guān)系（設(shè)物體做勻速運(yùn)動，忽略摩擦）F=2G物+G輪新知探究F=(G物+G輪)/2動滑輪兩種常見情況的等量關(guān)如圖所示，工人用動滑輪勻速提升重物，這樣做（）

A.省力，不改變施力方向B.不省力，改變施力方向C.既省力，也改變施力方向D.既不省力也不改變施力方向新知探究典例2A如圖所示，工人用動滑輪勻速提升重物，這樣做（）新新知探究典例3如圖所示，小明用重為4N的定滑輪勻速提升物體，小明所用拉力為10N。不計摩擦和繩重，則物體的重力為（）

A.4N

B.6N

C.10N

D.14NC新知探究典例3如圖所示，小明用重為4N的定滑輪勻速提升物體，2新知探究知識點滑輪組定滑輪能改變力的方向，但不能省力動滑輪能省力，但不能改變力的方向能否得到這樣一種機(jī)械，既可以省力，又可以改變力的方向呢？2新知探究知識點滑輪組定滑輪能改變力的方向，但不能新知探究定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組?；喗M的特點：①____改變力的方向；②_______省力；③______距離。能可以費(fèi)新知探究定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組?；喗M的特新知探究在動滑輪與定滑輪之間畫一條虛線，觀察繞在動滑輪上的繩子段數(shù)。n=_____2甲乙甲圖中：√√√√√乙圖中：n=_____3確定承擔(dān)物重繩子段數(shù)n的方法新知探究在動滑輪與定滑輪之間畫一條虛線，觀察繞在動滑輪上的繩新知探究若忽略動滑輪重和摩擦，則F=—G物n1FG滑輪組的省力情況使用滑輪組時，忽略摩擦，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重和動滑輪重的幾分之一，即動力F=—(G物+G動)n1新知探究若忽略動滑輪重和摩擦，則F=—G物n1FG滑輪組的新知探究s指的是繩子自由端移動的距離；h是指物體上升的高度；n表示承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)。圖甲：滑輪組有幾段繩子吊著物體，繩子自由端移動的距離就是物體升高距離的幾倍：s=nhs=2h圖乙：s=3h滑輪組的費(fèi)距離情況新知探究s指的是繩子自由端移動的距離；h是指物體上升的高度；新知探究（1）確定繩子的段數(shù)用n=—或n=—

來求，當(dāng)n不是整數(shù)時，要采用只入不舍的“進(jìn)一法”處理小數(shù)位。GFsh（2）滑輪組的繞繩方法當(dāng)承重繩子的段數(shù)n為奇數(shù)時，繩子的固定端在動滑輪上；當(dāng)承重繩子的段數(shù)n為偶數(shù)時，繩子的固定端在定滑輪上；概括為“奇動偶定”。滑輪組的組裝新知探究（1）確定繩子的段數(shù)GFsh（2）滑輪組的繞繩方法滑新知探究典例4用滑輪組提升重1000N的物體，繩子能夠承受的最大拉力為400N，請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法。（不計動滑輪重、繩重和摩擦）解析：（1）確定繩子的段數(shù)，用“進(jìn)一法”處理小數(shù)位，G物Fn=—=———=2.5，故至少需要3段繩子承擔(dān)物重。

1000N400N（2）根據(jù)“奇動偶定”的原則，繩子起始端應(yīng)系在動滑輪的掛鉤上，然后再向定滑輪繞線。新知探究典例4用滑輪組提升重1000N的物體，繩子能夠承受的知識點輪軸與斜面3新知探究門把手、方向盤等屬于又一類簡單機(jī)械——輪軸。輕輕轉(zhuǎn)動門把手，就可以把門鎖打開司機(jī)用不大的力轉(zhuǎn)動方向盤，在軸上就能產(chǎn)生較大的力使汽車轉(zhuǎn)彎知識點輪軸與斜面3新知探究門把手、方向盤等屬于又一新知探究輪軸由具有共同轉(zhuǎn)動軸的大輪和小輪組成。通常把大輪叫輪，小輪叫軸。輪軸新知探究輪軸由具有共同轉(zhuǎn)動軸的大輪和小輪組成。通常把大輪叫輪新知探究注意：輪軸不一定省力，關(guān)鍵看動力施加在輪上還是軸上。輪軸相當(dāng)于一個可連續(xù)轉(zhuǎn)動的杠桿，支點在輪軸的軸線上。F1R=F2r新知探究注意：輪軸不一定省力，關(guān)鍵看動力施加在輪上還是軸上。新知探究斜面是一種能省力，卻費(fèi)距離的簡單機(jī)械。斜面新知探究斜面是一種能省力，卻費(fèi)距離的簡單機(jī)械。斜面新知探究斜面的作用新知探究斜面的作用新知探究光滑的斜面沿斜面向上的推力：l斜面高度一定時，斜面越長越省力F=——Gh斜面的特點新知探究光滑的斜面沿斜面向上的推力：l斜面高度一定時，斜面越新知探究典例5輪軸不一定省力，關(guān)鍵看動力作用在輪上還是軸上下列說法錯誤的是（）A.使用輪軸既可以省力，又可以改變力的方向B.盤山公路實際上就是一個斜面C.動力作用在輪軸的輪上，輪的半徑就是動力臂D.使用輪軸一定省力D新知探究典例5輪軸不一定省力，關(guān)鍵看動力作用在輪上還是軸上下課堂小結(jié)滑輪定滑輪既能省力，又能改變力的方向可以省力，但不能改變力的方向，實質(zhì)是省力杠桿不省力，可以改變力的方向，實質(zhì)是等臂杠桿滑輪組其他簡單機(jī)械動滑輪輪軸與斜面課堂小結(jié)滑輪定滑輪既能省力，又能改變力的方向可以省力，但不能課堂達(dá)標(biāo)1.如圖所示為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)搖動手柄時，橫梁可上升或下降，下列滑輪屬于動滑輪的是（）DA.甲

B.乙

C.丙

D.丁課堂達(dá)標(biāo)1.如圖所示為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)搖動手柄時課堂達(dá)標(biāo)2.(2019·郴州中考)利用如圖所示的滑輪組勻速提升200N的重物，動滑輪重為10N(不計繩重與摩擦)，則拉力F的大小為（）C解析:由題圖知，n=2，不計繩重和摩擦，則繩子自由端的拉力F=

—(G物+G動)=—(200N+10N)=105

N，故C正確。2112A.70NB.100N

C.105N

D.110N課堂達(dá)標(biāo)2.(2019·郴州中考)利用如圖所示的滑輪組勻速課堂達(dá)標(biāo)3.(2019·淮安中考)在圖中畫出使用滑輪組提升物體時最省力的繩子繞法。課堂達(dá)標(biāo)3.(2019·淮安中考)在圖中畫出使用滑輪組提升課堂達(dá)標(biāo)4.騎自行車是一種有氧運(yùn)動，騎自行車上坡時往往要走S形路線，原因是上坡時，不管路線如何，爬上坡頂，升高的高度

（填“相同”或“不同”），但走S形的路線越長相當(dāng)于斜面越長，斜面越長則越

（填“省力”或“費(fèi)力”）。相同省力課堂達(dá)標(biāo)4.騎自行車是一種有氧運(yùn)動，騎自行車上坡時往往要走S第12章第2節(jié)滑輪人教版·物理·八年級（下）學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)第12章第2節(jié)滑輪人教版·物理·八年級（下）學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能識別定滑輪和動滑輪；2.通過實驗，掌握定滑輪和動滑輪的特點，并能根據(jù)需要選擇合適的滑輪解決實際問題;3.通過對滑輪組的學(xué)習(xí)，掌握安裝滑輪組的方法，并能根據(jù)安裝情況分析拉力的大小與物重的關(guān)系?！局攸c】定滑輪和動滑輪的特點?！倦y點】安裝滑輪組的方法及根據(jù)情況分析滑輪組拉力的大小與物重的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能識別定滑輪和動滑輪；【重點】定滑輪和動滑輪的特新知導(dǎo)入你知道國旗是怎樣升到旗桿頂上的嗎？新知導(dǎo)入你知道國旗是怎樣升到旗桿頂上的嗎？新知導(dǎo)入滑輪也是一種簡單機(jī)械，它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。大家在生活中見過滑輪嗎？滑輪有什么特點呢？其實國旗升到旗桿頂上是依靠旗桿上的滑輪。新知導(dǎo)入滑輪也是一種簡單機(jī)械，它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。知識點定滑輪和動滑輪1新知探究軸槽周邊有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪叫做滑輪。知識點定滑輪和動滑輪1新知探究軸槽周邊有槽，可繞中新知探究定滑輪定滑輪（1）定滑輪：使用滑輪時，其軸不隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫定滑輪。定滑輪和動滑輪新知探究定滑輪定滑輪（1）定滑輪：使用滑輪時，其軸不隨物體一新知探究（2）使用滑輪時，軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫動滑輪。電動起重機(jī)的動滑輪新知探究（2）使用滑輪時，軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫動滑輪。電新知探究如圖所示，大人利用滑輪將重物吊到二樓，孩子想幫忙，卻把自己吊了上去。想想看，為什么會出現(xiàn)這樣的笑話？你能解釋其中的道理嗎？想想議議新知探究如圖所示，大人利用滑輪將重物吊到二樓，孩子想幫忙，卻新知探究而孩子對繩子的拉力小于重物的重力，且重物的重力大于孩子的重力，因此孩子被吊到二樓。圖中滑輪為定滑輪，大人對繩子的拉力與重物的重力大小相等，且小于大人自身重力，因此大人可將重物通過定滑輪吊到二樓。新知探究而孩子對繩子的拉力小于重物的重力，且重物的重力大于孩新知探究典例1如圖所示，利用動滑輪來工作的是（）軸隨物體一起運(yùn)動的滑輪叫做動滑輪ABDCD新知探究典例1如圖所示，利用動滑輪來工作的是（新知探究1.提出問題（1）使用定滑輪、動滑輪是否省力（或更費(fèi)力）？（2）使用定滑輪、動滑輪是否省了距離（或需要移動更大的距離）？（3）什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？2.設(shè)計實驗分別使用定滑輪、動滑輪緩緩提升同一物體，記錄整個過程中用力大小、物體移動距離及動力移動的距離、動力的方向，找出動滑輪和定滑輪的特點。實驗：研究定滑輪和動滑輪的特點新知探究1.提出問題實驗：研究定滑輪和動滑輪的特點新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力。②用彈簧測力計測量使用定滑輪所用拉力的大小。③豎直向下勻速拉動彈簧測力計，觀察重物移動的距離和拉力作用點移動的距離。探究定滑輪的特點新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力。探究定滑輪的特點新知探究實驗結(jié)論：定滑輪不省力也不省距離，但能改變力的方向。新知探究實驗結(jié)論：定滑輪不省力也不省距離，但能改變力的方向。新知探究定滑輪的實質(zhì)：相當(dāng)于一個能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動的等臂杠桿。由杠桿平衡的條件：F1l1=F2l2即Fl1=Gl2所以F=G因為l1=l2定滑輪的實質(zhì)新知探究定滑輪的實質(zhì)：相當(dāng)于一個能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動的等臂杠桿。由杠新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力；②豎直向上勻速拉動彈簧測力計，記錄彈簧測力計的示數(shù)，觀察重物移動的距離和拉力作用點移動的距離。探究動滑輪的特點新知探究①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力；探究動滑輪的特點新知探究實驗結(jié)論：能省一半的力，但要費(fèi)距離，且不能改變力的方向。新知探究實驗結(jié)論：能省一半的力，但要費(fèi)距離，且不能改變力的方新知探究1.在實驗中，注意要使動滑輪兩側(cè)繩子平行或夾角很小。2.實驗中應(yīng)選用質(zhì)量較小的動滑輪，使用重一些的鉤碼。因為較重的鉤碼能減小實驗中摩擦力的影響，而且只有當(dāng)鉤碼重力大于動滑輪重力時，才能得出動滑輪可以省力的結(jié)論。特別提醒！新知探究1.在實驗中，注意要使動滑輪兩側(cè)繩子平行或夾角很小。新知探究如圖所示，重物的重力作用線通過滑輪中心軸，滑輪的“支點”位于繩與輪相切的點O，因此動力臂等于直徑長度，阻力臂等于半徑r，動力臂是阻力臂的兩倍。動滑輪的實質(zhì)：相當(dāng)于一個動力臂等于阻力臂2倍的杠桿。動滑輪的實質(zhì)新知探究如圖所示，重物的重力作用線通過滑輪中心軸，滑輪的“支新知探究F=(G物+G輪)

/2動滑輪兩種常見情況的等量關(guān)系（設(shè)物體做勻速運(yùn)動，忽略摩擦）F=2G物+G輪新知探究F=(G物+G輪)/2動滑輪兩種常見情況的等量關(guān)如圖所示，工人用動滑輪勻速提升重物，這樣做（）

A.省力，不改變施力方向B.不省力，改變施力方向C.既省力，也改變施力方向D.既不省力也不改變施力方向新知探究典例2A如圖所示，工人用動滑輪勻速提升重物，這樣做（）新新知探究典例3如圖所示，小明用重為4N的定滑輪勻速提升物體，小明所用拉力為10N。不計摩擦和繩重，則物體的重力為（）

A.4N

B.6N

C.10N

D.14NC新知探究典例3如圖所示，小明用重為4N的定滑輪勻速提升物體，2新知探究知識點滑輪組定滑輪能改變力的方向，但不能省力動滑輪能省力，但不能改變力的方向能否得到這樣一種機(jī)械，既可以省力，又可以改變力的方向呢？2新知探究知識點滑輪組定滑輪能改變力的方向，但不能新知探究定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組?；喗M的特點：①____改變力的方向；②_______省力；③______距離。能可以費(fèi)新知探究定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組?；喗M的特新知探究在動滑輪與定滑輪之間畫一條虛線，觀察繞在動滑輪上的繩子段數(shù)。n=_____2甲乙甲圖中：√√√√√乙圖中：n=_____3確定承擔(dān)物重繩子段數(shù)n的方法新知探究在動滑輪與定滑輪之間畫一條虛線，觀察繞在動滑輪上的繩新知探究若忽略動滑輪重和摩擦，則F=—G物n1FG滑輪組的省力情況使用滑輪組時，忽略摩擦，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重和動滑輪重的幾分之一，即動力F=—(G物+G動)n1新知探究若忽略動滑輪重和摩擦，則F=—G物n1FG滑輪組的新知探究s指的是繩子自由端移動的距離；h是指物體上升的高度；n表示承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)。圖甲：滑輪組有幾段繩子吊著物體，繩子自由端移動的距離就是物體升高距離的幾倍：s=nhs=2h圖乙：s=3h滑輪組的費(fèi)距離情況新知探究s指的是繩子自由端移動的距離；h是指物體上升的高度；新知探究（1）確定繩子的段數(shù)用n=—或n=—

來求，當(dāng)n不是整數(shù)時，要采用只入不舍的“進(jìn)一法”處理小數(shù)位。GFsh（2）滑輪組的繞繩方法當(dāng)承重繩子的段數(shù)n為奇數(shù)時，繩子的固定端在動滑輪上；當(dāng)承重繩子的段數(shù)n為偶數(shù)時，繩子的固定端在定滑輪上；概括為“奇動偶定”?；喗M的組裝新知探究（1）確定繩子的段數(shù)GFsh（2）滑輪組的繞繩方法滑新知探究典例4用滑輪組提升重1000N的物體，繩子能夠承受的最大拉力為400N，請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法。（不計動滑輪重、繩重和摩擦）解析：（1）確定繩子的段數(shù)，用“進(jìn)一法”處理小數(shù)位，G物Fn=—=———=2.5，故至少需要3段繩子承擔(dān)物重。

1000N400N（2）根據(jù)“奇動偶定”的原則，繩子起始端應(yīng)系在動滑輪的掛鉤上，然后再向定滑輪繞線。新知探究典例4用滑輪組提升重1000N的物體，繩子能夠承受的知識點輪軸與斜面3新知探究門把手、方向盤等屬于又一類簡單機(jī)械——輪軸。輕輕轉(zhuǎn)動門把手，就可以把門鎖打開司機(jī)用不大的力轉(zhuǎn)動方向盤，在軸上就能產(chǎn)生較大的力使汽車轉(zhuǎn)彎知識點輪軸與斜面3新知探究門把手、方向盤等屬于又一新知探究輪軸由具有共同轉(zhuǎn)動軸的大輪和小輪組成。通常把大輪叫輪，小輪叫軸。輪軸新知探究輪軸由具有共同轉(zhuǎn)動軸的大輪和小輪組成。通常把大輪叫輪新知探究注意：輪軸不一定省力，關(guān)鍵看動力施加在輪上還是軸上。輪軸相當(dāng)于一個可連續(xù)轉(zhuǎn)動的杠桿，支點在輪軸的軸線上。F1R=F2r新知探究注意：輪軸不一定省力，關(guān)鍵看動力施加在輪上還是軸上。新知探究斜面是一種能省力，卻費(fèi)距離的簡單機(jī)械。斜面新知探究斜面是一種能省力，卻費(fèi)距離的簡單機(jī)械。斜面新知探究斜面的作用新知探究斜面的作用新知探究光滑的斜面沿斜面向上的推力：l斜面高度一定時，斜面越長越省力F=——Gh斜面的特點新