統(tǒng)編版《涉江采芙蓉》(完美版)課件2

涉江采芙蓉古詩十九首新課導(dǎo)入荷之意象

荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、凈友、芰荷等。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入文者，有周敦頤《愛蓮說》，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范，且已成定說。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入詩者，有丁鶴年的《采蓮曲》，“蓮開花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別?！贝艘院苫ㄓ鲪矍橹畧?jiān)貞真摯。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張關(guān)于“荷”的詩歌

由于“蓮”與“憐”同音，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西州曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“情”。這里虛實(shí)結(jié)合，諧音雙關(guān)，表達(dá)了對所愛的男子深長的思念。

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孟郊的《怨詩》以癡心傻氣的想象來抒發(fā)女主人公愁苦深重的相思之情：“試妾與君淚，兩處滴池水?？慈≤饺鼗ǎ衲隇檎l死！”滴淚成池，淚淹芙蓉，見證愛情，此等癡心透骨的情語非性情中人斷不能說出。

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唐代孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。”夜深人靜之時(shí)，詩人置身荷香美景，欲撫琴弦，卻恨無知音共賞。元代王翰《題敗荷》：“曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣?！痹娙私钄『芍晜魉偷铰萌说氖侄?，把懷人寫得凄楚動(dòng)人。

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以荷入詞者，有李清照的《如夢令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！贝艘院苫ㄓ饕饩持o謐悠閑。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張作品介紹統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張古詩十九首《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》，它是《文選》“雜詩”類的一個(gè)標(biāo)題，是東漢末年文人五言詩的選輯。它們并非一人一時(shí)之作，也不是一個(gè)有機(jī)構(gòu)成的組詩。

“古詩”的原意是古代人所作的詩，約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，所以《文選》的編者把它們編集在一起，總題為《古詩十九首》。后世遂沿用這一名稱。五言詩成熟期的代表作，劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張《古詩十九首》的思想內(nèi)容1、失志傷時(shí)、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張

東漢末年，社會動(dòng)亂?；鹿偻馄莨唇Y(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或?yàn)楸艿湥驗(yàn)閷で蟪雎?，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和思婦的閨怨。背景統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張文本研讀統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。Wèi認(rèn)讀正音斷句二三節(jié)拍統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。朗讀，通詞意統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。蘭澤：長著蘭草的低濕之地。遺：贈送。句意：渡過江水去采那朵蓮花，蘭草生長的沼澤地長滿芳草。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？

表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情？

“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等意象，表達(dá)出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。涉江郊游采摘芙蓉興奮統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。這兩句用了什么手法？你從“遠(yuǎn)道”一詞品出什么？

設(shè)問。“遠(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。人在遠(yuǎn)方心愿難遂失意統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。還顧：回顧，回頭看。漫浩浩：形容無邊無際。句意：采了蓮花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？“舊鄉(xiāng)”“長路”?！芭f鄉(xiāng)”在“漫漫”長路的那頭，看不到也望不著，“舊鄉(xiāng)”的愛人此時(shí)也正凝眸相望嗎？相愛卻不得相見，濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠(yuǎn)道”意思說盡?；赝枢l(xiāng)長路漫漫統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。

“還顧”一詞動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn)。這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。回望故鄉(xiāng)長路漫漫感嘆統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張同心而離居，憂傷以終老。天各一方憂傷難遣“同心而離居，憂傷以終老”這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情？表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。憂傷統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張文本賞析聯(lián)想和想象是鑒賞詩歌的重要方法1.展開聯(lián)想和想象，說說這首詩描繪了哪幾幅畫面，試用三個(gè)字概括出每幅畫面的內(nèi)容。采芙蓉思遠(yuǎn)道望舊鄉(xiāng)憂傷老2.這幾幅畫面的主人公是同一個(gè)人嗎？討論詩中的抒情主人公是誰？請說明理由。（）采芙蓉（）思遠(yuǎn)道（）望舊鄉(xiāng)（）憂傷老統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張A.是男主人公。本詩全為實(shí)寫，寫他采花送花望鄉(xiāng)思人。B．是男主人公。但前四句是他想象家鄉(xiāng)的情人在采蓮，并思念他的情景；后四句則是他自己在想心事。故前虛寫，后實(shí)寫。C．是女主人公。前四句是女子在采蓮。后四句是她想象外地的男子正在思念自己。多元解讀游子思婦思婦懷遠(yuǎn)兩者皆有統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張懸想“懸想”：對某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時(shí)，不直接從自身寫起，而是想象對方此時(shí)此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘對方情形，以便更深一層地表達(dá)自己情感。這里的懸想側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張

王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

這里詩人寫故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人未能完全團(tuán)聚而遺憾，其實(shí)這也正是詩人自己的遺憾；故鄉(xiāng)的兄弟思念自己，也正是詩人自己渴念著故鄉(xiāng)的兄弟們。這里的懸想，使得普通的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得曲折有致，也更為濃烈?！@是中間穿插運(yùn)用懸想！統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張3.這首詩歌的抒情主人公為什么選擇送“芙蓉”來表達(dá)愛情，而不是別的花草？蓮，君子之花《離騷》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！苯y(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張蓮，佳人之花采蓮曲二首（其二）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。沙揚(yáng)娜拉--贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁--沙揚(yáng)娜拉!統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張蓮，愛情之花西洲曲（節(jié)選）南朝樂府采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。特點(diǎn)：香氣清幽、品質(zhì)高潔營造了清幽、高潔的意境。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張4.以花草贈親朋是古人常有的一種行為，你怎樣理解這種行為？“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。”（李白）唐人送別，折柳相贈，意欲“挽留”。以“柳”與“留”諧音，象征友情綿長，永志不忘?！凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！保ㄌ啤ね蹙S《相思》）采花折柳贈親朋是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。

統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張小結(jié)讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩的主要表達(dá)了什么思想感情？

游子思念愛人、家鄉(xiāng)的思想感情。統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張?jiān)姼梃b賞方法統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張

1.讀順暢，通大意；2.找詩眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

詩歌鑒賞的方法統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼：指作品中點(diǎn)睛傳神之筆。（形式有二）

①詩詞句中最精煉傳神的某個(gè)字；②全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是“憂傷”統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張統(tǒng)編版必修上冊第八單元《涉江采芙蓉》課件39張3.