《畫山繡水》PPT課件（蘇教版）

畫山繡水楊朔

丁河一中陳曉梅風(fēng)景欣賞大榕樹----傳奇中劉三姐對唱處觀風(fēng)景談感受漁舟唱晚晨牧漓江最美的地方——興坪風(fēng)光桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地和歷史文化名城。星羅棋布的突兀石峰，瑰麗的溶洞和碧澄的小湖，匯成了桂林“山清、水奇、洞奇、石美”的美麗風(fēng)光。桂林山奇水秀，風(fēng)景秀麗，一向有“桂林山水甲天下”之稱。唐代文學(xué)家韓愈的詩句“江作青羅帶，山如碧玉簪”，就形象而深刻地提醒了它的特點(diǎn)。走進(jìn)桂林江作青羅帶，山如碧玉簪。

——韓愈

唐朝詩人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句，是桂林山水的最真實的寫照。簪山、帶水、幽洞、奇石，被譽(yù)為桂林風(fēng)景的“四絕”，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。煙雨、光影、植物、動物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為桂林風(fēng)景的“八勝”。

楊朔(1913--1968)中國名家楊朔,原名楊毓晉，山東蓬萊人?？谷諔?zhàn)斗時期，寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)斗時期，擔(dān)當(dāng)過新華社特派記者，1949年參加中國作家協(xié)會?？姑涝瘯r期，寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時寫了大量散文。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。楊朔散文的藝術(shù)成就追求意境美。作者曾說：“我寵愛寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩?！薄拔以趯懨科恼聲r，總是拿著當(dāng)詩一樣寫?！睏钏飞⑽募扔芯?xì)的形象描繪，又有濃烈的感情表達(dá)，情由景生，情景交融，形成了一種詩情畫意的美的境地。深寓哲理。這哲理從形象的描繪中表達(dá)出來，從所描述的事或人的整體中表達(dá)出來，而非抽象的說理、空洞的說教。巧施藝術(shù)技巧。楊朔在散文中綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法。標(biāo)題探討：說說課題的意思？“畫山繡水”的意思就是畫出來和繡出來的山和水，指桂林山水蘊(yùn)涵詩意，令人心醉，使人沉迷。互文：在古文中，把屬于一個句子〔或短語〕的意思，分寫到兩個句子里，解釋的時候要把上下句的意思相互補(bǔ)充，聯(lián)系在一起?？凑l讀的準(zhǔn)。一字音：最醇攢聚貯藏圩子黑黝黝留意字形：瘦骨嶙峋玲瓏剔透蕭蕭瑟瑟看誰讀的準(zhǔn)。一字音：最醇攢聚貯藏圩子黑黝黝留意字形：瘦骨嶙峋玲瓏剔透蕭蕭瑟瑟chúncuánzhùwéiy?u學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀理解感悟課文，感受桂林山水的詩意美，品析文章美麗的語言?！仓攸c(diǎn)〕2、學(xué)習(xí)運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法，作者在欣賞美麗風(fēng)景的過程中穿插一些凄涼故事的用意。〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕3、提升對自然風(fēng)景的審美力量，珍惜現(xiàn)在奇妙的生活。〔難點(diǎn)〕設(shè)疑自探〔質(zhì)疑是啟迪才智的鑰匙〕大家已經(jīng)讀了課文，請結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，想一想，你能提出來哪些有價值的問題？自學(xué)指導(dǎo)：1〕桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？2〕作者在二、四、五段為我們描繪了堪稱畫山繡水的畫面，他細(xì)心描繪了哪幾幅畫面？請用簡潔的語言概括。3〕課文第6～15段中，船家表達(dá)的四個傳奇分別是什么？這幾個故事的共同點(diǎn)是什么？作者寫這些傳奇的目的是什么？？4〕為什么本文要把奇妙而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時代勞動人民困難苦恨的生活的傳奇結(jié)合起來寫？是怎樣結(jié)合的？5〕文章語言給我們制造了美麗的意境。試選出自己最寵愛的段落或語句，說說你寵愛的理由。學(xué)而不疑則怠，疑而不探則空。請同學(xué)們帶著問題跳讀課文，用圈點(diǎn)批畫的方法在課本上標(biāo)記出以上問題的答案。自學(xué)時間為5分鐘。自探提示：

解疑合探:獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。將你的自學(xué)效果在組內(nèi)統(tǒng)一一下，和在自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題，放在小組內(nèi)爭論溝通一下；組長做好分工和記錄。展現(xiàn)要求1、板書：排版整齊，書寫快速工整，思路清晰，內(nèi)容準(zhǔn)確具體。2、口頭：吐字清晰、聲音嘹亮、天理清晰、答復(fù)完整。評價要求：1、面對大家，聲音嘹亮，清晰，留意自己的“教態(tài)”。2、語言簡潔，思路清晰，重點(diǎn)點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)、缺乏，及總結(jié)方法規(guī)律。3、非點(diǎn)評同學(xué)認(rèn)真傾聽，有疑問或不同見解準(zhǔn)時提出來。4、最終對展現(xiàn)同學(xué)打分，總分值10分。1·桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？

清奇峭拔2·作者為我們描繪了如詩如畫的江上風(fēng)光，他細(xì)心描繪了哪幾幅畫面？2·作者為我們描繪了如詩如畫的江上風(fēng)光，他細(xì)心描繪了哪幾幅畫面？桂林山水圖〔其次段〕漓江水色圖〔第四段〕魚鷹捕魚圖〔第五段〕桂林山水圖是總寫，后兩幅是分寫。其中一幅是靜態(tài)的漓江水色圖，一幅是動態(tài)的魚鷹捕魚圖。前者靜，而后者動，動靜結(jié)合，富于變化，給人以美的享受。3.課文第6～15段中船家表達(dá)的四個傳奇分別是什么？這幾個故事的共同點(diǎn)是什么？作者寫這些傳奇的目的是什么？3.課文第6～15段中，船家表達(dá)的四個傳奇分別是什么？這幾個故事的共同點(diǎn)是什么？作者寫這些傳奇的目的是什么？?四個傳奇分別是：父子巖、寡婦橋、望父石和媳婦娘巖。有些凄慘,表達(dá)了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的。寫這些傳奇，既表達(dá)了桂林山水分散著勞動人民的感情和想像之意，同時，也是為了表達(dá)作者希望人們不要遺忘舊社會的苦難，珍惜現(xiàn)代的奇妙生活的寫作意圖。4.思考：為什么本文要把奇妙而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時代勞動人民困難苦恨的生活的傳奇結(jié)合起來寫？是怎樣結(jié)合的？4.思考：為什么本文要把奇妙而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時代勞動人民困難苦恨的生活的傳奇結(jié)合起來寫？是怎樣結(jié)合的？明確〔1〕作者要人們在欣賞美麗的自然風(fēng)景時，不要遺忘舊社會的苦難，珍惜現(xiàn)代的奇妙生活。同時，間接材料的運(yùn)用豐富了作品的內(nèi)容，作者將自己親眼所見與這些間接材料有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)展寫作，使文章的內(nèi)容有聲有色，更具有吸引力。〔2〕、這些故事和傳奇，是借船家教導(dǎo)江山述說出來的，邊賞景，邊聽故事，景和故事兩相比附。5有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，請進(jìn)展賞析〔選出自己最寵愛的段落或語句，說說寵愛的理由?！?/p>

①例：寫桂林的水時，作者說：“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。運(yùn)用比方的修辭，把漓江的水比方成“最醇的青梅名酒”，生動形象地寫出了漓江的水碧綠純潔的特點(diǎn)。②例：寫桂林的怪石奇峰時，作者說：“再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨頭嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣奇妙的物件?！雹诶簩懝鹆值墓质娣鍟r，作者說：“再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨頭嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣奇妙的物件?！边\(yùn)用比方的修辭，寫出了桂林怪石奇峰的千姿百態(tài)，生動形象的特點(diǎn)。佳句欣賞第2段后三句中其次句用比方的修辭，寫出了漓水的純潔碧綠，真實可感。第三句用比方的方法，描繪桂林山石的千姿百態(tài)，生動形象。第四句用了反問的方法，突出了桂林山水的自然奇妙。③例：“水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最舒適的夢境里去?！雹劾骸八嫫降孟癫Ａ?，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最舒適的夢境里去?！边\(yùn)用比方的修辭，生動形象地寫出了漓江的水碧綠的美、靜特點(diǎn)。④.像蓮花，像海棠葉兒，……說不定你遺忘自己是在漓江上了呢！覺得自己似乎走進(jìn)一座極珍貴的美術(shù)館，處處陳設(shè)著精巧無比的石頭雕刻。④.像蓮花，像海棠葉兒，……說不定你遺忘自己是在漓江上了呢！覺得自己似乎走進(jìn)一座極珍貴的美術(shù)館，處處陳設(shè)著精巧無比的石頭雕刻。明確：運(yùn)用比方兼排比的修辭手法，寫出了鐘乳石的精巧和豐富，運(yùn)用比方通過寫巡游者的感受，形象地表現(xiàn)了漓江石乳形態(tài)各異的特點(diǎn)?！?〕例：“突然間會變得特別機(jī)靈，抖動著翅膀撲進(jìn)水里去，……長嘴里咬著條銀灰色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去了?！?/p>

〔5〕例：“突然間會變得特別機(jī)靈，抖動著翅膀撲進(jìn)水里去，……長嘴里咬著條銀灰色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去了。”

動詞運(yùn)用準(zhǔn)確生動，描寫了一幅魚鷹捕魚圖，讓桂林山水更有生氣、更有活力，讓整個“畫山繡水”的圖畫變得有動感。妙詞細(xì)品〔6〕我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣分散著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的才智的想像?！胺簽E”與“表現(xiàn)”“洋溢”“布滿”這三個詞相比，哪一個更恰當(dāng)些？為什么？

妙詞細(xì)品〔6〕我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣分散著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的才智的想像。“泛濫”與“表現(xiàn)”“洋溢”“布滿”這三個詞相比，哪一個更恰當(dāng)些？為什么？“泛濫”更恰當(dāng)。由于它有“多得向四處漫流”的意思，這與寫水特別貼切，表現(xiàn)了勞動人民的布滿才智的想像就像這漓江的水，是無窮無盡的。而“表現(xiàn)”“洋溢”“布滿”程度沒有“泛濫”深。運(yùn)用談?wù)摰谋磉_(dá)方式，通過比照突出漓江山水的特點(diǎn)——美的自然與勞動人民感情和才智的完善結(jié)合。五、如何賞析課文中所寵愛的句子？學(xué)問點(diǎn)歸納：

如何賞析課文中所寵愛的句子？1、從修辭手法上分析；〔修辭的作用〕2、從該句在文中的作用；〔點(diǎn)明中心、深化主題、前后照顧、畫龍點(diǎn)睛……)3從語言風(fēng)格上〔豪放、婉約……〕4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神奇妙5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟發(fā)。6、從作者描寫的角度〔聽、視、嗅、味、觸覺〕?？倢懝鹆稚剿迤媲桶?/p>

漓江水色圖江山風(fēng)光：贊美珍惜現(xiàn)在魚鷹捕魚圖畫山繡水分寫父子巖情感山巖傳奇寡婦橋分散望夫石想像制造將來媳婦娘巖總寫面對極美江山牢記過去暢想將來課堂小結(jié)回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀理解感悟課文，感受桂林山水的詩意美，品析文章美麗的語言?！仓攸c(diǎn)〕2、學(xué)習(xí)運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法，作者在欣賞美麗風(fēng)景的過程中穿插一些凄涼故事的用意?！仓攸c(diǎn)、難點(diǎn)〕3、提升對自然風(fēng)景的審美力量，珍惜現(xiàn)在奇妙的生活?！搽y點(diǎn)〕質(zhì)疑再探：〔疑是開山斧，探是深耕犁。〕

隨著對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，你又產(chǎn)生了哪些新的疑心呢？大膽提出來。

教師預(yù)設(shè)1.〕課文開篇引詩的作用是什么？點(diǎn)明桂林山水和天下山水的關(guān)系，說明桂林山水的不平凡，表達(dá)了作者對桂林山水的寵愛、偏愛。2〕第3段在文中起什么作用？第三段是個過渡段，一方面，是由對桂林山水的一般描述轉(zhuǎn)為這次漓江之游的具體描寫；另一方面，是由對自然景觀的描寫轉(zhuǎn)為寫自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的那一點(diǎn)：山水分散著勞動人民的感情和想像。學(xué)而不思則罔，學(xué)而不用則無。大家自編習(xí)題，考考同桌。

運(yùn)用拓展1、你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)也有很多美麗的傳奇，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的美麗的傳奇或你積存了哪些有關(guān)描寫山水的古詩句呢？2、選擇一個對象，抓住對象的特征，仿照“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠的像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”寫一個句子表達(dá)你對它的贊美。運(yùn)用拓展題運(yùn)用拓展：說出古詩詞中描寫山水的句子。1·

綠樹村邊合，青山郭外斜。－孟浩然《過故人莊》2·山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。