人教版小學語文六年級上冊《老人與海鷗》預習案

課：授班流

《人?！妨晫W姓學內

方指學習目標自

準確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、極速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。正確，流利，有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。抓住文中的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。一、．我能認讀下列詞語。塑料餅節(jié)奏樂吉企盼極抑揚頓挫相相隨．我能理解下列詞語的意思翻飛盤旋：肅不動：瞻仰：旋：．我能把下面的字寫正確，寫規(guī)范。

我能逐條讀懂學習目標。我能借助工具書，聯(lián)系上下文和搜集資料來理解。主

塑

抑

歇

我能仔細觀察，認真書寫。學

二、我能正確、流利、有感情地朗讀課文自己評（）同學評（）☆☆☆☆☆☆

家長評（）☆☆☆習

1、不添字，不漏字

2、聲音洪亮，吐字楚、重復，很流暢三、我能歸納這篇課文圍繞兩部分來寫一是_____________二是_____________。四、文章在敘述老人與海鷗的故事中，哪個畫面給你留下了最深的印象？讀一讀，嘗試用一句話歸納。五、

老人與海鷗之間深厚感情真是感人。再次品讀課文15-17自然段，如果海鷗會說話，當它們肅立在老人遺像前時，會說些什么呢？請你想象一下，并寫下來仙鶴姑娘在鹽城國家自然保護區(qū)的管理處樓前，有一尊徐秀娟潔白無瑕的雕像，她身旁是幾只潔白如玉、頭頂一團猩紅的丹頂鶴，姑娘用雙手親呢地撫摸著身邊的丹頂鶴，是那樣的戀戀不舍……1986年徐秀娟在東北林業(yè)大進修結束后應聘來鹽城自然保護區(qū)工作，擔任鹽城沿海灘涂自然保護區(qū)馴鶴員，創(chuàng)建了江蘇省第一個鶴類飼養(yǎng)場。徐秀娟愛鶴如命，整天為鶴避暑、降溫、驅蚊而忙碌，并成功地進行了越冬丹頂鶴孵化、飼養(yǎng)、馴養(yǎng)試驗。1987年9月15日午鵝仁在籠子里鳴叫不已，徐秀娟以為它們想出來游玩和戲水，就進去把它們抱出來放進水拓展學習

塘里。不想牧仁、黎明玩興大發(fā)，先后掙脫繩子飛走了。到了晚上，牧仁被找回來了，黎明還是不見蹤影。夜深了，領導讓大家回去休息，明天再找?？墒切煨憔攴判牟幌拢却蠹易吡?，她一個人摸黑鉆進密密的蘆葦中，不斷呼喚著黎明，可是沒找到。這天晚飯她也吃不下，第二天一大早沒顧上吃飯就又去找。中午回來喝了半碗稀飯，牽掛著黎明又出了門。到了復堆河，小王、小殷游過了河，徐秀娟快游到江心時，忽然喊了一聲“我不行了”，停住了身。對岸的小王、小殷見她臉色蒼白，大聲喊她退回岸上，見她上岸后，兩人才回身繼續(xù)尋找。徐秀娟回到鶴場心急火燎呆不住，又推了一輛自行車，沿河堤繞道北行，想和小王、小殷會合，把黎明盡快找回。不知是由于頂風人累踏不動，還是騎車跌了跤（后來發(fā)現(xiàn)車子鈴鐺掉下來了推車來到剛才下水的地方，把車子放倒，連鞋子都沒來得及脫又下了水……人的好女兒徐秀娟就這樣深深沉入復堆河底，再也回不到她親愛的鶴兒們身邊了……時間過去了4個小，黎明被找回來了，歡天喜地中的人們到處找徐秀娟，不見；呼喚娟子，不應，焦急的人群又沖向了原野……夜沉沉，路漫,遍是群，到處喚秀娟。當強烈的汽車燈直照水面，人們把娟子從水底托起時，搶救的人群開始是驚慌忙亂，后來想到時間過去太久，已經沒有希望了，一片呼喚娟子的哭聲，這才忽地震動蒼穹掠過草灘。海灘上，離鶴群不遠處，多了一座簡單的墓。娟子已經走了……她死于天鵝之愛……第二天看到徐秀娟的遺體時，兩只丹頂鶴徘徊在她的身邊，不停地低下帶著紅冠的頭，用長長的尖喙整理著她濕淋淋的衣服……據(jù)說那年清明