留守兒童教育反思案例

留守兒童教育反思案例留守兒童教育反思案例留守兒童教育反思案例資料僅供參考文件編號：2022年4月留守兒童教育反思案例版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：留守兒童的教育案例反思新晃縣中寨鎮(zhèn)中心小學楊序本隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的加快，大批農(nóng)民進城務(wù)工，催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。據(jù)統(tǒng)計我國留守兒童數(shù)有6000多萬，差不多占了整個農(nóng)村兒童的%，其中近一半在半年到一年內(nèi)沒有見到自己的父母。也就是說，每年大約有3000萬左右的孩子是見不到自己的父母親。但據(jù)我統(tǒng)計的結(jié)果來看，其比例比還應(yīng)更高。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就教育教學工作中的一名留守生進行調(diào)查分析。

一、個案現(xiàn)狀

學生楊某，男，12歲，父母在浙江打工無暇顧及孩子的學習，由爺爺和奶奶照料。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)在孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1、行為習慣差，個人衛(wèi)生差，上、下課都特別好動，無法克制和約束自己的言行。

2、懶惰心理。學習上有四怕：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。

3、缺乏良好的班級意識。小到一次發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒熱情，總想逃避，參與意識淡薄。二、問題分析

我通過觀察、家訪、交談等各種方式接觸留守孩子楊某和他的家人，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些問題主要來源于三方面：

長輩關(guān)心不當。爺爺奶奶對孩子是打心眼里愛，但是缺少嚴格的管教，什么事都依著孩子，導(dǎo)致楊某作業(yè)不認真完成，老師催促他交作業(yè)就抄襲別人的作業(yè)。2、粗暴的教育方式。由于家庭的這種特殊性，楊某自小和家長很少進行情感上的溝通，遇事缺乏耐心，常用一種粗暴的態(tài)度來處理事情。

3、內(nèi)心深處自卑，由于他的成績一直較差，平時很少得到老師的表揚，使他覺得自己處處不如人，害怕競爭，害怕失敗，不愿參加任何集體活動。

通過以上的分析，我發(fā)現(xiàn)他身上的問題主要源于家庭教育的缺失和他自身的不自信，于是我決定從他的家長和本人兩方面入手采取措施。三、主要措施

1、幫助家長走出愛的誤區(qū)，我利用課余時間和他的爺爺奶奶交談，同時我對他提出如下建議：

①在孩子犯錯時應(yīng)該讓他接受正確的批評，讓他認識到錯誤，鼓勵他改正。

②孩子在學習上遇到困難的時候，應(yīng)該教會他如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的讓他問老師和同學，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習慣。

③父母要經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蚪?jīng)常給孩子打電話，多關(guān)心孩子的學習情況，并對孩子取得的微小進步給予肯定，這樣能讓孩子感受到父母的關(guān)愛。2、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂

①利用表揚樹立信心。針對孩子平時的每一個小小的進步和成功都給予表揚，讓他體會到從未有過的成功和喜悅，逐步樹立自信。

②針