催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件

催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮《體育(與健康)課程標準》和《新課程教學設計》都強調了興趣教學法的重要性。我們在小學體育教學中，應該一改往日的傳統(tǒng)教學方法和教學內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的體育興趣作為首要和重要的內(nèi)容。一、研究與分析1.培養(yǎng)學生體育興趣的方法。（1）教師自身應做出相應的改變。現(xiàn)實中的體育教師為了更好維護課堂秩序，總是保持很嚴肅的神情，以為這樣可以很好地督促學生完成教學任務。但這樣恰恰相反，天生活潑好動的學生，可能會對刻板的表情產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響他們對待體育課的態(tài)度，久而久之，自然就形成了“厭學”情緒。所以，教師應一改往日面孔，把自己樂觀、高漲的教學情緒傳染給學生；同時要為學生精心布置寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍。如：學生在做準備操的時候，教師可放街舞音樂，使學生有針對性地把身體各部分的肌肉、關節(jié)、韌帶、器官充分活動開，作好運動的準備。（2）改變教學方式。以往的體育課，千篇一律都是按照固定的程序進行，大大影響了學生的學習積極性，教師應該根據(jù)教學目的和內(nèi)容不同，采用不同的、新穎的教學方法：如武術教學中采用古典音樂導入，用圖片和多媒體提示籃球的產(chǎn)生、發(fā)展，以及規(guī)則的演變。這樣，既能引起學生的興趣，又能增強學生對體育的感受力和領悟力。（3）教學內(nèi)容的選擇。長期以來，教師都過于注重對學生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分數(shù)與實際能力脫鉤，扼制了學生個性的張揚。因此，在教學難易程度上要轉變觀念：一是學習的難度降低，對分層學習提出要求；二是對教學方式提出新的要求，教學的科學性、民主性加強，教師的作用與角色發(fā)生變化，學生的主體作用突出。（4）上好健康理論知識課。首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，既讓學生獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機地結合在一起。其次，理論課與教材要組合。體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識兩類組成，讓學生了解體育和衛(wèi)生保健知識，是增強體質、增進健康的兩個重要方面。既要使學生了解一些基礎的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的要領。（5）加強課外體育活動。課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。教師要提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽、拔河比賽、舉辦秋季運動會、建立運動隊，并要對有特長的學生進行訓練。通過這些活動，既增加了學生家長對孩子從事體育活動的支持，也使他們認識到了體育的重要性。2.培養(yǎng)學生體育興趣過程中存在的誤區(qū)。（1）教學內(nèi)容選擇不妥當。從單純培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，根據(jù)所確定的目標選擇教學方法，這給了我們體育教師更大的空間。就某一堂課而言，如果側重達成社會適應目標或心理健康目標，培養(yǎng)孩子們團結協(xié)作的優(yōu)良品質，兼顧運動技能或運動參與目標的實現(xiàn)，我們就可選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容。但如果我們一味地為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的教學內(nèi)容，造成的后果必將是學生體質的下滑。我們要發(fā)揮聰明才智，采用多種教學法，將枯燥的內(nèi)容轉變?yōu)楹⒆觽儏⑴c其中、樂于其中的內(nèi)容，才會更加有效、更加合理。在達成社會適應目標或心理健康目標的同時，又很好地發(fā)展了學生的體能和身體素質，可謂是一舉兩得。（2）片面強調個體差異，追求成功的體驗，忽視對體育學習結果的要求。個體差異是學生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然地認為學生能學成什么樣就算什么水平，只要認真讓學生能體驗到成功就行，就會沒有一個基本的標準。這種片面強調個體差異、追求成功、只注重學習過程而忽視結果的行為，直接后果必然是學生總體素質的下降。（3）頻繁采用“放羊式”教學。一部分教師可能認為“放羊式”教學體現(xiàn)了新課標要求的“學生去進行探究學習”、“自主學習方式”，這是體育教學中的又一大誤區(qū)。此種無目標、無計劃、無方法、無過程、無指導的體育教學，是對新課標主體理念的褻瀆。課程標準對教學內(nèi)容沒有作具體的規(guī)定，教學方法重點強調了學生自主學習、合作學習、探究學習三個方面，實質上對教師的教學要求更高了。教師在教學中要根據(jù)學生的身心特點和學校實際情況合理地安排教學內(nèi)容，精心設計教學過程，鉆研教法和學法，從而更好地組織與引導學生自主學習，激發(fā)和保持其學習興趣，使他們真正在鍛煉中體驗快樂，提高能力。二、結論簡而言之，培養(yǎng)小學生體育興趣的過程，是一個復雜、長期的過程。教師應根據(jù)實際情況的變化，及時進行有效的改變。新課標指出：學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”，是促使學生自主學習的動力。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都要關注學生的運動興趣。只有激發(fā)并保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為今后的體能發(fā)展和終身體育奠定基礎。當前不少農(nóng)村中學的生物課教學仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，仍存在一些極不正常的現(xiàn)象。如：課堂教學死氣沉沉，教師念課本，學生死記硬背、生吞活剝；實驗課由于物質條件的制約不能正常開展，教師說實驗學生背實驗；學生學無興趣，學習有極大盲目性，無所適從，糊里糊涂等，總體教學成績長期徘徊不前。因此，加強對生物課學法指導非常必要。一、在教學中注重指導學生進行觀察和實驗生物學是以觀察和實驗為基礎的科學。觀察和實驗是學生獲得感性材料形成概念和規(guī)律的知識源泉。農(nóng)村中學資金緊張，缺乏標本、掛圖、模型等生物器材，很難開展實驗，這是制約生物教學進步的突出的原因。從而造成學生學習興趣低，感到生物知識枯燥乏味。教育家夸美紐斯認為：“要千方百計地激起孩子們強烈的求知欲望和學習熱情。”托爾斯泰也說過：“為了讓學生學好，必須使他們好學?！币虼耍以诮虒W中注意克服困難創(chuàng)造條件。如自制教具、標本、模型、掛圖等。并把農(nóng)村豐富的生物資源條件運用于課堂教學，變劣勢為優(yōu)勢。努力開展實驗課，做好演示實驗，指導學生自己動手做課外小實驗，親自觀察等。這些做法使學生既學到知識又極大地激發(fā)了學習興趣，為學習提供強大的精神動力。變“要我學”為“我要學”，切實體現(xiàn)了學生學習的主體地位。這是使生物課擺脫死記硬背狀況的根本措施。例如：在講骨時，我精心準備了魚刺、稀鹽酸、試管等指導學生成功地做了“鑒定骨的成分”實驗。使抽象問題變得直觀具體，易于學生理解掌握；在講述心臟時，讓學生進行自體觀察：摸自己的脈搏，感覺心跳的強弱快慢，并讓全班同學相比較。課堂氣氛活躍，學生興趣盎然，學習主動性增加，學習變成了快樂的事情。二、在課堂教學中指導學生做到下的“四個一”農(nóng)村中學學生知識基礎和接受能力相對較差，層次也參差不齊。根據(jù)這一實際情況要求學生課堂上做到以下四點：1.閱讀一遍。對全冊教材內(nèi)容列出閱讀提綱發(fā)給學生，課前要求學生帶著問題把課文預習一遍。根據(jù)教學內(nèi)容指導學生或全讀或略讀或重點讀，并觀察相關插圖、照片。同時，思考總結問題答案。這樣掃清了聽課障礙，增加了學習信心。使學生越學越有興趣，越學越想學，學習成績就會穩(wěn)步上升，從而形成良性循環(huán)。使學生思維能力也得到培養(yǎng)，克服了上課不動腦的情況。2.標記一遍。在閱讀基礎上結合老師講解，理清知識重難點，并把課堂上老師講的重點知識劃在課本上。這樣，克服了部分學生自學能力差的問題。同時把自憶對知識的理解也批在課本上，把沒有理解的地方也寫來，再進一步弄清。這為以后復習也提供了方便。3.記憶一遍。中學教育是基礎教育，要求學生對知識進行記憶。所以，要指導學生在理解基礎上熟記概念、規(guī)律，并克服死記硬背現(xiàn)象。根據(jù)記憶規(guī)律結合教學程序恰當?shù)剡x用各種方法提高學生對知識記憶率。如：根據(jù)不同的內(nèi)容采用理解記憶、聯(lián)想記憶、對比記憶等。學完一節(jié)后，在腦海中進行回憶，強化條件反射鞏固知識。4.練習一遍。授課后要求學生認真完成本節(jié)習題或教師自編練習。這既加強了記憶又使所學知識得到升華。三、指導學生對知識進行總結歸納在學完一個階段后要指導學生及時對知識歸納分類，并做縱橫對比，在頭腦中建立知識框架體系，可采用列表歸納法。如在學完光合作用和呼吸作用后，可列出表格指導學生自己從不同方面對二者加以比較，加深了這生對知識的理解掌握；在學完植物知識后，可引導學生列表從細胞、組織、器官、個體、群體五個層次上結知識縱向分類，再對每類知識做橫向比較，使知識“串成線、聯(lián)成片、結成網(wǎng)”。四、指導學生寫“小論文”分析實際問題結合教材內(nèi)容指導學生對某一生物問題提出自己的看法認識或對某一生命現(xiàn)象進行分析，并運用生物學詞匯和語言形成文字。這能使學生知識面得到拓展，發(fā)展思維，培養(yǎng)以生物學觀點解決實際問題的能力，同時學生也學到了許多生物知識。五、建立反饋機制，加強師生交流教與學是一個相互促進不可分割的整體。教學中可采用談話、座談、生物小組活動等方式深入了解學生，加強師生交流。從學生反饋信息中發(fā)現(xiàn)教法的不足，研究新學法。注意和學生建立情感交流，學生才能做到親其師信其道。及時發(fā)現(xiàn)和捕捉日常教學中的新經(jīng)驗、新情況，不斷改進生課教與學，以期教學成績不斷上新臺階。做到這些還不夠，教師在所有教學環(huán)節(jié)中都應不斷摸索研究生物科學的學習規(guī)律，并運用到實踐中去。如：可讓學生每人都準備一個作業(yè)本，把某些重點知識，成系統(tǒng)的知識點進行總結、對比歸納；學生不懂、不會、有疑問的知識也寫在本子上，教師逐一回答，共性問題統(tǒng)一講解；學生好的學習方法、經(jīng)驗也寫在上面，老師可以對它總結后在全班推廣；學生對老師的意見、建議也寫上，老師可以及時發(fā)現(xiàn)失誤，及時糾正……改一次作業(yè)等于和全班同學都進行了交流。實踐證明，這是一種極有效的方法，可大幅度提高教學質量?？傊谵r(nóng)村中學生物教學中，應針對學生的年齡特征、學習情況、實際問題等對癥下藥，不斷地進行切實可行、行之有效的學法指導，從而真正培養(yǎng)和提高學生的學習能力，引導學生自我體驗、自我探究、自我理論、自求得之，逐步達到“會學、善學”的境界。催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。催產(chǎn)素規(guī)范1催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用2使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮使用范圍3促宮頸成熟比較好的方法是陰道使用前列腺素制劑如:普貝生或米索催產(chǎn)素促宮頸成熟效果較差促宮頸成熟4縮宮素促宮頸成熟的局限性促宮頸成熟作用弱,增加剖宮產(chǎn)率÷因長時間點滴反復宮縮易造成胎兒宮內(nèi)缺氧需要專人護理產(chǎn)婦活動受限縮宮素促宮頸成熟的局限性5用于引產(chǎn)引產(chǎn)的定義引產(chǎn)的目的引產(chǎn)的指征用于引產(chǎn)6引產(chǎn)的定義引產(chǎn)是指因母親或胎兒原因,需要通過人工的方法誘發(fā)子宮收縮而終止妊娠。根據(jù)引產(chǎn)時的孕周分中期引產(chǎn)(28周前)和晚期引產(chǎn)(≥28周)引產(chǎn)的定義7引產(chǎn)目的保護母親和胎兒免受進一步的損害引產(chǎn)目的8引產(chǎn)指征孕周超過41周胎膜早破冷孕婦合并癥(GDM,妊娠高血壓,先兆子癇腎病)FGR,巨大胎兒母兒血型不合羊水過少引產(chǎn)指征9引產(chǎn)禁忌癥(一)心明顯頭盆不稱心產(chǎn)道阻塞如:宮頸肌瘤、陰道腫瘤和宮頸異常者。胎位異常如:橫位、初產(chǎn)婦臀位心胎兒窘迫引產(chǎn)禁忌癥(一)10引產(chǎn)禁忌癥(二)◆前置胎盤、胎盤血管前置◆瘢痕子宮羊水過少AF|k5cm◆宮頸惡性腫瘤急性生殖道病毒感染對引產(chǎn)藥物過敏者引產(chǎn)禁忌癥(二)11催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件12催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件13催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件14催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件15催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件16催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件17催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件18催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件19催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件20催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件21催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件22催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件23催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件24催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件25催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件26催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件27催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件28催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件29催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件30催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件31催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件32催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件33催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件34催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件35催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件36催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件37催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件38催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件39催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件40催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件41催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件42催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件43催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件44催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件45催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件46催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、48催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮《體育(與健康)課程標準》和《新課程教學設計》都強調了興趣教學法的重要性。我們在小學體育教學中，應該一改往日的傳統(tǒng)教學方法和教學內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的體育興趣作為首要和重要的內(nèi)容。一、研究與分析1.培養(yǎng)學生體育興趣的方法。（1）教師自身應做出相應的改變?，F(xiàn)實中的體育教師為了更好維護課堂秩序，總是保持很嚴肅的神情，以為這樣可以很好地督促學生完成教學任務。但這樣恰恰相反，天生活潑好動的學生，可能會對刻板的表情產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響他們對待體育課的態(tài)度，久而久之，自然就形成了“厭學”情緒。所以，教師應一改往日面孔，把自己樂觀、高漲的教學情緒傳染給學生；同時要為學生精心布置寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍。如：學生在做準備操的時候，教師可放街舞音樂，使學生有針對性地把身體各部分的肌肉、關節(jié)、韌帶、器官充分活動開，作好運動的準備。（2）改變教學方式。以往的體育課，千篇一律都是按照固定的程序進行，大大影響了學生的學習積極性，教師應該根據(jù)教學目的和內(nèi)容不同，采用不同的、新穎的教學方法：如武術教學中采用古典音樂導入，用圖片和多媒體提示籃球的產(chǎn)生、發(fā)展，以及規(guī)則的演變。這樣，既能引起學生的興趣，又能增強學生對體育的感受力和領悟力。（3）教學內(nèi)容的選擇。長期以來，教師都過于注重對學生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分數(shù)與實際能力脫鉤，扼制了學生個性的張揚。因此，在教學難易程度上要轉變觀念：一是學習的難度降低，對分層學習提出要求；二是對教學方式提出新的要求，教學的科學性、民主性加強，教師的作用與角色發(fā)生變化，學生的主體作用突出。（4）上好健康理論知識課。首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，既讓學生獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機地結合在一起。其次，理論課與教材要組合。體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識兩類組成，讓學生了解體育和衛(wèi)生保健知識，是增強體質、增進健康的兩個重要方面。既要使學生了解一些基礎的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的要領。（5）加強課外體育活動。課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。教師要提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽、拔河比賽、舉辦秋季運動會、建立運動隊，并要對有特長的學生進行訓練。通過這些活動，既增加了學生家長對孩子從事體育活動的支持，也使他們認識到了體育的重要性。2.培養(yǎng)學生體育興趣過程中存在的誤區(qū)。（1）教學內(nèi)容選擇不妥當。從單純培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，根據(jù)所確定的目標選擇教學方法，這給了我們體育教師更大的空間。就某一堂課而言，如果側重達成社會適應目標或心理健康目標，培養(yǎng)孩子們團結協(xié)作的優(yōu)良品質，兼顧運動技能或運動參與目標的實現(xiàn)，我們就可選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容。但如果我們一味地為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的教學內(nèi)容，造成的后果必將是學生體質的下滑。我們要發(fā)揮聰明才智，采用多種教學法，將枯燥的內(nèi)容轉變?yōu)楹⒆觽儏⑴c其中、樂于其中的內(nèi)容，才會更加有效、更加合理。在達成社會適應目標或心理健康目標的同時，又很好地發(fā)展了學生的體能和身體素質，可謂是一舉兩得。（2）片面強調個體差異，追求成功的體驗，忽視對體育學習結果的要求。個體差異是學生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然地認為學生能學成什么樣就算什么水平，只要認真讓學生能體驗到成功就行，就會沒有一個基本的標準。這種片面強調個體差異、追求成功、只注重學習過程而忽視結果的行為，直接后果必然是學生總體素質的下降。（3）頻繁采用“放羊式”教學。一部分教師可能認為“放羊式”教學體現(xiàn)了新課標要求的“學生去進行探究學習”、“自主學習方式”，這是體育教學中的又一大誤區(qū)。此種無目標、無計劃、無方法、無過程、無指導的體育教學，是對新課標主體理念的褻瀆。課程標準對教學內(nèi)容沒有作具體的規(guī)定，教學方法重點強調了學生自主學習、合作學習、探究學習三個方面，實質上對教師的教學要求更高了。教師在教學中要根據(jù)學生的身心特點和學校實際情況合理地安排教學內(nèi)容，精心設計教學過程，鉆研教法和學法，從而更好地組織與引導學生自主學習，激發(fā)和保持其學習興趣，使他們真正在鍛煉中體驗快樂，提高能力。二、結論簡而言之，培養(yǎng)小學生體育興趣的過程，是一個復雜、長期的過程。教師應根據(jù)實際情況的變化，及時進行有效的改變。新課標指出：學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”，是促使學生自主學習的動力。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都要關注學生的運動興趣。只有激發(fā)并保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為今后的體能發(fā)展和終身體育奠定基礎。當前不少農(nóng)村中學的生物課教學仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，仍存在一些極不正常的現(xiàn)象。如：課堂教學死氣沉沉，教師念課本，學生死記硬背、生吞活剝；實驗課由于物質條件的制約不能正常開展，教師說實驗學生背實驗；學生學無興趣，學習有極大盲目性，無所適從，糊里糊涂等，總體教學成績長期徘徊不前。因此，加強對生物課學法指導非常必要。一、在教學中注重指導學生進行觀察和實驗生物學是以觀察和實驗為基礎的科學。觀察和實驗是學生獲得感性材料形成概念和規(guī)律的知識源泉。農(nóng)村中學資金緊張，缺乏標本、掛圖、模型等生物器材，很難開展實驗，這是制約生物教學進步的突出的原因。從而造成學生學習興趣低，感到生物知識枯燥乏味。教育家夸美紐斯認為：“要千方百計地激起孩子們強烈的求知欲望和學習熱情。”托爾斯泰也說過：“為了讓學生學好，必須使他們好學?！币虼?，我在教學中注意克服困難創(chuàng)造條件。如自制教具、標本、模型、掛圖等。并把農(nóng)村豐富的生物資源條件運用于課堂教學，變劣勢為優(yōu)勢。努力開展實驗課，做好演示實驗，指導學生自己動手做課外小實驗，親自觀察等。這些做法使學生既學到知識又極大地激發(fā)了學習興趣，為學習提供強大的精神動力。變“要我學”為“我要學”，切實體現(xiàn)了學生學習的主體地位。這是使生物課擺脫死記硬背狀況的根本措施。例如：在講骨時，我精心準備了魚刺、稀鹽酸、試管等指導學生成功地做了“鑒定骨的成分”實驗。使抽象問題變得直觀具體，易于學生理解掌握；在講述心臟時，讓學生進行自體觀察：摸自己的脈搏，感覺心跳的強弱快慢，并讓全班同學相比較。課堂氣氛活躍，學生興趣盎然，學習主動性增加，學習變成了快樂的事情。二、在課堂教學中指導學生做到下的“四個一”農(nóng)村中學學生知識基礎和接受能力相對較差，層次也參差不齊。根據(jù)這一實際情況要求學生課堂上做到以下四點：1.閱讀一遍。對全冊教材內(nèi)容列出閱讀提綱發(fā)給學生，課前要求學生帶著問題把課文預習一遍。根據(jù)教學內(nèi)容指導學生或全讀或略讀或重點讀，并觀察相關插圖、照片。同時，思考總結問題答案。這樣掃清了聽課障礙，增加了學習信心。使學生越學越有興趣，越學越想學，學習成績就會穩(wěn)步上升，從而形成良性循環(huán)。使學生思維能力也得到培養(yǎng)，克服了上課不動腦的情況。2.標記一遍。在閱讀基礎上結合老師講解，理清知識重難點，并把課堂上老師講的重點知識劃在課本上。這樣，克服了部分學生自學能力差的問題。同時把自憶對知識的理解也批在課本上，把沒有理解的地方也寫來，再進一步弄清。這為以后復習也提供了方便。3.記憶一遍。中學教育是基礎教育，要求學生對知識進行記憶。所以，要指導學生在理解基礎上熟記概念、規(guī)律，并克服死記硬背現(xiàn)象。根據(jù)記憶規(guī)律結合教學程序恰當?shù)剡x用各種方法提高學生對知識記憶率。如：根據(jù)不同的內(nèi)容采用理解記憶、聯(lián)想記憶、對比記憶等。學完一節(jié)后，在腦海中進行回憶，強化條件反射鞏固知識。4.練習一遍。授課后要求學生認真完成本節(jié)習題或教師自編練習。這既加強了記憶又使所學知識得到升華。三、指導學生對知識進行總結歸納在學完一個階段后要指導學生及時對知識歸納分類，并做縱橫對比，在頭腦中建立知識框架體系，可采用列表歸納法。如在學完光合作用和呼吸作用后，可列出表格指導學生自己從不同方面對二者加以比較，加深了這生對知識的理解掌握；在學完植物知識后，可引導學生列表從細胞、組織、器官、個體、群體五個層次上結知識縱向分類，再對每類知識做橫向比較，使知識“串成線、聯(lián)成片、結成網(wǎng)”。四、指導學生寫“小論文”分析實際問題結合教材內(nèi)容指導學生對某一生物問題提出自己的看法認識或對某一生命現(xiàn)象進行分析，并運用生物學詞匯和語言形成文字。這能使學生知識面得到拓展，發(fā)展思維，培養(yǎng)以生物學觀點解決實際問題的能力，同時學生也學到了許多生物知識。五、建立反饋機制，加強師生交流教與學是一個相互促進不可分割的整體。教學中可采用談話、座談、生物小組活動等方式深入了解學生，加強師生交流。從學生反饋信息中發(fā)現(xiàn)教法的不足，研究新學法。注意和學生建立情感交流，學生才能做到親其師信其道。及時發(fā)現(xiàn)和捕捉日常教學中的新經(jīng)驗、新情況，不斷改進生課教與學，以期教學成績不斷上新臺階。做到這些還不夠，教師在所有教學環(huán)節(jié)中都應不斷摸索研究生物科學的學習規(guī)律，并運用到實踐中去。如：可讓學生每人都準備一個作業(yè)本，把某些重點知識，成系統(tǒng)的知識點進行總結、對比歸納；學生不懂、不會、有疑問的知識也寫在本子上，教師逐一回答，共性問題統(tǒng)一講解；學生好的學習方法、經(jīng)驗也寫在上面，老師可以對它總結后在全班推廣；學生對老師的意見、建議也寫上，老師可以及時發(fā)現(xiàn)失誤，及時糾正……改一次作業(yè)等于和全班同學都進行了交流。實踐證明，這是一種極有效的方法，可大幅度提高教學質量?？傊?，在農(nóng)村中學生物教學中，應針對學生的年齡特征、學習情況、實際問題等對癥下藥，不斷地進行切實可行、行之有效的學法指導，從而真正培養(yǎng)和提高學生的學習能力，引導學生自我體驗、自我探究、自我理論、自求得之，逐步達到“會學、善學”的境界。催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。催產(chǎn)素規(guī)范49催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用50使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮使用范圍51促宮頸成熟比較好的方法是陰道使用前列腺素制劑如:普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