創(chuàng)幸福微課堂做仁愛好老師交流發(fā)言稿

創(chuàng)幸福微課堂，做仁愛好老師交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，黨員同志們：大家上午好！為期10天的“學(xué)深悟透新思想，鑄魂育人向未來”專題學(xué)習(xí)班接近尾聲。感謝xx實驗小學(xué)總支部委員會給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我尤其對中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》這一文件感觸頗深。為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，全國人大常委會會議表決通過《家庭教育促進(jìn)法》，足以見得“雙減”政策的實施對于整個國家來說都是非常重要的。作為“雙減”工作的重要執(zhí)行者和推動者，我們教師的工作將迎來哪些變化和挑戰(zhàn)?面對大形勢，教師應(yīng)如何同步調(diào)整好自己的小目標(biāo)?在實行雙減政策半年多來，我感觸頗多。接下來，我將以《創(chuàng)幸福微課堂，做仁愛好老師》為題從以下三方面來給大家分享我對“雙減”政策的深刻感悟。一、練說結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言“雙減”政策要求大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足做好。教育部門要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率?！半p減”政策下，國家要求要提升在校學(xué)習(xí)效率，學(xué)校倡導(dǎo)“減負(fù)不減質(zhì)”，這就要求教師必須在“備課”、“興趣”和“思維”上下功夫。過去的教育大環(huán)境下，學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)不僅導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，同時也侵占了教師備課的重點。很多老師都是教輔資料的“奴隸”，都是“拿來主義”者，考慮到學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)生的應(yīng)試能力，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，使課堂陷入“老師單向輸出，學(xué)生被動接受”的局面，課后還會不假思索地打“題海戰(zhàn)”。這一點，在我的學(xué)習(xí)生涯中就有深刻的反映，我的大學(xué)英語四六級及考研英語成績都不錯，但是我學(xué)到的是啞巴英語，我只會做題，不會表達(dá)。而在當(dāng)今的教育大環(huán)境下，在“雙減”政策的影響下，老師們就要斟酌設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精而細(xì)，細(xì)而有趣。在備課的過程中，我會更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)以及自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我會多設(shè)置一些提問環(huán)節(jié)以及學(xué)生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生愛上課堂。新課標(biāo)指出，課堂的主體是學(xué)生，教師始終是引路人，在課堂上運用設(shè)問、答疑來和孩子們交流與互動，引導(dǎo)學(xué)生積極、勇敢的表現(xiàn)，然后再給予他們肯定、支持與鼓勵。我很慶幸自己能參與并見證他們的成長，感受和分享他們的喜怒哀樂。二、初現(xiàn)成效，見證孩子成長雙減政策實施之后，很多地方的老師都開始重點關(guān)注課堂，學(xué)校老師的教學(xué)方式與方法跟之前相比也有了很大的改變，課后作業(yè)也不再是題海戰(zhàn)術(shù)，更加注重對學(xué)生個人成長的關(guān)注。正是因為“雙減”政策的實施，我在備課過程中才更加感受到了課堂上練說的重要性、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性。我們班的小楊同學(xué)，在班級里一直沉默寡言。自從減少了“題海戰(zhàn)”，課堂上就有了更充分的時間來鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，向來沉默寡言的小楊同學(xué)竟然可以用清晰流利的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)圖意，分析題意。這不僅讓我覺得前期的精心備課是值得的，也讓我見證了孩子們“有聲”的成長，并且更加堅定了我從今往后對孩子數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的決心與信心?；蛟S，有些孩子的書面表達(dá)并不是那么的完美，但他們的表達(dá)能力會提升他們思維能力，從而更能提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、分層實踐，提升綜合素養(yǎng)雙減政策明確要求要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。確保小學(xué)一二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。作為小學(xué)低段教師，剛開始我也不太適應(yīng)這樣的教育模式，一年級學(xué)生沒有做題經(jīng)驗，全部的教學(xué)內(nèi)容都要在校內(nèi)完成，這對于六七歲的小豆丁們來說無疑是非常大的挑戰(zhàn)，但是他們有多棒是我們完全想象不到的，上完課以后我會將今天需要完成的題目提前布置，并引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間完成，許諾他們課后延時一起做數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生從一開始不記得作業(yè)到現(xiàn)在延時前幾乎全員完成任務(wù)，我深刻體會到了“雙減”政策的意義，“雙減”帶給我們的是更加自覺更加自律的學(xué)生。雙減政策鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。所以在設(shè)計實踐作業(yè)的時候，我會更加注重作業(yè)的層次性。例如在教學(xué)鐘表時會布置“你說我擺”、“說說我的一天”、做一份關(guān)于“時間”的手抄報等實踐作業(yè)。最近剛好在學(xué)習(xí)《除法》，這一知識對于學(xué)生來說是非常難理解的，所以我們的實踐作業(yè)會循序漸進(jìn)、由淺入深的安排，先動手分一分、擺一擺，再根據(jù)理解說出題目中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。一個單元學(xué)習(xí)完以后，我們會有一個小組互助課，利用課后延時時間，安排小老師“一對一教學(xué)”。文件還提到，要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，充分滿足學(xué)生多樣化需求。我校開展了社團(tuán)一百八十多個，極大程度上豐富了學(xué)生的在校生活。我個人認(rèn)為國家發(fā)布雙減政策是非常好的事情，不僅從源頭上解決了教育矛盾沖突問題，更重要的是能夠?qū)⒔逃谋举|(zhì)回歸到最原始狀態(tài)，讓真真正正的教育發(fā)揮作用。對于老師來說，能夠參與國家的這場教育大變革，我們深感榮幸?！半p減”政策還明確提