海南省嘉積中學(xué)2022高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 一等獎(jiǎng)

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）高二年級(jí)語文科試題（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）歡迎你參加這次測(cè)試，祝你取得好成績(jī)！第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）化學(xué)制劑地球上生命的歷史也就是生物與它們的環(huán)境相互作用的歷史動(dòng)植物的形體和習(xí)性在很大程度上是由環(huán)境造成的，而反向作用，即生物對(duì)其所在環(huán)境的實(shí)際影響則相對(duì)較小只有到了20世紀(jì)，作為物種之一的人類才獲得了足夠的力量，有效地改變他所在的世界——大自然在過去的四分之一世紀(jì)里，這種力量不僅增大到令人不安的程度，而且性質(zhì)也發(fā)生了變化人類對(duì)環(huán)境最可怕的破壞，是那些有害甚至致命的物質(zhì)對(duì)空氣、土地、河流、海洋造成的污染在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品和輻射線共同改變著生物的根本性質(zhì)噴灑在農(nóng)田、森林或花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒害和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個(gè)生物體傳到另一個(gè)生物體有時(shí)候，這些化學(xué)藥品會(huì)隨著地下溪流神秘地流淌，直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構(gòu)成新形式植物毒死了，牲畜得病了，曾經(jīng)一度純凈的井水，也給飲用它的人群造成了危害適應(yīng)這些化學(xué)藥品所需要的時(shí)間應(yīng)該用大自然的尺度來衡量——人的一生太短暫，而它所要求的是若干個(gè)世紀(jì)但即使經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間，人們能夠奇跡般地適應(yīng)了它們，也無濟(jì)于事，因?yàn)楦鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)室還在源源不斷地冒出新的化學(xué)藥品，并投入使用這些藥品的數(shù)字實(shí)在令人震驚：每年有500種新的化學(xué)藥品需要人和動(dòng)物的身體以某種方式與之適應(yīng)其后果還不容易被我們所預(yù)料，因?yàn)樗耆隽宋覀儗?duì)生物學(xué)的理解和經(jīng)驗(yàn)40年代中期以來，為了殺死老鼠等嚙齒動(dòng)物以及害蟲、雜草而研制出來的基本化學(xué)藥品就超過200種這些粉末、噴霧液、煙霧劑在農(nóng)場(chǎng)、花園、森林和家庭中都普遍使用它們不加選擇地殺死任何昆蟲，不管它是“好”是“壞”這種劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面上，或者滯留在土壤中，能使鳥兒不再歌唱，魚兒不再邀游可是，人們使用這些藥品，其目的僅僅是消滅屈指可數(shù)的幾種害蟲、雜草或老鼠等藥物噴灑的發(fā)展過程似乎卷入了一個(gè)永無終點(diǎn)的螺旋自從滴滴畏被允許民用以后，殺蟲劑便逐步升級(jí)因?yàn)橛械睦ハx已演化出對(duì)某一殺蟲藥具有抗藥性的新品種，于是，人們又發(fā)明一種更毒的藥劑，接著，再發(fā)明一種比這種藥劑還要毒的藥劑然而，難道有人會(huì)相信，可以向地球表面傾瀉這么多毒物而又適宜于一切生物生長(zhǎng)嗎?1．根據(jù)文意，下列對(duì)文中的“足夠的力量”的理解，正確的一項(xiàng)是A．人類所獲得的空前的改變社會(huì)環(huán)境的力量B．地球上的生物施加給自然環(huán)境的反向作用力C．環(huán)境對(duì)地球上生物的作用和地球上生物對(duì)環(huán)境的反作用D．人類在20世紀(jì)所取得的足以改變自然環(huán)境的力量2．下列不屬于人類對(duì)環(huán)境的直接影響的一項(xiàng)是A．動(dòng)植物的形體和習(xí)性在很大程度上是由環(huán)境造成的，而生物對(duì)其所在環(huán)境的實(shí)際影響則相對(duì)較小B．自40年代中期以來，逾200種基本化學(xué)藥品被研制出來，用于殺死老鼠等嚙齒動(dòng)物以及害蟲、雜草C．噴霧液、花粉、煙霧劑等化學(xué)藥品的普遍使用，能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不管它是“好”是“壞”D．那些藥品中的劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面上，或者長(zhǎng)期滯留在土壤中，能使鳥兒不再歌唱，魚兒不再遨游3．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．地球上生命的歷史也就是包括人類在內(nèi)的生物與它們所在的環(huán)境相互作用、相互影響的歷史B．化學(xué)藥品中那些有害甚至致命的物質(zhì)嚴(yán)重污染了空氣、土地、河流、海洋，這是對(duì)環(huán)境最可怕的破壞C．適應(yīng)化學(xué)藥品需要若干個(gè)世紀(jì)，而人生太短暫，所以人類能夠適應(yīng)化學(xué)藥品的想法是根本行不通的D．無論化學(xué)藥品的毒性有多大，有些害蟲總有辦法演化出具有抗藥性的超級(jí)品種二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成4～7題書何易于孫樵何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里，城嘉陵江南刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁至則索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下刺史驚問狀易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去益昌民多即山樹茶，利私自入會(huì)鹽鐵官奏重榷筦①，詔下所在不得為百姓匿易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎！”命吏刬②去吏爭(zhēng)曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪愈重吏止死，明府公免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹”即自縱火焚之觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾邑民死喪，子弱業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦百姓入常賦③，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，問政得失庭有競(jìng)民，易于皆親自與語，為指白枉直罪小者勸，大者杖，悉立遣之，不以付吏治益昌三年，獄無系民，民不知役改綿州羅江令，其治視益昌是時(shí)故相國裴公出鎮(zhèn)綿州，獨(dú)能嘉易于治嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如是會(huì)昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉”？樵曰：“易于督賦如何”？曰：“止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛”“督役如何？”曰：“度支費(fèi)不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民”“饋給往來權(quán)勢(shì)如何？”曰：“傳符④外一無所與”“擒盜如何？”曰：“無盜”樵曰：“余居長(zhǎng)安，歲聞給事中?？迹瑒t曰：某人為某縣，得上下考，由考得某官問其政，則曰：某人能督賦，先期而畢；某人能督役，省度交費(fèi)；某人當(dāng)?shù)溃艿猛鶃磉_(dá)官為好言；某人能擒若干盜縣令得上下考者如此”邑民不對(duì)，笑去樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切至如緩急補(bǔ)吏，則曰：吾患無以共治膺命⑤舉賢，則曰：吾患無以塞詔及其有之，知者何人哉？繼而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在【注】①筦，同“管”榷筦，指對(duì)某些物資實(shí)行專賣管理②刬：同“鏟”③常賦：指按規(guī)定要交納的賦稅，與臨時(shí)增收的苛捐雜稅相對(duì)④傳符：古代官員、使者外出，按品級(jí)給券由各地驛站供應(yīng)食宿、車馬⑤膺命：承受皇帝詔命4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．百姓不耕即蠶，隙不可奪奪：?jiǎn)适?，耽誤B．矧厚其賦以毒民乎厚：增加C．改綿州羅江令，其治視益昌視：和……一樣D．嘗從觀其政，道從不過三人道：道路5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A．以易于挺身為民A．以勇氣聞?dòng)谥T侯B．子弱業(yè)破不能具葬B．縉紳而能不易其志者C．而易于考止中上，何哉C．來時(shí)甚急，去后何遲D．為指白枉直D．古人所以重施刑于大夫者，殆為此也6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．何易于親為刺史挽舟，是對(duì)刺史不理政務(wù)、游春擾民的否定與譴責(zé)，不卑不亢的回答顯示了他的人品、智慧和勇氣縱火焚詔一事則顯示了他的剛正與愛民B．本文還概述了何易于助民治喪、尊老問政、立遣競(jìng)民、為政簡(jiǎn)約等情況，使人物形象更趨完整、豐滿C．邑民責(zé)問孫樵何易于“考止中上”的原因，聽了孫樵的解釋，邑民心悅誠服，微笑著離去D．本文詳略交叉，虛實(shí)相應(yīng)，事理相連，情理相生，將一個(gè)普通縣令的政績(jī)、遭遇放到全國官吏的橫斷面上來考察，放到漫漫歷史長(zhǎng)河中來評(píng)述，平實(shí)樸素而又舉重若輕7.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（1）吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹（4分）（2）使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在（5分）（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題次韻中玉水仙花二首黃庭堅(jiān)借水開花自一奇，水沉①為骨玉為肌暗香已壓酴醾②倒，只比寒梅無好枝淤泥解作白蓮藕，糞壤能開黃玉花可惜國香天不管，隨緣流落小民家【注】①水沉，沉香木②酴醾（túmí）花名，色白味香8、9、詩人寫水仙的意旨何在？請(qǐng)結(jié)合第二首詩簡(jiǎn)單談一談（5分）（三）名句名篇默寫10、補(bǔ)出下列名句的空缺部分，每空一分（8分）（1）別有幽愁暗恨生，《琵琶行》（2）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，，《孟子·魚我所欲也》（3），奔流到海不復(fù)回，朝如青絲暮成雪（《將進(jìn)酒》）（4）至若春和景明，

，，

一碧萬頃

（《岳陽樓記》）（5）桂棹兮蘭槳，（《赤壁賦》）乙選考題請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答三、文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成11～14題泣血的杜鵑①《紅樓夢(mèng)》是一首詩，一首醞釀、積累了數(shù)千年，而由一位集大成的文學(xué)大師最終寫就的瑰麗而凄怨的詩篇隨著詩篇末尾宿命般的殘缺與悲劇的落幕，天地似為之易色，草木亦為之同悲，一個(gè)經(jīng)歷了繁華與苦難、坎坷與艱辛的偉大心靈發(fā)出了余韻悠悠的沉重嘆息在《紅樓夢(mèng)》中，作者傾注了他全部的心血、才華與詩情畫意，以杜宇啼血般的筆調(diào)和珠圓玉潤(rùn)的辭句，精心結(jié)撰了一個(gè)藝術(shù)世界，在這里，積淀著中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的生命信息和遺傳基因，流動(dòng)著中國古代詩歌的節(jié)奏旋律和精神氣韻②當(dāng)我們以這樣的眼光再一次感受和審視黛玉形象時(shí)，黛玉已然不單純是一位美麗多情、敏感善良、富于詩人氣質(zhì)與才情的少女形象，也不僅僅是揭示了一定歷史時(shí)期社會(huì)生活某種本質(zhì)與規(guī)律的典型，而是承載了幾千年中華文化厚重負(fù)荷的一個(gè)永恒的詩性象征，一種富于典型意義的審美境界，從這一形象中，我們仿佛可以看到中國古代許多文士淡淡的背影

③作為中國古代文化精神傳統(tǒng)的傳承者與批判者，我們是以特殊的心境來感受和面對(duì)黛玉形象，感受她和她的創(chuàng)造者所感受到的一切的實(shí)際上，當(dāng)我們面對(duì)和審視這一形象時(shí)，我們也是在面對(duì)和審視我們自己的心性，面對(duì)和審視從古到今的中國詩人那心靈跋涉的漫漫長(zhǎng)路及審美精神、審美實(shí)踐的悠悠旅程④劉熙載在《藝概》中說：“詩人之憂過人也，詩人之樂過人也憂世樂天，固當(dāng)如是”《紅樓夢(mèng)》中，神瑛侍者意欲下凡造歷幻緣，則寶玉的精神中似有樂天之意；而絳珠仙子則欲隨之下世為人，以一生所有眼淚還報(bào)其甘露之惠，則黛玉的精神中似更多憂世之心；寶玉喜聚，而黛玉則在聚時(shí)即以平靜的心態(tài)準(zhǔn)備迎接散的結(jié)局這里似乎包含著一個(gè)相反相成的人生命題從“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”的結(jié)局來看，全篇?jiǎng)t籠罩在對(duì)人生宿命般的悲劇性感受和大憂患中魯迅談到《紅樓夢(mèng)》時(shí)說：“悲涼之霧，遍布華林，然呼吸而領(lǐng)會(huì)之者，獨(dú)寶玉而已”誠然如此不過，那應(yīng)該是指黛玉逝后比起黛玉，寶玉應(yīng)是后知后覺者⑤《紅樓夢(mèng)》是一曲悲歌從第五回離恨天、灌愁海和癡情、結(jié)怨諸名目，從《紅樓夢(mèng)引子》曲文“趁著這奈何天，傷懷日，寂寥時(shí)，試遣愚衷”，從四春之“元”“迎”“探”“惜”及“千紅一窟”“萬艷同杯”的諧音中，我們聽到的是啼血的杜鵑那聲聲的悲鳴而那杜鵑便是曹雪芹，也便是林黛玉黛玉前身是絳珠仙子，她的知心丫環(huán)叫紫鵑紫鵑的寓意就是啼血的杜鵑，絳珠也就是紅色的血淚；黛玉正是泣血的杜鵑，而曹雪芹也是泣血的杜鵑，他寄哭泣于黛玉，寄哭泣于《紅樓夢(mèng)》⑥黛玉善泣，《枉凝眉》曲中有“想眼中能有多少淚珠兒”之句黛玉的悲泣非同凡響，感應(yīng)花鳥，通于自然第二十六回中寫黛玉，“獨(dú)立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽起來”，“不期這一哭，那附近柳枝花朵上的宿鳥棲鴉一聞此聲，俱忒楞楞飛起遠(yuǎn)避，不忍再聽”⑦《紅樓夢(mèng)》是一部痛史，黛玉的歌哭即曹雪芹的歌哭金陵十二釵，是作者半生感念與懷想的閨閣女子的化身，生命之花一一凋謝，怎不令作者悲慨萬端，長(zhǎng)歌當(dāng)哭！將第一回中“自欲將以往所賴天恩祖德，錦衣紈绔之時(shí)，飫甘厭肥之日，背父兄教育之恩，負(fù)師友規(guī)談之德，以至今日一技無成、半生潦倒之罪，編述一集，以告天下人”與經(jīng)歷了國破家亡慘痛變故的明末清初文學(xué)家、史學(xué)家張岱所撰的《陶庵夢(mèng)憶·自序》比讀，覺二者心緒蒼涼，話語沉痛，何其相似這里有幾分懺悔、反語、不平，有幾分無奈、自嘲、自傲“無才可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年”，此語并非《紅樓夢(mèng)》中那塊被女媧遺棄的不能補(bǔ)天亦不能自由行動(dòng)的頑石的傷心哀嘆，而是作者的憤世之語、牢騷之語，是欲有所為而不能為、不可為的傷心之語，是冷眼觀世、白眼看人的狂傲之語，是洞察古今、徹悟人生的佛道之語總之，《紅樓夢(mèng)》是沉痛而絕望的一曲悲歌

（選自紅學(xué)館《黛玉形象：中國古典詩史最后的象征者》，有刪改）11、下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是（5分）A.《紅樓夢(mèng)》是一首醞釀、積累了數(shù)千年，而由一位集大成的文學(xué)大師最終寫就的瑰麗而凄怨的詩篇，黛玉則是承載了幾千年中華文化厚重負(fù)荷的一個(gè)永恒的詩性象征B．“離恨天”“灌愁?！钡让俊ⅰ霸薄坝薄疤健薄跋А钡闹C音、“絳珠”“紫鵑”的寓意都證明《紅樓夢(mèng)》是一曲悲歌C.林黛玉的悲泣非同凡響，感應(yīng)花鳥，通于自然，具有“驚天地，泣鬼神”的震撼力，足可見出她的內(nèi)心有許多哀怨不平之氣

D.林黛玉是曹雪芹半生中感念與懷想的閨閣女子的形象化身之一，作者寫林黛玉，無非就是想借助她來表達(dá)痛悼紅顏的悲慨之情E.當(dāng)我們面對(duì)和審視林黛玉這一形象時(shí)，也是面對(duì)和審視從古到今的中國詩人心靈跋涉的漫漫長(zhǎng)路及審美精神、審美實(shí)踐的悠悠旅程12、聯(lián)系全文，泣血的杜鵑指的是誰？為什么？（6分）13、根據(jù)文意，說說你對(duì)“憂世樂天”內(nèi)容的理解（6分）14、作者說《紅樓夢(mèng)》是沉痛而絕望的一曲悲歌？你怎么看，聯(lián)系全文談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（8分）實(shí)用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成15~18題中國，只有一個(gè)陳寅恪張昌華富有詩人氣質(zhì)的陳寅恪，本是一個(gè)純正的學(xué)人他學(xué)問廣博、精深，在宗教、史學(xué)、語言、人類學(xué)、校勘學(xué)、文學(xué)上的建樹頗高，尤以中古史的研究卓爾不群1902年，十三歲的陳寅恪隨兄陳衡恪留學(xué)日本，后赴美在哈佛學(xué)習(xí)梵文、巴黎文，1921年又赴德國，在柏林大學(xué)研究院研究梵文和其他東方古文字學(xué)旨趣在“以求知識(shí)為職志”他留學(xué)十多年卻沒有獲得博士學(xué)位1925年，吳宓擬請(qǐng)陳寅恪為國學(xué)研究院教授清華校長(zhǎng)曹云祥問梁?jiǎn)⒊骸八悄囊粐牟┦浚俊绷捍穑骸八皇遣┦?，也不是碩士”曹云祥又問：“他都有些什么著作？”梁答：“也沒有什么著作”曹聽罷搖頭表示為難梁?jiǎn)⒊悬c(diǎn)生氣地說：“我梁某人也沒有博士學(xué)位，著作嘛，算是等身了，但總共還不如陳寅恪先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值……”梁?jiǎn)⒊信e了柏林大學(xué)、巴黎大學(xué)名教授對(duì)陳寅恪的推譽(yù)之詞曹云祥同意了

1926年，陳寅恪執(zhí)教于清華國學(xué)研究院他上課喜歡用布包裝著相關(guān)書籍資料，一進(jìn)課堂便將布包攤在講臺(tái)上異趣所在是他備有一黃一黑兩只布包，凡上佛經(jīng)文學(xué)、禪宗文學(xué)必用黃布包，講授其他課程則用黑的陳寅恪冬日喜歡穿長(zhǎng)袍馬褂，因體弱，有時(shí)嚴(yán)寒還加上件皮袍凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上擦黑板本是臟活，學(xué)生要代勞，可他一概謝絕講課講到入神處，往往閉目而談如入禪境，直至下課鈴響，也不介意他倘有新的論文發(fā)表，必將單行本分給每個(gè)同學(xué)研讀他上課從不點(diǎn)名，也不小考他不欣賞問答式的筆試，倡導(dǎo)學(xué)生提問題、有創(chuàng)新，以期對(duì)史識(shí)有新理解、新發(fā)現(xiàn)

他是一位“怪人”國文考試加試還是科舉時(shí)代的方式——對(duì)對(duì)子，以此測(cè)試學(xué)生的讀書博寡、語匯豐富與否及音韻學(xué)、邏輯學(xué)此舉雖招致毀譽(yù)參半，但“寓意甚深”，可“測(cè)試作者的聯(lián)想力和美感力”以及“表現(xiàn)文學(xué)的天才和造詣，而修辭的程度更可以從這里流露出來”他既開風(fēng)氣也為師，一面向?qū)W生提示可走的新路，一面指導(dǎo)學(xué)生如何去做出于他的聲望，北大的學(xué)生為不失名師的教誨也來清華園聽課那時(shí)陳寅恪不過三十多歲，還是單身漢雖已被人稱為“教授的教授”，但他每周還要花兩天時(shí)間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文他的勤奮令學(xué)生們臉紅，也激發(fā)了學(xué)生們的勤勉精神

陳寅恪也不乏幽默研究院導(dǎo)師梁?jiǎn)⒊?、王國維曾是帝師，他便送學(xué)生們一副對(duì)聯(lián)：“南海圣人再傳弟子，大清皇帝同學(xué)少年”羅家倫出任清華校長(zhǎng)時(shí)，送陳寅恪一本他編的《科學(xué)與玄學(xué)》，陳回贈(zèng)一副對(duì)聯(lián)：“不通家法科學(xué)玄學(xué)，語無倫次中文西文”橫批是“儒將風(fēng)流”羅問作何解，他解釋說：“你在北伐中官拜少將，不是儒將嗎？又討了個(gè)漂亮的太太，正是風(fēng)流”這兩副對(duì)聯(lián)被傳誦一時(shí)

陳寅恪與王國維私交甚篤1927年，王國維于昆明湖自沉在向靜安先生遺體告別時(shí)，研究院的學(xué)生們?cè)谙龋械氖侨瞎?，而陳寅恪行三跪九叩大禮他送挽聯(lián)，撰《王觀堂先生挽詞》，賦詩言哀次年，他又應(yīng)研究院眾學(xué)生之請(qǐng)為王觀堂先生撰寫碑銘，于碑文中闡發(fā)觀堂先生“獨(dú)立之精神，自由之思想”的心曲

太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，陳寅恪一家在香港，食品奇缺，沒有吃的一位日本學(xué)者寫信給日軍軍部希望不要為難他軍部行文給香港司令部，司令部派憲兵送去好多袋面粉，陳寅恪與夫人堅(jiān)拒，不吃嗟來之食，面臨行將餓斃，也不為五斗米折腰

1945年，季羨林留德已經(jīng)十年，正準(zhǔn)備回國，聽說陳寅恪在倫敦治療目疾，便寫信向他匯報(bào)學(xué)習(xí)情況陳寅恪本不了解季的學(xué)業(yè)，一聽說季的指導(dǎo)老師瓦爾德施米特竟是自己的同學(xué)，且季的師祖便是自己的導(dǎo)師，他馬上復(fù)長(zhǎng)函鼓勵(lì)季羨林，并熱情把他推薦給胡適，使季羨林一帆風(fēng)順地到北大當(dāng)了教授后來陳寅恪讀了季羨林的論文《浮屠與佛》大加贊賞，推薦給《中央研究院史語所集刊》，使季羨林“一登龍門，身價(jià)百倍”

胡適曾說：“寅恪治史學(xué)，當(dāng)然是今日最淵博、最有識(shí)見、最能用材料的人”傅斯年也說過：“陳先生的學(xué)問近三百年來一個(gè)人而已”更有人在談及他的受世之尊之地位時(shí)說：“中國，只有一個(gè)陳寅恪！”(選自《名人傳記》2022年第5期，有刪改)15．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（5分）A．雖已被人稱為“教授的教授”，但陳寅恪每周還要花兩天時(shí)間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文，這充分體現(xiàn)了他在治學(xué)上孜孜以求的勤勉精神B．陳寅恪在清華國學(xué)研究院教學(xué)時(shí)采用的國文考試加試方式——對(duì)對(duì)子，以及在王國維去世時(shí)行三跪九叩大禮，都說明他的治學(xué)與人格深受傳統(tǒng)文化精神的浸淫C．梁?jiǎn)⒊J(rèn)為自己雖然著作等身，可在治學(xué)的境界上依然無法與陳寅恪相提并論，這其實(shí)是襄助陳寅恪順利執(zhí)教清華的過謙之辭，并非誠心之言D．作者引用傅斯年“陳先生的學(xué)問近三百年來一個(gè)人而已”這句話，對(duì)學(xué)貫中西、博古通今的一代學(xué)術(shù)大師陳寅恪的至高成就進(jìn)行了褒揚(yáng)E．文章靈活地運(yùn)用語言、肖像、動(dòng)作、心理等多種描寫手法，從不同角度塑造了陳寅恪特立獨(dú)行的學(xué)者形象16．在本文第二段中，作者記述的梁?jiǎn)⒊筒茉葡橹g的對(duì)話，有什么作用？（6分）17．通過本文作者的介紹，你印象中的陳寅恪是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（6分）18．你如何理解“中國，只有一個(gè)陳寅恪”這句話？它給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕母惺埽?分）表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（20分）19、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）出版市場(chǎng)上“圖”書大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫說”、“圖解”我們迎來了一個(gè)“讀圖時(shí)代”出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步，我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的;但是從閱讀主體來說，則不能同日而語，不排除其中有閱讀力下滑的因素有些人之所以讀圖，是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮A．青睞

B．同日而語

C．風(fēng)景

D．萎縮

20、下列句子中，沒有語病的一句是（

）（3分）A．通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題B．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理C．老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等D．不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)21、根據(jù)文段內(nèi)容在ABC處，填上適當(dāng)?shù)恼Z句（6分）一年一度的國民閱讀調(diào)查又發(fā)布了最新的調(diào)查結(jié)果從本次調(diào)查看，2022年我國18—70周歲的成年國民書報(bào)刊及數(shù)字出版物等各種媒介綜合閱讀率為72%，比2022年增長(zhǎng)了個(gè)百分點(diǎn)，

A

從各類出版物的閱讀率結(jié)構(gòu)看，圖書和數(shù)字出版物閱讀率在上升，

B

，而且下降幅度還比較大日前公布的《2022年度全國報(bào)紙印量調(diào)查統(tǒng)計(jì)》也顯示，2022年，我國報(bào)紙總印量同比減少了%，繼續(xù)了2022年的負(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)可以說，

C

，與報(bào)紙閱讀率和閱讀量下降正可相互印證

答：

A

B

C

22、用一句話概括下面這則消息的主要內(nèi)容（不超過18個(gè)字）（3分）中國人民大學(xué)的一位教授指出：在中國，最維護(hù)職工權(quán)利的組織莫過于工會(huì)；然而在許多民營(yíng)和外資企業(yè)，普遍沒有工會(huì)組織；即使有，也是由資方掌握，發(fā)揮不了維護(hù)職工權(quán)益的作用

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中國目前有一億多民工游離于工會(huì)之外，其中絕大多數(shù)是在非國有企業(yè)的民工；他們沒有加入工會(huì)組織，也沒有規(guī)范的行業(yè)組織，權(quán)益無法得到維護(hù)雖然許多民工認(rèn)為協(xié)商是解決問題的好辦法，但他們苦于缺乏維護(hù)他們權(quán)益的工會(huì)組織以及專業(yè)的法律顧問由于法律程序時(shí)間過長(zhǎng)等原因，民工通常不會(huì)求助于勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)；這時(shí)如果有工會(huì)組織提供義務(wù)法律咨詢，或指導(dǎo)他們與業(yè)主談判協(xié)商，民工的權(quán)益就能夠得到維護(hù)23、把下面的語句擴(kuò)展成三個(gè)單句組成的復(fù)句，要求至少運(yùn)用一種修辭格（5分）原句：細(xì)雨悄悄進(jìn)入了北國三、寫作（60分）24、2010年10月16日晚，一輛黑色轎車在河北大學(xué)校園撞上兩名女生，造成一死一傷，肇事司機(jī)不但沒有停車，反而繼續(xù)去學(xué)校宿舍樓接女友返回途中被學(xué)生和學(xué)校保安攔住后，肇事者態(tài)度十分囂張，高喊“有本事你們告去，我爸是李剛!”后經(jīng)證實(shí)，肇事者父親為保定市某公安分局副局長(zhǎng)時(shí)隔數(shù)日，2010年10月20日晚11時(shí)，西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕車將騎電動(dòng)自行車的女服務(wù)員張妙撞倒藥家鑫下車后，發(fā)現(xiàn)張妙在記車號(hào)，掏出尖刀連刺數(shù)刀，張妙當(dāng)場(chǎng)死亡2011年6月14日，在經(jīng)歷了被女友拋棄、創(chuàng)業(yè)失敗、司法考試落榜等一系列打擊后，已是而立之年的北大學(xué)子連勇僅僅因?yàn)橐淮伪灰粋€(gè)孩子(小斌)撞了一下而情緒失控，將孩子殘忍殺害，后又以綁票名義向小斌家人索要15萬元對(duì)生命極度漠視的惡性事件不斷發(fā)生，媒體對(duì)類似報(bào)道產(chǎn)生疲倦，受眾因類似事件發(fā)生頻率太高而麻木，整個(gè)社會(huì)似乎得了一種“漠視生命的惡性傳染病”在文化上，我們民族一直宣揚(yáng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的愛的傳統(tǒng)，為何現(xiàn)在竟然如此冷漠？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章文體不限，題目自擬，800字以上

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）高二年級(jí)語文科參考答案1.【答案】D【解析】本題考查詞語的理解，能力層次為B級(jí)解答此類問題要抓住詞語的本質(zhì)屬性，ABC項(xiàng)都大而空，因而不對(duì)，正確答案是D2．【答案】A【解析】此題重在考查理論的推斷能力能力層次為C級(jí)A項(xiàng)陳述的對(duì)象是“生物”而不是“人類”，不符合體干要求，因而是錯(cuò)誤B、C、D明顯正確3．【答案】C【解析】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的判斷能力能力層次為C級(jí)A、B、D符合原文的表述C項(xiàng)和原文對(duì)比去掉了“這些”二字，這些根據(jù)原文又是“有毒甚至是致命的物質(zhì)”這樣毫無疑問就擴(kuò)大了詞語的使用范圍，因而是錯(cuò)誤的4、D解析道：前導(dǎo)5、B解析助詞，用于后置定語之后，相當(dāng)于“的”A因/憑借C為什么/多么D給，替/因?yàn)?．C解析勤政愛民、清正廉潔的何易于考核只“中上”，而勒逼百姓、巴結(jié)權(quán)貴的酷吏卻飛黃騰達(dá)，“邑民不對(duì)，笑去”是憤懣、含蓄的批判7．（1）難道我為了愛惜自己的生命而使一縣的百姓都受毒害？我也不會(huì)使罪名株連你們（2）即使何易于活著的時(shí)候沒有得到朝廷的獎(jiǎng)賞，而死后一定有美名流傳，因?yàn)橛惺饭僭谀貐⒖甲g文：何易于曾經(jīng)做益昌縣縣令，益昌縣離刺史的治所四十里，縣城在嘉陵江南岸刺史崔樸曾趁著春光明媚的時(shí)光，從上游帶著很多賓客一路唱歌喝酒，乘船向東順流而下，一直到益昌縣附近船到，就下令要民夫拉纖何易于就把朝版插在腰帶里，拉著纖，跑上跑下奔忙刺史吃驚地問他為什么這樣，何易于說：“現(xiàn)在正當(dāng)春季，老百姓不是在耕作就是在養(yǎng)蠶，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也不能耽誤易于身為屬縣的縣令，正值無事，可以充當(dāng)差役”刺史與賓客從船中跳出來，一同騎著馬離去了益昌縣的百姓多數(shù)在附近山上種茶樹，收了茶葉賺得的錢完全歸自己正遇到鹽鐵官奏請(qǐng)朝廷嚴(yán)格執(zhí)行專賣制度，詔令各地不得替百姓隱匿收入何易于看了詔令說：“益昌不征收茶稅，百姓尚且不能活下去，更何況增加稅額來損害百姓呢？”命令胥吏毀掉征收茶稅的詔書胥吏爭(zhēng)辯說：“天子命令各地不能替百姓瞞報(bào)收入，如果現(xiàn)在毀掉詔令，罪過就更嚴(yán)重了小吏不過一死罷了，明公您能免得了被放逐荒遠(yuǎn)之地嗎？”何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不會(huì)使罪名株連你們”當(dāng)即親自點(diǎn)火焚毀了詔令觀察使知道了他焚毀詔令的情況，因何易于挺身為民，最終未加彈劾本縣百姓如遇喪亡，而孩子弱小，家業(yè)破敗，沒有能力辦理喪事的，何易于就拿出自己的俸祿錢，派小吏幫他辦理喪事百姓繳納規(guī)定的賦稅時(shí)，若有須發(fā)花白腰彎背曲，拄著拐杖的老人，何易于一定把他們召來坐在一起吃飯，詢問他們益昌政事的得與失法庭上有打官司的人，何易于都親自與他們談話，給他們指明誰是誰非對(duì)罪過輕的加以勸勉，對(duì)罪過大的才用杖刑，都馬上打發(fā)他們回去，不把他們交給獄吏處理治理益昌三年，獄中沒有被監(jiān)禁的百姓，百姓不曾經(jīng)受徭役之苦改任綿州羅江縣令，他的政績(jī)和在益昌一樣這時(shí)，已故宰相裴公從京城來鎮(zhèn)守綿州，只他能嘉獎(jiǎng)何易于為官的政績(jī)他曾經(jīng)去視察何易于的治理措施，易于的隨從不超過三個(gè)人，裴公看到的何易于竟是這樣的清廉儉約會(huì)昌五年，我路過益昌，有個(gè)了解何易于治理益昌情況的百姓（對(duì)我談起何易于），并且問我：“天子制定出許多考核政績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)來勉勵(lì)官吏，何易于的考績(jī)僅僅是“中上”等級(jí)，什么原因呢？我說：“何易于催繳賦稅怎么樣？”回答說：“向上級(jí)請(qǐng)求放寬交納賦稅的期限，不愿意加緊勒索百姓，讓他們賤價(jià)出售糧食和織物”我又問：“督辦徭役怎么樣？”回答說：“財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足，就拿出自己的俸祿錢，希望寬待窮苦百姓”我又問：“供給和饋贈(zèng)過往的達(dá)官貴人怎么樣？”回答說：“除按規(guī)定供給車馬、辦理憑證而外，一點(diǎn)不給什么”又問：“擒拿盜賊怎么樣？”回答說：“沒有盜賊”我說：“我住在長(zhǎng)安，每年聽說給事中考察官吏政績(jī)，說某人治理某縣，考績(jī)得了“上下”，由考察政績(jī)而得了某官職問他的政績(jī)，就會(huì)說某人很能催繳賦稅，在規(guī)定期限之前就完成了；某人很會(huì)督辦徭役，節(jié)省財(cái)政經(jīng)費(fèi)；某人做官地方正是交通要道，能夠得到路過的顯貴官吏為他說好話；某人能擒拿多少盜賊考績(jī)得“上下”等級(jí)的縣令就是這樣！這位益昌百姓不回答，笑著離去了我認(rèn)為當(dāng)今身處高位的人，都知道尋求人才是當(dāng)務(wù)之急到急需補(bǔ)充官員的時(shí)候，就說：我耽心沒有好官可以同我一起治理百姓接受皇帝詔命薦舉賢才，就會(huì)說：我憂慮沒有能用來應(yīng)付皇上詔命的人才等到有了人才，能賞識(shí)的人有誰呢？再說，即使何易于活著的時(shí)候沒有得到朝廷的獎(jiǎng)賞，而死后一定有美名流傳，因?yàn)橛惺饭僭谀?、第一首用了比喻和對(duì)比的手法刻畫了水仙的美第一句從水寫起，傳達(dá)出清雅高潔的神韻，第二句說水仙骨如沉香肌如玉，寫出水仙特有的晶瑩澄澈之美；第三句寫水仙暗香彌漫，幽香沁鼻；第四句與梅對(duì)比，寫出其柔弱之美9、“國香”既指花，又指佳麗，同時(shí)也是詩人自喻詩人以久沉下僚的積怨來寫妍麗出眾而不為人知的美女流落貧寒之家，既表明詩人對(duì)美人的同情，又深寓自己的身世之感，自己滿腹經(jīng)綸，才華橫溢卻久謫川蜀，遠(yuǎn)貶荊南，“可惜”二字飽含詩人無限感慨，而“隨緣”又顯出詩人無可奈何之情10、（1）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲《琵琶行》（2）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取義者也《孟子·魚我所欲也》（3）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（4）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃（5）桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光11、CDC錯(cuò)在“驚天地，泣鬼神”“哀怨不平之氣”，“驚天地，泣鬼神”的表述屬夸大其詞，“哀怨不平之氣”的結(jié)論屬無中生有見第6段D錯(cuò)在“借助她來表達(dá)痛悼紅顏的悲慨之情”，曹雪芹借助林黛玉表達(dá)的情感不僅限于“痛悼紅顏”，還有對(duì)自己的哀嘆等復(fù)雜情感見第7段12、指林黛玉與曹雪芹（1分）因?yàn)?，黛玉前身是絳珠仙子，絳珠是紅色的血淚，其知心丫環(huán)紫鵑的寓意是啼血的杜鵑（1分），而曹雪芹寄哭泣于黛玉與《紅樓夢(mèng)》（1分）13、詩人的憂傷