村后備干部筆試試題A及答案

PAGE試卷A共10頁第26頁鎮(zhèn)公開選拔部分村后備干部筆試試題（A卷）姓名身份證號題號一二三四五六七八得分得分得分評卷人復(fù)核人一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共15分)1.引起通貨膨脹或通貨緊縮的最基本的因素是()。A.單位產(chǎn)品生產(chǎn)成本的變化B.貨幣供應(yīng)量與貨幣需求量的對比關(guān)系C.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的失衡D.國際市場價格的影響2.“水能載舟，亦能覆舟”語自()。A．孔子B．宋太祖C．唐太宗D．乾隆3.對某縣公安局所轄的鄉(xiāng)派出所的具體行政行為不服申請的復(fù)議，由()管轄。A.鄉(xiāng)人民政府B.縣公安局C.縣人民政府D.市公安局4.我國憲法的解釋權(quán)屬于()。A.全國人民代表大會B.國務(wù)院C.全國人大常委會D.全國人大法律委員會5.大氣層中的臭氧層能夠保護地球上的生物，這是因為臭氧層可以()。A.釋放出大量氧氣B.濾除大量的紫外線C.屏蔽太陽的輻射D.吸收大量的二氧化碳6.在實際工作中堅持唯物主義就是()。 A.一切從理論出發(fā)B.不唯上,不唯書,只唯實C.使主觀意志得到發(fā)現(xiàn)D.調(diào)和主觀思想和客觀實際7.中國的問題,壓倒一切的是需要()。A.發(fā)展B.和平C.穩(wěn)定D.團結(jié)8.社會保障體系的核心內(nèi)容是()。A.社會保險B.社會救濟C.社會福利D.優(yōu)撫安置9.相當(dāng)于和諧社會而言,我國的小康社會是指()。A.經(jīng)濟上的目標B.生活上的目標C.整體性的目標D.政治上的目標11.建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，必須要有配套改革，在上層建筑領(lǐng)域中()。A．要搞好分配制度和社會保障制度的改革B．要實行政企分開，轉(zhuǎn)變政府職能C．要打破各種形式的壟斷，疏通商品流通渠道D．要建立和健全宏觀經(jīng)濟調(diào)控體系12.某縣衛(wèi)生局委托該縣衛(wèi)生監(jiān)督所對違反《食品衛(wèi)生法》規(guī)定的行為進行處罰，如果衛(wèi)生監(jiān)督所所實施的處罰行為違法并導(dǎo)致?lián)p害，則負責(zé)賠償?shù)牧x務(wù)機關(guān)是（）。A.縣衛(wèi)生局B.縣衛(wèi)生監(jiān)督所C.縣衛(wèi)生局和縣衛(wèi)生監(jiān)督所D.縣衛(wèi)生監(jiān)督所的法定代表人13.對我國大氣環(huán)境具有普遍影響的污染物，其最主要的來源是（

）。A.燃料燃燒B.森林大火C.酸雨D.沙塵暴14.近代中國完全淪為半殖民地半封建社會的標志是（

）。A.第一次鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》的簽訂B.第二片鴉片戰(zhàn)爭和《北京條約》的簽訂C.甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》的簽訂D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂15.礦、煤炭、石油等資源開發(fā)業(yè)，多年來一直是我國重點扶植的產(chǎn)業(yè)，這對于一定時期內(nèi)振興國民經(jīng)濟和實現(xiàn)經(jīng)濟資助是有積極意義的。但是，由于資源開發(fā)缺乏中長期整體規(guī)劃，采礦、煤．炭、石油等部門只知道單純地增加年度產(chǎn)量，忽略了資源的合理利用，從而導(dǎo)致資源枯竭已見端倪。同時，由于地方利益動機的支配，各地小鐵礦、小煤礦、小金礦、小冶煉爐的濫采濫用，不僅得不到限制，反而受到不同程度的鼓勵和保護，導(dǎo)致資源嚴重流失和浪費。這段話的主要意思是()。A．我國多年來扶植一些資源開發(fā)業(yè)，對于一定時期內(nèi)振興國民經(jīng)濟和實現(xiàn)經(jīng)濟資助是有積極意義的。B．資源的無計劃使用和浪費，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟對生產(chǎn)力的最嚴重的破壞。C．資源開發(fā)業(yè)應(yīng)重視資源的合理利用。D．地方保護主義受利益驅(qū)動，濫采濫用資源，導(dǎo)致資源嚴重流失和浪費。得分評卷人復(fù)核人二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二個至五個正確答案，并將正確答案的序號填入題干的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)1.我國所要建立的現(xiàn)代企業(yè)制度,其基本特征是()。A.產(chǎn)權(quán)清晰B.權(quán)責(zé)明確C.政企分開D.管理科學(xué)2.辯證唯物主義之所以是科學(xué)的世界觀和方法論,是因為()。A.它揭示了自然界，人類社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律B.它對世界的看法既是唯物的，又是辯證的C.它是在實踐的推動下完成了對客觀世界的認識的科學(xué)體系D.它繼承了哲學(xué)史上的優(yōu)秀成果，概括了自然科學(xué)的新材料，總結(jié)了無產(chǎn)階級斗爭的經(jīng)驗3.公文是一種特殊的文體,這種特殊性表現(xiàn)在()。A.采用白話文形式B.具有真實性，合法性C.具有規(guī)范性，相對確定性D.用議論,說明，敘述多種方式表達4.建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)新型農(nóng)民，具體措施有（）。A．加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育B．加強勞動力技能培訓(xùn)C．加速農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移D．發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)5.我國“三農(nóng)”問題始終是現(xiàn)代化建設(shè)的根本性問題，因此在現(xiàn)代化建設(shè)中必須依靠廣大農(nóng)民群眾，因為（）。A．農(nóng)民真苦，農(nóng)村真窮，農(nóng)業(yè)真危險，必須認真對待B．農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，保證和支持著整個國民經(jīng)濟的運行和穩(wěn)定發(fā)展C．沒有農(nóng)村的穩(wěn)定和全面進步，就不可能有整個社會的穩(wěn)定和全面進步D．廣大農(nóng)民是我國現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展中人數(shù)最多的依靠力量6.改革開放以來，我國一直隨著整個改革發(fā)展進程積極穩(wěn)妥地推進政治體制改革，我國政治體制改革必須（）。A．堅持正確的政治方向B．隨著經(jīng)濟社會發(fā)展不斷推進C．努力與我國人民政治民主要求相一致D．努力與我國人民政治參與的積極性不斷提高相適應(yīng)7.隨著生產(chǎn)的發(fā)展，我國環(huán)境污染問題日益嚴重。這些污染問題主要表現(xiàn)為（）。A．大氣污染B．水污染C．噪聲污染D．固體廢物污染8.規(guī)范性公文正本的特殊形式是()。A．試行本

B．暫行本

C．副本

D．修訂本9.構(gòu)建社會主義和諧社會的民主法制是指()。

A．社會主義民主得到充分發(fā)揚

B．依法治國基本方略得到切實落實

C．各方面積極因素得到廣泛調(diào)動

D．法律法規(guī)基本完善、健全

10.保持我國經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的關(guān)鍵是（

）。A.增加居民消費需求B.實行積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策C.擴大糧食種植面積D.實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策11.棚中種植，不愁地凍天寒，辣椒茄子生長旺；網(wǎng)上營銷，何懼途遙路遠，香蕉蘋果洽談忙。這幅對聯(lián)體現(xiàn)的唯物辯證法的觀點有（

）。A.改變自然物的固有形態(tài)B.一切從實際出發(fā)C.一切事物都是變化發(fā)展的D.根據(jù)事物固有聯(lián)系創(chuàng)建新的聯(lián)系12.下列屬于我國基層群眾自治組織的有（

）。A.村民委員會B.鄉(xiāng)人民代表大會C.居民委員會D.民族自治縣人民代表大會13.我國民法規(guī)定，法人應(yīng)當(dāng)具備下列條件(

)。A．有主管機關(guān)或掛靠部門B．有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所C．依法成立，并有必要的財產(chǎn)或經(jīng)費D．能獨立承擔(dān)民事責(zé)任14.感性認識和理性認識的關(guān)系是（）。A．認識過程不可缺少的兩個階段B．理性認識是對事物的全部認識，感性認識是對事物的部分認識C．感性認識是理性認識的基礎(chǔ)，理性認識是感性認識的升華D．感性認識和理性認識之間既相互區(qū)別又相互聯(lián)系

15.在民主革命時期,教條主義曾經(jīng)在黨內(nèi)盛極一時，黨內(nèi)教條主義的突出表現(xiàn)是()。A.堅持馬克思主義的觀點、立場和方法B.照搬馬克思主義的本本C.唯蘇聯(lián)和共產(chǎn)國際的指示是從D.不從實際出發(fā)16.國家公務(wù)員必須嚴格遵守的政治紀律有()。A.不得散布有損政府聲譽的言論

B.不得經(jīng)商,辦企業(yè)以及參與其他營利性的經(jīng)營活動C.不得組織或參加非法組織D.不得組織或參加反對政府的集會、游行和示威等活動17.行政訴訟具有的與其他訴訟活動不同的基本原則有()。A.人民法院特定主管原則

B.人民檢察院特定監(jiān)督原則C.行政訴訟期間具體行政行為不停止執(zhí)行原則

D.被告負舉證責(zé)任原則18.長江以南地區(qū)是我國主要的雙季稻產(chǎn)區(qū)，雙季稻是指（）。A.早稻B.中稻C.晚稻D.秋稻19.國民經(jīng)濟發(fā)展中，供給側(cè)和需求側(cè)的關(guān)系是（）。A.非此即彼B.一去一存C.相互配合D.協(xié)調(diào)推進20.唐宋八大家又稱唐宋古文八大家，是（）八位散文家的合稱。A.韓愈、柳宗元B.李白、杜甫C.蘇軾、蘇洵、蘇轍D.王安石、曾鞏、歐陽修得分評卷人復(fù)核人三、填空題(在括號中填寫正確答案，錯字、漏字均不得分。每空1分，共10分)1.建設(shè)社會主義新農(nóng)村必須實行_____________，加大對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的支持力度。2.發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，必須按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、__________、__________的要求，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式。3.進一步加強農(nóng)村基層__________建設(shè)和__________建設(shè)，完善村民自治，實行村務(wù)公開。4.按照依法自愿有償原則，允許農(nóng)民以多種形式__________、__________、__________土地承包經(jīng)營權(quán)。5.2019年我國將繼續(xù)完善稻谷和小麥_____________政策。得分評卷人復(fù)核人四、判斷題(正確的打√，錯誤的打×。每小題1分，共5分)1.當(dāng)前我國具有綜合性審批控制職能的組織系統(tǒng)是全國和縣以上地方各級人民代表大會常務(wù)委員會,中央和地方各級國家行政機關(guān)。()

2.考察黨政領(lǐng)導(dǎo)干部,主要是考察其在現(xiàn)崗位上的工作實績。()3.文化是相對于物質(zhì)文明而言的。()4.自然資源豐富與否不是一個國家經(jīng)濟與科技發(fā)展的決定因素。()5.政府貸款一般利率較高,利率浮動,風(fēng)險較大。()得分評卷人復(fù)核人五、簡答題(每小題4分，共16分)1.2019年中央一號文件指出，毫不放松抓好糧食生產(chǎn)，推動藏糧于地，藏糧于技落實落地，確保糧食播種面積穩(wěn)定在16.5億畝，實施藏糧于地戰(zhàn)略指的是什么?2.干部干事創(chuàng)業(yè)要樹立什么樣的政績觀?3.新時期脫貧攻堅的目標是什么?4.十九大提出的“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化建設(shè)”指的是什么？得分評卷人復(fù)核人五、論述及材料分析題(每小題12分，共24分)1.論述題我國農(nóng)村改革30年走了三大步，第一步，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，賦予農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，第二步，以農(nóng)村稅費改革為核心調(diào)整國民收入分配關(guān)系；第三步，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實行農(nóng)村綜合改革。請結(jié)合農(nóng)村改革的歷程，談?wù)勑滦蝿菹陆y(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大意義。2.材料分析題張某于2012年承包D村的20畝荒地用于栽植果樹，當(dāng)時在合同中約定不得在承包地上建房，2017年春，張某擅自在承包土地上蓋了三間房屋，由于張某為人竇橫，村委會怕他鬧事就一直沒有處理，2018年10月，有村民向換屆的村委會反映這一情況，并揚言如果不處理，他們也將這么做。請指出上述案例中村委會做法的不妥之處，并簡要說明理由。假如你是D村的大學(xué)生村官，你將如何處理張某違章建房一事。鎮(zhèn)公開選拔部分村后備干部筆試試題（A卷）一、單項選擇題(每小題1分，共15分)1-5BCBCB6-10BCAAC11-15BAAAB二、多項選擇題(每小題1.5分，共20分)1.ABCD2.ABD3.BD4.ABD5.BCD6.ABD7.ABC8.ABD9.ABC10.AD11.CD12.AC13.BCD14.ACD15.BCD16.ABCD17.ACD18.AC19.CD20.ACD三、填空題1.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌2.高效生態(tài)安全3.民主政治黨風(fēng)廉正4.轉(zhuǎn)包出租股份合作5.最低收購價四、判斷題√×√√×五、簡答題1.建設(shè)集中連片，旱澇保收，高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標準農(nóng)田，持續(xù)加強耕地質(zhì)量保護與提升，鞏固提升糧食產(chǎn)能，建立合理耕地輪作制度，實現(xiàn)種地養(yǎng)地相結(jié)合，促進資源永續(xù)利用和可持續(xù)發(fā)展，夯實國家糧食安全基礎(chǔ)。2.習(xí)近平總書記指出，干部干事創(chuàng)業(yè)要樹立有功不必在我的精神世界，功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚釘釘子精神，腳踏實地干。3.到2020年實現(xiàn)兩個確保，確保農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，確保貧困縣全部脫貧摘帽，實現(xiàn)這一目標，意味著我國要比世界銀行確定的在全球消除絕對貧困現(xiàn)象的時間提前十年。4.我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。六、論述及材料分析題1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是我國在把握新階段經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢、新矛盾和新挑戰(zhàn)下提出來的，具有重大的戰(zhàn)略意義。第一，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，是從根本上解決“三農(nóng)”問題、全面推動農(nóng)村小康建設(shè)的現(xiàn)實需要。進入新世紀，我國市場化、工業(yè)化、城市化進程明顯加快，但農(nóng)業(yè)增效難、農(nóng)民增收難、農(nóng)村社會進步慢的問題未能得到有效的解決，城鄉(xiāng)差距、工農(nóng)差距差距擴大趨勢尚未扭轉(zhuǎn)，其深層次原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)沒有完全突破。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，繼續(xù)穩(wěn)步落實家庭聯(lián)產(chǎn)承包制度，能夠進一步發(fā)揮集體的力量和農(nóng)民自主經(jīng)營的積極性，帶動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和多種經(jīng)營的完善，進而帶動農(nóng)村生產(chǎn)力的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革，從根本上解決“三農(nóng)”問題，全面促進農(nóng)村小康建設(shè)。第二，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，是保持我國國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的客觀要求。當(dāng)前我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后已經(jīng)成為制約國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的最大障礙。從國民經(jīng)濟發(fā)展的全局來看，要保證國民經(jīng)濟持續(xù)、快速和健康發(fā)展，關(guān)鍵的一點在于繼續(xù)培育國內(nèi)需求，擴大國內(nèi)市場。而其中，農(nóng)村居民基數(shù)大，且他們的收入水平和消費水平又大大低于城鎮(zhèn)居民，因而對內(nèi)需的增加或減少具有決定性的影響。因此，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，進一步深化農(nóng)村稅費改革，提高農(nóng)民的收入水平和實際購買力，從而統(tǒng)籌國民收入分配，有利于為國民經(jīng)濟的快速、健康、持續(xù)發(fā)展開辟廣闊的農(nóng)村市場，提供強有力的支撐。2.村民張某在承包地上建房的行為是違法的，村委會應(yīng)行使相應(yīng)管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)?！叮ㄞr(nóng)村土地承包法》第60條規(guī)定，承包方違法將承包地用于非農(nóng)建設(shè)的，由縣級以上地方人民政府有關(guān)行政主管部門依法予以處罰。《土地管理法》第74條也規(guī)定，違反本法規(guī)定，占用耕地建窯、建墳或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石采礦、取土等，破壞種植條件的，或者因開發(fā)土地造成土地荒漠化、鹽潰化的，由縣級以上人民政府土地行政主管部門責(zé)令限期改正或者治理，可以并處罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。如果我是D村的村官，我會這樣解決針對張某的行為，我首先會找到張某，向他說明法律的相關(guān)規(guī)定，使其意識到問題的嚴重性，并勸其主動拆除違法建筑，恢復(fù)原狀。我也可以向當(dāng)?shù)赝恋毓芾聿块T反映，要求土地管理部門責(zé)令張某限期改正，并對其作出罰款的行政處罰。如果張某情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪，則應(yīng)通過法院依法追究其刑事責(zé)任。教師讀書隨筆——《教師專業(yè)化的理論和實踐》我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。首先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?20世紀80年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。人們越來越認識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。教師讀書隨筆——《給教師的建議》“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！?蘇霍姆林斯基語)”又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近五年的書，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ)，從而也可以從學(xué)科知識的背景中取得相應(yīng)的知識給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內(nèi)涵;可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧;讀書，使人明理;讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學(xué)生捫心自問我準備好了嗎?感到不足，讀書是一種不錯的選擇。

教師讀書隨筆——《教師行為的50個細節(jié)》最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會：一、教師教育行為細節(jié)育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標背道而馳。二、教師教學(xué)行為細節(jié)課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。三、教師管理行為細節(jié)在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與學(xué)生的互動中，要進行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。四、教師學(xué)習(xí)行為細節(jié)古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。五、教師日常行為細節(jié)在教育教學(xué)過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。

教師讀書隨筆你——《有效教學(xué)論》“有效教學(xué)”有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求。如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?書中談到首先要有效備課。備課中講到三種計劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力.具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素：(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個別差異及學(xué)生需要(2)學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學(xué)生實際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”(3)教學(xué)目標和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標關(guān)鍵在于教師提出的目標既不至于太抽象而令學(xué)生無動于衷，又不至于太具體瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。具體教學(xué)目標應(yīng)該以激勵學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標準;教學(xué)方法要為教學(xué)目標服務(wù)，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個“象受歡迎的男女演員”一樣的復(fù)合型的天才。其次，有效指導(dǎo)。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議，1、讓讀書成為生活習(xí)慣2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事3、為有困難的人提供幫助4、不破壞、不揮霍自然資源5、寬容他人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性6、保護動物，尊重生物多樣性。感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過度及不同主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。

小學(xué)兒童心理健康之沙盤游戲治療的研究綜述【摘要】沙盤游戲治療作為一種有效的臨床心理治療方法，在中國20年里已得到眾多學(xué)者與臨床心理咨詢治療師的關(guān)注，隨著我國教育改革的實施，我國小學(xué)校園中也普遍開展了心理健康教育工作，將適合兒童的沙盤游戲治療融入小學(xué)心理健康教育技術(shù)是一種正在發(fā)展的趨勢，本文旨在對小學(xué)兒童心理健康之沙盤游戲治療研究狀況進行整理，以提供當(dāng)前二者結(jié)合狀況與新特點，并提出相應(yīng)研究建議與發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】沙盤游戲治療；小學(xué)；心理健康教育；兒童

隨著我國對教育目的觀念的調(diào)整，一系列針對學(xué)校心理健康教育的政策也相繼出臺，作為我國基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育是教育中最關(guān)鍵的一環(huán)，而小學(xué)兒童的心理發(fā)展又是個體一生中的地基階段，針對小學(xué)生的心理的發(fā)展與心理問題的干預(yù)需要有效的心理技術(shù)，沙盤游戲治療作為一門心理治療與診斷方法在我國已經(jīng)擁有二十年的發(fā)展歷史，大量研究表明沙盤游戲治療能夠有效診斷與治療兒童的心理與行為問題，基于沙盤游戲治療的普遍有效性，本文在以往研究的基礎(chǔ)上，嘗試對近十年沙盤游戲治療在我國小學(xué)心理健康教育中的研究狀況進行整理，并提出相應(yīng)建議與研究展望。

一、歷史研究狀況

1、沙盤游戲治療的由來與引入

沙盤游戲治療是在威爾斯地板游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，后經(jīng)洛溫菲爾德發(fā)展為世界技術(shù)，并于1935年出版了《世界技術(shù)：兒童時代的游戲》。在世界技術(shù)的基礎(chǔ)上，卡爾夫?qū)s格的心理分析理論、集體潛意識理論及積極想象技術(shù)與東方文化融入其中最終形成一門心理治療方法即沙盤游戲心理治療。在20世紀90年代，申菏永教授將沙盤游戲治療由瑞士引入中國，并在中國廣州創(chuàng)辦了東方心理分析研究院，1998年開始在廣東陸續(xù)建立了20余所沙盤游戲治療專業(yè)工作室，范圍從幼兒、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，以及社會上獨立的專業(yè)心理工作室。在國內(nèi)發(fā)表了第一篇介紹沙盤游戲治療的文章，寫了第一部關(guān)于沙盤游戲治療的專著，培養(yǎng)了一批國際沙盤游戲治療協(xié)會專業(yè)認證的沙盤游戲治療師，近一兩年創(chuàng)辦了《沙盤游戲》專業(yè)期刊，為沙盤游戲治療在我國的發(fā)展做出了顯著貢獻。與此同時，張日昇教授在90年代也從日本引入箱庭療法，并進行一系列相關(guān)研究，與櫻井素子在《心理科學(xué)》上發(fā)表的《在澳大利亞一所重度語言障礙學(xué)校進行的箱庭療法的嘗試》一文（1999）是在中國最初發(fā)表的有關(guān)箱庭療法的個案研究。

2、沙盤游戲治療研究的文獻年份分布

以沙盤游戲治療為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)進行檢索，發(fā)現(xiàn)從2006-2015年沙盤研究文獻數(shù)量總體呈上升趨勢，以箱庭療法為檢索關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)同樣呈持續(xù)上升趨勢，但在2015年有所下降，具體如下表所示：

從表1和表2可以看出從2010年起，沙盤游戲治療研究的文獻數(shù)量有一個幅度較大的上升，得到了越來越多學(xué)者的關(guān)注與重視，也說明沙盤游戲治療作為一門有效的心理治療技術(shù)逐漸被大眾所熟知，在理論與實際上都有其獨特的研究價值。

3、小學(xué)沙盤游戲治療研究歷史

相對于沙盤游戲治療的研究，將此應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育中的研究起步相對較晚，以小學(xué)沙盤游戲治療為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)進行搜索，2005年才明確出現(xiàn)小學(xué)生心理與沙盤游戲治療結(jié)合在一起的文獻題目，文獻出自于第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會，即團體沙盤游戲?qū)πW(xué)生心理健康發(fā)展的干預(yù)性研究。其他同年產(chǎn)生的沙盤游戲治療與兒童結(jié)合的研究均來自于華南師范大學(xué)，為碩士論文研究，如陳靜的團體沙盤游戲技術(shù)對兒童行為問題的干預(yù)研究。蔡寶鴻的初始沙盤及其臨床診斷意義研究--行為問題兒童初始沙盤診斷特征的分析與探索。此后在2008年關(guān)于沙盤游戲治療針對兒童或小學(xué)生的研究才逐漸增多，逐漸出現(xiàn)關(guān)于兒童沙盤游戲治療的實踐案例報告，如李麗麗的一例兒童學(xué)?？植腊Y的沙盤游戲治療案例分析。同時也出現(xiàn)了針對特殊兒童的沙盤游戲治療研究，特殊兒童逐漸被納為接受正常學(xué)校教育學(xué)生中的一員，這使得沙盤游戲在小學(xué)心理健康研究與應(yīng)用范圍有所擴大。以小學(xué)箱庭療法作為關(guān)鍵詞進行搜索，得到的結(jié)果大致相當(dāng)，但在07年開始研究就得以增多。基于此筆者將小學(xué)（兒童）領(lǐng)域內(nèi)的沙盤游戲治療（箱庭）研究類型分為理論、實踐與實驗研究，其中實踐類研究為案例報告類，實驗類研究為設(shè)置實驗組類，并整理每個分類下的文獻數(shù)量分布，具體分布如下表：

由此可以看出，沙盤游戲治療在小學(xué)（兒童）中的理論研究較多，在2011年后研究數(shù)量總體上升。

二、小學(xué)心理健康教育沙盤游戲治療研究現(xiàn)狀

我國小學(xué)心理健康教育具有發(fā)展性與治療性的目標，沙盤游戲治療作為一門專業(yè)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)兒童心理健康教育也適用于發(fā)展性與治療性的目標。但對于治療性的干預(yù)研究還占多數(shù)，而發(fā)展性也逐漸得到更多學(xué)者的關(guān)注。

1、研究方向

主要為理論與實踐方向，在理論方面更多是對沙盤主題特征的探索以及對沙盤游戲治療應(yīng)用的指導(dǎo)、現(xiàn)狀和價值探討，劉杰瑞和李靈在《沙盤游戲治療在中小學(xué)心理健康應(yīng)用方面的優(yōu)勢和新方法》中指出沙盤游戲是一種有效的心理治療技術(shù)，對它的歷史淵源與理論基礎(chǔ)進行了梳理，對沙盤游戲的制作流程和優(yōu)勢進行了總結(jié)。王滔等在《受虐兒童沙盤游戲療法的應(yīng)用與展望》中分析了沙盤游戲療法對于受虐兒童心理康復(fù)的適用性，探討了沙盤游戲療法在受虐兒童心理康復(fù)中的作用，并對其在我國的應(yīng)用前景進行了展望。申荷永和陳燦銳分析了地震中喪親學(xué)生的沙盤特點。于立娜認為通過游戲培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的過程中，可以借鑒箱庭療法的一些治療假設(shè)和理念，以更加明確創(chuàng)造力培養(yǎng)的條件，進而提高兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效性。楊玉亭具體研究了沙盤游戲療法在我國兒童中的應(yīng)用現(xiàn)狀。

在實踐方面具體分為發(fā)展性目的與治療性目的。王劍成長型團體沙盤游戲案例報告中指出雖然團體動力為團體成員心理成長提供了外部力量，但團體也有局限性，有些個體特質(zhì)不適合團體情境，會在團體情境中受到傷害，為發(fā)展性沙盤團體提供了指導(dǎo)。更多還為李薇薇《團體箱庭干預(yù)留守兒童社交焦慮及抑郁研究》得出團體箱庭干預(yù)留守兒童社交焦慮及抑郁問題有一定的效果。琚琤做了以孩子，痛快地哭一場吧！--沙盤游戲?qū)πW(xué)生人際交往干預(yù)的案例分析為題的沙盤實踐案例報告，借助一個五年級男生的三個沙盤游戲，探索了沙盤游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效性。

2、研究對象

沙盤游戲治療在針對小學(xué)兒童心理健康教育中的主要研究對象為研究現(xiàn)狀與兒童的心理與行為問題。陳正標以小學(xué)新生心理健康為研究對象，針對一個受到心理傷害的小學(xué)新生進行了29次沙盤治療，使其從對風(fēng)的恐懼中解脫出來，回復(fù)了正常學(xué)習(xí)生活。曾恕以小學(xué)高年級學(xué)生心理健康為研究對象在為期2個月的治療周期內(nèi)，對50名小學(xué)生分批進行了8次團體沙盤游戲，實驗組的兒童在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向等方面以及總焦慮水平上都比控制組兒童有顯著性改善。胡丹以小學(xué)生孤獨感為研究對象探究“越紅團體沙盤游戲”對此的干預(yù)效果。楊美榮研究了沙盤游戲療法在兒童心理行為治療中的應(yīng)用現(xiàn)狀。王巧敏總結(jié)了沙盤游戲在兒童心理治療和教育中的運用現(xiàn)狀。

3、小學(xué)心理健康教育沙盤研究新特點

隨著對沙盤游戲治療研究的增多，一些學(xué)者也在努力探索與擴大沙盤游戲治療研究的新領(lǐng)域，沙盤游戲治療經(jīng)歷了從一開始的純粹介紹到實踐投入再到創(chuàng)新發(fā)展與演變，目前呈現(xiàn)的新趨勢為研究對象的擴寬，治療方法的綜合運用，沙盤模式從個體向團體。在針對小學(xué)兒童的沙盤游戲或箱庭治療中，也有同樣的發(fā)展趨勢，一些學(xué)者將其他治療方法與沙盤游戲治療進行綜合運用并研究其效果，韓凝、黃鋼、章小雷、薛薇討論了將家庭沙盤治療與家譜圖治療相結(jié)合的功能、方法及應(yīng)用于行為問題兒童的展望。而后又增加了家庭沙盤家譜圖的創(chuàng)新性診斷研究。劉軍、蘇程等研究了沙盤游戲結(jié)合家庭輔導(dǎo)對兒童學(xué)校恐懼癥及其兒童自我意識的影響，結(jié)果證明沙盤游戲結(jié)合家庭輔導(dǎo)對兒童學(xué)?？謶职Y有較好的治療作用并對患病兒童自我意識有積極的持續(xù)性影響。在研究對象上，雖然有專門針對特殊兒童的沙盤治療研究，但隨著特殊兒童進入正規(guī)小學(xué)上學(xué)人數(shù)比例的上升，也增加了沙盤游戲治療在小學(xué)中的治療與研究對象。小學(xué)兒童沙盤游戲治療研究中沙盤游戲治療模式由個體取向到團體取向的發(fā)展是一條明顯的趨勢，李薇薇用團體箱庭的方式干預(yù)留守兒童社交焦慮及抑郁效果，結(jié)果證明團體箱庭的方式對留守兒童社交焦慮及抑郁有一定的效果。王劍、王宇等做了成長型團體沙盤游戲案例報告，從實踐中總結(jié)出團體沙盤游戲的非線性發(fā)展。琚琤將團體沙盤游戲運用在培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的人際交往中，認為團體沙盤游戲的形式能夠為小學(xué)生提供一個良好的平臺學(xué)習(xí)人際交往知識。

三、研究建議