小蝌蚪找媽媽教案6篇

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小蝌蚪找媽媽教案篇1

活動目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒觀測力，動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒喜愛媽媽的情感。

活動過程：

一、開始部分

1、告知幼兒今日學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的愛好。〔幼兒戴上頭飾，老師也戴上小蝌蚪的頭飾〕

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告知幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。

二、基本部分

1、請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？

2、老師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問：我是怎樣找媽媽的？

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑，處處找媽媽。

6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。

7、最末老師換頭飾變成小青蛙，告知小蝌蚪："媽媽在這兒。"

三、結(jié)束部分

1、和幼兒溝通心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕從小蝌蚪找媽媽的過程中，使同學(xué)了解青蛙在生長過程中的幾次形體改變。

〔二〕知道青蛙是捕獲害蟲的能手，要愛護青蛙。

〔三〕能分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

了解青蛙在生長過程中形體上的幾次改變。

三、教學(xué)過程

〔一〕以故事引出課題。

1．一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了很多卵，卵一每天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？〔小蝌蚪〕

對：小蝌蚪的媽媽是誰？今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

板書課題：

1小蝌蚪找媽媽

齊讀課題。

2．同學(xué)自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

問：從課題你知道什么？

學(xué)課文你想知道什么？

3．師歸納教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么改變。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。

〔二〕講授新課。

老師配樂范讀課文。

思索：

1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？

2．它們都找到了誰？

讀后同學(xué)回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？〔5段〕請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。

〔三〕看圖逐段學(xué)習(xí)理解。

1．觀測第一幅圖，說圖意。

這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？

〔這幅圖畫的是小蝌蚪在水里愉快地游玩。〕

哪個自然段是寫這幅圖的？

〔課文第一自然段。〕

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

〔1〕指名讀第一自然段。

〔2〕小蝌蚪長的什么樣？

貼出小蝌蚪的圖片。

板書：大、黑、長長

它們在水里怎么游呀？

愉快、興奮。

你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

〔我覺得小蝌蚪長得很可愛?！?/p>

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么歡樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)當(dāng)讀出它們可愛、活潑的語氣來。

試讀、指名讀、齊讀。

過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里愉快地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點本事那該多好?。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么改變？我們學(xué)習(xí)第2自然段。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

〔1〕出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

活動目標(biāo)：

1、體味體育游戲的樂趣。

2、能協(xié)作手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。

3、培育幼兒不畏艱險的意識。

活動預(yù)備：

圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片假設(shè)干

活動過程：

一、開始部分：

老師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動〔跳、爬……〕

二、基本部分：

老師：“小伙伴們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很焦急，你們想不想去援助她？老師與幼兒一起爭論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子?！仓攸c講解并描述青蛙的生長過程〕老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

老師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’〔用小椅子搭成〕

幼兒仿照小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒仿照跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。

對技能強的幼兒予以表揚，技能弱的幼兒予以鼓舞。

體育游戲可反復(fù)進行，老師可隨機增加難度。

三、結(jié)束部分：

老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小伙伴和它一起跳支舞?！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示開心的心情。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

【學(xué)習(xí)要求】

1、學(xué)會生字詞，會用“愉快地”造句;進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

2、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

3、分角色有感情地朗讀課文。

預(yù)習(xí)學(xué)案：了解蝌蚪長成青蛙的基本過程

【課時安排】

兩課時。

第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)心情。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)狀況教同學(xué)字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。

教育學(xué)案：

第一課時

一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)心情

這兩天，小伙伴們都在觀測小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今日我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

(揭示課題，“蝌蚪”(kēdǒu))

二、自學(xué)課文

揭示自學(xué)要點：

1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的?

2、最末小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

三、檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字詞

結(jié)合同學(xué)回答上面的兩個問題，出示以下詞語。

lǐ

鯉魚讓同學(xué)看插圖，認識鯉魚的模樣。

guī

烏龜提示同學(xué)留意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

dūn

蹲可指名一同學(xué)做“蹲”的姿態(tài);發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時，提示同學(xué)留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披讓同學(xué)聯(lián)詞。(例：披上外套、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

bì

碧綠讓同學(xué)組詞造句。。(例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

shāng

衣裳“裳”指導(dǎo)同學(xué)發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文

可采用全班輪讀的方式進行。(一人讀一句，或一人讀一節(jié))

五、理清層次，分段

依據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)同學(xué)找出主要段落，然后再給全篇課文分段。

(同學(xué)如有困難可先默讀)

提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣，課文分成幾段?

課文可分成三段：

1、池塘里有一群小蝌蚪。

2、小蝌蚪找媽媽。

3、小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文

請小伙伴們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小伙伴的'手就指到圖上有關(guān)的地方。

(老師范讀全文。同學(xué)邊聽邊觀測插圖)

七、復(fù)習(xí)生字詞

用小卡片全班輪讀。(一人識一個，聯(lián)一個詞)

快讀。(要同學(xué)快速讀出字音)

寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、講讀課文

第一段：

的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上)，你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么改變?(引導(dǎo)觀測進行比較)。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪)。這時候，小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)哪個小伙伴能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來?

例句：誰是我的媽媽呢?

我的媽媽是什么樣兒的呢?

我們的媽媽在哪兒呢?

……

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小伙伴讀小蝌蚪的話，一個小伙伴讀鯉魚媽媽的話，大家讀表達的話。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

(揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓同學(xué)比較。)

5、指引：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜(取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?，小蝌蚪會怎么想的?

6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀表達的話。

7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的?同學(xué)回答后加以指引：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)同學(xué)做出判斷)。

第三段：

1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么改變?

(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

2、(取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的?

復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多興奮啊!你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么?誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來?

例句：媽媽，我們好不簡單找到你啊!

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們究竟找到你了!

4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都特別興奮，它們的話該怎么讀呢?請一個小伙伴讀小蝌蚪的話，一個伙伴讀媽媽的話。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的?讓同學(xué)比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著潔白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個說法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好?

(課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。)

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒?

(板書：蹲披露鼓)

7、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。假如把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣?

8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來?

(板書：碧綠的潔白的)

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

11、小伙伴，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢?

12、講解并描述：由于青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小伙伴要好好愛護青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。

(同學(xué)自學(xué)課文最末一節(jié))

14、出示卡片：蹲蹬

讓同學(xué)認讀，并區(qū)分其含義。

三、朗讀全文

四、課堂檢測：

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?誰能簡約地說說?

同學(xué)默讀，預(yù)備復(fù)述。

〔板書設(shè)計〕

小蝌蚪找媽媽───青蛙長尾巴

兩條后腿披碧綠的

兩條前腿露潔白的

尾巴變短鼓

尾巴不見了蹲

小蝌蚪找媽媽教案篇5

【設(shè)計意圖】

大班的幼兒活潑好動，喜愛戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動游戲創(chuàng)編，意在培育孩子在活動中的合作意識，熬煉孩子的合作技能，使孩子在游戲活動中體驗游戲的歡樂。

【活動目的】

1、熬煉幼兒的身體平衡技能，以及身體的敏捷性。

2、培育幼兒在游戲活動中的合作意識與合作技能，讓孩子體驗游戲的歡樂。

【活動預(yù)備】：青蛙頭飾呼啦圈假設(shè)干

【活動過程】：

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運動。

2、老師談話：小伙伴喜愛聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今日老師要和小伙伴做一個小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？

3、活動開始：把幼兒分成人數(shù)相等的假設(shè)干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈里面分別畫假設(shè)干個小圓圈〔呼啦圈〕做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好，表示先回家了。當(dāng)老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了。”游戲重新開始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動中提示幼兒，轉(zhuǎn)圈時不要相互碰撞其他小伙伴，不要出圈。

青蛙媽媽的動作可以游〔慢跑〕，也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動。

【活動延伸】：回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。

【活動反思】

本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的愛好特點，進行了有關(guān)戶外活動的嘗試性訓(xùn)練，幼兒在活動中體驗了游戲的歡樂，培育了幼兒的合作意識與合作技能，是一次不錯的戶外活動訓(xùn)練。

小蝌蚪找媽媽教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

正確分辯：迎上去追上去游過去；

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文的技能；

培育同學(xué)大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的技能；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得愛護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具預(yù)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好:

心愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今日，我們就來學(xué)一個特別有趣的故事。板書：找

齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

〔1〕這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先遇到了鯉魚，又遇到了烏龜，最末才找到了他們的媽媽青蛙。

〔2〕這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)同學(xué)寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，同學(xué)回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。

2、同學(xué)配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪形狀的認識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采納換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙形狀的認識。如——

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，四條腿，寬嘴巴?！碴U述自己的特征〕

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采納分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

〔1〕用情景模擬和看課件演練的形式，讓同學(xué)理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

〔2〕指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的著急和欣喜鯉魚媽媽的溫順烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇葠酆吞蹛?/p>

〔3〕引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？〔由于烏龜也有個大嘴巴〕進一步引導(dǎo)同學(xué)明白：之所以小蝌蚪認錯，是由于鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清晰，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候肯定要描寫全面和詳細，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能依據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：