幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》及教學(xué)反思

Word———幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》及教學(xué)反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》及教學(xué)反思

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

2、探究圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表達(dá)和溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉各種簡(jiǎn)潔的幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

物質(zhì)預(yù)備：房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗戶的玻璃還沒有安裝好，所以想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，情愿嗎？

二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

（一）第一次操作

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)觀看窗戶的不同外形，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

師：我們一起來(lái)看看這些窗戶都是什么外形的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不鋪張材料？你們都說(shuō)許多的方法，我們一起來(lái)試一試吧！

（1）觀看比較窗戶與玻璃的不同。

（2）發(fā)覺問(wèn)題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

2、幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。

3、溝通共享。

（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個(gè)圖形是怎么來(lái)的？你來(lái)試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。

（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？

（3）這個(gè)窗戶還沒有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試？正方形變成幾個(gè)三角形？?jī)蓚€(gè)三角形合在一起又變回什么外形？

（4）你用什么方法來(lái)制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎？為什么？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不鋪張材料呀？

（5）原來(lái)我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來(lái)。

4、發(fā)覺圖形分割的簡(jiǎn)潔關(guān)系

小伴侶真能干，原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些外形怎樣分割，合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)中鼓舞幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜愛的玻璃安裝窗戶。

活動(dòng)反思：

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了肯定的熟悉，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，關(guān)心幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化，讓幼兒更易接受。活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累肯定的感性學(xué)問(wèn)。然后組織幼兒爭(zhēng)論敘述，關(guān)心幼兒把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理升華這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。活動(dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式，而是依據(jù)《指南》中提到幼兒的'科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究，所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探究問(wèn)題、發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和愛好點(diǎn)，在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀看的機(jī)會(huì)太少了，從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清楚，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子觀看、對(duì)比為什么不合適，找出緣由然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)閱歷的同時(shí)也要為其次次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示，這樣孩