幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案優(yōu)秀10篇

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作為一名教師，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的課堂活動(dòng)教案，是一件極其重要的事情。那么，寫教案需要注重哪些格式呢？下面是為大伙兒帶來的10篇幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案模板，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩輪胎的過程中按照不同難度要求，想出合適的方法完成任務(wù)，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。

2、利用推、搬、翻輪胎等動(dòng)作熬煉上肢力氣，提升身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)擅長克服困難和合作的精神，體悟玩輪胎的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在玩輪胎的過程中按照不同難度要求，想出合適的方法完成任務(wù)，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。

難點(diǎn)：利用玩輪胎熬煉幼兒的下肢力氣及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和互相合作的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

輪胎若干、場地

活動(dòng)過程：

一、熱身（放音樂健康歌）小伴侶

今日馬教師要帶著我們班的小伴侶用輪胎來玩一個(gè)闖關(guān)的嬉戲，你們想不想?yún)⑴c。在闖關(guān)之前讓我們跟著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，讓我們的身體變得越發(fā)靈便一些！認(rèn)真聽音樂開頭?。úシ乓魳罚ìF(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動(dòng)開了）下面我們來舉行闖關(guān)嬉戲。

二、闖關(guān)活動(dòng)

我們第一個(gè)闖關(guān)嬉戲是

（一）搶占輪胎

闖關(guān)要求：每一個(gè)小伴侶聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結(jié)束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個(gè)小伴侶，要求站穩(wěn)。

1、請個(gè)別幼兒共享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的？

小結(jié)：雙腳分開、互相合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。

（二）運(yùn)輪胎

闖關(guān)要求：用不同的方法把輪胎運(yùn)到對面的線上。

1、幼兒共享用什么方法把輪胎運(yùn)過去的？請個(gè)別小伴侶示范辦法。

練習(xí)翻這個(gè)辦法。

2、加大難度，用其他方法運(yùn)輪胎，探究運(yùn)輪胎的方法。

3、老師示范翻這個(gè)辦法，幼兒練習(xí)。

（三）疊輪胎

闖關(guān)要求：請小伴侶按照老師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。

1、小伴侶分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。

2、合作把全部輪胎疊放在一起。

三、放松活動(dòng)

今日小伴侶太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)勝利，現(xiàn)在教師嘉獎(jiǎng)你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛歇息一下，想一想我們今日玩的嬉戲，整理收拾輪胎放回本來位置。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀看、發(fā)覺抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體悟家人抱自己時(shí)的體貼之情。

2．能在繪畫中表現(xiàn)出抱的姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問閱歷：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子觀賞、敘述照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫閱歷，能夠表現(xiàn)人的主要特征。

2．物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不行以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；出示平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

活動(dòng)過程

一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺

幼兒看畫面聽故事，引領(lǐng)幼兒思量，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感觸？當(dāng)媽媽對因淘氣正在受懲處的大衛(wèi)說“寶物，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感觸呢？

二、探究各種抱的姿態(tài)

請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的方法多。

教師與幼兒一起嬉戲，共同探究不同的抱的姿態(tài)。（躺在教師的懷抱里、坐在教師的腿上、被教師從背后抱起……）

展示家人抱孩子的溫馨圖片，觀賞各種抱的姿態(tài)。（播放背景音樂。）

邊帶著小伴侶們觀賞，邊隨機(jī)地問：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀？爸爸的手放在寶寶身體的什么地方？寶寶是什么樣的表情。

三、觀看分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置

在出示平臺(tái)上展示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引領(lǐng)幼兒觀看：寶寶被媽媽抱著了嗎？為什么？誰能幫媽媽抱住寶寶？請個(gè)別幼兒上前試試。

四、幼兒繪畫創(chuàng)作

提醒：小伴侶都有過被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫誰在抱你呢？他是怎么抱的？想好后畫下來與大家共享你和家人在一起的最美妙、最溫馨、最歡樂的樣子。

五、作品評賞

出示全體幼兒作品。幼兒相互觀摩，評價(jià)喜愛?的作品，并請作品的仆人敘述自己的畫。最后鼓舞小伴侶和身邊的伙伴抱一抱，和周圍的教師們抱一抱。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三

【設(shè)計(jì)意圖】

“大”和“小”是利用比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列嬉戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐盛的感性熟悉，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀看和思量的辦法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測有顯然大小差異的物體，懂得物體的大小是利用比較來熟悉的。

2、利用嬉戲使幼兒初步體味到由大到小和由小到大之間的改變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3、激活幼兒探究的主動(dòng)性、樂觀性，培養(yǎng)幼兒探究的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、硬紙魚20條（有大小差別）、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細(xì)不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過程】

嬉戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分離放在大魚筐和小魚筐里。

2、試試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的。嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

嬉戲三：大人和小人

1、老師敘述故事《大人國小人國》。

2、照片共享：小時(shí)候的我……（小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）

3、提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的？（個(gè)子高了，胖了，力量大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。）

4、引發(fā)幼兒運(yùn)用想像力任意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。（可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。）

嬉戲四：吹氣球

1、引領(lǐng)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒試試讓氣球變大的辦法。

（1）、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

（2）、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思量用什么辦法讓氣球變小。

（1）、用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。

（2）、借助外力的辦法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）

（3）、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

嬉戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變??？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。）

3、共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動(dòng)延長】

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探究以進(jìn)一步加深對大和小變化的熟悉。

2、出示如蝴蝶的成長變化過程等各種動(dòng)物的成長資料（書、圖片、錄音故事），協(xié)助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力量的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體悟到聲音的大小。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解詩歌內(nèi)容，試試有感情地誦讀

2、引領(lǐng)幼兒感觸詩歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體悟詩歌帶來的不同意境

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容，可以理解和感觸“喧鬧”與“靜靜靜”難點(diǎn):讓幼兒試試用不同的語氣來朗誦

活動(dòng)預(yù)備

1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）

活動(dòng)過程

（一）《白天夜晚》嬉戲開場:

師:白天太陽出來了，小伴侶們可以自由活動(dòng)，但是當(dāng)晚上月亮出來了，小伴侶們就要安寧靜靜的回到自己的位置上。小耳朵認(rèn)真聽。.。

（二）談話導(dǎo)入，引起愛好

1、師：今日有兩位客人來到我們班里，你們認(rèn)真看一看是誰?。浚ㄕ故咎柡驮铝恋膱D片）我們和它們打個(gè)招呼吧，小伴侶們可真有禮貌

提問：什么時(shí)候可以看見太陽？（白天）月亮什么時(shí)候出來？（晚上)

（三）完整觀賞詩歌

1、幼兒觀賞詩歌

師：今日，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽，名字叫《太陽和月亮》（老師有感情朗讀播放音樂）

2、老師提問，引出兒歌內(nèi)容

師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？（老師點(diǎn)名回答）你們在兒歌里都聽到了誰?。浚ㄐ』?，小鳥，小兔）太陽出來了，誰醒來了？（小花，小鳥，小兔展示白天圖片，讓幼兒用盡整的話說）月亮出來了，夜晚靜靜靜的，在剛才的兒歌里誰睡著了？（小花，小鳥，小兔展示夜晚圖片）

（四)幼兒和老師一起朗誦

師:現(xiàn)在小伴侶們一起按照圖譜完整的說一遍

師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候，念兒歌的聲音有什么不一樣？（大，小）由于白天，小伴侶們都來幼兒園玩嬉戲很喧鬧所以聲音可以大一些。.。.。晚上要睡覺了，所以要靜靜靜的，聲音要輕輕的，我們現(xiàn)在用喧鬧和靜靜靜的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶）

（五）讓幼兒表演詩歌

師:現(xiàn)在我們站起來一起加上柔美的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧，小伴侶預(yù)備好了嗎？（師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌）

（六）活動(dòng)延長

師：小伴侶們，你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！

活動(dòng)總結(jié)

1、重點(diǎn)突出，孩子們可以理解“喧鬧”與“靜靜靜”的不同氛圍

2、小班的孩子們都很機(jī)智，在課前沒有任何鋪墊的狀況下，活動(dòng)中也可以把握兒歌重難點(diǎn)

3、提前認(rèn)識(shí)孩子們，所以孩子們可以認(rèn)識(shí)教師并按照活動(dòng)內(nèi)容玩的很愉快

4、孩子假如可以理解兒歌內(nèi)容，可以讓孩子們試試創(chuàng)編，在今后的教學(xué)中要熬煉觀看孩子的理解能力，按照把握能力加大或減小難度

5、老師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來，可以再重復(fù)一遍，加深印象

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

.1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、了解公共汽車外觀及乘坐辦法。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

活動(dòng)過程：

一、老師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

二、引領(lǐng)幼兒注重故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。協(xié)助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒仿照多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。

三、請小伴侶表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)受。老師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停泊車站時(shí)，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要注重什么事情？

四、老師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的嬉戲：

1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

2、老師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停泊站臺(tái)時(shí)要報(bào)站名并提示乘客注重平安；乘客上車需要買票或刷月票卡。

4、幼兒分組舉行嬉戲活動(dòng)

老師和幼兒一起研究乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注重的事項(xiàng)。

等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要抓緊坐好，假如沒有位子則要抓住扶桿。

在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時(shí)候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。

活動(dòng)延長：

在其他的嬉戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注重的有關(guān)事項(xiàng)。

附：

故事：

還有誰要上車？

小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)光到了。

“今日有誰要坐車？預(yù)備好車票請上來吧?！?/p>

兔子來了，兔子要上車。

但是他說能不能等一等，

由于他的伴侶布鵝也要上車。

布鵝來了，布鵝要上車。

但是他說能不能等一等，

由于他的伴侶小豬也要上車。

小豬來了，小豬要上車。

但是他說能不能等一等，

由于他的伴侶大綿羊和小山羊也要上車。

大綿羊和小山羊來了，他們要上車。

但是他們說能不能等一等，

由于他們的伴侶胖狗阿嚕嚕也要上車。

胖狗阿嚕嚕擠上車，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

車子最終開動(dòng)了！

小百科：上車，指進(jìn)入車輛。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、熟悉自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

2、能遷移已有閱歷，說出自己小腳的本事。

3、利用多種感官體悟小腳帶來的樂趣，懂得愛惜自己的小腳。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用多種感官體悟小腳帶來的樂趣，懂得愛惜自己的小腳。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

活動(dòng)預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具，幼兒有按照動(dòng)物的形狀特征舉行正確配對的認(rèn)知閱歷。

二、物質(zhì)預(yù)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍?、幼兒各自小時(shí)候的鞋子和襪子。

三、場地預(yù)備：幼兒面對老師呈半圓坐好

活動(dòng)過程：

一、熟悉小腳

（一）和小腳一起跳舞

老師導(dǎo)語：小伴侶讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好教師動(dòng)身啦。關(guān)鍵提問：剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？

老師小結(jié)：我們的小腳真靈便，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出有趣的舞蹈。

（二）找找小腳

關(guān)鍵提問：

1、今日小動(dòng)物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？

2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

3、我們的小腳找出來了，認(rèn)真看看你的小腳上都有什么？還有什么？

4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大？哪個(gè)最?。磕_背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？

老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的伴侶。

（三）比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵

提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的伙伴比一比，和教師比比小腳的大小。教師還帶來了你們小時(shí)候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？

老師小結(jié)：本來我們的小腳是有大有小的，個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。

二、小腳本事大

（一）小腳的感覺

老師導(dǎo)語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。

關(guān)鍵提問：走這條小路時(shí)，你的小腳有什么感覺？

老師小結(jié)：本來小腳和我們的小手一樣很敏捷，能感覺到堅(jiān)硬、松軟、冷熱、痛苦等不同的感覺，小腳可真棒！

（二）小腳找玩具

老師導(dǎo)語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。

關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和伙伴說一說、快和教師說一說。

老師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本事可真多！

（三）觀賞小腳大本事

老師導(dǎo)語：小腳還有許多特殊的本事，我們一起看看吧。

關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特殊的本事？

老師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。

三、庇護(hù)小腳

（一）引領(lǐng)幼兒遷移已有認(rèn)知閱歷，感知小腳的重要，尋覓庇護(hù)小腳辦法。

關(guān)鍵提問：

1、小腳能做那么多的事情，假如它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？

2、你有什么好辦法庇護(hù)小腳呢？

老師小結(jié)：勤剪腳趾甲、每天用溫水洗腳，小腳就會(huì)整潔、健康：穿松軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會(huì)暖和、舒適。

（二）通過兒歌引領(lǐng)幼兒試試自主穿襪子、穿鞋。

老師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子庇護(hù)它吧。

穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

（三）師幼陪同音樂再次跳舞，體悟和小腳跳舞的歡樂：讓我們陪同音樂，再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。（下場）

課后延長活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸?jǐn)⑹鲎约旱拿佬g(shù)作品創(chuàng)作。

2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引領(lǐng)幼兒舉行家庭角色飾演，教會(huì)小伴侶正確穿脫鞋襪的辦法和挨次。

3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪，引領(lǐng)幼兒利用比一比、量一量、試一試、畫一畫等辦法，感觸小腳的成長變化。

4、在戶外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育嬉戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體悟更多小腳嬉戲的樂趣。

【課后反思】

本次活動(dòng)我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為邏輯，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，將熟悉自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn)：將利用多種感官體悟小腳帶來的樂趣，懂得愛惜自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)“的特點(diǎn)，利用創(chuàng)設(shè)嬉戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官舉行體悟感觸，引領(lǐng)幼兒自主熟悉小腳，感知小腳大小的變化，探究小腳的本事，感觸小腳帶來的多種感官體悟，從談話、研究中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長而長大，激活幼兒對小腳、對自己成長的期待與盼望。

本次教學(xué)活動(dòng)過程中我采納了情境嬉戲法、感官體悟法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，利用和小腳跳舞做嬉戲舉行導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒遷移已有閱歷、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官舉行體悟感觸，利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作，使幼兒自主熟悉自己的小腳，探究小腳的本事，感觸小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)庇護(hù)小腳的自我庇護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我庇護(hù)的辦法。

此次活動(dòng)幼兒全程參加樂觀性很高，由于活動(dòng)的對象來自于熟悉主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很奧秘而又彌漫情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比如在引領(lǐng)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí)，可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來：腳尖跳舞像漂亮的小鳥、腳掌跳舞像身體粗笨的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)越發(fā)貼合幼兒的已有認(rèn)知閱歷、愛好，也更童趣化、嬉戲化。幼兒對小腳的愛好還很濃，今后將為幼兒制造更多條件，讓他們繼續(xù)探究下去。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七

活動(dòng)：

幼兒在入園有一段時(shí)光后，彼此已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，因此教師和小伴侶間以及小伴侶和小伴侶互相間，都常常會(huì)浮現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親密動(dòng)作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂嬉戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒認(rèn)識(shí)的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒認(rèn)識(shí)的小豬為嬉戲角色，增強(qiáng)了活動(dòng)的嬉戲性、情節(jié)性、趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛?參加音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂和滿足。

2、學(xué)歌唱曲，初步理解其內(nèi)容。

3、引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。

2、活動(dòng)前老師和幼兒分離先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，預(yù)備幼兒較認(rèn)識(shí)的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)辦法，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲。

活動(dòng)過程：

1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今日我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今日陽光特殊好，媽媽帶你們到外面去熬煉一下身體，好不好？”

2、放小豬嬉戲樂曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體溫暖了，特殊舒適，興奮地戲耍著，曲終幼兒回到座位處。

3、摸摸你們的小手，溫暖了沒有？（溫暖了）我們來玩?zhèn)€有趣的嬉戲，名字叫“碰一碰”。

4、觀賞一遍歌曲，幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容。

5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（老師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

5、“媽媽和××寶寶一起再來找伴侶，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

6、“你們是不是都想找伴侶碰一碰呀？好！我們一起來做這個(gè)嬉戲吧?！保ㄈw幼兒任意找伴侶做?？?人，也可3人。）

7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”（引發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、面頰、膝蓋、小屁股等。）

8、幼兒說一個(gè)動(dòng)作，就請他找一個(gè)好伴侶上來示范一次。

9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動(dòng)作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，老師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。）最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立即四散站開。

10、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中，仿照小司機(jī)開心地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

延長：

1、可按照年份的不同或幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

2、嬉戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請家長們也參加到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲；同年齡班小伴侶之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使嬉戲增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在嬉戲中增加了的交往能力。

建議：

1、本班幼兒人數(shù)假如偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后舉行。

2、此音樂嬉戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等。

3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不擅長或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，老師就要樂觀地先去找他們“碰一碰”。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激活幼兒初步的探索欲望。

2、會(huì)制作糖水飽和溶液。

3、利用活動(dòng)，激活幼兒對科學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

2個(gè)裝有自來水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。

活動(dòng)過程：

一、故事情境導(dǎo)入：

1、小伴侶們，大家好！我是杜教師，今日我給小伴侶們帶來一個(gè)故事，希翼小伴侶們能夠喜愛?。

2、故事敘述：森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀察魔術(shù)表演，臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透亮?????的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透亮?????的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透亮?????的，下面是紅色的。

說著，小狐貍將紅色的液體漸漸倒入透亮?????的水中，哇！奇怪???怪啊！真的變成兩層了，太奇特了。

“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太有趣了！”

3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透亮?????的水的杯中。

二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液

1、繼續(xù)敘述故事其次部分——小兔自己在家里做試驗(yàn)不勝利。（也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作）

老師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透亮?????的水中，一杯水都變成了紅色。

2、敘述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

老師一邊敘述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。

三、幼兒操作環(huán)節(jié)。

四、拓展環(huán)節(jié)：

幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。

附：

《小兔子學(xué)魔術(shù)》

森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀察魔術(shù)表演，臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透亮?????的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透亮?????的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透亮?????的，下面是紅色的。

說著，小狐貍將紅色的液體漸漸倒入透亮?????的水中，哇！奇怪???怪啊！真的變成兩層了，太奇特了。

“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太有趣了！”

“好?。∧窃蹅兙突丶胰プ霭?！”

回到家后，小兔子迫不及待的做起試驗(yàn)來，它也學(xué)著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透亮?????的水，漸漸的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學(xué)不會(huì)，怎么辦呢？”

兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做？”

說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個(gè)小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會(huì)變重，倒入水中時(shí)候就會(huì)下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎?，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮?????的水，漸漸的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，勝利了，勝利了！”說著，小兔子也做起來了……

課后反思

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛?的東西。本節(jié)課注意情境教學(xué)，囫圇活動(dòng)過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。

本活動(dòng)難度不大，但能夠很好的激活幼兒的探索愛好，并能夠讓幼兒體悟科學(xué)樂趣，孩子們利用勝利的操作和體悟，加強(qiáng)他們的自信念。利用本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的進(jìn)展，也使他們的語言表述能力得到了很大的提升。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃篇九

一、活動(dòng)時(shí)光

20xx年3月9日上午9：00——10：45

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要庇護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。

2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有樂觀參加環(huán)保的初步意識(shí)。

3、利用幼兒向社會(huì)舉行宣揚(yáng)教導(dǎo)，促使幼兒知道“庇護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球惟獨(dú)一個(gè)，人類要庇護(hù)好她”的道理。

三、活動(dòng)流程

種小樹苗——我的樹伴侶——給樹掛名信片——綠色行動(dòng)

四、詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容

1、種小樹苗

以年級為單位，師幼一起挖坑種植，并告知幼兒植樹的益處。利用植樹讓幼兒明了植樹造林和庇護(hù)樹木資源的重要性，并體味到庇護(hù)環(huán)境的重要性。

2、我的樹伴侶

情愿找一棵樹跟它做好伴侶，來庇護(hù)自己的樹伴侶，不讓小伴侶去搖它，天天去看它，看它長高了嗎？協(xié)助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快？初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小伴侶愛惜樹的情感，啟發(fā)小伴侶熱愛幼兒園的美妙環(huán)境。

3、給樹掛名信片

知道每棵樹都出名字，熟悉各種樹的名稱，并情愿為每棵樹掛上名信片。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃篇十

一、玩法隱含，啟發(fā)合作

首先我們設(shè)計(jì)了一些幼兒必需合作才干玩的嬉戲，使幼兒體味到合作嬉戲比一個(gè)人玩更好玩，幾個(gè)人的才智賽過一個(gè)人的聰慧智慧，從而體悟合作的歡樂，萌發(fā)合作的愛好和愿望。

如中班手工區(qū)嬉戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引領(lǐng)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們故意識(shí)地投放較長或較細(xì)的吸管，這使幼兒在穿線時(shí)必需一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與伙伴合作。二是玩嬉戲時(shí)，兩