中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得發(fā)言稿

中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿其實(shí)做了那么多年的班主任工作，至今也做不到像魏書生先生那樣人在外，但是班級(jí)的管理卻井然有序。但我知道這里面除了魏書生先生個(gè)人的人格魅力而外，一定有一個(gè)非常精細(xì)的管理機(jī)制以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，班級(jí)管理才能運(yùn)轉(zhuǎn)正常，而且是非常優(yōu)秀的班集體。作為班主任，我們知道班級(jí)管理工作十分繁瑣，千頭萬緒，從學(xué)生進(jìn)校，不對(duì)，應(yīng)該是學(xué)生還沒進(jìn)校，學(xué)校已經(jīng)開始考察班級(jí)的管理T,然后就是早讀、衛(wèi)生、兩操、上課紀(jì)律、課間安全、放學(xué)路隊(duì)、以及上交各種各樣的活動(dòng)資料等等。如果這些所有的事情，都靠我們班主任一個(gè)人親力親為，我們有可能會(huì)被活活累死，所以我們不能蠻干，要巧干，怎么巧干？我想每位班主任都有自己的一套好的方法。那么下面我就來說說我自己在管理班級(jí)中一些不成熟的方法，與大家分享，望大家批評(píng)指正。其實(shí)我的班級(jí)管理方法很簡(jiǎn)單，就是按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及德育處的要求，設(shè)立小崗位責(zé)任制，為孩子們搭建一個(gè)崗位的舞臺(tái)，培養(yǎng)孩子自主管理的意識(shí)和能力，用好學(xué)校發(fā)的那本常規(guī)管理積分記錄表。唯一不同的就是學(xué)校要求的是安排值日班長(zhǎng)，我們班安排的是值周班長(zhǎng)。班級(jí)共分為三組，每一組選派兩名值周班長(zhǎng)，帶領(lǐng)本組同學(xué)小崗位值周一周，三周一輪回。為什么這么安排呢？因?yàn)槲矣X得學(xué)校采取的是周考核制度，一周評(píng)一次文明班級(jí)，那么這一周我們班級(jí)管理小崗位工作做的怎么樣，我就可以直接通過學(xué)校評(píng)選的文明班級(jí)排名情況來獲知班級(jí)的管理情況。如果這一周得到了文明班級(jí)，那說明這周的值周班長(zhǎng)管理到位；如果這一周沒有得到文明班級(jí)，說明這一周的值周班長(zhǎng)管理還有所欠缺,那要找出問題所在，然后解決問題,不斷改進(jìn)。那在開學(xué)初的時(shí)候，我也是采取值周班長(zhǎng)責(zé)任制，但是感覺一個(gè)月下來，值周班長(zhǎng)的積極性并沒有那么高。當(dāng)我告訴他們我們班級(jí)分為三組，哪一組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲得文明班級(jí)，那么那組就可以坐到中間的位置，這是獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的象征。這樣學(xué)生的積極性立馬提高了，同學(xué)們的小組值周的責(zé)任感也增強(qiáng)了。同學(xué)們小崗位的工作更加認(rèn)真仔細(xì)了，值周班長(zhǎng)使用班級(jí)常規(guī)積分記錄表也更勤快了。當(dāng)然，崗位建設(shè)還離不開崗位評(píng)價(jià)，所以我們還要設(shè)立相應(yīng)的崗位評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于常規(guī)積分記錄表，我們采用的是每日一記錄，一周一小評(píng)，一月一大評(píng)，根據(jù)個(gè)人的積分高低做出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。比如說我們上次對(duì)于在月考中表現(xiàn)優(yōu)秀的十名同學(xué)，以及在常規(guī)管理積分中排名前五名同學(xué)，發(fā)小獎(jiǎng)品表示獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榘噘M(fèi)太少，所以只能獎(jiǎng)勵(lì)這么多同學(xué)。這樣的一個(gè)小小的儀式感，意在提升同學(xué)們的崗位責(zé)任感，使同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)全班同學(xué)從事小崗位的內(nèi)在的動(dòng)力。但是也要考慮到那些沒有領(lǐng)獎(jiǎng)但做的也不錯(cuò)的同學(xué)，他們心里面可能有一些失落，所以我們?cè)黾恿艘粋€(gè)小游戲一一抽獎(jiǎng)游戲O由獲獎(jiǎng)的同學(xué)抽獎(jiǎng)，被抽中的幸運(yùn)兒也會(huì)得到一份小禮品，這樣也會(huì)給沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)帶來一點(diǎn)希望和快樂。但是條件必須是一周積分,不能低于負(fù)50分，如果低于負(fù)50分，那這位同學(xué)就沒有權(quán)利參加幸運(yùn)抽獎(jiǎng)。為什么增加了這個(gè)條件？因?yàn)樵谌粘５墓芾碇?，我們?huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)他的分?jǐn)?shù)被扣的多了，他就不在乎了，那這樣增加了一個(gè)小小的條件之后，他分?jǐn)?shù)即使被扣多了，也還會(huì)再努力遵守班級(jí)紀(jì)律,把自己做得更好。因?yàn)樗闹羞€有一份希望，有希望就是好事。所以老師們，我覺得為學(xué)生搭建一個(gè)崗位的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，我們班主任處于主導(dǎo)的地位，從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來。當(dāng)然，將班級(jí)管理權(quán)還給學(xué)生，并不代表老師就袖手旁觀,放任不管。我們還要利用班會(huì)課或者其他適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來