《石頭》幼兒園小班教案

Word-22-《石頭》幼兒園小班教案活動目標

1、依據(jù)生活閱歷，敘述石頭旅行的故事；

2、體驗玩色的樂趣。

活動預備

1、顏料、調色板、海綿、抹布；

2、小鵝卵石人手一塊，宣紙人手一張，把宣紙墊在襯衫包裝盒內（或其他淺一點的和盒子里）。

活動過程

1、老師在來的路上遇到了一個好伴侶，你們想熟悉他嗎？（想）讓我們一起來熟悉一下吧！他就是我們的好伴侶小石頭蛋蛋，你們知道他為什么要來咱們幼兒園嗎？

2、蛋蛋旅行記。讓我們來聽聽蛋蛋自己的說法吧！我非常艷羨小伴侶們用自己的小腳丫走來走去，想到哪里就到哪里，我有一個當旅行家的愿望，在一個陽光明媚的早上我就開頭了我的旅行，在路上聽到小伴侶們歡樂的笑聲，我隨著笑聲就跟到了幼兒園，跟著周老師來到了小二班。小伴侶們知道了蛋蛋來的緣由，可是你們看他沒有手和腳是怎么來的？讓我們一起來看一看。

3、老師演示石頭滾畫過程：蛋蛋穿上美麗的紅衣服（蘸上紅顏料），歡樂的上路了（把石頭放在盒子內的宣紙上，隨便搖擺盒子，讓石頭滾動），老師敘述蛋蛋經(jīng)過的地方。

4、一起去旅行。聽說蛋蛋這次旅行很快樂，很多小石頭也想去旅行，你們情愿帶著他去嗎？情愿的話就讓蛋蛋的伴侶們做我們的小伙伴和我們一起動身吧！

5、幼兒進行石頭滾畫，老師個別指導，提示幼兒作畫時保持桌面潔凈。

6、編個旅行的故事：你和你的小伙伴去哪里旅行了？說說你們的行走路線，結合滾畫作品，啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷編個旅行的故事。

活動結束

帶我們的小伙伴到幼兒園里參觀美麗的環(huán)境，再次讓他們熟悉我們美妙的學習環(huán)境，我們動身吧！帶幼兒離開活動室。

《石頭》幼兒園小班教案篇二

【活動目標】

1、愿意參與玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

3、培育幼兒大膽、連貫、完整的表述力量。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動預備】

1、各種各樣（大小不一、顏色不一、外形不一、品種不一）的石頭若干。

2、請每位幼兒帶一塊石頭。

3、環(huán)境創(chuàng)設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

4、石頭展區(qū)。

5、PPT（風景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌。.。.。）

【活動過程】

一、以觀看“石頭展覽”談話引入：

師：今日我們辦了一個石頭展，小伴侶想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小伴侶摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么隱秘？可以把你看到的，想到的和同伴小聲爭論。

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、外形、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由選擇兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜愛的。

三、幼兒集中溝通，共享探究發(fā)覺。

1、幼兒相互介紹手中的石頭。鼓舞幼兒自由與同伴溝通，說出自己的發(fā)覺。

2、師：小伴侶參觀石頭展，誰情愿來告知大家：你熟悉哪些石頭伴侶（要求說出石頭的名稱）？你發(fā)覺這些石頭伴侶有哪些隱秘？（要求說出顏色、外形等方面的特性）？還有誰發(fā)覺跟大家不一樣的隱秘？

四、師幼一起小結石頭的特性及作用。

1、引導幼兒小結石頭的特性。

師：大家熟悉了很多石頭伴侶，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、很多顏色、五彩斑瀾……）

大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小……）

用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)覺了石頭有什么隱秘？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小伴侶玩石頭時要留意平安。

2、嬉戲找石頭。了解石頭的作用：

①師：石頭有這么多的隱秘，現(xiàn)在石頭想跟我們小伴侶玩捉迷藏，請小伴侶來找一找它們。

②老師展現(xiàn)PPT請幼兒猜一猜。

③老師小結：原來石頭有那么多的本事?。∷且环N很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和美麗的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

五、觀賞石頭風景圖（PPT）

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為漂亮的石頭風景，現(xiàn)在請小伴侶一起來觀賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭外形象什么？

2、利用實物展現(xiàn)臺展現(xiàn)圖片，引導幼兒綻開想象。同伴相互溝通。

六、結束活動。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小伴侶活動結束后可在各個區(qū)角中和石頭一起做嬉戲，也可以回家把你們的發(fā)覺石頭的隱秘告知給爸爸和媽媽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地結實、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。

《石頭》幼兒園小班教案篇三

活動目標：

1、感知石頭的作用。

2、會用簡潔的語言表達自己的發(fā)覺。

3、探究石頭的作用。

活動預備：

1、提前讓幼兒感受、觀看石頭

2、各種各樣的石頭

3、圖片

4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

活動過程：

1、出示各種成品石頭。

今日，老師給小伴侶帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神奇的絲綢打開看看吧！

2、觀賞各種成品石頭

（1）老師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

（2）老師提問：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭

（1）昨天我們玩過的石頭都有什么外形的？

（2）昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）

（3）石頭都有什么顏色的？

老師總結：石頭的外形是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有許多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、爭論

老師：石頭都能干什么？

5、出示圖片――幼兒觀賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

（1）老師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

（2）提問：你踩在小路上有什么感覺？

7、嬉戲：“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

《石頭》幼兒園小班教案篇四

教案設計：

石頭是幼兒平常生活中比較常見的物品，孩子們都很喜愛玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那顏色斑斕的石頭更引起了幼兒極大的愛好。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數(shù)學方面的教育呢一開頭，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀看石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒依據(jù)石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關數(shù)學方面數(shù)數(shù)和分類的學問。

教學目標

1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

3、進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學預備

石頭若干，每人一只筐

教學過程

（一）引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

（活動一開頭通過老師簡短的話，既關心幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）

（二）撿石頭

1、觀看石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過自己的觀看，進一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既進展了幼兒的觀看力量，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細致的觀看力量。假如在教學中老師能準時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀看、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內容的整合?？梢娎蠋熜闹袘敃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽口令撿石頭

2）聽拍手聲撿石頭

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。然后讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質的預備。）

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳設在黑板上）

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路

的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀看，敏銳的觀看到孩子的排序方法。在孩子溝通的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒依據(jù)圖示來進行對應的排序。在幼兒自己閱歷的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點，假如在提升的時候能更認真、具體就更加完善了。）

（四）延長活動

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

課后反思：

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學活動。其中也整合了數(shù)學中的一些數(shù)量，分類等內容。

在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平常生活中比較常見的，也是幼兒非常很感愛好的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的熟悉更深了一步。同時也得到了數(shù)學方面的進展。在活動中老師所供應的石頭數(shù)量應當更加充分，這樣在幼兒排序的時候可以依據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。

本次活動的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往打算著幼兒獲得學問的多少，激發(fā)愛好的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，預備比較簡潔，不用化許多的功夫。體現(xiàn)了材料預備的簡潔化，但雖然是簡潔的材料但在用的時候卻是特別的有用。

在教學方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是供應合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的擺布，實踐中獲得數(shù)學感性閱歷和規(guī)律學問，是小班幼兒學數(shù)學的最主要的方法；嬉戲法是將抽象的數(shù)學學問寓于幼兒感愛好的嬉戲中，讓幼兒在嬉戲活動中學習，有利于調動樂觀性和激發(fā)愛好，也是一種常用方法。

在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用嬉戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獵取新的學問閱歷。

在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，老師是活動的主導的現(xiàn)代教育思想。

在讓幼兒學習排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展現(xiàn)，在孩子展現(xiàn)的基礎上，老師加以總結，把孩子的原有的閱歷進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進展。

老師指導做到三個最：最少的干預，最多的觀看，最大的鼓舞。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，老師認真觀看幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓舞幼兒學習新的方法。

《石頭》幼兒園小班教案篇五

嬉戲目標：

熬煉幼兒的反應力量和掌握力量。

能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預備：

熊頭飾、活動場地

嬉戲玩法：

老師指定一個小伴侶扮演熊，其他小伴侶當石頭人，熊在前面走，石頭人在后面跟，全部小伴侶一起邊走邊說：熊和石頭人，當說到人字的時候，熊回頭看，其他小伴侶看到熊回頭時必需馬上停止不動，保持原來的姿態(tài)，裝作石頭，熊數(shù)5個數(shù)，在這個時間里，熊假如發(fā)覺誰動了就喊出他的名字，該幼兒要被熊帶走，不能連續(xù)參與嬉戲。接下來再如此反復嬉戲。

教學反思：

《熊和石頭人》以動靜交替的形式消失，很生動、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛這種動靜交替的音樂嬉戲活動。整個活動從把握這一方面來看還不錯，歌詞簡潔、易懂。在目標制定方面，我是依據(jù)課程上的活動目標而制定，也依據(jù)制定的目標綻開來教學嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中學到學問，完成目標。

《石頭》幼兒園小班教案篇六

活動意圖

語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒供應傾聽和交談的機會，鼓舞和引導幼兒和同伴溝通。石頭是一種簡單獵取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒熟悉了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標：

1、、體驗小石頭心情的前后變化

2、能夠在集風光前大膽表達自己的想法

3、熟悉小雞、小貓、小鴨的腳的外形以及初步了解腳的作用。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和較完整表述力量。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內容。

2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

活動預備：

1、物質預備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、學問閱歷:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

（1）、談話導入（視聽感受并爭論小石頭由快樂變難過的緣由。）

1、小伴侶們，誰能夠告知老師我們每個人都有幾只腳呢？

那你們都用你們的小腳做些什么呢？（吸引幼兒留意力，激發(fā)幼兒表述欲望）

2、我們每位小伴侶能用你們的小腳去好多地方，真快樂，今日老師也有一位好伴侶，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很快樂。(ppt1)

3、觀看ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化？猜想小石頭為什么不快樂？

師：小伴侶們是這么想的啊。小石頭告知老師，有一天他觀察別人都能走來走去，可以處處去看看，小石頭的心里可艷羨啦！

提問：你們能想想方法關心小石頭嗎？幼兒自由爭論述說。

老師：感謝你們關心小石頭想了這么多的方法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么方法呢？

（2）過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了？那么小動物把腳借給小石頭了嗎？

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小伴侶能說一下他們的腳都有什么用呢？那我現(xiàn)在一位小伴侶來關心老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小伴侶們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，假如你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢？

了解故事后半部分內容，說說小石頭變快樂的緣由。

1、觀看pp6老師敘述故事后半部分

提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢？小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎？

（3）總結

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的關心下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多漂亮的地方，玩得很快樂。

延長部分

老師：假如是你，你想帶小石頭去哪？現(xiàn)在請小伴侶到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去處處看看。

活動反思

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《石頭》幼兒園小班教案篇七

活動目標：

1、學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2、能大膽運用石頭，制造出新奇的形象。

3、喜愛參與美術活動，體驗作品勝利的歡樂。

活動預備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

活動過程：

一、導入

1、觀看各種石頭，了解石頭的顏色、外形、大小區(qū)分與不同。

2、老師小結石頭形狀特點。

二、基本部分：

1、觀賞石頭畫，爭論石頭畫制作方法。

（一）老師出示各種石頭范畫，請小伴侶集體觀賞、爭論。

（二）請小伴侶說一說自己喜愛哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜愛的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

（三）老師講解三種具有代表性的作品及制作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及留意事項。

b.選用石頭后用幫助材

料裝飾的方法及留意事項。

c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，制造不同造型，不同風格的作品。

2、幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，老師巡回指導。

三、結束部分

1、請小伴侶將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區(qū)。

2、小伴侶相互觀賞同伴作品，并爭論。

美術教研組

《石頭》幼兒園小班教案篇八

教學目標

1、能發(fā)覺圖形的排列規(guī)律，按ABAB的形式進行排序。（重點）

2、在集風光前大膽表達自己的看法。

預備

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、PPT過程

一、春游--感知物體的ABAB排列規(guī)律

1、小伴侶，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。

2、點擊PPT。小伴侶來到了公園里，公園里有些什么？

3、樹是怎么排隊的？

4、花是怎么排隊的？

5、出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么外形的石頭？

二、修小路--運用ABAB規(guī)律進行排序

1、情境：路遇小兔，難過的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、老師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延長活動：

三、回家--嘗試運用ABCABC規(guī)律排序

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3、師幼合作修路。

《石頭》幼兒園小班教案篇九

活動目標：

1、通過玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。

2、了解石頭、沙子的用處，懂得愛護自然資源

3、培育幼兒制造性思維和對探究科學的愛好。

活動預備：

1、課前同孩子一起收集石頭，沙子

2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號盆

活動過程：

一、導入，

1、出示石頭、沙子、引起幼兒愛好

師：“小伴侶，看我今日給你們預備了什么？想玩嗎？”

2、提出要求：

①“小伴侶玩石頭、沙子的時候，千萬要留意平安，別用石頭砸著小伴侶，別讓沙子迷著你的眼睛”

②“玩的時候，石頭和沙子不能舉過肩膀和頭?！?/p>

③“玩的時候和身邊的小伴侶說一說，你玩的是什么，發(fā)覺了什么小隱秘？”

二、幼兒操作，師巡回指導、鼓舞幼兒間大膽溝通

1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)覺了什么小隱秘？”

2、“跟你身邊的小伴侶講一講吧！”

3、“誰能說一說，你玩了什么？怎樣