幼兒園校園文化建設方案篇二

Word-20-幼兒園校園文化建設方案篇二

平常做事無方案，急時做事無頭緒。對于想要達成某一目標的人來說，首先就應當要預備好一份方案，方案可以讓我我們清晰的知道詳細實施步驟，什么樣的方案比較高質(zhì)量？請您閱讀輯為您編輯整理的《[方案]幼兒園校內(nèi)文化建設方案篇二》，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

一、指導思想

校內(nèi)文化建設是全面實施素養(yǎng)教育的有效載體，大力加強和建設校內(nèi)文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培育為核心，以服務全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧進展”的教育理念，以素養(yǎng)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校內(nèi)文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校內(nèi)文化活動的內(nèi)容，拓展校內(nèi)文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進的、具有深厚育人氛圍和鮮亮辦學特色的校內(nèi)文化體系，使我園校內(nèi)文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向進展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創(chuàng)建目標

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特分散力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它打算著幼兒園的精神面貌，是分散和激勵全園教職工的精神力氣，是幼兒園得以可持續(xù)性進展的巨大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教育

三、創(chuàng)建策略

1、環(huán)境文化建設

（1）優(yōu)化校內(nèi)外部環(huán)境

不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時到處布滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校內(nèi)文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。

校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)肯定的文化內(nèi)涵，奇妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校內(nèi)環(huán)境安靜美麗，樹木花草相映成趣，道路平坦干凈；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保平安美觀；校內(nèi)潔凈、干凈、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。校內(nèi)音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大大事進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

（2）優(yōu)化形象標識

校內(nèi)內(nèi)各種提示牌；校內(nèi)綠化地帶；宣揚欄、閱報欄、圖書架；教學與討論宣揚欄；校務公開宣揚欄；身心健康宣揚欄；報刊信息宣揚欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

（3）讓每一面墻壁都會說話

各班要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充分的活動區(qū)，使幼兒在玩中求進展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展現(xiàn)其學習成果的有用之處；寬敞的長廊墻壁上，有很多可看之處：不僅展現(xiàn)了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣揚了幼兒園的教育理念，如“今日你興奮嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育盼望”等，這些語句猶如一面面鏡子，激勵著每一名老師和家長時刻端詳自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，到處有教育契機的深厚育人氛圍。整個校內(nèi)成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

2、制度文化建設

在制度文化建設方面，應樂觀提倡以人為本、滿意人的需要、促進人的進展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以進展人的主體性，促進人的全面和諧進展。

（1）營造良好氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導老師用“愛心、細心、慧心、急躁、真心”制造一個“關(guān)愛、信任、公平、歡樂”的學習型團隊，以此形成老師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。

（2）激發(fā)主體意識

以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主體意識，增加老師自我管理力量。

（3）實施互動管理

加大教學調(diào)研力度，制定相應的互悅耳課管理制度。園領(lǐng)導常常深化教學第一線，實施互動式的情境管理。注意捕獲老師的教學行為，仔細傾聽她們的想法，然后用教育理論引導老師，從而促使老師學會觀看、學會分析、學會反思，以此達到領(lǐng)導與老師相互取長補短和共同進步的效果。

3、老師文化建設

堅持“以人為本”的理念，依據(jù)老師的不同進展需求，采納多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年老師的成長歷程，為幼兒園的進展供應有力保證。

（1）豐富老師專業(yè)底蘊

以讀書豐富校內(nèi)文化，用“終身學習”的理念指導、鼓舞老師多讀書，促進老師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位老師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習—反思”成為每位老師的行為習慣。

（2）促老師專業(yè)素養(yǎng)的提高

樂觀提倡建立學習型的組織，進展學習型的群體，鼓舞青年老師爭做“擅長學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干老師帶頭、全員參加的方式鼓舞全體保教人員主動參與各種業(yè)務學習和培訓，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，把握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

（3）更新老師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織力量、監(jiān)控力量、指導力量等教育實踐才智基本功的訓練。結(jié)合教育、教學的需要，要求老師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、溝通、思索”等技巧，把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、力量水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

（4）促新老師進展

對新老師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們依據(jù)自身的特點，制定個人成長方案，增加自我進展意識，明確自我進展方向。對于熟識業(yè)務、閱歷豐富的中青年骨干老師，鼓舞她們適度超前，向前進展。

4、家園合作文化建設

幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都進行隆重的慶祝活動，請家長來園參與，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣揚欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣揚先進的教育理念及育兒學問，不斷提高家長的自身素養(yǎng)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教閱歷、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應樂觀與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與協(xié)作，如參與社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣揚科學育兒理念，爭取社會力氣對幼兒園的支持。實行這一系列新奇而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動愛好，豐富孩子的學問和閱歷，而且可以關(guān)心家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教閱歷，使幼兒教育得到延長。

幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是充滿在整個學校全部生活時空中的無形的力氣，是體現(xiàn)學校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校內(nèi)文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。

幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、老師及幼兒園進展的辦園理念仔細貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，進展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，漸漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終分散成文化的力氣，促進師幼及學校的進展。

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推舉方案:文化建設方案篇二

方案是我們對將來事情可能遇到狀況的應對之策。為了將我們的某一項目開展得更有序，我們必需將方案給預備得當，每一個方案的實施都有它的意義，怎樣才能寫好一篇方案呢？為滿意您的需求，特地編輯了“推舉方案:文化建設方案篇二”，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

【指導思想】

班級特色文化建設是校內(nèi)文化建設的重要組成部分。校內(nèi)文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。班級是校內(nèi)里的有機個體，班級的班風、學風，直接影響著校內(nèi)整體文化建設的進度和高度。班級文化建設和校內(nèi)文化建設相輔相成，班主任有自己的治班特點，班級同學群體有共同的榮譽感和責任意識。這樣，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學風格，也提高了班級分散力，班級特色文化建設將對學校的校內(nèi)文化建設的推動起到重要的作用。

【實踐意義】

1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格，分散班集體團隊意識，成為校內(nèi)文化建設的推動過程中的先鋒榜。

2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培育人、熏陶人。

3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升分散力，打造班級特色文化。

4、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校同學的健康成長和學校教育教學進展服務。

【建設內(nèi)容】

班主任依據(jù)本班特點，申請不同選題內(nèi)容。但原則上應當選擇可操作性強、展現(xiàn)效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和同學動態(tài)參加的選題。備選特色項目。(以下僅供參考)

行為習慣養(yǎng)成教育、閱讀與朗誦(氛圍和習慣)、我愛書法、傳統(tǒng)禮儀(仁、義、禮、智、信)(孝文化)、感恩教育(老師、父母、社會、黨、祖國)、和諧班級(中華文化、治國精神、共同憧憬)、現(xiàn)代環(huán)保、班級自主管理、陽光少年、孺子牛精神。

【呈現(xiàn)方式】

1、在班級布臵中展現(xiàn)。要有主題、口號、班徽和相關(guān)的文化布臵。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級同學量化考核表》。班級值日制度的執(zhí)行，課桌凳、學習用品的干凈愛惜、學習習慣、活動要求的明確規(guī)定，使班級有一個良好的平安環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班同學爭論全都通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班徽和目標及其解讀，既統(tǒng)一了同學們思想熟悉，提高了班級分散力，又培育了同學的愛好特長，既規(guī)范了同學的道德行為，又培育同學良好學習習慣、生活習慣，既有利于同學的個人素養(yǎng)的提高，又有利于同學相互關(guān)心、相互督促，共同提高，形成良好的學風、班風。

2、在同學活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體

過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。這要依據(jù)班主任的思索和特長，全班同學的愛好愛好，經(jīng)過同學們反復爭論，共同選定一個教育載體，這個教育載體能否成為讓全班同學感染、感悟、體驗、自主、自求、得意，從而搞好學風、班風建設的平臺，這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的。教育載體打算后，要花力氣去進行過程管理，虎頭蛇尾的工作作風只能使班級文化特色建設這只大航船擱淺在起航線上，”這說明，選擇班級文化特色這個載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的。

3、同學自覺養(yǎng)成共性品質(zhì)。

【方案實施】

1、班主任進行充分醞釀，確定班級特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案，編寫好本班的特色文化建設方案，并在班主任會上發(fā)言溝通。

2、建立組織，確定人員，明確分工。負責人員以班主任為主，由班主任組織本班同學共同創(chuàng)建和活動。

3、定期活動，樂觀輔導，填寫好記錄。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間，政教處按時隨機抽查到班聽課。

4、創(chuàng)建成果展現(xiàn)。創(chuàng)建班級特色文化建設的班級在期末完成一份特色主題匯報課，要求依據(jù)特色主題完成的達成度照實列出討論的成果和不足。同時，還須供應詳實的過程性活動資料。

5、班級特色文化建設優(yōu)秀班級的評比。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設”考評小組，根據(jù)“班級特色文化建設評價標準”逐項打分，作為評比優(yōu)秀班主任的一個項目指標進行積分，依據(jù)分數(shù)的凹凸評出班級特色文化建設優(yōu)秀班級，同時，學校將選出優(yōu)秀班級文化建設方案向上一級推廣嘉獎。

[報告寫作]校內(nèi)文化建設自查報告篇一

只有事先作好了方案，才能從容地完成重要的事。在生活中我們經(jīng)常需要做一些項目，我們在項目開頭之前應當有一份完整的方案，方案是我們將來行動的指南，什么樣的方案比較高質(zhì)量？

一、總體要求

以建設優(yōu)良學風為核心，以優(yōu)化宿舍環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，努力建設體現(xiàn)同學樂觀向上的精神風貌，體現(xiàn)人文關(guān)懷的宿舍文化，不斷滿意同學日益增長的精神文化需求，為同學成人成材供應強大的精神動力。

二、實施兩個工程

1.宿舍內(nèi)務整理工程

宿舍內(nèi)務，你我共建，形成平安、干凈、舒適的生活環(huán)境。

2.宿舍文化建設工程

宿舍文化，齊抓共管，創(chuàng)建怡情、勵志、奮進的文化氛圍。

三、實施原則

1.育人性原則：依據(jù)學校和同學的實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，與先進文化的進展方向親密結(jié)合，挖掘宿舍文化的育人功能，使同學在宿舍內(nèi)務和文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素養(yǎng)。

2.整體性原則：宿舍內(nèi)務和文化建設要符合黨的教育方針，要圍繞學校的中心工作，要親密聯(lián)系社會實際，要緊緊體現(xiàn)時代精神，同時，宿舍內(nèi)務和文化建設在功能上與校內(nèi)文化建設是統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新宿舍內(nèi)務和文化建設的途徑和方法，豐富宿舍文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，用融合的手段為宿舍內(nèi)務和文化建設注入生氣和活力。

四、宿舍文化建設內(nèi)容

1.宿舍內(nèi)務整理。內(nèi)務衛(wèi)生依據(jù)學校文明宿舍檢查標準，根據(jù)“潔、齊、美、雅”的內(nèi)涵要求檢查評比。

潔就是清潔衛(wèi)生。要求宿舍地面、墻面、門窗、燈管等等都干潔凈凈。

文化建設的意義

文化是民族的血脈。中華民族有上下五千年歷史，五千年歷史制造了燦爛中華文化，而燦爛中華文化又維系著中華民族的綿延進展。中華文明是至今四大文明中唯一沒有斷流的文明。辯證摒棄傳統(tǒng)文化，既是中華民族生生不息的精神動力，又是中華民族仰頭走向世界、實現(xiàn)民族復興的精神資源。

文化是國家實力的象征與體現(xiàn)。文化既是軟實力，又是硬實力。當它成為一種科學核心價值觀時，它是精神動力、吸引力，是軟實力;當它轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕a(chǎn)業(yè)時，它又是物質(zhì)生產(chǎn)力，是硬實力。

[有用模板]文化建設方案范例

要想讓事情按預期進展，作好方案的制訂尤為重要。依據(jù)領(lǐng)導新安排的任務，我們最好是預先預備好行動的方案，方案對于我們的行動有著指導意義，什么樣的方案會更好地關(guān)心大家呢？以下是為大家細心整理的“[有用模板]文化建設方案范例”，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

工作室運作初期處于摸索和閱歷積累階段。在這種狀況下，我們將著力抓好工作室的基礎建設、品牌定位和分散力工作，盡快形成一個開放、樂群、進取的工作團隊，努力培育工作室成員的班級文化建設特長和創(chuàng)新精神，為今后的進一步工作打下扎實的基礎。

一、工作重點。

激發(fā)全體成員的內(nèi)在動力，促進自主創(chuàng)新進展意識；建立機制、供應條件、搭建平臺，鼓舞班主任以問題促討論、以討論促學習、以學習促實踐；注意工作室全體成員的互動與共享，共同感悟，共同成長。

二、方案措施。

（1）理論共享。多讀有關(guān)班級文化建設方面的書籍。每位成員依據(jù)自己的狀況制訂讀書方案，每學期完成不少于25萬字的讀書量。

（2）信息溝通。定期集中進行讀書等各種研修的溝通活動。

（3）主題研修。每月一次定期集中，就各自班級文化建設的熱點、難點問題進行沙龍、研討。

（4）總結(jié)閱歷。班隊活動是班主任專業(yè)進展的主陣地，工作室成員必需以課堂為載體，圍繞教育主見，樂觀進行基于班級文化建設的班隊活動的實踐探究。組織工作室成員相互聽課，每位成員每學期至少上一節(jié)公開課或觀摩課，作一次成員內(nèi)部溝通講座。

（5）課題討論。以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與討論》為課題，結(jié)合實際教育工作進行深化討論，充分發(fā)揮理論對實踐的指導作用。

（6）撰寫文章。仔細撰寫反思日記和教育論文。每位成員每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高的關(guān)于班級文化建設實施方面的論文，整理一篇以上有肯定質(zhì)量的反映自己班級文化建設特色的班隊活動案例。

（7）專家引領(lǐng)。有方案地支配工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者對工作室進展進行指導。

（8）評價管理。在管理模式上實行對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結(jié)性評價的同時，重點進行形成性評價。

三、詳細支配。

1、建立班主任工作室（實體工作室和網(wǎng)上工作室）。

實體工作室：室內(nèi)有圖書、雜志，供應論文信息，便于班主任查閱；同時以輪番值班的形式，每周有1天由工作室成員在工作室內(nèi)為廣闊班主任供應關(guān)于班級文化建設的詢問服務，特殊是對年輕班主任存在的疑難問題進行答疑解惑。

網(wǎng)上工作室：在學校網(wǎng)站上開拓本班主任工作室專區(qū)，工作室成員自己的或收集的各類與班級文化建設相關(guān)的帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們溝通學習。

2、以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與討論》為課題進行討論。

3、工作室成員名額不限，負責全校班主任關(guān)于班級文化建設的學習培訓，使年輕老師對不同班級的班級文化建設特色能有所接觸和了解。

四、預期成果。

1、一個成長規(guī)劃（力爭有工作室成員成為市級及以上優(yōu)秀班主任）。

2、一個班級文化建設成果匯總（教室布置圖片、班級日志、班級月刊、主題班會課設計、實錄及照片）。

3、一本優(yōu)秀文集（優(yōu)秀德育論文集、優(yōu)秀德育案例集）。

4、一個研修網(wǎng)絡（網(wǎng)絡工作室建設、博客群建設）。

5、一堂優(yōu)質(zhì)班會課（每個核心成員上一堂班會觀摩課）。

6、一個課題討論成果（以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與討論》為課題，行成切合各班級的不同主題定位的詳細實施方案）。

有用報告:學校校內(nèi)文化建設自查自評報告寫作范例

很難想象，對于重要的事情沒有的執(zhí)行方案的話它會能勝利。當我們面臨各種各樣的項目建設，完整有效的方案必不能少，方案對于我們的工作實施非常必要，有關(guān)方案你知道怎樣去撰寫嗎？以下是為大家細心整理的“有用報告:學校校內(nèi)文化建設自查自評報告寫作范例”，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

校內(nèi)文化建設為我校辦學品位的全面提升、師生素養(yǎng)的綜合進展供應了新的契機。近年來，我校堅持歡樂學習健康成長的辦學育人理念，在全體師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建設校內(nèi)文化，促進同學全面進展。依據(jù)市教育局要求，我校對校內(nèi)文化建設仔細進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

一、學?；緺顩r

二、校內(nèi)文化建設工作詳細開展狀況

(一)制度保障，民主管理

進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《一日常規(guī)》等等，切實保證校內(nèi)文化建設工作的落實。學校領(lǐng)導和校務委員成員，時刻傾聽老師們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要立刻改，臨時不能改的也要向老師們解釋清晰，使學校管理更具有人性化、合理化。

(二)、強化校內(nèi)文化管理，統(tǒng)一思想熟悉

1、加強組織領(lǐng)導。

學校成立了以周碧輝校長擔當組長，書記張松虎為副組長，工會組織、教育處、總務處、少先隊大隊部等負責人及各班班主任為組員，在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下開展校內(nèi)文化建設工作。

2、制訂實施方案。

學校領(lǐng)導班子堅持把校內(nèi)文化建設作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學校的長遠規(guī)劃和每學期的工作方案，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想熟悉。

正是由于學校黨政領(lǐng)導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內(nèi)涵，適應時代進展、符合學校實際的校內(nèi)文化，才能辦好學校的共識，從而在校內(nèi)中形成人人爭論校內(nèi)文化建設、人人參加校內(nèi)文化建設的氣氛。

(三)合理規(guī)劃校內(nèi)布局，加強校內(nèi)環(huán)境建設，細心打造綠色校內(nèi)。

校內(nèi)環(huán)境不僅是師生學習、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校在新建校舍初就對校內(nèi)合理布局，對環(huán)境建設統(tǒng)籌規(guī)劃。學校多方籌措資金完成了食堂、廁所、傳達室、花壇、門臺、校門、操場等修建，從根本上改善了校內(nèi)環(huán)境和辦學條件。為了達到最好的環(huán)境育人效果，使校內(nèi)突出綠字，強化美字，講究香字，保持靜字，學校于2022年，在市教育局和陶山教育學區(qū)的親切關(guān)懷下，撥款62萬元對教學樓后面的山坎、教學樓、操場、校門口臺階等大修理，2022年投入3萬余元綠色、美化校內(nèi)，使學校面貌煥然一新，得到了本施教區(qū)14個行政村的干部、群眾，特殊是同學家長的全都好評。

(四)營造校內(nèi)文化氛圍，讓文化育人于無形

我校坐落于瑞安市桐溪風景區(qū)，校內(nèi)環(huán)境清幽秀美，是名副其實的溫州、瑞安城市的后花園。我們著眼校內(nèi)一花一草、一樹一木，讓每處細節(jié)都體現(xiàn)出文化，讓人有美的享受。

一是處室標志清楚美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采納三棱柱銅標志，雅致、美觀。

二是校內(nèi)內(nèi)教育牌、提示牌、提示牌，醒目美觀，到處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校內(nèi)大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《學校生守則十條》和《學校生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣揚欄，進入樓梯看到提示牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為絢爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛同學優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)省用水，講究衛(wèi)生等標語，在老師宿舍樓集中張掛平安教育專題牌，在花壇邊樹立紅花喜人手下留情溫馨提示牌。

三是校內(nèi)凈化、綠化、美化突出。校內(nèi)潔凈、干凈，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校內(nèi)環(huán)境得到檢查組的高度評價。

(五)以校內(nèi)文化活動為載體，開展校內(nèi)文化教育活動

校內(nèi)文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校內(nèi)文化活動，不但可以激發(fā)同學對科學藝術(shù)的愛好，而且對他們了解社會，走向社會非常有益。所以我們以同學為主體，以活動為載體，仔細組織和開展好校內(nèi)文化活動。

1、古詩詞考級活動。

2、開展讀書活動。

由于校安工程緣由，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，同學借書熱忱高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的香起來。

3、開展好校內(nèi)系列文化活動。

每周一的升旗儀式、國旗