白樺-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《白樺》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《白樺》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。本課是蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧的一首抒情詩(shī)。

詩(shī)歌以白樺為題，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第1節(jié)和第2節(jié)從全景到特寫(xiě)，寫(xiě)出雪中白樺的顏色潔白、形態(tài)優(yōu)美。第3節(jié)和第4節(jié)將白樺與周?chē)沫h(huán)境相融合，其“玉立”于“朦朧的寂靜中”，更顯挺拔高潔。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾熱情懷。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白樺、毛茸茸”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受白樺的形象。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合文中的短語(yǔ)描述白樺，想象詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中的短語(yǔ)描述白樺，感受白樺的形象。三、說(shuō)教法學(xué)法1.誦讀法。詩(shī)歌的教學(xué)尤其注重朗讀，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的好習(xí)慣。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有效地指導(dǎo)朗讀，在朗讀中注重詩(shī)歌的重音、節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。2.啟發(fā)式教學(xué)法。本詩(shī)是新詩(shī)，通俗易懂，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突破本課難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)人的情感，為此，我設(shè)計(jì)了“提出問(wèn)題——啟發(fā)想象——品詞析句——體會(huì)情感”等環(huán)節(jié)。葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！币虼吮竟?jié)課我讓學(xué)生掌握自主——合作——探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。主要包括：自主學(xué)習(xí)法、誦讀品味法、課堂探討法等。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白樺、毛茸茸”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受白樺的形象。（二）學(xué)1.初讀課本。正確流利朗讀詩(shī)歌。在朗讀中學(xué)會(huì)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。2.勾畫(huà)自己不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞句，通過(guò)多種方式理解。3.借助課后題，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受白樺的形象。（三）展1.朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2.交流自己讀完詩(shī)歌后想象的畫(huà)面，交流自己的感受3.從關(guān)鍵字詞中感受白樺的形象（四）講1.在學(xué)生交流想象的過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)詩(shī)句。2.補(bǔ)充介紹“白樺”的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受白樺不畏嚴(yán)寒的形象。（五）練收集詩(shī)歌，與同學(xué)交流分享自己做個(gè)小詩(shī)人，描寫(xiě)校園中的景物。評(píng)學(xué)生再次讀詩(shī)歌，與小組成員交流自己學(xué)習(xí)后的感受，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，教師對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好小組合作記錄表。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，本課是一首詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的情境中感受白樺的高潔、美麗，體會(huì)作者對(duì)白樺的感情。因此，我的板書(shū)也是圍繞著