職業(yè)生涯規(guī)劃第二章7課件

項(xiàng)目?jī)?nèi)容理論要點(diǎn)（概念）結(jié)果與應(yīng)用帕森斯特質(zhì)－因素理論個(gè)人特質(zhì)、工作因素、匹配對(duì)應(yīng)/就業(yè)霍蘭德類(lèi)型理論人格類(lèi)型、環(huán)境類(lèi)型、適配性、一致性、區(qū)分性、身份確定適配性、滿(mǎn)意度/就業(yè)明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)理論能力、能力要求、需要、獎(jiǎng)勵(lì)（增強(qiáng)系統(tǒng)）、滿(mǎn)意、令人滿(mǎn)意、人與環(huán)境一致滿(mǎn)意、工作適應(yīng)、任職時(shí)間/發(fā)展舒伯生涯發(fā)展理論生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念的實(shí)施、生活角色、職業(yè)成熟度職業(yè)發(fā)展、生活角色、適應(yīng)克郎伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論遺傳天賦、環(huán)境條件，工具性和連接性學(xué)習(xí)，任務(wù)取向的技能職業(yè)選擇認(rèn)知信息加工理論金字塔模型，CASVE循環(huán)職業(yè)變化決策

職業(yè)生涯規(guī)劃理論的比較項(xiàng)目?jī)?nèi)容理論要點(diǎn)（概念）結(jié)果與應(yīng)用帕森斯特質(zhì)－因素理論個(gè)人特1職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)哲學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)…………職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論職業(yè)選擇理論職業(yè)決策理論職業(yè)適應(yīng)理論職業(yè)發(fā)展理論…………職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論2自我測(cè)評(píng)：

通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行MBTI測(cè)評(píng)，了解自己的性格類(lèi)型，明確自己性格中的主導(dǎo)功能和輔助功能，思考自己將如何“更好地發(fā)展”自己的性格類(lèi)型。自我測(cè)評(píng)：通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行MBTI測(cè)評(píng)，了3案例分析

ESFJ型的小王，在上司對(duì)其工作書(shū)面報(bào)告提出邏輯性差的批評(píng)后，不能領(lǐng)會(huì)上司的本意，錯(cuò)過(guò)了建設(shè)性的建議，以一種受了傷害的心態(tài)做出反應(yīng)，像是受了人生攻擊一樣。

案例分析ESFJ型的小王，在上司對(duì)其工作書(shū)面報(bào)告4

感覺(jué)直覺(jué)

思維情感類(lèi)型發(fā)展與問(wèn)題解決問(wèn)題解決模式?jīng)Q定行動(dòng)過(guò)程感覺(jué)直覺(jué)5案例分析

ISTJ型的小張，是一個(gè)感覺(jué)主導(dǎo)著，畢業(yè)后是一名醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)員，后來(lái)在自己的工作領(lǐng)域，做出卓越的成績(jī)。

ENFP型的小李，是一個(gè)直覺(jué)主導(dǎo)著，有著這個(gè)類(lèi)型都喜愛(ài)的集團(tuán)發(fā)展咨詢(xún)顧問(wèn)職業(yè)，一些年后，從事審判顧問(wèn)的職業(yè)。案例分析ISTJ型的小張，是一個(gè)感覺(jué)主導(dǎo)著，畢業(yè)6能力一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征。能力在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1）能力類(lèi)型與職業(yè)相匹配

2）能力水平與職業(yè)層次應(yīng)基本一致

3）充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力的作用三、能力水平與職業(yè)發(fā)展能力三、能力水平與職業(yè)發(fā)展7愛(ài)因斯坦拒絕當(dāng)總統(tǒng)

著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，在20世紀(jì)30年代曾收到以色列政府機(jī)構(gòu)的一封信，信中誠(chéng)請(qǐng)他去當(dāng)以色列總統(tǒng)。在一般人來(lái)看，能當(dāng)上總結(jié)，自是榮幸之至了。但出乎人們意料的是，愛(ài)因斯坦拒絕了。他說(shuō)：“我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事物以及公正地對(duì)待別人。所以，本人不適合擔(dān)當(dāng)高官?！睈?ài)因斯坦的選擇給了我們什么啟發(fā)？愛(ài)因斯坦拒絕當(dāng)總統(tǒng)著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，在20世紀(jì)30年代8職業(yè)能力：是指人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)人心理特征。職業(yè)能力的概念及其構(gòu)成“冰山原理”

可遷移技能

專(zhuān)業(yè)技能

自我管理技能

職業(yè)能力：是指人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，職業(yè)能力的概念9評(píng)估：是用一套客觀、特定的方法或步驟，去測(cè)度一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r或情緒行為等的表現(xiàn)。正式評(píng)估（定量的）非正式評(píng)估（定性的）技能評(píng)估—分類(lèi)卡《技能分類(lèi)卡》指導(dǎo)語(yǔ)：你現(xiàn)在有59張卡片，51張是關(guān)于技能的，8張是用來(lái)分類(lèi)的表示維度的卡片。每一張卡片你都是根據(jù)兩個(gè)維度來(lái)定位的，一個(gè)維度是你在多大程度上愿意使用某些技能，另外一個(gè)維度是你的在使用這些技能的時(shí)候熟練水平是怎樣的。確保留出來(lái)足夠大的空間，在你的面前可以擺開(kāi)這些卡片。評(píng)估：是用一套客觀、特定的方法或步驟，去測(cè)度一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r10技能分卡片的時(shí)候，是根據(jù)對(duì)技能的使用熟練程度和對(duì)他們的喜愛(ài)程度兩個(gè)緯度。做選擇的時(shí)候，要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景去判斷自己在某些技能上的能力水平，而在對(duì)某些技能的動(dòng)機(jī)上面作判斷的時(shí)候要根據(jù)自己的直覺(jué)。以上的這些工作會(huì)形成一個(gè)矩陣表格。分類(lèi)卡——技能非常熟練可以勝任不勝任非常愿意比較愿意愿意使用最好不用最不愿意技能分卡片的時(shí)候，是根據(jù)對(duì)技能的使用熟練程度和對(duì)他們的喜愛(ài)程11技能矩陣表格非常愿意使用比較愿意使用愿意使用最好不用很不愿意非常熟練可以勝任不勝任技能矩陣表格非常愿意使用比較愿意使用愿意使用最好不用很不愿意12能力分析——成就事件分析你具備的能力：回憶你的成就事件，描述的越詳細(xì)越好。成就來(lái)源于工作、學(xué)校、課外活動(dòng)、愛(ài)好、志愿者經(jīng)歷等。成就事件引導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)下生活中令你有成就感的至少10個(gè)具體事件，不用考慮是否掙錢(qián)，或者事件有多大。只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”：

（1）你喜歡做這件事

（2）你對(duì)結(jié)果感到自豪能力分析——成就事件分析你具備的能力：13成就事件舉例高三的一個(gè)晚自習(xí)，突然被叫去跟高二的學(xué)弟學(xué)妹交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始覺(jué)得手足無(wú)措，但是臨場(chǎng)發(fā)揮，通過(guò)與學(xué)弟學(xué)妹的溝通和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還是把交流會(huì)辦得特別熱鬧，事后老師也說(shuō)，學(xué)弟學(xué)妹們覺(jué)得收獲很大。突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個(gè)能幫別人解惑的學(xué)姐了，特別有成就感。大三時(shí)成功競(jìng)選副班長(zhǎng)——我與其他學(xué)生交談并贏得了他們的選票。我承諾：當(dāng)他們和老師之間出現(xiàn)麻煩時(shí)，我將提供幫助，而且我保證組織班級(jí)舞會(huì)。成就事件舉例高三的一個(gè)晚自習(xí)，突然被叫去跟高二的學(xué)弟學(xué)妹交流14成就事件的分析在撰寫(xiě)成就事件時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：時(shí)間事件角色困難結(jié)果/成就至少寫(xiě)10個(gè)事件，將故事根據(jù)成就的高低排序，逐一進(jìn)行分析，列出每個(gè)事件的技能?？纯丛谶@些故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能/特質(zhì)，并將這些技能/特質(zhì)按優(yōu)先次序加以排列。成就事件的分析在撰寫(xiě)成就事件時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素15如何發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能技能分類(lèi)：通用技能（又稱(chēng)可遷移技能）,是你做的事，可以用動(dòng)詞來(lái)表示，如：

傾聽(tīng)、說(shuō)服、面試、交談、寫(xiě)作……專(zhuān)業(yè)知識(shí)、內(nèi)容技能，一般用名詞來(lái)表示，是你知道的東西，如：

樂(lè)器、歷史、外語(yǔ)……適應(yīng)性或自我管理技能，經(jīng)常被看作是人格特征或個(gè)人品質(zhì)，說(shuō)明或描述一個(gè)人的某些特征，通常是以形容詞或者副詞出現(xiàn),如:活躍、熱情、認(rèn)真、好奇、敏銳的(地)……如何發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能技能分類(lèi)：16技能的結(jié)合與表達(dá)

將可遷移技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和自我管理技能結(jié)合在一起時(shí)，就能對(duì)個(gè)人技能提供具體的證明。例如，清晰、生動(dòng)地+講解+高三生物課

技能的結(jié)合與表達(dá) 將可遷移技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和自我管理17常見(jiàn)技能表傾聽(tīng)，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，合作，溝通，組織，分析，撰寫(xiě)，理解，傳達(dá)，影響，安排，分工，助人，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，人際關(guān)系，探索，記憶力，即興表演，執(zhí)行，堅(jiān)持，判斷，分類(lèi)，修理，培訓(xùn)，解決問(wèn)題，研究，說(shuō)服，寫(xiě)作積極的，樂(lè)觀的，主動(dòng)的，不放棄的，克服困難的，敏銳的，善良的，熱情的，冷靜的，好學(xué)的，好奇心的，細(xì)心的，開(kāi)放的，抗壓的，堅(jiān)韌的，勤奮的，博學(xué)的，感恩的，冒險(xiǎn)的，靈活的，熟練的，英俊的，漂亮的，寬容的，高效的，沉著的，邏輯的，自信的，體貼的，堅(jiān)定的，公平的，理智的，自立的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的，可信賴(lài)的，負(fù)責(zé)任的外語(yǔ)，歷史，信息搜索，攝影，繪畫(huà)，唱歌，喝酒，駕駛，賽車(chē)，紡織品，計(jì)算機(jī)某技術(shù)，動(dòng)植物等專(zhuān)業(yè)技能常見(jiàn)技能表傾聽(tīng)，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，合作，溝通，組織，分析，撰寫(xiě)，理18起初我很難想到一些我過(guò)往生命中的成就事件，這更加強(qiáng)化了我內(nèi)心深處的自卑情結(jié)，當(dāng)我對(duì)自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，我忽然意識(shí)到，我所意識(shí)的成就到底是什么？是別人眼中認(rèn)為的成就，還是我內(nèi)心對(duì)自己的肯定呢？我逐步的從一件一件看似毫不起眼的小事寫(xiě)起，我第一次自己坐車(chē)去學(xué)校、我存夠人生中的第一個(gè)100元錢(qián)、我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)、我一個(gè)人在北京生活的第一天、我成功的裝修了自己的家......在撰寫(xiě)這些成就事件的時(shí)候，我逐步的對(duì)自己的技能、價(jià)值觀、性格做出了歸納和總結(jié)，得出的結(jié)論是：

我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、崇尚自由、公平、細(xì)心、計(jì)劃性很強(qiáng)、追求工作生活平衡......成就事件的收獲起初我很難想到一些我過(guò)往生命中的成就事件，這更19自我測(cè)評(píng)：

通過(guò)《職業(yè)技能測(cè)試卡—分類(lèi)卡》和成就事件評(píng)估自己的技能，劃出自己的“能力象限”，明確自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力、潛力、退路及需要改變之處。

自我測(cè)評(píng)：通過(guò)《職業(yè)技能測(cè)試卡—分類(lèi)卡20價(jià)值觀

是指我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵(lì)機(jī)制。職業(yè)價(jià)值觀

是指?jìng)€(gè)人對(duì)某種職業(yè)的價(jià)值判斷和希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向，即個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。四、價(jià)值觀與職業(yè)選擇價(jià)值觀四、價(jià)值觀與職業(yè)選擇21價(jià)值觀的激勵(lì)作用；價(jià)值觀的決定性作用；價(jià)值觀的變化性。

價(jià)值觀對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用價(jià)值觀的激勵(lì)作用；價(jià)值觀對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用22價(jià)值觀與幸福觀價(jià)值觀與教育價(jià)值觀與財(cái)富

影響價(jià)值觀的因素價(jià)值觀與幸福觀影響價(jià)值觀的因素23幸福觀幸福觀24個(gè)人成功的定義是指自己為自己做了什么，又獲得了什么。是社會(huì)對(duì)這個(gè)人為社會(huì)所提供的服務(wù)的報(bào)償。成功是由你為別人做了什么而界定的，并不是由你為自己做了什么所決定的。×個(gè)人成功的定義是指自己為自己做了什么，又獲得了什么。是社會(huì)對(duì)25個(gè)人成功和社會(huì)責(zé)任信托責(zé)任比爾·蓋茨

沃倫·巴菲特

個(gè)人成功和社會(huì)責(zé)任信托責(zé)任比爾·蓋茨沃倫·巴菲特26財(cái)富·教育財(cái)富的本質(zhì)是社會(huì)信托責(zé)任。教育的本質(zhì)不是謀生是喚起興趣是鼓舞精神是為了承擔(dān)責(zé)任。財(cái)富·教育財(cái)富的本質(zhì)教育的本質(zhì)27

職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個(gè)人的內(nèi)在需求及在從事活動(dòng)時(shí)所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩裕侨松鷥r(jià)值觀在職業(yè)問(wèn)題上的反映。

——舒伯樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與28后現(xiàn)代價(jià)值觀傳統(tǒng)價(jià)值觀

——工作到退休、做一顆螺絲釘現(xiàn)代價(jià)值觀

——實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、成就動(dòng)機(jī)、理性后現(xiàn)代價(jià)值觀

——實(shí)現(xiàn)個(gè)體幸福最大化、后物質(zhì)主義與后現(xiàn)代價(jià)值、工作以外的生活更有意義、不在意成功不強(qiáng)調(diào)權(quán)威后現(xiàn)代價(jià)值觀傳統(tǒng)價(jià)值觀29施恩教授根據(jù)自己多年的研究，1978年提出了五種職業(yè)錨：技術(shù)/職能型；管理型；創(chuàng)造型；自主/獨(dú)立型；安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的理論90年代，施恩將職業(yè)錨增加到八種類(lèi)型：服務(wù)型；挑戰(zhàn)型；生活型施恩教授根據(jù)自己多年的研究，1978年提出了五種職業(yè)錨：職業(yè)30職業(yè)錨對(duì)職業(yè)開(kāi)發(fā)的意義

1）提高職業(yè)適應(yīng)性。

2）借助組織的職業(yè)計(jì)劃表，選定職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展職業(yè)角色形象。3）培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力和決策技術(shù)。職業(yè)錨對(duì)職業(yè)開(kāi)發(fā)的意義1）提高職業(yè)適應(yīng)性。31案例分析日本豐田公司運(yùn)用員工“職業(yè)錨”給以的有益借鑒……

案例分析日本豐田公司運(yùn)用員工“職業(yè)錨”給以的有益32職業(yè)選擇的深層依據(jù)

有三個(gè)人，要被同時(shí)關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，時(shí)間都是三年。事前，監(jiān)獄長(zhǎng)答應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄；法國(guó)人浪漫，要了一個(gè)美麗女子相伴；猶太人則要求給自己安裝一部電話。三年很快過(guò)去了，美國(guó)人從煙霧繚繞中走了出來(lái)；法國(guó)人出來(lái)時(shí)，懷里抱著一個(gè)孩子，旁邊女人的手里牽著一個(gè)孩子，肚子里還懷著一個(gè)孩子；猶太人出來(lái)后，緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“謝謝監(jiān)獄長(zhǎng)，三年來(lái)，我天天與外界聯(lián)系，生意絲毫沒(méi)有受到影響。雖然我人在監(jiān)獄，卻一樣賺了不少錢(qián)?！甭殬I(yè)選擇的深層依據(jù)有三個(gè)人，要被同時(shí)關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，時(shí)間33

很難說(shuō)三個(gè)人的選擇孰對(duì)孰錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊倪x擇只是每個(gè)人不同價(jià)值觀的反映而已，他們每個(gè)人只是根據(jù)自己的價(jià)值觀選擇了自己所認(rèn)同的生活方式。從實(shí)際生活來(lái)看，我們的人生價(jià)值觀決定了我們的生活態(tài)度，從而決定了我們的職業(yè)取向并導(dǎo)致了我們做出各種各樣的職業(yè)選擇，這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況，從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最終決定了我們的人生幸福感。我們知道有什么樣的決定，就會(huì)采取什么樣的行動(dòng)；有什么樣的行動(dòng)就會(huì)有什么樣的結(jié)果，從而就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。而主宰我們做出不同決定的關(guān)鍵因素就是個(gè)人的價(jià)值觀。價(jià)值觀的澄清很難說(shuō)三個(gè)人的選擇孰對(duì)孰錯(cuò)，因?yàn)樗麄?4個(gè)人價(jià)值觀探索重要價(jià)值觀列表：

個(gè)人價(jià)值觀探索重要價(jià)值觀列表：35真實(shí)的“價(jià)值”需要具備以下基本要素:1)選擇

它是你自由選擇的，沒(méi)有來(lái)自任何人或任何方面的壓力嗎? 它是從眾多的價(jià)值觀中挑選出來(lái)的嗎?它是在你思考了所做選擇的結(jié)果后被挑選出來(lái)的嗎?2)珍視

你是否珍愛(ài)你的價(jià)值觀，或者為你的選擇感到自豪?你愿意公開(kāi)向其他人承認(rèn)你的價(jià)值觀嗎?3)行動(dòng)

你的行動(dòng)是否與你選擇的價(jià)值觀一致? 你是否始終如一地根據(jù)你的價(jià)值觀來(lái)行動(dòng)?真實(shí)的“價(jià)值”需要具備以下基本要素:1)選擇36將重要的價(jià)值觀與幾個(gè)選擇職業(yè)進(jìn)行匹配最合適3合適2一般1不確定？不合適0非常不合適-1分析：價(jià)值觀與職業(yè)匹配度

工作價(jià)值觀目前的軟件工程師某公司軟件工程師銷(xiāo)售工程師市場(chǎng)專(zhuān)員工作生活平衡3？？-1獨(dú)立工作3322挑戰(zhàn)與變化-1203興奮12-1-1總分6713將重要的價(jià)值觀與幾個(gè)選擇職業(yè)進(jìn)行匹配分析：價(jià)值觀與職業(yè)匹配度37興趣測(cè)驗(yàn)技能測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)價(jià)值觀問(wèn)卷判斷個(gè)人的工作表現(xiàn)，也可用于決定是否需要接受提升的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比較“對(duì)我重要的”和“職業(yè)要求的”之間的關(guān)系指出個(gè)人的職業(yè)興趣與哪類(lèi)職業(yè)從業(yè)人員興趣最相近在比較幾種不易下決定的職業(yè)時(shí)有很好的澄清作用如何判斷該用哪種測(cè)評(píng)？興趣測(cè)驗(yàn)判斷個(gè)人的工作表現(xiàn)，也可用于決定是否需要接受提升的學(xué)38項(xiàng)目?jī)?nèi)容理論要點(diǎn)（概念）結(jié)果與應(yīng)用帕森斯特質(zhì)－因素理論個(gè)人特質(zhì)、工作因素、匹配對(duì)應(yīng)/就業(yè)霍蘭德類(lèi)型理論人格類(lèi)型、環(huán)境類(lèi)型、適配性、一致性、區(qū)分性、身份確定適配性、滿(mǎn)意度/就業(yè)明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)理論能力、能力要求、需要、獎(jiǎng)勵(lì)（增強(qiáng)系統(tǒng)）、滿(mǎn)意、令人滿(mǎn)意、人與環(huán)境一致滿(mǎn)意、工作適應(yīng)、任職時(shí)間/發(fā)展舒伯生涯發(fā)展理論生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念的實(shí)施、生活角色、職業(yè)成熟度職業(yè)發(fā)展、生活角色、適應(yīng)克郎伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論遺傳天賦、環(huán)境條件，工具性和連接性學(xué)習(xí)，任務(wù)取向的技能職業(yè)選擇認(rèn)知信息加工理論金字塔模型，CASVE循環(huán)職業(yè)變化決策

職業(yè)生涯規(guī)劃理論的比較項(xiàng)目?jī)?nèi)容理論要點(diǎn)（概念）結(jié)果與應(yīng)用帕森斯特質(zhì)－因素理論個(gè)人特39職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)哲學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)…………職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論職業(yè)選擇理論職業(yè)決策理論職業(yè)適應(yīng)理論職業(yè)發(fā)展理論…………職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論40自我測(cè)評(píng)：

通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行MBTI測(cè)評(píng)，了解自己的性格類(lèi)型，明確自己性格中的主導(dǎo)功能和輔助功能，思考自己將如何“更好地發(fā)展”自己的性格類(lèi)型。自我測(cè)評(píng)：通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行MBTI測(cè)評(píng)，了41案例分析

ESFJ型的小王，在上司對(duì)其工作書(shū)面報(bào)告提出邏輯性差的批評(píng)后，不能領(lǐng)會(huì)上司的本意，錯(cuò)過(guò)了建設(shè)性的建議，以一種受了傷害的心態(tài)做出反應(yīng)，像是受了人生攻擊一樣。

案例分析ESFJ型的小王，在上司對(duì)其工作書(shū)面報(bào)告42

感覺(jué)直覺(jué)

思維情感類(lèi)型發(fā)展與問(wèn)題解決問(wèn)題解決模式?jīng)Q定行動(dòng)過(guò)程感覺(jué)直覺(jué)43案例分析

ISTJ型的小張，是一個(gè)感覺(jué)主導(dǎo)著，畢業(yè)后是一名醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)員，后來(lái)在自己的工作領(lǐng)域，做出卓越的成績(jī)。

ENFP型的小李，是一個(gè)直覺(jué)主導(dǎo)著，有著這個(gè)類(lèi)型都喜愛(ài)的集團(tuán)發(fā)展咨詢(xún)顧問(wèn)職業(yè)，一些年后，從事審判顧問(wèn)的職業(yè)。案例分析ISTJ型的小張，是一個(gè)感覺(jué)主導(dǎo)著，畢業(yè)44能力一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征。能力在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1）能力類(lèi)型與職業(yè)相匹配

2）能力水平與職業(yè)層次應(yīng)基本一致

3）充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力的作用三、能力水平與職業(yè)發(fā)展能力三、能力水平與職業(yè)發(fā)展45愛(ài)因斯坦拒絕當(dāng)總統(tǒng)

著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，在20世紀(jì)30年代曾收到以色列政府機(jī)構(gòu)的一封信，信中誠(chéng)請(qǐng)他去當(dāng)以色列總統(tǒng)。在一般人來(lái)看，能當(dāng)上總結(jié)，自是榮幸之至了。但出乎人們意料的是，愛(ài)因斯坦拒絕了。他說(shuō)：“我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事物以及公正地對(duì)待別人。所以，本人不適合擔(dān)當(dāng)高官?！睈?ài)因斯坦的選擇給了我們什么啟發(fā)？愛(ài)因斯坦拒絕當(dāng)總統(tǒng)著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，在20世紀(jì)30年代46職業(yè)能力：是指人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)人心理特征。職業(yè)能力的概念及其構(gòu)成“冰山原理”

可遷移技能

專(zhuān)業(yè)技能

自我管理技能

職業(yè)能力：是指人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，職業(yè)能力的概念47評(píng)估：是用一套客觀、特定的方法或步驟，去測(cè)度一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r或情緒行為等的表現(xiàn)。正式評(píng)估（定量的）非正式評(píng)估（定性的）技能評(píng)估—分類(lèi)卡《技能分類(lèi)卡》指導(dǎo)語(yǔ)：你現(xiàn)在有59張卡片，51張是關(guān)于技能的，8張是用來(lái)分類(lèi)的表示維度的卡片。每一張卡片你都是根據(jù)兩個(gè)維度來(lái)定位的，一個(gè)維度是你在多大程度上愿意使用某些技能，另外一個(gè)維度是你的在使用這些技能的時(shí)候熟練水平是怎樣的。確保留出來(lái)足夠大的空間，在你的面前可以擺開(kāi)這些卡片。評(píng)估：是用一套客觀、特定的方法或步驟，去測(cè)度一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r48技能分卡片的時(shí)候，是根據(jù)對(duì)技能的使用熟練程度和對(duì)他們的喜愛(ài)程度兩個(gè)緯度。做選擇的時(shí)候，要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景去判斷自己在某些技能上的能力水平，而在對(duì)某些技能的動(dòng)機(jī)上面作判斷的時(shí)候要根據(jù)自己的直覺(jué)。以上的這些工作會(huì)形成一個(gè)矩陣表格。分類(lèi)卡——技能非常熟練可以勝任不勝任非常愿意比較愿意愿意使用最好不用最不愿意技能分卡片的時(shí)候，是根據(jù)對(duì)技能的使用熟練程度和對(duì)他們的喜愛(ài)程49技能矩陣表格非常愿意使用比較愿意使用愿意使用最好不用很不愿意非常熟練可以勝任不勝任技能矩陣表格非常愿意使用比較愿意使用愿意使用最好不用很不愿意50能力分析——成就事件分析你具備的能力：回憶你的成就事件，描述的越詳細(xì)越好。成就來(lái)源于工作、學(xué)校、課外活動(dòng)、愛(ài)好、志愿者經(jīng)歷等。成就事件引導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)下生活中令你有成就感的至少10個(gè)具體事件，不用考慮是否掙錢(qián)，或者事件有多大。只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”：

（1）你喜歡做這件事

（2）你對(duì)結(jié)果感到自豪能力分析——成就事件分析你具備的能力：51成就事件舉例高三的一個(gè)晚自習(xí)，突然被叫去跟高二的學(xué)弟學(xué)妹交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始覺(jué)得手足無(wú)措，但是臨場(chǎng)發(fā)揮，通過(guò)與學(xué)弟學(xué)妹的溝通和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還是把交流會(huì)辦得特別熱鬧，事后老師也說(shuō)，學(xué)弟學(xué)妹們覺(jué)得收獲很大。突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個(gè)能幫別人解惑的學(xué)姐了，特別有成就感。大三時(shí)成功競(jìng)選副班長(zhǎng)——我與其他學(xué)生交談并贏得了他們的選票。我承諾：當(dāng)他們和老師之間出現(xiàn)麻煩時(shí)，我將提供幫助，而且我保證組織班級(jí)舞會(huì)。成就事件舉例高三的一個(gè)晚自習(xí)，突然被叫去跟高二的學(xué)弟學(xué)妹交流52成就事件的分析在撰寫(xiě)成就事件時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：時(shí)間事件角色困難結(jié)果/成就至少寫(xiě)10個(gè)事件，將故事根據(jù)成就的高低排序，逐一進(jìn)行分析，列出每個(gè)事件的技能。看看在這些故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能/特質(zhì)，并將這些技能/特質(zhì)按優(yōu)先次序加以排列。成就事件的分析在撰寫(xiě)成就事件時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素53如何發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能技能分類(lèi)：通用技能（又稱(chēng)可遷移技能）,是你做的事，可以用動(dòng)詞來(lái)表示，如：

傾聽(tīng)、說(shuō)服、面試、交談、寫(xiě)作……專(zhuān)業(yè)知識(shí)、內(nèi)容技能，一般用名詞來(lái)表示，是你知道的東西，如：

樂(lè)器、歷史、外語(yǔ)……適應(yīng)性或自我管理技能，經(jīng)常被看作是人格特征或個(gè)人品質(zhì)，說(shuō)明或描述一個(gè)人的某些特征，通常是以形容詞或者副詞出現(xiàn),如:活躍、熱情、認(rèn)真、好奇、敏銳的(地)……如何發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能技能分類(lèi)：54技能的結(jié)合與表達(dá)

將可遷移技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和自我管理技能結(jié)合在一起時(shí)，就能對(duì)個(gè)人技能提供具體的證明。例如，清晰、生動(dòng)地+講解+高三生物課

技能的結(jié)合與表達(dá) 將可遷移技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和自我管理55常見(jiàn)技能表傾聽(tīng)，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，合作，溝通，組織，分析，撰寫(xiě)，理解，傳達(dá)，影響，安排，分工，助人，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，人際關(guān)系，探索，記憶力，即興表演，執(zhí)行，堅(jiān)持，判斷，分類(lèi)，修理，培訓(xùn)，解決問(wèn)題，研究，說(shuō)服，寫(xiě)作積極的，樂(lè)觀的，主動(dòng)的，不放棄的，克服困難的，敏銳的，善良的，熱情的，冷靜的，好學(xué)的，好奇心的，細(xì)心的，開(kāi)放的，抗壓的，堅(jiān)韌的，勤奮的，博學(xué)的，感恩的，冒險(xiǎn)的，靈活的，熟練的，英俊的，漂亮的，寬容的，高效的，沉著的，邏輯的，自信的，體貼的，堅(jiān)定的，公平的，理智的，自立的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的，可信賴(lài)的，負(fù)責(zé)任的外語(yǔ)，歷史，信息搜索，攝影，繪畫(huà)，唱歌，喝酒，駕駛，賽車(chē)，紡織品，計(jì)算機(jī)某技術(shù)，動(dòng)植物等專(zhuān)業(yè)技能常見(jiàn)技能表傾聽(tīng)，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，合作，溝通，組織，分析，撰寫(xiě)，理56起初我很難想到一些我過(guò)往生命中的成就事件，這更加強(qiáng)化了我內(nèi)心深處的自卑情結(jié)，當(dāng)我對(duì)自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，我忽然意識(shí)到，我所意識(shí)的成就到底是什么？是別人眼中認(rèn)為的成就，還是我內(nèi)心對(duì)自己的肯定呢？我逐步的從一件一件看似毫不起眼的小事寫(xiě)起，我第一次自己坐車(chē)去學(xué)校、我存夠人生中的第一個(gè)100元錢(qián)、我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)、我一個(gè)人在北京生活的第一天、我成功的裝修了自己的家......在撰寫(xiě)這些成就事件的時(shí)候，我逐步的對(duì)自己的技能、價(jià)值觀、性格做出了歸納和總結(jié)，得出的結(jié)論是：

我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、崇尚自由、公平、細(xì)心、計(jì)劃性很強(qiáng)、追求工作生活平衡......成就事件的收獲起初我很難想到一些我過(guò)往生命中的成就事件，這更57自我測(cè)評(píng)：

通過(guò)《職業(yè)技能測(cè)試卡—分類(lèi)卡》和成就事件評(píng)估自己的技能，劃出自己的“能力象限”，明確自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力、潛力、退路及需要改變之處。

自我測(cè)評(píng)：通過(guò)《職業(yè)技能測(cè)試卡—分類(lèi)卡58價(jià)值觀

是指我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵(lì)機(jī)制。職業(yè)價(jià)值觀

是指?jìng)€(gè)人對(duì)某種職業(yè)的價(jià)值判斷和希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向，即個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。四、價(jià)值觀與職業(yè)選擇價(jià)值觀四、價(jià)值觀與職業(yè)選擇59價(jià)值觀的激勵(lì)作用；價(jià)值觀的決定性作用；價(jià)值觀的變化性。

價(jià)值觀對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用價(jià)值觀的激勵(lì)作用；價(jià)值觀對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用60價(jià)值觀與幸福觀價(jià)值觀與教育價(jià)值觀與財(cái)富

影響價(jià)值觀的因素價(jià)值觀與幸福觀影響價(jià)值觀的因素61幸福觀幸福觀62個(gè)人成功的定義是指自己為自己做了什么，又獲得了什么。是社會(huì)對(duì)這個(gè)人為社會(huì)所提供的服務(wù)的報(bào)償。成功是由你為別人做了什么而界定的，并不是由你為自己做了什么所決定的。×個(gè)人成功的定義是指自己為自己做了什么，又獲得了什么。是社會(huì)對(duì)63個(gè)人成功和社會(huì)責(zé)任信托責(zé)任比爾·蓋茨

沃倫·巴菲特

個(gè)人成功和社會(huì)責(zé)任信托責(zé)任比爾·蓋茨沃倫·巴菲特64財(cái)富·教育財(cái)富的本質(zhì)是社會(huì)信托責(zé)任。教育的本質(zhì)不是謀生是喚起興趣是鼓舞精神是為了承擔(dān)責(zé)任。財(cái)富·教育財(cái)富的本質(zhì)教育的本質(zhì)65

職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個(gè)人的內(nèi)在需求及在從事活動(dòng)時(shí)所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩裕侨松鷥r(jià)值觀在職業(yè)問(wèn)題上的反映。

——舒伯樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與66后現(xiàn)代價(jià)值觀傳統(tǒng)價(jià)值觀

——工作到退休、做一顆螺絲釘現(xiàn)代價(jià)值觀

——實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、成就動(dòng)機(jī)、理性后現(xiàn)代價(jià)值觀

——實(shí)現(xiàn)個(gè)體幸福最大化、后物質(zhì)主義與后現(xiàn)代價(jià)值、工作以外的生活更有意義、不在意成功不強(qiáng)調(diào)權(quán)威后現(xiàn)代價(jià)值觀傳統(tǒng)價(jià)值觀67施恩教授根據(jù)自己多年的研究，1978年提出了五種職業(yè)錨：技術(shù)/職能型；管理型；創(chuàng)造型；自主/獨(dú)立型；安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的理論90年代，施恩將職業(yè)錨增加到八種類(lèi)型：服務(wù)型；挑戰(zhàn)型；生活型施恩教授根據(jù)自己多年的研究，1978年提出了五種職業(yè)錨：職業(yè)68職業(yè)錨對(duì)職業(yè)開(kāi)發(fā)的意義

1）提高職業(yè)適應(yīng)性。

2）借助組織的職業(yè)計(jì)劃表，選定職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展職業(yè)角色形象。3）培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力和決策技術(shù)。職業(yè)錨對(duì)職業(yè)開(kāi)發(fā)的意義1）提高職業(yè)適應(yīng)性。69案例分析日本豐田公司運(yùn)用員工“職業(yè)錨”給以的有益借鑒……

案例分析日本豐田公司運(yùn)用員工“職業(yè)錨”