定點(diǎn)凝視訓(xùn)練課件

定點(diǎn)凝視訓(xùn)練3029282726252423222120191817161514131211109876543210秒1ppt課件定點(diǎn)凝視訓(xùn)練3029282726252423222縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練1次2ppt課件縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練1次2ppt課件12343ppt課件12343ppt課件123451次4ppt課件123451次4ppt課件眼睛掃視訓(xùn)練5ppt課件眼睛掃視訓(xùn)練5ppt課件你能找出有哪些成語嗎？山清落花可泣快馬可歌如故居上水秀

依然流水加鞭后來6ppt課件你能找出有哪些成語嗎？山清落花可泣快馬可歌如故居上水秀依免費(fèi)的背后（朱暉）日本是旅游資源豐富的國(guó)家，但在商業(yè)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),他們的自然是景點(diǎn)全部免費(fèi)的,一些人文景觀，也只是象征性地收取費(fèi)用。我好奇地問一位在日本的朋友，那日本政府的負(fù)擔(dān)豈不是很重？朋友回答，雖然表面看來，免費(fèi)會(huì)虧本，但正因?yàn)槊赓M(fèi)，才吸引了很多國(guó)家的旅行團(tuán)紛至沓來。我恍然大悟。朋友又說，這就是日本人的聰明之處，他們用“免費(fèi)”吸引游客來玩，又精心7ppt課件免費(fèi)的背后（朱暉）日本是旅游資源豐富的國(guó)家，但在商業(yè)高度治標(biāo)1冰凍三尺5不治本非一日之寒預(yù)防勝于治療937他山之石，可以攻玉2少壯不努力，老大徒悲傷。6德智體群美，五育并重玉不琢，不成器；人不教，不知義。愛子不教不為愛，教子不善不為教。10488ppt課件治標(biāo)1冰凍三尺5不治本非一日之快速閱讀要求1、不擺頭、不動(dòng)唇、不回視、不指讀、不心誦。2、先讀完的同學(xué)保持科學(xué)坐姿。閉目回想。9ppt課件快速閱讀要求1、不擺頭、不動(dòng)唇、9ppt課件10ppt課件10ppt課件抓好“習(xí)作”教學(xué)11ppt課件抓好“習(xí)作”教學(xué)11ppt課件12ppt課件12ppt課件1.一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)，比如，。？！……：“”2.要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！?3ppt課件1.一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)，比如，。？！……：“”表達(dá)課《我》由來自上海的譚姍姍老師執(zhí)教的。

《我》是滬教版九年義務(wù)教育課本四年級(jí)第一學(xué)期第十一篇習(xí)作。教材中對(duì)于習(xí)作的要求是：寫寫自己的長(zhǎng)相，寫寫自己的性格脾氣，也可以找找自己身上最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用具體事例，如實(shí)地記錄下來，讓人們了解一個(gè)真實(shí)的你。該堂課教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，從甄選材料到范文引路再到具體事例現(xiàn)場(chǎng)寫作，環(huán)環(huán)相扣，取得了良好的教學(xué)效果。

亮點(diǎn)一：智慧的課前談話

課前談話是藝術(shù)，更是智慧。譚姍姍執(zhí)教習(xí)作《我》時(shí)的課前談話：我姓譚，至于我的名字呢，我給大家講一個(gè)故事，大家就猜出來了。聽媽媽說，我出生的時(shí)候，預(yù)產(chǎn)期早就過了，可我就是沒有出生。預(yù)產(chǎn)期過了很多天我才出生，爸爸說我是姍姍來遲，于是就給我起了這個(gè)名字?！睂W(xué)生一下猜出名字“譚姍姍”。話題一轉(zhuǎn)：“說一說自己名字的來歷吧！”話音剛落，小手就舉起了一片，孩子們紛紛述說著自己名字的來歷，在這種幾乎“忘我”的情態(tài)下，悄然間切入了上課。寥寥幾句看似隨意的聊天，卻由于教師的巧妙定位，一下子縮短了因?yàn)閹熒皇煜ざa(chǎn)生的心理距離和隔閡，融洽了師生之間的情感，使得學(xué)生情緒高漲地參與到學(xué)習(xí)過程之中。同時(shí)，課前談話的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，在不知不覺中揭示課題《我》，進(jìn)入學(xué)習(xí)了。整個(gè)過程渾然天成，毫無雕琢之感，讓人不由得聯(lián)想起“大雪無痕”。

14ppt課件表達(dá)課《我》由來自上海的譚姍姍老師執(zhí)教的。14ppt課件

亮點(diǎn)二：巧妙而高效的教學(xué)過程

整堂課緊緊圍繞三個(gè)教學(xué)目標(biāo)“選擇最獨(dú)特的素材，體現(xiàn)我與別人的不一樣；通過對(duì)事例有條理的描寫，表達(dá)人物的鮮明特點(diǎn)；350字左右”展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)略大氣，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，層層遞進(jìn)。

一是，第一個(gè)目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特的素材”。首先出示例文交流，小結(jié)材料的要求“獨(dú)特”；接著讓每個(gè)學(xué)生思考寫出自己三個(gè)方面的特點(diǎn)；然后交流，比較三個(gè)材料，劃去一個(gè)，保留兩個(gè)；最后再次交流，再次比較剩下的兩個(gè)材料，劃去一個(gè)，保留一個(gè)最有獨(dú)特個(gè)性的。通過三選二、二選一的甄選過程，最終確定一個(gè)最有代表性且“獨(dú)特”的材料。整個(gè)過程學(xué)生一直處于交流、思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣，有針對(duì)性，更有實(shí)效性。

二是，第二個(gè)目標(biāo)表達(dá)指導(dǎo)，圍繞選材，指導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚。明確表達(dá)要求：清晰，分層次；出示例文簡(jiǎn)寫版，圍繞“沒清楚的地方”，“你覺得怎么寫”進(jìn)行交流，在交流中習(xí)得描寫作文詳略與層次的方法；出示例文詳寫版，圍繞“哪點(diǎn)打動(dòng)了你，為什么笑了”交流，學(xué)生在交流中明白了“把自己想的、做的、說的寫具體，事情就寫具體了”。

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亮點(diǎn)二：巧妙而高效的教學(xué)過程15ppt課件

亮點(diǎn)三：巧借例文，有效指導(dǎo)。

借助例文進(jìn)行的作文指導(dǎo)教學(xué)，有助于學(xué)生更快、更直接地掌握寫作的規(guī)律。本堂課最大的亮點(diǎn)就是例文的有效利用，在學(xué)生習(xí)作難點(diǎn)、重點(diǎn)的地方出示例文，指導(dǎo)習(xí)作。本節(jié)課老師提供的范文共有三篇，分別呈現(xiàn)了三次。第一次呈現(xiàn)是在指導(dǎo)選材的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過例文，掌握選材要獨(dú)特的要求。第二次呈現(xiàn)是在指導(dǎo)表達(dá)的環(huán)節(jié)中。出示簡(jiǎn)寫版，讓學(xué)生“想一想，這件事情有沒有寫清楚，寫具體呢？有沒有你不清楚的地方，可以提問題”。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師點(diǎn)撥提升“怎么想的，怎么做的，怎么說的”寫具體，事例就生動(dòng)詳細(xì)了。第三次呈現(xiàn)是在學(xué)生交流完例文簡(jiǎn)寫版后，出示詳寫版。在賞析詳寫版后，強(qiáng)化“把自己想的、做的、說的寫具體，事情就寫具體了”的寫作技巧。

亮點(diǎn)四：高效的時(shí)間分配教學(xué)時(shí)間是寶貴的資源，它決定著課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)時(shí)間的合理分配勢(shì)必成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。在有限的40分鐘里，教師要完成指導(dǎo)，學(xué)生要完成習(xí)作，且要當(dāng)堂講評(píng)，是有較大難度的。該課在引導(dǎo)選擇材料、指導(dǎo)描寫具體之后，譚老師讓孩子們拿出了學(xué)習(xí)活動(dòng)單，并出示提示：1、圍繞特點(diǎn)，用一件具體的事例表現(xiàn)自己和別人的不一樣；2.150字左右。隨后，老師給了孩子們足足十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行了當(dāng)堂片段練筆。學(xué)生在本堂課中不僅得到了充足時(shí)間的練筆，還進(jìn)行了充足時(shí)間的交流與賞析。16ppt課件

亮點(diǎn)三：巧借例文，有效指導(dǎo)。16ppt課件抓好“語文主題學(xué)習(xí)”17ppt課件抓好“語文主題學(xué)習(xí)”17ppt課件18ppt課件18ppt課件如何找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，深入品悟語言？1.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)的方法是：①抓最感人之處。②找牽動(dòng)全文的詞。③找矛盾之處。④抓空白點(diǎn)。⑤找典型的句式。⑥根據(jù)特殊的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。2.深入品悟語言的方法是：①感情朗讀，以讀促悟；②聯(lián)系生活，展開想象；③利用插圖，讀寫結(jié)合。19ppt課件如何找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，深入品悟語言？19ppt課件3、古詩兩首《惠崇<春江曉景>》《游園不值》目標(biāo)：1.按順序?qū)懗龃禾斓木拔铮?.抓住春天景物最突出的特點(diǎn)來寫；3.融入感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。與文章結(jié)合點(diǎn)：本課的兩首詩把春天的景物寫得姹紫嫣紅、多姿多彩，而又充滿了生機(jī)。仿寫內(nèi)容：寫一句表達(dá)春天美景的詩句或一段話。23.和時(shí)間賽跑目標(biāo)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情與文章結(jié)合點(diǎn)：我無法排除自己的悲傷……仿寫內(nèi)容：仿寫一兩句，表達(dá)自己高興、憂傷或郁悶的心情6.桂林山水目標(biāo)：與文章結(jié)合點(diǎn)：模仿排比總分構(gòu)段方法，寫一處自然景物仿寫內(nèi)容：用事物的不同方面把事物寫具體，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用排比的能力，學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方法。20ppt課件3、古詩兩首《惠崇<春江曉景>》《游園不值》23.和時(shí)間賽跑放飛思維的雙翼

——有關(guān)“聯(lián)想和想象”的群文教學(xué)設(shè)計(jì)大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)房沈健一、教學(xué)目的：1、分享學(xué)生教材閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。2、通過3篇短文郭沫若《天上的街市》、謝大光《鼎湖山聽泉》、湯湯《別去5厘米之外》的閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的表達(dá)特色，進(jìn)一步體會(huì)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的感受的好處。3、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的表達(dá)方法并在自己的實(shí)踐中加以運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)：鞏固聯(lián)想和想象的表達(dá)方法并在自己的實(shí)踐中加以運(yùn)用。21ppt課件放飛思維的雙翼21ppt課件三、教學(xué)過程：（一）學(xué)法回顧（二）閱讀實(shí)踐（三）學(xué)以致用22ppt課件三、教學(xué)過程：22ppt課件（一）學(xué)法回顧1、學(xué)生誦讀第一單元中積累的佳句，并說說喜歡的原因。2、教師梳理聯(lián)想和想象，導(dǎo)入課題。23ppt課件（一）學(xué)法回顧23ppt課件（二）閱讀實(shí)踐《鼎山湖聽泉》1、提出要求:默讀《鼎湖山聽泉》，找出作者由聽到的泉聲產(chǎn)生的聯(lián)想的句子，用直線畫出來，體會(huì)他表達(dá)的獨(dú)特體驗(yàn)，時(shí)間2分鐘。學(xué)生按要求默讀批注。學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品讀體會(huì)聯(lián)想美。《天上的街市》1、提出要求：詩人如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)思想感情，同學(xué)們先自讀批注，然后和同桌交流。時(shí)間3分鐘。2、學(xué)生自讀同桌交流3、同桌合作匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)：聯(lián)想和想象是詩詞藝術(shù)的生命。4、拓展引導(dǎo)：交流運(yùn)用聯(lián)想和想象的詩詞？《別去5厘米之外》1、自學(xué)探究：相比于《鼎湖山聽泉》和《天上的街市》，在聯(lián)想和想象的運(yùn)用上，《別去五厘米之外》又有什么特點(diǎn)呢？自讀，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)，然后跟小組成員交流自己的發(fā)現(xiàn)。時(shí)間5分鐘2、小組匯報(bào)：預(yù)設(shè)：通篇運(yùn)用了想象。3、總結(jié)拓展：你還讀過哪些故事也是像《別去五厘米之外》這樣通篇運(yùn)用了想象。24ppt課件（二）閱讀實(shí)踐24ppt課件（三）學(xué)以致用1、談話導(dǎo)入;《別去五厘米之外》是湯湯作品中的精選，主人阿蘭和阿紫“他們竟然跑到了5厘米之外……”等待他們是什么？請(qǐng)大家展開豐富的聯(lián)想和想象，用四五句話續(xù)寫《別去五厘米之外》，看誰的想象最豐富，最合理，時(shí)間為5分鐘。2、學(xué)生動(dòng)筆寫3、匯報(bào)交流1）提出要求：讀自己續(xù)寫的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考他的想象是否合理。2）學(xué)生交流教師邊板書要點(diǎn)25ppt課件（三）學(xué)以致用25ppt課件三、總結(jié)布置作業(yè)：

愛因斯坦曾說過“想象力比知識(shí)更重要?！贝蠹彝ㄟ^想象又賦予《別去5厘米之外》不同的寓意。希望通過今天的閱讀實(shí)踐，大家勇敢的張開思維的雙翼，運(yùn)用開聯(lián)想和想象，續(xù)寫《天上的街市》或《鼎湖山聽泉》?！拔暮！本毠P26ppt課件三、總結(jié)布置作業(yè)：“文?！本毠P26ppt課件

一、立化教材——“取舍”有道把教材當(dāng)成可以開發(fā)的資源包，可以刪減，可以增補(bǔ)，可以整合，可以重組，可以挖掘教材中的全息元素。實(shí)現(xiàn)四次對(duì)話，想好四個(gè)問題：與文本對(duì)話——語言和結(jié)構(gòu)有什么特色？與作者對(duì)話——通過怎樣的方式表達(dá)情感？與編者對(duì)話——讓學(xué)生懂得或借鑒什么？與學(xué)生對(duì)話——必須掌握和最多掌握的是什么？

始終要思考“我要的是什么”，“我為什么而服務(wù)”二、遵循規(guī)律——落實(shí)“語用”

語用，就是言語的實(shí)踐。

要遵循“小-語-教-學(xué)”的規(guī)律?！靶　?，兒童元素，即小朋友的年齡，心理，年段成長(zhǎng)規(guī)律等；“語”，語言元素，即言語構(gòu)詞，構(gòu)句，構(gòu)段規(guī)律等等；“教”，策略元素，即從整體到部分再到整體，先說后寫，讀寫結(jié)合等等；“學(xué)”，學(xué)習(xí)元素，即認(rèn)知規(guī)律，模仿遷移創(chuàng)造的學(xué)法規(guī)律等等。

三、關(guān)注素養(yǎng)，提升學(xué)力聽、說、讀、寫、思討論的素養(yǎng)，交際的素養(yǎng)，傾聽的素養(yǎng)，對(duì)話的素養(yǎng)，評(píng)價(jià)的素養(yǎng)我們的語文關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人27ppt課件

一、立化教材——“取舍”有道27ppt課件定點(diǎn)凝視訓(xùn)練3029282726252423222120191817161514131211109876543210秒28ppt課件定點(diǎn)凝視訓(xùn)練3029282726252423222縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練1次29ppt課件縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練1次2ppt課件123430ppt課件12343ppt課件123451次31ppt課件123451次4ppt課件眼睛掃視訓(xùn)練32ppt課件眼睛掃視訓(xùn)練5ppt課件你能找出有哪些成語嗎？山清落花可泣快馬可歌如故居上水秀

依然流水加鞭后來33ppt課件你能找出有哪些成語嗎？山清落花可泣快馬可歌如故居上水秀依免費(fèi)的背后（朱暉）日本是旅游資源豐富的國(guó)家，但在商業(yè)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),他們的自然是景點(diǎn)全部免費(fèi)的,一些人文景觀，也只是象征性地收取費(fèi)用。我好奇地問一位在日本的朋友，那日本政府的負(fù)擔(dān)豈不是很重？朋友回答，雖然表面看來，免費(fèi)會(huì)虧本，但正因?yàn)槊赓M(fèi)，才吸引了很多國(guó)家的旅行團(tuán)紛至沓來。我恍然大悟。朋友又說，這就是日本人的聰明之處，他們用“免費(fèi)”吸引游客來玩，又精心34ppt課件免費(fèi)的背后（朱暉）日本是旅游資源豐富的國(guó)家，但在商業(yè)高度治標(biāo)1冰凍三尺5不治本非一日之寒預(yù)防勝于治療937他山之石，可以攻玉2少壯不努力，老大徒悲傷。6德智體群美，五育并重玉不琢，不成器；人不教，不知義。愛子不教不為愛，教子不善不為教。104835ppt課件治標(biāo)1冰凍三尺5不治本非一日之快速閱讀要求1、不擺頭、不動(dòng)唇、不回視、不指讀、不心誦。2、先讀完的同學(xué)保持科學(xué)坐姿。閉目回想。36ppt課件快速閱讀要求1、不擺頭、不動(dòng)唇、9ppt課件37ppt課件10ppt課件抓好“習(xí)作”教學(xué)38ppt課件抓好“習(xí)作”教學(xué)11ppt課件39ppt課件12ppt課件1.一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)，比如，。？！……：“”2.要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”40ppt課件1.一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)，比如，。？！……：“”表達(dá)課《我》由來自上海的譚姍姍老師執(zhí)教的。

《我》是滬教版九年義務(wù)教育課本四年級(jí)第一學(xué)期第十一篇習(xí)作。教材中對(duì)于習(xí)作的要求是：寫寫自己的長(zhǎng)相，寫寫自己的性格脾氣，也可以找找自己身上最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用具體事例，如實(shí)地記錄下來，讓人們了解一個(gè)真實(shí)的你。該堂課教學(xué)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，從甄選材料到范文引路再到具體事例現(xiàn)場(chǎng)寫作，環(huán)環(huán)相扣，取得了良好的教學(xué)效果。

亮點(diǎn)一：智慧的課前談話

課前談話是藝術(shù)，更是智慧。譚姍姍執(zhí)教習(xí)作《我》時(shí)的課前談話：我姓譚，至于我的名字呢，我給大家講一個(gè)故事，大家就猜出來了。聽媽媽說，我出生的時(shí)候，預(yù)產(chǎn)期早就過了，可我就是沒有出生。預(yù)產(chǎn)期過了很多天我才出生，爸爸說我是姍姍來遲，于是就給我起了這個(gè)名字?！睂W(xué)生一下猜出名字“譚姍姍”。話題一轉(zhuǎn)：“說一說自己名字的來歷吧！”話音剛落，小手就舉起了一片，孩子們紛紛述說著自己名字的來歷，在這種幾乎“忘我”的情態(tài)下，悄然間切入了上課。寥寥幾句看似隨意的聊天，卻由于教師的巧妙定位，一下子縮短了因?yàn)閹熒皇煜ざa(chǎn)生的心理距離和隔閡，融洽了師生之間的情感，使得學(xué)生情緒高漲地參與到學(xué)習(xí)過程之中。同時(shí)，課前談話的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，在不知不覺中揭示課題《我》，進(jìn)入學(xué)習(xí)了。整個(gè)過程渾然天成，毫無雕琢之感，讓人不由得聯(lián)想起“大雪無痕”。

41ppt課件表達(dá)課《我》由來自上海的譚姍姍老師執(zhí)教的。14ppt課件

亮點(diǎn)二：巧妙而高效的教學(xué)過程

整堂課緊緊圍繞三個(gè)教學(xué)目標(biāo)“選擇最獨(dú)特的素材，體現(xiàn)我與別人的不一樣；通過對(duì)事例有條理的描寫，表達(dá)人物的鮮明特點(diǎn)；350字左右”展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)略大氣，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，層層遞進(jìn)。

一是，第一個(gè)目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特的素材”。首先出示例文交流，小結(jié)材料的要求“獨(dú)特”；接著讓每個(gè)學(xué)生思考寫出自己三個(gè)方面的特點(diǎn)；然后交流，比較三個(gè)材料，劃去一個(gè)，保留兩個(gè)；最后再次交流，再次比較剩下的兩個(gè)材料，劃去一個(gè)，保留一個(gè)最有獨(dú)特個(gè)性的。通過三選二、二選一的甄選過程，最終確定一個(gè)最有代表性且“獨(dú)特”的材料。整個(gè)過程學(xué)生一直處于交流、思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣，有針對(duì)性，更有實(shí)效性。

二是，第二個(gè)目標(biāo)表達(dá)指導(dǎo)，圍繞選材，指導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚。明確表達(dá)要求：清晰，分層次；出示例文簡(jiǎn)寫版，圍繞“沒清楚的地方”，“你覺得怎么寫”進(jìn)行交流，在交流中習(xí)得描寫作文詳略與層次的方法；出示例文詳寫版，圍繞“哪點(diǎn)打動(dòng)了你，為什么笑了”交流，學(xué)生在交流中明白了“把自己想的、做的、說的寫具體，事情就寫具體了”。

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亮點(diǎn)二：巧妙而高效的教學(xué)過程15ppt課件

亮點(diǎn)三：巧借例文，有效指導(dǎo)。

借助例文進(jìn)行的作文指導(dǎo)教學(xué)，有助于學(xué)生更快、更直接地掌握寫作的規(guī)律。本堂課最大的亮點(diǎn)就是例文的有效利用，在學(xué)生習(xí)作難點(diǎn)、重點(diǎn)的地方出示例文，指導(dǎo)習(xí)作。本節(jié)課老師提供的范文共有三篇，分別呈現(xiàn)了三次。第一次呈現(xiàn)是在指導(dǎo)選材的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過例文，掌握選材要獨(dú)特的要求。第二次呈現(xiàn)是在指導(dǎo)表達(dá)的環(huán)節(jié)中。出示簡(jiǎn)寫版，讓學(xué)生“想一想，這件事情有沒有寫清楚，寫具體呢？有沒有你不清楚的地方，可以提問題”。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師點(diǎn)撥提升“怎么想的，怎么做的，怎么說的”寫具體，事例就生動(dòng)詳細(xì)了。第三次呈現(xiàn)是在學(xué)生交流完例文簡(jiǎn)寫版后，出示詳寫版。在賞析詳寫版后，強(qiáng)化“把自己想的、做的、說的寫具體，事情就寫具體了”的寫作技巧。

亮點(diǎn)四：高效的時(shí)間分配教學(xué)時(shí)間是寶貴的資源，它決定著課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)時(shí)間的合理分配勢(shì)必成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。在有限的40分鐘里，教師要完成指導(dǎo)，學(xué)生要完成習(xí)作，且要當(dāng)堂講評(píng)，是有較大難度的。該課在引導(dǎo)選擇材料、指導(dǎo)描寫具體之后，譚老師讓孩子們拿出了學(xué)習(xí)活動(dòng)單，并出示提示：1、圍繞特點(diǎn)，用一件具體的事例表現(xiàn)自己和別人的不一樣；2.150字左右。隨后，老師給了孩子們足足十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行了當(dāng)堂片段練筆。學(xué)生在本堂課中不僅得到了充足時(shí)間的練筆，還進(jìn)行了充足時(shí)間的交流與賞析。43ppt課件

亮點(diǎn)三：巧借例文，有效指導(dǎo)。16ppt課件抓好“語文主題學(xué)習(xí)”44ppt課件抓好“語文主題學(xué)習(xí)”17ppt課件45ppt課件18ppt課件如何找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，深入品悟語言？1.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)的方法是：①抓最感人之處。②找牽動(dòng)全文的詞。③找矛盾之處。④抓空白點(diǎn)。⑤找典型的句式。⑥根據(jù)特殊的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。2.深入品悟語言的方法是：①感情朗讀，以讀促悟；②聯(lián)系生活，展開想象；③利用插圖，讀寫結(jié)合。46ppt課件如何找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，深入品悟語言？19ppt課件3、古詩兩首《惠崇<春江曉景>》《游園不值》目標(biāo)：1.按順序?qū)懗龃禾斓木拔铮?.抓住春天景物最突出的特點(diǎn)來寫；3.融入感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。與文章結(jié)合點(diǎn)：本課的兩首詩把春天的景物寫得姹紫嫣紅、多姿多彩，而又充滿了生機(jī)。仿寫內(nèi)容：寫一句表達(dá)春天美景的詩句或一段話。23.和時(shí)間賽跑目標(biāo)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情與文章結(jié)合點(diǎn)：我無法排除自己的悲傷……仿寫內(nèi)容：仿寫一兩句，表達(dá)自己高興、憂傷或郁悶的心情6.桂林山水目標(biāo)：與文章結(jié)合點(diǎn)：模仿排比總分構(gòu)段方法，寫一處自然景物仿寫內(nèi)容：用事物的不同方面把事物寫具體，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用排比的能力，學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方法。47ppt課件3、古詩兩首《惠崇<春江曉景>》《游園不值》23.和時(shí)間賽跑放飛思維的雙翼

——有關(guān)“聯(lián)想和想象”的群文教學(xué)設(shè)計(jì)大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)房沈健一、教學(xué)目的：1、分享學(xué)生教材閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。2、通過3篇短文郭沫若《天上的街市》、謝大光《鼎湖山聽泉》、湯湯《別去5厘米之外》的閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的表達(dá)特色，進(jìn)一步體會(huì)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的感受的好處。3、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的表達(dá)方法并在自己的實(shí)踐中加以運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)：鞏固聯(lián)想和想象的表達(dá)方法并在自己的實(shí)踐中加以運(yùn)用。48ppt課件放飛思維的雙翼21ppt課件三、教學(xué)過程：（一）學(xué)法回顧（二）閱讀實(shí)踐（三）學(xué)以致用49ppt課件三、教學(xué)過程：22ppt課件（一）學(xué)法回顧1、學(xué)生誦讀第一單元中積累的佳句，并說說喜歡的原因。2、教師梳理聯(lián)想和想象，導(dǎo)入課題。50ppt課件（一）學(xué)法回顧23ppt課件（二）閱讀實(shí)踐《鼎山湖聽泉》1、提出要求:默讀《鼎湖山聽泉》，找出作者由聽到的泉聲產(chǎn)生的聯(lián)想的句子，用直線畫出來，體會(huì)他表達(dá)的獨(dú)特體驗(yàn)，時(shí)間2分鐘。學(xué)生按要求默讀批注。學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品讀體會(huì)聯(lián)想美?！短焐系慕质小?、提出要求：詩人如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)思想感情，同學(xué)們先自讀批注，然后和同桌交流。時(shí)間3分鐘。2、學(xué)生自讀同桌交流3、同桌合作匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)：聯(lián)想和想象是詩詞藝術(shù)的生命。4、拓展引導(dǎo)：交流運(yùn)用聯(lián)想和想象的詩詞？《別去5厘米之