就業(yè)指導(dǎo)課件張雪

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

與就業(yè)指導(dǎo)1

——職業(yè)生涯規(guī)劃初探我的大學(xué)誰(shuí)做主授課教師：張雪——職業(yè)生涯規(guī)劃初探我的大學(xué)誰(shuí)做主授課教2教學(xué)目標(biāo)

一、明確職業(yè)與個(gè)體之間的聯(lián)系三、掌握大學(xué)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待大學(xué)生活。

二、了解職業(yè)生涯規(guī)劃及重要性教學(xué)目標(biāo)3就業(yè)指導(dǎo)課件張雪4教學(xué)內(nèi)容

一、職業(yè)角色VS其他生活角色二、生涯規(guī)劃VS未來(lái)生活三、大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響就業(yè)指導(dǎo)課件張雪5一、職業(yè)角色VS其他生活角色1、職業(yè)占據(jù)了人生中的大部分時(shí)間，是人生的必經(jīng)階段。2、是人生中的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是個(gè)人獲得經(jīng)濟(jì)利益的手段。3、是個(gè)人發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的載體。4、參與社會(huì)勞動(dòng)、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，為他人提供服務(wù)。一、職業(yè)角色VS其他生活角色6戲說(shuō)人生0歲默默醞釀；1歲閃亮登場(chǎng)；10歲天天向上；20歲遠(yuǎn)大理想；30歲基本定向；40歲奮發(fā)圖強(qiáng)；50歲處處吃香；60歲告老還鄉(xiāng)；70歲打打麻將；80歲曬曬太陽(yáng)；90歲躺在床上；100歲掛在墻上。戲說(shuō)人生7

馬斯洛需求層次理論生理需求安全需求歸屬需求尊重需求自我實(shí)現(xiàn)

馬斯洛需求層次理論生理需求安全需求歸屬需8

指?jìng)€(gè)人終身所從事工作或職業(yè)等有關(guān)活動(dòng)的過(guò)程。涵蓋了人的整個(gè)一生的發(fā)展。通俗地講生涯就是你的這一輩子。

指一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗(yàn)，是整個(gè)人生的重要組成部分。個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。生涯職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃二、生涯規(guī)劃VS未來(lái)生活

指?jìng)€(gè)人終身所從事工作或職業(yè)等有關(guān)9案例：小李的目標(biāo)階梯18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)第二！我要當(dāng)中國(guó)首富！21歲，春節(jié)同學(xué)聚會(huì)上：我想創(chuàng)立自己的公司，30歲前擁有資產(chǎn)2000萬(wàn)。23歲，在某廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股：我正在為離開(kāi)這家工廠而奮斗，因?yàn)樵谶@里工作太沒(méi)前途了。我將全力炒股，3年內(nèi)用5萬(wàn)元炒到300萬(wàn)元。25歲，炒股失意情場(chǎng)得意，開(kāi)始準(zhǔn)備結(jié)婚：我希望一年后能有10萬(wàn)元，讓我風(fēng)風(fēng)光光的結(jié)婚。26歲，不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上：我想生一個(gè)胖小子，不久的將來(lái)當(dāng)個(gè)車(chē)間主任就行。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時(shí)候：希望這次下崗的名單里千萬(wàn)不要有我的名字。案例：小李的目標(biāo)階梯18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)10職業(yè)生涯規(guī)劃的意義準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)確認(rèn)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值并使其增值塑造充實(shí)自我準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，提供奮斗策略增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)11來(lái)自哈佛大學(xué)的調(diào)查資料

80%畢業(yè)生不曾有過(guò)明確的目標(biāo)或抱負(fù)

15%的畢業(yè)生大致想過(guò)自己的目標(biāo)和抱負(fù)

5%的畢業(yè)生擁有明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃

三十年后，擁有明確目標(biāo)和抱負(fù)的這5%的畢業(yè)生，他們作為一個(gè)整體所擁有的凈資產(chǎn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其余95%的班級(jí)成員所擁有的資產(chǎn)總和!來(lái)自哈佛大學(xué)的調(diào)查資料

80%畢業(yè)生不曾有過(guò)12就業(yè)指導(dǎo)課件張雪13

。發(fā)展適合的自我概念學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系尋找心儀的工作機(jī)會(huì)投入所選定的工作維持工作的穩(wěn)定減少體能活動(dòng)時(shí)間從許多機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)在選定的領(lǐng)域中起步確定目前所做的選擇減少休閑活動(dòng)時(shí)間接納個(gè)人的限制專(zhuān)注于必要的活動(dòng)鞏固自我防備競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展新的應(yīng)對(duì)技能辨識(shí)新問(wèn)題設(shè)法解決發(fā)展非職業(yè)性的角色尋找合適的退休處所從事未完成的夢(mèng)想維持生活樂(lè)趣減少工作時(shí)間成長(zhǎng)階段探索階段建立階段消退階段保持階段14歲－24歲25歲－44歲

45歲－65歲

65歲以上舒伯的生涯發(fā)展階段論三、大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響

。發(fā)展適合的學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系尋找心儀的工作14就業(yè)指導(dǎo)課件張雪15目前在校的大學(xué)生大致可分為三類(lèi)

渾渾厄厄型盲目追風(fēng)型明明白白型目前在校的大學(xué)生大致可分為三類(lèi)

渾渾厄厄型16使命目標(biāo)方法盲？忙？茫？使命目標(biāo)方法盲？忙？茫？171、以下關(guān)鍵詞哪些是你目前的生活狀態(tài)？

A活力B快樂(lè)

C浪漫D悠閑

E空虛F墮落

G忙碌H競(jìng)爭(zhēng)

I單純J勤奮2、以下選項(xiàng)哪個(gè)比較符合你的大學(xué)生活？

A豐富多彩，每天都會(huì)有收獲

B很忙碌。但不是自己喜歡的事情

C平庸而平淡，沒(méi)啥特別的

D空虛無(wú)聊，如同在混時(shí)間

小測(cè)試1、以下關(guān)鍵詞哪些是你目前的生活狀態(tài)？2、以下選項(xiàng)哪個(gè)比18一位大學(xué)生的自述近來(lái)我的心情很郁悶：心情好時(shí)我偶爾會(huì)去上課，只要老師不點(diǎn)名，反正考前突擊一般都能過(guò)關(guān)；宿舍亂一些也無(wú)所謂，因?yàn)槲沂菕咛煜抡?，不必在乎一屋之亂；通宵上網(wǎng)是常事，白天睡睡懶覺(jué)，反正只要運(yùn)氣不是太差，輔導(dǎo)員就不會(huì)發(fā)現(xiàn)……有時(shí)我也特別恐慌——我上大學(xué)就是為了用父母的血汗錢(qián)和自己的寶貴青春換取一紙文憑嗎？這樣下去，我有什么本事成就一番事業(yè)？我的理想什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)？誰(shuí)也不能告訴我大學(xué)畢業(yè)后會(huì)怎么樣，一切都是未知數(shù)。我也時(shí)常會(huì)苦惱、彷徨甚至覺(jué)得無(wú)助。誰(shuí)能告訴我，到底為什么要上大學(xué)?一位大學(xué)生的自述近來(lái)我的心情很郁悶：心情好時(shí)我偶爾會(huì)19

課堂討論：我的大學(xué)生活（一）想象中的大學(xué)生活。（二）現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活及體驗(yàn)。（三）總結(jié)。課堂討論：我的大學(xué)生活20大學(xué)不是“蜜罐”大學(xué)不是“保險(xiǎn)箱”大學(xué)不是“游樂(lè)場(chǎng)”大學(xué)不是“蜜罐”21大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響大學(xué)是整個(gè)人生的重要發(fā)展階段。是一生中知識(shí)儲(chǔ)備、性格成熟、人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。是職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期。是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的起步階段。是決定能否贏在起點(diǎn)的重要階段。大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響22大學(xué)生活的特點(diǎn)與適應(yīng)

大學(xué)生活的特點(diǎn)

生活環(huán)境的改變管理方式的改變教學(xué)方式的改變比較群體的不同

大學(xué)生活的適應(yīng)過(guò)程第一階段，興奮期。第二階段，消沉期。第三階段，思考定位期。大學(xué)生活的特點(diǎn)與適應(yīng)23

一、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯的起步

二、社會(huì)活動(dòng)能提高自己的職業(yè)能力三、課外兼職有利于職業(yè)生涯發(fā)展三、課外兼職有利于職業(yè)生涯發(fā)展24專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)好如下知識(shí)：1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)；2.哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)；3.外語(yǔ)、電腦與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；4.政治法律知識(shí)；5.社會(huì)交往知識(shí)。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)好如下知識(shí)：25通過(guò)社會(huì)活動(dòng)提高如下能力：1.提高社會(huì)適應(yīng)能力；2.提高語(yǔ)言表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力；3.提高人際交往能力；4.積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)提高如下能力：26利用課外兼職發(fā)展職業(yè)生涯：1.培養(yǎng)、發(fā)展興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)；2.培養(yǎng)交際、為人、處事的能力；3.更清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也可以體驗(yàn)生活。利用課外兼職發(fā)展職業(yè)生涯：27學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我我喜歡干什么——職業(yè)興趣我能夠干什么——職業(yè)技能我最看重什么——職業(yè)價(jià)值觀我適合干什么——個(gè)人特質(zhì)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我我喜歡干什么——職業(yè)興趣我能夠干什么——職業(yè)技能28作業(yè)：霍蘭德職業(yè)六角型模式

29CONVENTIONALREALISTICENTERPRISINGINVESTIGATIVEARTISTICSOCIAL社會(huì)型企業(yè)型藝術(shù)型事務(wù)型實(shí)用型研究型作業(yè)：霍蘭德職業(yè)六角型模式

29CONVENTI29古人云：

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

預(yù)，以未來(lái)最優(yōu)為目的；預(yù)，以需求與變化為依據(jù)；預(yù)，使得現(xiàn)實(shí)行動(dòng)具有目標(biāo)性古人云：30眼睛一閉一睜，一天過(guò)去了hao~；眼睛一閉不睜，這輩子過(guò)去了hao!

就業(yè)指導(dǎo)課件張雪31站在同一起跑線(xiàn)上，你準(zhǔn)備好了嗎？

站在同一起跑線(xiàn)上，你準(zhǔn)備好了嗎？

32大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

與就業(yè)指導(dǎo)33

——職業(yè)生涯規(guī)劃初探我的大學(xué)誰(shuí)做主授課教師：張雪——職業(yè)生涯規(guī)劃初探我的大學(xué)誰(shuí)做主授課教34教學(xué)目標(biāo)

一、明確職業(yè)與個(gè)體之間的聯(lián)系三、掌握大學(xué)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待大學(xué)生活。

二、了解職業(yè)生涯規(guī)劃及重要性教學(xué)目標(biāo)35就業(yè)指導(dǎo)課件張雪36教學(xué)內(nèi)容

一、職業(yè)角色VS其他生活角色二、生涯規(guī)劃VS未來(lái)生活三、大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響就業(yè)指導(dǎo)課件張雪37一、職業(yè)角色VS其他生活角色1、職業(yè)占據(jù)了人生中的大部分時(shí)間，是人生的必經(jīng)階段。2、是人生中的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是個(gè)人獲得經(jīng)濟(jì)利益的手段。3、是個(gè)人發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的載體。4、參與社會(huì)勞動(dòng)、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，為他人提供服務(wù)。一、職業(yè)角色VS其他生活角色38戲說(shuō)人生0歲默默醞釀；1歲閃亮登場(chǎng)；10歲天天向上；20歲遠(yuǎn)大理想；30歲基本定向；40歲奮發(fā)圖強(qiáng)；50歲處處吃香；60歲告老還鄉(xiāng)；70歲打打麻將；80歲曬曬太陽(yáng)；90歲躺在床上；100歲掛在墻上。戲說(shuō)人生39

馬斯洛需求層次理論生理需求安全需求歸屬需求尊重需求自我實(shí)現(xiàn)

馬斯洛需求層次理論生理需求安全需求歸屬需40

指?jìng)€(gè)人終身所從事工作或職業(yè)等有關(guān)活動(dòng)的過(guò)程。涵蓋了人的整個(gè)一生的發(fā)展。通俗地講生涯就是你的這一輩子。

指一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗(yàn)，是整個(gè)人生的重要組成部分。個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。生涯職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃二、生涯規(guī)劃VS未來(lái)生活

指?jìng)€(gè)人終身所從事工作或職業(yè)等有關(guān)41案例：小李的目標(biāo)階梯18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)第二！我要當(dāng)中國(guó)首富！21歲，春節(jié)同學(xué)聚會(huì)上：我想創(chuàng)立自己的公司，30歲前擁有資產(chǎn)2000萬(wàn)。23歲，在某廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股：我正在為離開(kāi)這家工廠而奮斗，因?yàn)樵谶@里工作太沒(méi)前途了。我將全力炒股，3年內(nèi)用5萬(wàn)元炒到300萬(wàn)元。25歲，炒股失意情場(chǎng)得意，開(kāi)始準(zhǔn)備結(jié)婚：我希望一年后能有10萬(wàn)元，讓我風(fēng)風(fēng)光光的結(jié)婚。26歲，不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上：我想生一個(gè)胖小子，不久的將來(lái)當(dāng)個(gè)車(chē)間主任就行。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時(shí)候：希望這次下崗的名單里千萬(wàn)不要有我的名字。案例：小李的目標(biāo)階梯18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)42職業(yè)生涯規(guī)劃的意義準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)確認(rèn)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值并使其增值塑造充實(shí)自我準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，提供奮斗策略增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)43來(lái)自哈佛大學(xué)的調(diào)查資料

80%畢業(yè)生不曾有過(guò)明確的目標(biāo)或抱負(fù)

15%的畢業(yè)生大致想過(guò)自己的目標(biāo)和抱負(fù)

5%的畢業(yè)生擁有明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃

三十年后，擁有明確目標(biāo)和抱負(fù)的這5%的畢業(yè)生，他們作為一個(gè)整體所擁有的凈資產(chǎn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其余95%的班級(jí)成員所擁有的資產(chǎn)總和!來(lái)自哈佛大學(xué)的調(diào)查資料

80%畢業(yè)生不曾有過(guò)44就業(yè)指導(dǎo)課件張雪45

。發(fā)展適合的自我概念學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系尋找心儀的工作機(jī)會(huì)投入所選定的工作維持工作的穩(wěn)定減少體能活動(dòng)時(shí)間從許多機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)在選定的領(lǐng)域中起步確定目前所做的選擇減少休閑活動(dòng)時(shí)間接納個(gè)人的限制專(zhuān)注于必要的活動(dòng)鞏固自我防備競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展新的應(yīng)對(duì)技能辨識(shí)新問(wèn)題設(shè)法解決發(fā)展非職業(yè)性的角色尋找合適的退休處所從事未完成的夢(mèng)想維持生活樂(lè)趣減少工作時(shí)間成長(zhǎng)階段探索階段建立階段消退階段保持階段14歲－24歲25歲－44歲

45歲－65歲

65歲以上舒伯的生涯發(fā)展階段論三、大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響

。發(fā)展適合的學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系尋找心儀的工作46就業(yè)指導(dǎo)課件張雪47目前在校的大學(xué)生大致可分為三類(lèi)

渾渾厄厄型盲目追風(fēng)型明明白白型目前在校的大學(xué)生大致可分為三類(lèi)

渾渾厄厄型48使命目標(biāo)方法盲？忙？茫？使命目標(biāo)方法盲？忙？茫？491、以下關(guān)鍵詞哪些是你目前的生活狀態(tài)？

A活力B快樂(lè)

C浪漫D悠閑

E空虛F墮落

G忙碌H競(jìng)爭(zhēng)

I單純J勤奮2、以下選項(xiàng)哪個(gè)比較符合你的大學(xué)生活？

A豐富多彩，每天都會(huì)有收獲

B很忙碌。但不是自己喜歡的事情

C平庸而平淡，沒(méi)啥特別的

D空虛無(wú)聊，如同在混時(shí)間

小測(cè)試1、以下關(guān)鍵詞哪些是你目前的生活狀態(tài)？2、以下選項(xiàng)哪個(gè)比50一位大學(xué)生的自述近來(lái)我的心情很郁悶：心情好時(shí)我偶爾會(huì)去上課，只要老師不點(diǎn)名，反正考前突擊一般都能過(guò)關(guān)；宿舍亂一些也無(wú)所謂，因?yàn)槲沂菕咛煜抡撸槐卦诤跻晃葜畞y；通宵上網(wǎng)是常事，白天睡睡懶覺(jué)，反正只要運(yùn)氣不是太差，輔導(dǎo)員就不會(huì)發(fā)現(xiàn)……有時(shí)我也特別恐慌——我上大學(xué)就是為了用父母的血汗錢(qián)和自己的寶貴青春換取一紙文憑嗎？這樣下去，我有什么本事成就一番事業(yè)？我的理想什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)？誰(shuí)也不能告訴我大學(xué)畢業(yè)后會(huì)怎么樣，一切都是未知數(shù)。我也時(shí)常會(huì)苦惱、彷徨甚至覺(jué)得無(wú)助。誰(shuí)能告訴我，到底為什么要上大學(xué)?一位大學(xué)生的自述近來(lái)我的心情很郁悶：心情好時(shí)我偶爾會(huì)51

課堂討論：我的大學(xué)生活（一）想象中的大學(xué)生活。（二）現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活及體驗(yàn)。（三）總結(jié)。課堂討論：我的大學(xué)生活52大學(xué)不是“蜜罐”大學(xué)不是“保險(xiǎn)箱”大學(xué)不是“游樂(lè)場(chǎng)”大學(xué)不是“蜜罐”53大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響大學(xué)是整個(gè)人生的重要發(fā)展階段。是一生中知識(shí)儲(chǔ)備、性格成熟、人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。是職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期。是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的起步階段。是決定能否贏在起點(diǎn)的重要階段。大學(xué)生活對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響54大學(xué)生活的特點(diǎn)與適應(yīng)

大學(xué)生活的特點(diǎn)

生活環(huán)境的改變管理方式的改變教學(xué)方式的改變比較群體的不同

大學(xué)生活的適應(yīng)過(guò)程第一階段，興奮期。第二階段，消沉期。第三階段，思考定位期。大學(xué)生活的特點(diǎn)與適應(yīng)55

一、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯的起步

二、社會(huì)活動(dòng)能提高自己的職業(yè)能力三、課外