坐井觀天上課說課稿

—坐井觀天上課說課稿在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，總不行防止地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼淖^天上課說課稿7篇，讓我們一起來看看！坐井觀天上課說課稿篇1一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文試驗(yàn)教科書S版教材二班級下冊第五單元第二十課《寓言兩則》中的《坐井觀天》第二課時(shí)。這篇寓言通過給孩子們講解并描述了青蛙和小鳥對天的大小的活潑好玩的對話，說明了一個(gè)深入的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意對于低班級的小好友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。（一）教學(xué)目標(biāo)：這篇課文根本上以對話的形式呈現(xiàn)，語言活潑形象，人物特點(diǎn)鮮亮，有恨強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)同學(xué)的讀書欲望。依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語，積累語言。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。3、情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培育同學(xué)看問題、認(rèn)識事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。課標(biāo)中指出，語文教學(xué)必需突出“讀書”的作用，通過朗讀這些段落了解青蛙和小鳥爭辯的天有多大，為什么看法會不同，并感受語言的美。2、難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。課標(biāo)指出，對于低班級的同學(xué)，在注意閱讀的過程的同時(shí)也要關(guān)注其獨(dú)特的情感體驗(yàn)。故我將本課時(shí)的重點(diǎn)定在了閱讀中取得人文性目標(biāo)，懂得看事物要全面。二、說教法同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為了完成這一目標(biāo)，同時(shí)也表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充足調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)中我將采納以下主要教學(xué)方法：1、朗讀感悟法朗讀是培育同學(xué)語感，積累語言，領(lǐng)悟情感的重要途徑，它是語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)《坐井觀天》的過程中，我以朗讀為主線，貫穿一直，開展多層次、多視角的讀，如自由讀、指名讀、評讀等。在朗讀中入情入境，抓重點(diǎn)詞語來體會情感，讀好對話。2、談話法新課程提倡教學(xué)時(shí)老師是與同學(xué)對話中“公平的首席”，老師在運(yùn)用談話法的過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，提供問題線索，激發(fā)兒童主動思索，引導(dǎo)他們主動參與到教學(xué)中來。3、講讀法老師運(yùn)用講讀法能點(diǎn)破難點(diǎn)，說清關(guān)鍵。我在運(yùn)用這種教法的過程中注意抓重點(diǎn)，少講、精講，并注意語言的表現(xiàn)力，在講解并描述的過程引發(fā)同學(xué)的思索，提高了教與學(xué)的效果。4、自主學(xué)習(xí)法新課程提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜尋和處理信息的力量、獲得新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。在課中，我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小搭配作自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，思索青蛙和小鳥看到的天為什么會不一樣？從中明白看問題，認(rèn)識事物不能片面要全面。同學(xué)不僅有所感悟，獲得思想啟迪，更是逐步構(gòu)建了自己的學(xué)習(xí)方式，培育了自主學(xué)習(xí)的力量，與人交往的力量。三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)“把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法”。把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，到達(dá)“自能讀書，不待老師講”的抱負(fù)境界。這樣，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，收到事半功倍的效果。為了尊重同學(xué)閱讀的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，我指導(dǎo)同學(xué)選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比擬朗讀、想象情境、直觀理解、動手實(shí)踐等方法，來理解文章所揭示的道理。在閱讀習(xí)慣方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，從讀中感悟道理，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、教學(xué)過程為到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把課文的教學(xué)分為：單刀直入，導(dǎo)入課題——復(fù)習(xí)課文，整體感知——細(xì)讀感悟——演讀入境——揭示寓意——拓展延長幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）單刀直入，導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這一課的生字詞，這節(jié)課我們一起連續(xù)學(xué)習(xí)。如今請大家齊讀課題。（同學(xué)齊讀課題，導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)）（二）復(fù)習(xí)課文，整體感知上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，那誰意跟大家共享一下在這個(gè)故事中你所明白的事情呢？（引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)問題時(shí)用完好的句子表達(dá)）那青蛙和小鳥都說天有多大呢？為什么它們看到的天會不同呢？在這節(jié)課中我們將圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。（提出本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，整體感知）（三）細(xì)讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充足發(fā)揮同學(xué)的主體性。著重以同學(xué)的朗讀體會為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)溝通、讀與想象充足結(jié)合的教學(xué)方法為輔。品讀重點(diǎn)段落：①感悟第二次對話a同學(xué)自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。（讓同學(xué)接觸到用不同的符號表示不同的句子。）青蛙說：“好友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無窮無盡，大得很哪！”b理解“無窮無盡”“大話”的意思，然后競賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過競賽朗讀激發(fā)同學(xué)讀的愛好，并提示同學(xué)在讀的過程中體會句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。）c老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、高傲的語氣，小鳥的話用勸說、懇切的語氣。d分角色朗讀。e同學(xué)說說讀懂了什么。f引導(dǎo)同學(xué)思索：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？g圍繞上面的問題同學(xué)自由讀課文。H動手體驗(yàn)：同學(xué)用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？I分小組朗讀（一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。）②感悟第三次對話青蛙笑了，說：“好友，我每天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“好友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！盿自由讀，邊讀邊思索：小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？b同學(xué)朗讀對話，老師相機(jī)指導(dǎo)。（朗讀時(shí)青蛙的話要讀出高傲、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐煩地?cái)[現(xiàn)實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出腳踏實(shí)地的懇切的看法。）c小搭配作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再分組商量、溝通、匯報(bào)。（四）演讀入境語文教學(xué)，不但重視同學(xué)學(xué)問的積累，還注意同學(xué)力量的培育。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀訓(xùn)練的好段落，指導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練分角色朗讀，最終指兩名同學(xué)到講臺上朗讀表演。（五）揭示寓意理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深化的提問揭示寓意，突破難點(diǎn)。用4個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)理解寓意：1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭辯起來？2、它倆誰說得對？從哪些地方可以看出來？3、青蛙為什么會錯(cuò)？4、你從這篇課文中受到什么教育？（六）拓展延長積累和運(yùn)用是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下訓(xùn)練：課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，編寫第四次對話，并上臺讀一讀。（這個(gè)設(shè)計(jì)來源于課文，又跳出課文，既穩(wěn)固深化課文，又利于培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。）板書設(shè)計(jì)板書，是教與學(xué)的輔助手段，本著激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、理清課文思路、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)的目的。故板書設(shè)計(jì)要求簡潔扼要，同步延長，形象主觀和美麗標(biāo)準(zhǔn)。因此，我設(shè)計(jì)了下面的板書：20、坐井觀天啟示：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。坐井觀天上課說課稿篇2一、說教材：《坐井觀天》是部編版小學(xué)語文二班級上冊第五單元的一篇講讀課文。這是一則寓言故事，課文通過活潑好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個(gè)寓意深入的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個(gè)深入的道理：看問題，認(rèn)識事物要去實(shí)踐，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯(cuò)誤還自以為是。二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求及單元訓(xùn)練要求，結(jié)合二班級同學(xué)年齡小、活潑好動，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1、運(yùn)用多種方法使同學(xué)認(rèn)識3個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、同學(xué)分角色朗讀課文，明白讀書方法，了解青蛙與小鳥的三次對話。3、老師引導(dǎo)同學(xué)合作、探究學(xué)習(xí)，說出自己的學(xué)習(xí)收獲，初步感明白理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，老師引導(dǎo)同學(xué)用多種方法讀生字、說出記字方法，歸納寫字技巧，并讓他們在田字格里把字寫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)把所同學(xué)字、詞語帶進(jìn)課文再有感情朗讀，找出小鳥與青蛙三次對話，并分角色朗讀。四、說教法、學(xué)法：說教法：“教學(xué)有法，但教無定法。老師的責(zé)任不在教，而在于教給同學(xué)學(xué)?！痹诒菊n的教學(xué)中，我著重運(yùn)用談話法引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究與朗讀體會結(jié)合的教學(xué)方法，鼓勵同學(xué)主動學(xué)習(xí)，培育實(shí)踐力量。并采納課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，為同學(xué)營造一個(gè)良好的課堂氣氛。說學(xué)法：語文課程肯定要使同學(xué)把握正確的語文學(xué)習(xí)方法。這樣就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”。同學(xué)的主體精神被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會提高。因此，自主同學(xué)字、分角色朗讀、合作研討是比擬好的學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好：俗話說：良好的開端等于勝利的一半?？紤]到低班級的孩子認(rèn)知比擬直觀的特點(diǎn)，我先利用小鳥和青蛙圖片，讓同學(xué)明白我們要學(xué)習(xí)的課文和這兩個(gè)小動物有關(guān)，并啟發(fā)同學(xué)猜一猜兩個(gè)小動物之間發(fā)生了一件什么事？讓同學(xué)在溝通中對《坐井觀天》這個(gè)小故事產(chǎn)生愛好，在不知不覺中進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)。（二）朗讀課文，認(rèn)識生字：在同學(xué)剛剛打開課本的時(shí)分，我激勵同學(xué)自己嘗試著讀課文，爭取讀正確，讀順暢。詳細(xì)要求是不認(rèn)識的字注上音節(jié)，再多讀幾遍，在文中批劃，有利于同學(xué)集中精力，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字：1、初次讀課文后老師檢查同學(xué)批劃的內(nèi)容，著重看生字音節(jié)在文中批注情況。2、借助拼音，自讀課文，要求把課文讀正確。3、運(yùn)用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。4、老師出示課件引導(dǎo)同學(xué)識字。（四）動靜結(jié)合，指導(dǎo)寫字：古人云：“不動筆墨不讀書?！钡桶嗉壍恼n堂教學(xué)應(yīng)讀寫結(jié)合。所以在同學(xué)充足朗讀之后，靜下來，動動手寫幾個(gè)字會收到意想不到的效果。本課要求會寫的字有8個(gè)，我引導(dǎo)同學(xué)說出寫字方法，訓(xùn)練課后的田字格里的字，然后同座互評，老師把寫得好的字進(jìn)行展現(xiàn)。（五）再讀課文，加深理解：這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)自由朗讀，邊讀邊劃出青蛙與小鳥的三次對話，溝通讀書收獲，老師適時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)。對于同學(xué)的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚(yáng)，對不當(dāng)之處按時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。六、說板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，能把課文的思路、老師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，我設(shè)計(jì)了下面的板書12坐井觀天小鳥：無窮無盡青蛙：只有井口那么大坐井觀天上課說課稿篇3教學(xué)目的：1、學(xué)會本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無窮無盡”等詞的意思。2、幫忙同學(xué)理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)說明：《坐井觀天》是一篇非常好玩的寓言故事。它以短小、簡潔、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深入的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭辯的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭辯；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天究竟有多大。本課總的教學(xué)想象是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式，在“以讀為主、以練為主、同學(xué)為主、激勵為主”的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀，初讀到位；煽動鼓勵，生字學(xué)會；角色體驗(yàn)，精讀品嘗；遷移運(yùn)用，形成積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，明白寓意，學(xué)有所獲。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、青蛙和小鳥的圖片各一張。2、生字詞卡片。3、小黑板。教學(xué)過程：一、做一做——游戲?qū)?，分散難點(diǎn)1、喜愛和好友做游戲嗎？（喜愛）看看老師給大家?guī)淼男潞糜咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你如今看到的和剛剛看到的有什么不同？（剛剛，青蛙和小鳥我都能看到，如今我只能看到小鳥了）（剛剛，青蛙和小鳥我都能看到，如今我只能看到青蛙了）（剛剛，我能看到整塊黑板，如今我看到的黑板只有紙筒口那么大了）3、你看，我們的好友青蛙張大著嘴，好像在說：“好友們，你們觀看真認(rèn)真，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（同學(xué)貼井圖）這井呀，就好像是我們剛剛卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁攔住了它的視野）6、瞧，我們的另一位好友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小好友們這么快就明白了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不得！可我們的好友青蛙還不明白呢！它始終認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭辯了起來。”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭辯，請大家默讀第一自然段答復(fù)。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀——朗讀對話，探究重點(diǎn)1、好，故事就從這兒開頭了。請看課文插圖。你最想明白什么？（青蛙和小鳥它們在爭辯什么？爭辯文明嗎？它們是怎么爭辯的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告知我們什么道理？）2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜愛的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們究竟在爭辯什么？（板書：天有多大）3、指名讀怎么爭辯的話，它們的爭辯文明嗎？從哪里可以看出來？4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告知我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請小搭配作，分角色讀，讀后商量第一個(gè)問題。準(zhǔn)備溝通。5、天有多大，請一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。6、（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板，“好友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個(gè)說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他，好嗎？齊讀。7、這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？無窮無盡是什么意思？除了天無窮無盡（板書：無窮無盡），生活中還有什么無窮無盡？連續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無窮無盡、沙漠無窮無盡、森林無窮無盡……這句寫得很好，模擬這句說話，好嗎？喜愛動物嗎？看，小貓?jiān)趺礃?？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動物。出示蘋果，咬一口，夸一夸?！疤O果，好吃得很哪！”（味道）顏色？外形？小搭配作，夸一夸生活中的人或物，溝通。大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。3、青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。假如你這時(shí)剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下，好嗎？溝通。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話，可你還是弄錯(cuò)了。你明白你錯(cuò)在哪兒嗎？你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁攔住了你的視野，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你肯定會看到天是無窮無盡的。）4、小結(jié)：看來，一個(gè)人的認(rèn)識的形成的確與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙假如不是每天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥成天飛行在天上，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就賽過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？6、要明白成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得更多的學(xué)問，除了看書外，還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。如今是一個(gè)信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個(gè)成語故事告知我們的道理。）四、寫一寫——發(fā)散思維，培育創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。板書設(shè)計(jì)：坐井觀天小鳥無窮無盡見多識廣眼界開闊（井圖）天有多大？青蛙井口那么大孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：《坐井觀天》是一篇非常好玩的寓言。它以短小、簡潔、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深入的道理。在學(xué)習(xí)過程中，特別要留意層次小有差異的同學(xué)，把目光注視到每一個(gè)同學(xué)身上，使每個(gè)同學(xué)都能主動主動地參與、進(jìn)展。，為了讓同學(xué)到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些同學(xué)很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺，同學(xué)們都能大膽地說出自己觀看時(shí)所看到天的大小，以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來，明白此成語的意思是：“比喻見識有限，目光短淺?！蓖瑢W(xué)想像力豐富，真令人驚異呀！坐井觀天上課說課稿篇4教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個(gè)生字；2．能夠正確、流暢地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。一、談話導(dǎo)入：師：小好友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新好友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。二、認(rèn)識字詞1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)分遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。2、集體讀，訂正字音。（1）齊讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）點(diǎn)名讀。3、去掉拼音讀。師：詞語大家已經(jīng)熟識了，生字寶寶離開它的好友你還認(rèn)識嗎？三、品讀課文1、初讀課文。師：才一會功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞好友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思索：青蛙和小鳥在爭辯一個(gè)什么問題？2、品讀課文。（1）通過剛剛讀課文，你明白青蛙和小鳥在爭辯一個(gè)什么問題嗎？（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？師：小鳥為什么也笑了？（評價(jià)：多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示：好友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。）（5）同桌兩人合作表演讀第三次對話。3、拓展。青蛙跳出井口它會看到什么？說什么？四、課堂小結(jié)：這么美的景象，小青蛙從前怎么不明白？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，假如沒有走出威海，又怎么會明白外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，取得更多的學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)怎么做？但是我們不行能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過什么方式來取得更多的學(xué)問？老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識廣的人。坐井觀天上課說課稿篇5教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫。2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)同學(xué)看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。4、培育同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：老師出示坐井觀天的掛圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。二、進(jìn)入新課：（一）初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）認(rèn)識生字：1、老師用課件列誕生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。2、自己讀一讀詞語，然后老師指讀：井沿答復(fù)口渴喝水別說弄錯(cuò)3、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文（2——3遍）2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、老師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。（四）整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭辯起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天究竟有多大爭辯起來。）板書：有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（五）細(xì)讀課文，深化理解：1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無窮無盡）請你談一談自己的認(rèn)識。2、讀讀這句話，說說你對這個(gè)詞怎樣理解。激勵同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。3、指導(dǎo)同學(xué)有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“好友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讀一讀，說說你有什么體會。然后訓(xùn)練朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“好友，我每天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的`?！弊x一讀，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嗤転槭裁磿e(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小試驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（老師要激勵同學(xué)大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓同學(xué)認(rèn)真聽，進(jìn)行互相補(bǔ)充。）6、讓同學(xué)以小組的形式訓(xùn)練分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。（六）整體綜合：1、綻開想象，說一說：假如青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己訓(xùn)練說，組織好語言再答復(fù)）（對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題，……）2、讓同學(xué)自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，假如情愿，可加上動作進(jìn)行表演。三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進(jìn)行評價(jià)。附件1：板書：13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無窮無盡坐井觀天上課說課稿篇6教學(xué)要求：1、學(xué)會本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，把握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語故事的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張16開的白紙。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（老師邊說邊板書課題。）（二）同學(xué)齊讀課題后老師提出以下問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)同學(xué)帶著這些問題初讀課文，暫不商量。）二、初讀課文，了解大意（一）讓同學(xué)借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個(gè)自然段。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。1、青蛙坐在什么地方？（老師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（老師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么答復(fù)的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2、學(xué)習(xí)第二次對話。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無窮無盡？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無窮無盡”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3、學(xué)習(xí)第三次對話。（1）讓同學(xué)小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲諷）（3）青蛙說自己不會弄錯(cuò)的原因是什么？（每天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會想些什么？它是怎樣勸說青蛙的？（老師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐煩，很懇切。）（5）假設(shè)青蛙真的從井底跳出來，（老師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)同學(xué)綻開豐富的想象）4、讓同學(xué)齊讀課文，讀后提問。在對天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到小鳥是在天空中翱翔，所以它看到的天的確是無窮無盡的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）5、小結(jié)。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到青蛙每天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥的幫忙，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確看法。）6、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。留意讀出青蛙、小鳥對話時(shí)的不同語氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。第二課時(shí)一、指名朗讀課文二、學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)“觀”字。（老師板書：觀guān）1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？2、“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？3、用“觀”字組詞。（二）學(xué)習(xí)“沿”字。（老師板書：沿yán）1、“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？2、“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？（三）學(xué)習(xí)“別”字。（老師板書：別bié）1、“別說大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。2、怎樣記住“別”字的字形？3、用“別”字組兩個(gè)詞。（四）學(xué)習(xí)“際”字。（老師板書：際jì）1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫寫成的？2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。3、用“無窮無盡”說一句話。（五）學(xué)習(xí)“抬”字。（老師板書：抬tái）1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么？2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。3、用“抬”字組詞。（六）學(xué)習(xí)“信”字。（老師板書：信Xìn）1、說說“信”字是怎樣寫的？2、“信”字在本課是什么意思？3、用“信”字還可以組成哪些詞？（七）學(xué)習(xí)“答”字。（老師板書：答dá）1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？2、與“答”字意思相反的詞是什么？（問）3、用“答”字組詞。（八）學(xué)習(xí)“百”字。（老師板書：百bāi）1、認(rèn)真看一看，“百”字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫？2、“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百”這個(gè)詞以外，還可以組哪些詞？（九）學(xué)習(xí)“弄”字。（老師板書：弄nòng）1、你計(jì)劃用什么方法記住“弄”字的字形？2、“弄”字在本課是什么意思？三、穩(wěn)固（一）做猜字游戲。（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。）四、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。（老師在玻璃板上寫這四個(gè)字，用投影儀映出。）（一）“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點(diǎn)”。（二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。（三）“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時(shí)，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。（四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要留意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”）（五）指導(dǎo)同學(xué)寫字頭（老師桌間巡察、指導(dǎo)）。五、綜合訓(xùn)練（一）讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。（二）寫生字，每個(gè)字寫兩個(gè)，組一個(gè)詞。坐井觀天上課說課稿篇7翁田文苑小學(xué)張岸柳教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。教具的準(zhǔn)備生字卡片，問題卡片，圓直筒，相關(guān)錄音，彩景圖，動物形象。教學(xué)程序一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣。1.導(dǎo)入，板書課題。2.卡片出示本課要求識記的生字（信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還），指名同學(xué)認(rèn)讀。3.游戲激趣。（1）出示圖片，同學(xué)用圓紙筒觀看。師（過渡）：今天，動物好友來我們班做客啦！想不想明白它們是誰呢？生：（想）師：趕緊拿出圓紙筒，對準(zhǔn)黑板，認(rèn)真看看誰來了？（師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。）（2）指名說說看到了什么，比擬“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”，看到的結(jié)果有什么不同。師：這究竟是怎么一回事呢？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭辯吧！二、初讀感知1.師范讀課文，要求同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭辯一件什么事呢？（卡片出示問題一）2.指名答復(fù)。3.師相機(jī)板書：天有多大？（豎著寫）三、（以讀代講，讀中感悟）品析二——七自然段1.同學(xué)自由讀課文，找出各自的觀點(diǎn)。（師巡察指導(dǎo)）師：天究竟有多大呢？為此，青蛙和小鳥綻開了一場劇烈的爭辯。我們也去參與好不好？生：（好！）師：為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友，我們得認(rèn)真讀書才行。下面就請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話。2.陳述觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)四、五自然段。師：對于“天有多大？”這個(gè)問題，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）A.學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名說“青蛙認(rèn)為天有多大？”（師相機(jī)板書：青蛙不過井口大）（2）引導(dǎo)同學(xué)理解“天不過井口大”。（3）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？（師相機(jī)板書：井里）（4）誰情愿當(dāng)一回青蛙，來讀一讀第四段？（5）全班溝通評議，讀出感慨號及問號的語氣。（6）生齊讀第四段。B.學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名說“小鳥認(rèn)為天有多大？”（師相機(jī)板書：小鳥無窮無盡）（2）引導(dǎo)同學(xué)理解體會“無窮無盡”。師：小鳥說“天無窮無盡”，其實(shí)就是說天——（怎么樣??？）（3）訓(xùn)練說句：天無窮無盡，大得很哪！無窮無盡，大得很哪！（4）圖文結(jié)合：小鳥這是在哪兒看到的天呀？（師相機(jī)板書：井沿）（5）誰情愿當(dāng)一回小鳥，來讀一讀第五段？（6）全班溝通評議，讀出感慨號的語氣。（7）生齊讀第五段。3.自由辯論，學(xué)習(xí)三、六自然段。（1）同學(xué)自由讀課文，找出有關(guān)句子。師：口說無憑，得有理有