幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)踐論文（共2篇）

幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)踐論文〔共2篇〕第1篇：幼兒園校園文化建設(shè)的理論與研究幼兒園的發(fā)展需要有校園文化的支撐，同時幼兒園校園文化能夠?qū)⒁凰變簣@的辦學(xué)特色及形象充足具體表現(xiàn)出出來。對于幼兒園校園文化建設(shè)而言，其包括了環(huán)境、制度、精神文化等多個層面的內(nèi)容。幼兒園校園文化需要堅(jiān)持效勞幼兒園全體師生的原則，在教學(xué)以及辦學(xué)理念上突出“以人為本〞的現(xiàn)代教育理念。因而，幼兒園建設(shè)經(jīng)過中，應(yīng)該加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的力度，通過拓展多元化的校園文化活動，保進(jìn)幼兒園校園文化跟上時代發(fā)展的潮水。一、為幼兒營造快樂的文化氣氛1.從天天的早接活動開始幼兒教育是幼兒成長的一個非常主要時期，應(yīng)該需要在幼兒時期加強(qiáng)促進(jìn)兒童禮儀品格教育。在這個教育環(huán)節(jié)中能夠通過制訂評價標(biāo)準(zhǔn)來對不同班級進(jìn)行訓(xùn)練，在每個班級中評選出禮儀小標(biāo)兵進(jìn)行集中訓(xùn)練，將其劃分為若干小組。在訓(xùn)練經(jīng)過中要給予規(guī)范化的指點(diǎn)。比方：天天幼兒園的早接工作，需要由園領(lǐng)導(dǎo)為其小標(biāo)兵佩戴綬帶，而且在教師的率領(lǐng)下進(jìn)行規(guī)范化的禮儀早接工作。當(dāng)天天完成早接工作之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價而且給予相應(yīng)的點(diǎn)評。隨著早接活動的開展，每一個孩子都會在潛意識中構(gòu)成為別人效勞的意識，并逐步構(gòu)成文明禮貌習(xí)慣。同時，要構(gòu)建合理化、規(guī)范化的檢查評選制度，由于園領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)組建巡查小組，而且將天天的工作進(jìn)行記錄。每一周需要進(jìn)行一次文明班級評選活動。通過監(jiān)督與評選，在全園范圍內(nèi)構(gòu)成一定的良性競爭。幼兒在這樣的一種氣氛下，會自動發(fā)揮出主人翁精神，認(rèn)真嚴(yán)格地遵照各項(xiàng)校規(guī)、班規(guī)以及孩子自己所制訂的規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)了幼兒的自發(fā)遵照紀(jì)律的良好習(xí)慣。2.以主題教育活動培養(yǎng)幼兒感恩意識在幼兒教育經(jīng)過中，教師能夠組織學(xué)生參與各種各樣的主題教育活動，促進(jìn)學(xué)生能夠從小構(gòu)成良好的思想意識。比方：能夠利用“三八女節(jié)〞的時機(jī)，開展相應(yīng)的主題教育活動。整個活動能夠通過“我愛媽媽〞為主題路線，讓幼兒能夠在日常生活中采集媽媽家務(wù)、工作、生活的照片。而且在教師的幫助下，讓幼兒自己來夸一夸自己媽媽。同時也是讓孩子能夠領(lǐng)會到媽媽的辛苦，教師應(yīng)該及時地找到切入點(diǎn)，鼓勵孩子能夠自動為媽媽來承當(dāng)家務(wù)，培養(yǎng)孩子對母親的感之情。除此之外，有條件的學(xué)校應(yīng)該多邀請媽媽來校園中加入活動，讓孩子與媽媽一起來感受豐富多彩的慶賀活動。讓孩子獻(xiàn)上為媽媽親手預(yù)備的節(jié)目卡片，而且讓孩子說一句對自己媽媽感激的話。這樣的一次主題活動，不僅僅是一次親子活動，同時也是一次極有教育意義的主題活動。再比方：還能夠利用“重陽節(jié)〞的時機(jī)，組織布置幼兒進(jìn)入到敬老院中，開展尊老敬老的主題活動。讓孩子將平常在幼兒園中所學(xué)習(xí)到才藝，表演給敬老院的老爺爺、老奶奶觀察。然后布置孩子與敬老院的老人們一起進(jìn)行互動，陪老人們聊聊天。這樣的活動能夠從小培養(yǎng)孩子對老年人的尊敬，同時也是一種感恩意識的培養(yǎng)手段。二、以創(chuàng)意閱讀開展校園特色文化建設(shè)幼兒教育中閱讀能力的培養(yǎng)是一個非常關(guān)鍵的任務(wù)。因而，為了能夠突出校園特色文化能夠通過創(chuàng)意閱讀教學(xué)來開展閱讀活動。對于幼兒教育而言，幼兒的閱讀重要是繪本創(chuàng)意教學(xué)為主。通過為孩子們營造一個良好的閱讀環(huán)境，讓孩子們能夠在閱讀中豐富生活經(jīng)歷體驗(yàn)，而且讓其能夠構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良的個性品質(zhì)。孩子們在閱讀經(jīng)過中，能夠有效開闊視野而且能夠構(gòu)成個性化的審美意識以及表達(dá)能力。教師們還能夠組織孩子們進(jìn)行主題閱讀活動來豐富創(chuàng)意閱讀內(nèi)涵。比方：利用周末時間為孩子舉辦親子閱讀活動、克己剪報、克己圖書等活動。讓孩子們能夠自在輕松的氣氛中，共享自己閱讀的心得領(lǐng)會，促進(jìn)了孩子能夠得到全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子畢生閱讀的良好習(xí)慣。通過這一系列的主題活動，幼兒園能夠利用閱讀活動為紐帶，構(gòu)建三位一體的教育平臺，讓孩子能夠在這個共同教育體系中，提升閱讀品質(zhì)。三、家園共育促進(jìn)幼兒成長當(dāng)孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣之后，幼兒園應(yīng)該為孩子營造一個創(chuàng)意閱讀的環(huán)境。在這樣的創(chuàng)意閱讀環(huán)境中，能夠?qū)崿F(xiàn)讓孩子快樂成長的目的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒園應(yīng)該先讓家長對幼兒園所開展的創(chuàng)意閱讀理念有一個全方位的了解。讓家長在了解課程的同時，還能夠了解活動的整個流程，進(jìn)而能力有效提升家長的參與度。家長對幼兒園活動有了全面了解之后，讓學(xué)生家長參與到活動中。比方：組建“家長故事團(tuán)〞的形式，或者讓家長能夠參與到幼兒園小廣播站的節(jié)目錄制中。孩子們在聽到家長講故事時，天然會產(chǎn)生驕傲感，在一定水平上會有效拉近家庭與幼兒園之間的間隔，很大水平上提升了親子關(guān)系的融洽度。有條件的家長還能夠義務(wù)參與到幼兒園的“圖書超市〞等活動中。利用休息時間到幼兒園中為孩子預(yù)備他們所喜歡的書籍，讓孩子感遭到教師和家長的關(guān)愛，讓其能夠在家園共育的環(huán)境中快樂健康地成長。四、結(jié)束語總而言之，對于幼兒園校園文化而言，能夠具體表現(xiàn)出出一所幼兒園所具有的獨(dú)特魅力以及辦學(xué)特色。開展校園文化建設(shè)，能夠促進(jìn)幼兒園的精神相貌以及凝聚的發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒教育需要加強(qiáng)幼兒園校園文化建設(shè)，為幼兒提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，讓其能夠在一個輕松愉快的氣氛中茁壯地成長。第2篇：淺談幼兒園怎樣開展校園文化建設(shè)校園文化是幼兒園發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展現(xiàn)幼兒園形象、提升幼兒園文明水平的主要具體表現(xiàn)出，也是一所幼兒園文化積淀、辦學(xué)檔次、辦學(xué)特色的具體表現(xiàn)出。廣東省廣州市番禺區(qū)橋南街中心幼兒園〔下面簡稱“我園〞〕秉承良好的園風(fēng)、教風(fēng)，始終以“一切為了孩子，讓孩子快樂生活、自動學(xué)習(xí)、健康成長〞為辦園目標(biāo)，以“健美活潑、好奇探尋求索、文明樂群、英勇自負(fù)〞為培養(yǎng)目的，深切進(jìn)入開展校園文化建設(shè)，努力打造特色品牌。近年來，幼兒園積極踐行廣東省廣州市番禺區(qū)“上品教化〞教育理念，貫徹施行〔番禺區(qū)嶺南校園文化建設(shè)行動綱要〕，堅(jiān)持“管人管心、管心貼心、貼心關(guān)心〞的人文管理，提出以物質(zhì)文化建設(shè)為依托、以精神文化建設(shè)為核心、以特色文化建設(shè)為彰顯的工作思路，不斷提升幼兒園管理檔次和辦學(xué)水平，構(gòu)成了“文化橋南幼人，品牌耀橋南〞的校園文化氣氛。一、物質(zhì)文化建設(shè)——承載特色校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，努力營造美化、綠化、凈化的校園環(huán)境，讓幼兒直接與環(huán)境對話，充足發(fā)揮環(huán)境的教育性和有效性，承載特色校園文化。全園綠化覆蓋率達(dá)537%，綠樹成蔭，鳥語花香，植物園更成為小朋友們走進(jìn)大天然、體驗(yàn)勞作的快樂園地。幼兒園無論是大環(huán)境還是各班主題創(chuàng)設(shè)，都處處凸顯幼兒園的辦園特色。大堂奪目的家園彩虹橋、園務(wù)公開欄、主題壁畫、三維吊飾、柱子等都有教育標(biāo)語和警句，圖文并茂，讓幼兒在潛移默化中得到熏陶，也讓家長加深了解幼兒園的辦學(xué)理念。北樓創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)意閱讀，精彩人生〞的閱讀氣氛：有閱讀宣傳口號，有經(jīng)典的童話故事，有閱讀慣例要求，有新書推薦等宣傳掛牌；南樓的樓梯間、走廊等創(chuàng)設(shè)了禮儀品格教育環(huán)境：有教師、幼兒和家長的日常行為規(guī)范，有朗朗上口的兒歌，有生動形象的圖片，還有禮貌用語吊飾……每個班都在顯眼位置創(chuàng)設(shè)了“快樂閱讀區(qū)〞，投放了富有教育性和興趣性的圖書，營造了平靜和諧的閱讀氣氛，讓孩子們快樂閱讀；結(jié)合禮儀教育，創(chuàng)設(shè)了“講文明、重禮儀、樹新風(fēng)〞的育人環(huán)境，把早接禮儀、喝水禮儀、排隊(duì)禮儀、洗手禮儀等生動呈現(xiàn)。教師們借助環(huán)境的教育功能，隨時、隨機(jī)進(jìn)行教育，使特色教育浸透在幼兒園的每一個角落。二、制度文化建設(shè)——構(gòu)建和諧校園幼兒園推行“以人為本〞的管理理念，堅(jiān)持制度化管理和人性化管理相結(jié)合、科學(xué)化管理和民主化管理相結(jié)合。將傳統(tǒng)的“以事為核心〞的管理制度變?yōu)椤耙匀藶楹诵抹暤墓芾碇贫?，重視激發(fā)老師主體意識，加強(qiáng)老師自我管理和約束能力。并派發(fā)了〔幼兒園規(guī)章制度匯編〕，人手一本，不僅組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會，還要求各級組進(jìn)行討論，對現(xiàn)行規(guī)章制度的考核細(xì)則提出修改意見和建議，使規(guī)章制度進(jìn)一步完善，細(xì)則更易操作，具體表現(xiàn)出人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自發(fā)遵照的載體。幼兒園還建立健全各項(xiàng)檢查、考核、賞罰制度和各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，有切實(shí)可行的檢查、評選、賞罰機(jī)制和評價體系，充足發(fā)揮工團(tuán)在幼兒園工作中的政治核心和監(jiān)督保障作用，發(fā)揮教代會參與幼兒園和民主監(jiān)督的作用。我園還針對教職工女性多的特點(diǎn)，積極營造“平等、信任、關(guān)愛、和諧〞的人際氣氛，重視人文關(guān)心，實(shí)現(xiàn)柔性管理，以情感調(diào)動每一位教職工工作的積極性和自動性，給他們提供平等對話的溝通空間，構(gòu)建健康和諧的校園文化。三、活動文化建設(shè)——創(chuàng)設(shè)快樂校園幼兒園堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動，突出活動育人，努力創(chuàng)設(shè)快樂校園。1品德教育活動促成長〔1〕每周一的升旗儀式成為品德教育的亮麗風(fēng)景線。從升旗手矯健的出旗、小主持自負(fù)的表現(xiàn)到園長、教師們的國旗下講話，品德教育氣氛濃烈厚重，激發(fā)了老師的情感，萌發(fā)了幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，鼓勵幼兒在比、學(xué)、趕、幫、超的氣氛中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。升旗儀式以突顯實(shí)效性為目的，結(jié)合各大節(jié)日開展品德主題教育，內(nèi)容上更兒童化、生活化、科學(xué)化。講話主題有“‘垃圾分類，從我做起’建議書〞“感恩有你〞“我是文明禮儀小標(biāo)兵〞“我為創(chuàng)衛(wèi)做奉獻(xiàn)〞“保衛(wèi)環(huán)境，人人有責(zé)〞“小手拉大手閱讀節(jié)啟動儀式〞“我為幼兒園添新綠〞“我愛幼兒園〞等，每次富有教育意義的講話，無不是給教師和孩子們上了一堂精彩的品德教育課?！?〕禮儀早接工作常抓不懈?！灿變簣@教育指點(diǎn)綱要〔試行〕〕指出：幼兒園要促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子們良好的德行。結(jié)合國家級課題“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育的理論與研究〞的開展，把禮儀早接工作當(dāng)做首要任務(wù)來抓。首先，各班根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集體評選，評選出的禮儀小標(biāo)兵再集中訓(xùn)練，四人為一小組，規(guī)范動作，并提出詳細(xì)要求。天天早上，由行政領(lǐng)導(dǎo)為禮儀標(biāo)兵們佩戴綬帶，在科研組長的率領(lǐng)下開展禮儀早接工作，完成任務(wù)后進(jìn)行自評和他評，教師會將他們的表現(xiàn)記錄下來，存入幼兒檔案。禮儀早接活動開展近一年來，孩子們的責(zé)任意識和為別人效勞的意識不斷加強(qiáng)，文明禮儀習(xí)慣逐步養(yǎng)成，也成為孩子們引以為豪的活動之一?！?〕爭創(chuàng)先進(jìn)級組和文明班級，加強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。建立健全了各項(xiàng)檢查評價體系，由行政班子構(gòu)成的檢查小組通過天天的巡班記錄、每周的文明班級評選、每月的先進(jìn)級組評選等活動，評優(yōu)獎優(yōu)，構(gòu)成良性競爭。孩子們充足發(fā)揮主人翁精神，在開學(xué)初便制定了班級各項(xiàng)慣例，包含喝水慣例、洗手慣例、上下樓梯慣例和進(jìn)區(qū)慣例等，孩子們自己制定的規(guī)則，天然也會自發(fā)遵照。每當(dāng)流動紅旗在班級門口飄揚(yáng)時，孩子們的集體榮譽(yù)感油然而生。2主題教育活動顯成效深切進(jìn)入貫徹〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要〔試行〕〕和〔3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〕文件精神，加強(qiáng)對幼兒園主題教育教學(xué)課程形式的理論和探尋求索，提升了幼兒園主題教育活動的教育成效，促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?！?〕感恩教育沐浴春風(fēng)。陽春三月，開展“慶賀三八婦女節(jié)〞主題教育活動?；顒右浴拔覑畚业膵寢尐暈橹骶€，各級通過采集媽媽工作時的照片、做家務(wù)時的圖片等，讓孩子們說說、夸夸、畫畫“我的好媽媽〞，讓孩子們了解媽媽的工作、理解媽媽的艱苦，鼓勵孩子做些力所能及的事來感激媽媽的養(yǎng)育，學(xué)會關(guān)心和感恩。還邀請媽媽們來園加入豐富多彩的慶賀活動：孩子們?yōu)閶寢屗蜕嫌H手制造的節(jié)日祝福卡，跟媽媽說句悄悄話，一起加入豐富多彩的游戲活動，讓孩子們陪伴媽媽度過快樂而難忘的節(jié)日。利用“重陽節(jié)〞開展尊老敬老主題活動，組織幼兒到敬老院慰問爺爺奶奶，為他們獻(xiàn)上演唱、舞蹈、詩歌表演、相聲等豐富多彩的文娛節(jié)目，還和爺爺奶奶們現(xiàn)場互動，給他們捶捶背、和他們聊聊天，孩子們尊敬老人的情感油然而生。敬老院內(nèi)歡聲笑語、熱鬧非凡，爺爺奶奶們仿fo又回到孩提時代?！?〕結(jié)合“環(huán)境日〞開展系列環(huán)保教育活動。各級組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定了行之有效的活動方案：大級開展“保衛(wèi)我們的家園〞現(xiàn)場親子繪畫活動；中級開展“垃圾分類，人人有責(zé)〞環(huán)保活動；小級開展“親子環(huán)保時裝秀〞活動；小小級開展“我為幼兒園添新綠〞活動。幼兒園還利用兒歌、圖片等多種形式來宣傳保衛(wèi)環(huán)境的主要性，并在各個班級采取“你問我答〞的形式讓幼兒認(rèn)識日標(biāo)記。小朋友們還充足發(fā)揮自己的想象，以繪畫的形式展示心目中的綠色世界，加深了解世界環(huán)境日的主題。幼兒園還呈現(xiàn)了一臺“我愛地球媽媽〞的專場表演，通過各種藝術(shù)形式表達(dá)了孩子們拯救地球、愛惜保護(hù)地球媽媽的情感，進(jìn)一步加強(qiáng)了環(huán)保意識?！?〕結(jié)合老師節(jié)，開展“美妙祝福說出來，濃濃愛心做出來〞師幼互動主題教育活動。在這里，老師節(jié)的主體將不再僅僅僅是老師，師幼雙方互為節(jié)日的主體。當(dāng)天，孩子們親手裝潢了愛心賀卡，添畫上自己喜歡的禮物，而且親口將自己對教師的祝福或者自己的心愿大膽表達(dá)出來。“教師，我愛您！〞“教師，您辛苦了！〞“教師，您能夠抱我一下嗎？〞孩子們一句句甜甜的話語、一張張稚嫩簡單的賀卡，教師們一個個大大的擁抱、一個個甜甜熱烈的吻，濃縮著師生之間濃濃的友情，孩子們用他們的稚嫩、尊重的愛編織成最美的花朵送給最尊重的教師。〔4〕讓幼兒擁有一個安全、健康、快樂的生活環(huán)境是家長和教師的共同愿望。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全教育工作，結(jié)合“六一兒童節(jié)〞開展以安全教育為主題的慶賀活動，邀請法制校長向師幼進(jìn)行“消防安全教育講座〞，邀請交警大隊(duì)輔導(dǎo)員開展“交通知識要謹(jǐn)記〞全員培訓(xùn)，組織消防演練和突發(fā)事件應(yīng)急演練、防暴演練等實(shí)操活動，在教師和孩子們心中樹立“安全第一〞的意識，提升自我防備和自救技能。3師德建設(shè)活動沁人心以師德建設(shè)年為契機(jī)，積極響應(yīng)廣東省廣州市番禺區(qū)“和諧校園，幸福人生〞師德建設(shè)活動，提升全體老師的職業(yè)道德，展現(xiàn)老師隊(duì)伍的高尚情操，穩(wěn)固“創(chuàng)文〞結(jié)果，不斷深化師德師風(fēng)建設(shè)。一是提倡老師尊敬、關(guān)心、愛惜保護(hù)幼兒，做到“三多一美〞：微笑多一些、鼓勵多一些、溝通多一些、語言美一些，構(gòu)建文明和諧的師生關(guān)系、家園關(guān)系。二是開展形式多樣的活動，提升老師職業(yè)道德和營造溫馨和諧集體。每學(xué)期開展“四個一〞活動：讀一本好書、寫一篇有質(zhì)量的教案、組織一次精彩的教育教學(xué)活動、撰寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文，提升老師綜合素質(zhì)；舉行“祖國在我心中〞詩歌朗讀大賽、“怎樣尋找老師職業(yè)的幸福感〞師德講座，加入廣州市橋街文明禮儀知識競賽，開展“開創(chuàng)建立主人翁精神，樹立良好師德形象〞老師職業(yè)道德教育、“和諧校園，幸福人生〞師德征文、“師愛無疆〞成功教育案例評選、走進(jìn)社區(qū)慰問孤寡老人、慈善捐款、“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)〞等活動。通過以上活動，培養(yǎng)了一支具有凝聚力和戰(zhàn)役力的生力軍，使“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、發(fā)奮、創(chuàng)新〞的良好園風(fēng)深切進(jìn)入人心。四、特色文化建設(shè)——營造創(chuàng)新校園特色就是個性，特色就是品牌。以“創(chuàng)意閱讀，精彩人生〞為特色品牌課程，不斷探尋求索和研究，構(gòu)成獨(dú)有的品牌魅力。1閱讀節(jié)活動——書香飄滿園閱讀能力是一切能力的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的第一把鑰匙，將關(guān)系到孩子的一生。在全世界閱讀熱潮的推動下，結(jié)合“多元智能理論在創(chuàng)意閱讀教學(xué)中的運(yùn)用〞“用多元智能理論引導(dǎo)繪本創(chuàng)意教學(xué)的研究〞的課題施行，已成功舉辦三屆閱讀節(jié)活動，旨在為幼兒提供良好的閱讀空間和展現(xiàn)平臺，以閱讀豐富幼兒的生活，以閱讀促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提升閱讀興趣和欣賞能力、表現(xiàn)表達(dá)能力。通過一系列主題活動豐富創(chuàng)意閱讀內(nèi)涵，如：親子閱讀活動、創(chuàng)意教學(xué)展現(xiàn)活動、圖書漂流活動、圖書超市、媽媽故事團(tuán)、親子書簽和克己圖書大賽、“讀書心得〞共享溝通會和結(jié)果展現(xiàn)等，開啟孩子智慧的大門，讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣。同時，以閱讀為紐帶，建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建家園溝通溝通的平臺，在互助、分享中提升幼兒閱讀的質(zhì)量，讓書香飄滿園。2“果果劇場〞展演——發(fā)掘內(nèi)潛力從繪本故事到兒童戲劇表演是我園科研工作的創(chuàng)新做法，固然走過的路上鋪滿荊棘，但在園領(lǐng)導(dǎo)、科研組長及教師們的共同努力下，“果果劇場〞展演活動已成為我園特色活動之一。我們把平面的繪本故事搬上表演舞臺，給早期閱讀注入新的生機(jī)，充足發(fā)掘幼兒的潛在智能，讓孩子們自己編劇本、自己做導(dǎo)演、做演員，大到舞臺設(shè)計(jì)、角色分配，小到音樂播放、道具制造，孩子們都參與其中，從一個被動的觀眾改變?yōu)樽詣拥木巹?、?dǎo)演或演員，培養(yǎng)了幼兒集體責(zé)任