三年級上冊統(tǒng)編語文《語文園地》文本式教案（含板書設(shè)計）

語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運(yùn)用預(yù)測策略。2.能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識“軸、基”等7個生字。3.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字的讀音;能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點(diǎn)并說出其他類似的成語;能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，以及引號的用法，并能仿照其中的一種形式寫句子。4.能朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測策略的好處。2.積累含有數(shù)字的成語。3.理解與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語的含義，能背誦，并從中得到啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀句子，理解諺語的大致意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)預(yù)測的方法?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運(yùn)用預(yù)測策略。2.能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識“典、基”等7個生字?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺。（一）回顧文章。這個單元里，我們在欣賞三篇童話故事的同時，作者也給我們出了道難題，那就是預(yù)測故事內(nèi)容。出示多媒體課件：課文題目及主人公。那么，預(yù)測在我們平時的學(xué)習(xí)中有什么好處呢?讓我們再來復(fù)習(xí)一下本單元三個奇妙的童話故事吧!預(yù)測依據(jù)：1.課文題目、內(nèi)容、插圖、旁批。2.生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識。課文：《總也倒不了的老屋》（1）尋找預(yù)測內(nèi)容：預(yù)測老屋最后倒下了沒有。（2）課文表達(dá)的主題：贊美老屋助人為樂的精神?！逗}卜先生的長胡子》（1）尋找預(yù)測內(nèi)容：預(yù)測胡蘿卜先生的長胡子還幫助了誰。（2）課文表達(dá)的主題：贊美胡蘿卜先生助人為樂的精神。《小狗學(xué)叫》（1）尋找預(yù)測內(nèi)容：小狗有沒有學(xué)會叫。（2）課文表達(dá)的主題：贊揚(yáng)小狗勤奮刻苦、努力上進(jìn)的精神。（二）教師總結(jié)。預(yù)測在我們平時的學(xué)習(xí)中有很重要的作用，除了上面講到的，還有很多。1.可以幫助我們更好地理解文章的意思。2.為了預(yù)測得更準(zhǔn)確，讀書更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。3.在圖書館找書看時，先看標(biāo)題，預(yù)測書的大致內(nèi)容，能激發(fā)我們的閱讀興趣。4.查找資料時，用預(yù)測的方法判斷資料是否有用。設(shè)計意圖：通過交流平臺的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說出預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中可以運(yùn)用預(yù)測策略。二、識字加油站。1.出示多媒體課件：字卡車軸基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐朝2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相考一考，搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字、生詞。5.引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法識字。（1）學(xué)生用部首查字法查“目”部，認(rèn)讀“盲”;查“亻”部，認(rèn)讀“佳”。（2）結(jié)合字典解釋，幫助學(xué)生辨析“盲、佳”的字義。預(yù)設(shè)：“盲”是形聲字，形符“目”表示眼睛，聲符“亡”兼表義，無目為盲?！凹选北局溉说淖藨B(tài)美;“圭”是美觀潔白的玉，表示人樣子美麗。（3）把握字形結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“閣、唐”。預(yù)設(shè)：兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，可以查相應(yīng)的半包圍結(jié)構(gòu)部首“門”和“廣”來認(rèn)識這兩個字。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用查字典等方法自主認(rèn)識“盲、佳、閣、唐”等，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，我們在課外閱讀、日常生活等情境中要自覺運(yùn)用預(yù)測策略，根據(jù)已有的線索猜測故事的發(fā)展和結(jié)局，可以增加讀書、觀影的樂趣。第二課時【課時目標(biāo)】1.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字的讀音。2.能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點(diǎn)，并說出其他類似的成語。3.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，以及引號的用法，并能仿照其中的一種形式寫句子。4.能朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語?！窘虒W(xué)過程】一、詞句段運(yùn)用。（一）看拼音，學(xué)詞語。1.出示多媒體課件：字卡（分組）。（1）第一組：假期假扮假裝假日（2）第二組：幾乎幾百茶幾窗明幾凈（3）第三組：中毒中獎中間猜中（4）第四組：處罰處分到處處理2.點(diǎn)名朗讀，讀準(zhǔn)字音，教師點(diǎn)評、糾正。3.給加點(diǎn)字注音。4.再次朗讀，記憶讀音。（二）帶數(shù)字的詞語積累。出示多媒體課件：字卡。1.讀準(zhǔn)字音，自由朗讀，然后教師領(lǐng)讀。2.讀一讀，記一記。（一邊朗讀，一邊抄寫）3.發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并作積累。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三列成語有什么整體規(guī)律?預(yù)設(shè)：這三組成語都是由數(shù)字構(gòu)成的。（2）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，積累語言：你還能說出類似的成語嗎?預(yù)設(shè)：十全十美、五湖四海、五顏六色、一生一世……（三）對話中，標(biāo)點(diǎn)符號的用法。在學(xué)習(xí)課文的過程中，人物對話是不可缺少的。今天，我們來學(xué)習(xí)如何正確使用人物對話時的標(biāo)點(diǎn)符號。人物對話一般由三部分組成，即提示語+人物所說的話+標(biāo)點(diǎn)符號。1.什么是提示語?提示語就是對話中除了人物所說的話之外所做的提示性說明的文字。告訴我們這句話是誰說的，怎么說的，說話的語氣、動作、表情等。例如：老師笑著對我說：“你真是個聽話的好孩子。”其中“老師笑著對我說”就是提示語。2.對話中，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。人物對話時正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號非常重要，提示語的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不同。（1）第一種：提示語在前。提示語在說話者之前時，要用冒號提示，即提示語+冒號+說話的內(nèi)容（加雙引號）。例如：小明小心翼翼地問：“能借給我用用嗎?”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！保?）第二種：提示語在后。提示語在說話者之后時，要用句號結(jié)尾，即說話的內(nèi)容（加雙引號）+提示語+句號。例如：“能借給我用用嗎?”小明小心翼翼地問?！靶」媚?，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒問女孩。（3）第三種：提示語在中間。提示語在中間的時候，要用逗號，即說話的內(nèi)容（加雙引號）+提示語+說話的內(nèi)容（加雙引號）。例如：“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！痹O(shè)計意圖：本題訓(xùn)練了提示語的三種用法，集中學(xué)習(xí)，明確了提示語的相關(guān)知識，使學(xué)生在習(xí)作中能熟練運(yùn)用。二、日積月累。出示多媒體課件：本課諺語。1.請同學(xué)們借助拼音自由讀諺語。2.誰能試著讀諺語?（指名讀，全班齊讀）3.結(jié)合字典，請學(xué)生試著說說諺語的大概意思。出示課件：每句諺語的意思。4.學(xué)生自由背一背諺語，同桌相互背誦。5.指名背誦、小組背誦、集體背誦。6.總結(jié)本課諺語的特點(diǎn)。師生交流概括：只要大家一條心，就能發(fā)揮出極大的力量，團(tuán)結(jié)就是力量。設(shè)計意圖：在各種形式的誦讀中理解俗語的意義，進(jìn)行語言積累，并進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)學(xué)生真正經(jīng)歷語言習(xí)得的過程。三、課堂總結(jié)。同