統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-

統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)課件統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)課件1你們見(jiàn)過(guò)這種過(guò)河的方法嗎？這種過(guò)河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來(lái)看一看吧。你們見(jiàn)過(guò)這種過(guò)河的方法嗎？這種過(guò)河的方式是不是特別地新奇呢2統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件5搭石第一課時(shí)第二課時(shí)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件5搭石第一課時(shí)第二課時(shí)七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子。我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人。有《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩(shī)文集。第一課時(shí)七彩課堂|李海嘯劉章1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭搭石在河流兩岸住的人，人們會(huì)根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。搭石在河流兩岸住的人，人們會(huì)根據(jù)河水的深淺，從河的兩搭石搭石我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人群中間，汛訪鞋挽隔懶惰我會(huì)寫(xiě)xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰我會(huì)寫(xiě)xùnfǎngxié識(shí)字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識(shí)字：

衡會(huì)意字。綁在牛角上的橫木。

識(shí)字方法加一加：十+力=協(xié)字理識(shí)字：衡會(huì)意字。協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法不要寫(xiě)成“為”易寫(xiě)錯(cuò)協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法不要寫(xiě)成“為”易寫(xiě)錯(cuò)挽wǎn不要多寫(xiě)一“丶”。挽褲褲子向上卷起來(lái)。挽wǎn不要多寫(xiě)一“丶”。挽褲褲子向上卷起來(lái)。

識(shí)字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲

識(shí)字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲詞語(yǔ)解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。詞語(yǔ)解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，使物體成相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個(gè)石頭終于保持平衡了。平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，民間流傳的通俗語(yǔ)句。俗語(yǔ)暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。民間流傳的通俗語(yǔ)句。俗語(yǔ)暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知速度默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

回顧課文，思考：作者通過(guò)描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個(gè)部分，贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?；仡櫿n文，思考：作者通過(guò)描繪話搭石、擺搭石、走一、選擇題。“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過(guò)河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過(guò)河是很不平常的。（）

√×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作字詞聽(tīng)寫(xiě)三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)小溪，去領(lǐng)略村民們獨(dú)特的美。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說(shuō)一說(shuō)，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會(huì)到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍?？互?dòng)課堂速讀課文第一自然段。思考：互動(dòng)課堂

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩24統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-25搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）26我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長(zhǎng)年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸27統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-28如果小溪里沒(méi)有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們?cè)L友就必須（）一句話，人們來(lái)來(lái)往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會(huì)到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。如果小溪里沒(méi)有搭石，脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽29我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長(zhǎng)年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。過(guò)河不便搭石的原因我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸30搭石對(duì)于作者家鄉(xiāng)的人們來(lái)說(shuō)，本是一種在平常不過(guò)的日?；顒?dòng)，但作者卻說(shuō)，它是家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石對(duì)于作者家鄉(xiāng)的人們來(lái)說(shuō)，本是一種在平常不過(guò)的日?；顒?dòng)，但默讀第2-4自然段，前后桌互相說(shuō)一說(shuō)，搭石給家鄉(xiāng)帶來(lái)了怎樣的風(fēng)景。默讀第2-4自然段，前后桌互相說(shuō)一說(shuō)，搭石給家鄉(xiāng)帶來(lái)了怎樣的上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不33上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不34老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，他的表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，老人會(huì)怎樣想、怎樣做？滿意離去時(shí)，老人會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？想一想老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，他的表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適35……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)36比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那37將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。仿寫(xiě)。書(shū)架上一排排書(shū)籍，像萊茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。仿39說(shuō)一說(shuō)：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫(huà)面？水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。說(shuō)一說(shuō)：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫(huà)面？40

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止41謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)42臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏43一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過(guò)搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過(guò)搭石禮讓搭石44搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。45速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？46

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也47為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。48透過(guò)畫(huà)面，透過(guò)文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請(qǐng)你給搭石重新取個(gè)名字，并說(shuō)明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們?cè)诖钍皶?huì)讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………透過(guò)畫(huà)面，透過(guò)文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請(qǐng)你給49說(shuō)一說(shuō)：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團(tuán)結(jié)同學(xué)做力所能及的好事……說(shuō)一說(shuō)：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做50結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無(wú)私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括作者通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)?！踅?唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！谥t

(明)《石灰吟》拓展延伸山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)。拓展延伸

上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫(xiě)一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些的石頭三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)57點(diǎn)擊圖片，欣賞動(dòng)畫(huà)

這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫《將相和好》，孩子們，觀看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰(shuí)？“和”在這里應(yīng)該是什么意思？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)將相和這個(gè)故事。點(diǎn)擊圖片，欣賞動(dòng)畫(huà)586將相和第一課時(shí)第二課時(shí)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件6將相和第一課時(shí)第二課時(shí)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件約前145年出生，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號(hào)：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。代表作：《史記》是中國(guó)最早的通史。司馬遷司馬遷祠第一課時(shí)約前145年出生，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號(hào)：戰(zhàn)國(guó)我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期（前475-前221）。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)，秦國(guó)地處函谷關(guān)以西，其余六國(guó)在函谷關(guān)以東。趙國(guó)的東面是高強(qiáng)的齊國(guó)，西面是強(qiáng)大的秦國(guó)。趙國(guó)處在兩大強(qiáng)國(guó)之間?！巴瓯跉w趙”的故事發(fā)生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)的時(shí)候。秦國(guó)不能集中更多兵力對(duì)付趙國(guó)，主要是用威脅的手段占趙國(guó)的便宜。戰(zhàn)國(guó)我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期（前475-前221）。當(dāng)時(shí)，比61統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-62

和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來(lái)歷。和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來(lái)歷。63我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙宰相

和氏璧

大臣

藺相如強(qiáng)逼允諾xiàngbìchénlìnqiǎngyǔn我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙宰相和氏璧大臣xi

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請(qǐng)罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

huàliándǐyùcí相宰相xiàng藺相如和廉頗相見(jiàn)了。多音字xiāng戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)。強(qiáng)qiáng強(qiáng)迫倔強(qiáng)qiǎngjiàng相宰相xiàng藺相如和廉頗相見(jiàn)了。多音字xiāng戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦王把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。劃huá夜幕降臨，趙老爺子劃船離開(kāi)了小島。huà秦王把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。劃huá夜幕降臨，趙老召臣議宮獻(xiàn)諾典我會(huì)寫(xiě)zhàochényìgōngxiànnuòdiǎn召臣議宮獻(xiàn)諾典我會(huì)寫(xiě)zhàochényìg拒荊罪jùjīngzuì抄怯chāoqiè拒荊罪jùjīngzuì抄怯chāo左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻(xiàn)諾典議荊罪拒怯抄左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻(xiàn)諾典議荊罪識(shí)字方法加一加：刀+口=召

亻+兩=倆識(shí)字方法加一加：刀+口=召獻(xiàn)xiàn巧記：南邊有只犬。不要少寫(xiě)一“橫”易寫(xiě)錯(cuò)獻(xiàn)xiàn巧記：南邊有只犬。不要少寫(xiě)一“橫”易寫(xiě)錯(cuò)臣chén不要寫(xiě)成“口”。大臣君主制國(guó)家的中央主要官員。臣chén不要寫(xiě)成“口”。大臣君主制國(guó)家的中央主要官員。議璧缶獻(xiàn)諾怯舉秦國(guó)趙國(guó)識(shí)字游戲議璧缶獻(xiàn)諾怯舉秦國(guó)趙國(guó)識(shí)字游戲74失信：無(wú)價(jià)之寶：絕口不提：戰(zhàn)無(wú)不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍貴，用多少錢(qián)也買(mǎi)不到。因回避而不說(shuō)。答應(yīng)別人的事沒(méi)有做到，失去信用。形容強(qiáng)大無(wú)比。每戰(zhàn)必勝。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。詞語(yǔ)解釋失信：無(wú)價(jià)之寶：絕口不提：戰(zhàn)無(wú)不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍示弱:推辭:抵御:攻無(wú)不克:表示比對(duì)方弱，不敢較量。抵擋，抵抗。表示拒絕（任命、邀請(qǐng)、饋贈(zèng)等）。攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。示弱:推辭:抵御:攻無(wú)不克:表示比對(duì)方弱，不敢較量。抵擋，完璧歸趙:現(xiàn)在常用來(lái)比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)。幾天后,那條無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的項(xiàng)鏈終于完璧歸趙了。完璧歸趙:現(xiàn)在常用來(lái)比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。本課指把和

負(fù)，背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

負(fù)荊請(qǐng)罪：當(dāng)意識(shí)到自己錯(cuò)怪了好人以后,他下定決心去負(fù)荊請(qǐng)罪。負(fù)，背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。本課缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂(lè)器。缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂(lè)器。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾個(gè)人物？藺相如整體感知廉頗秦王趙王讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾個(gè)人物？藺相如整體感讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？這個(gè)故事發(fā)生在_____時(shí)期,主要由_________，_________,_________三個(gè)小故事組成。戰(zhàn)國(guó)完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？這個(gè)故事發(fā)生在_81第一部分（

）：寫(xiě)__________的故事。

第二部分（

）：寫(xiě)__________的故事

。

第三部分（

）：寫(xiě)________的故事。1-10完璧歸趙11-12澠池之會(huì)13-15負(fù)荊請(qǐng)罪讀課文，按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落。第一部分（）：寫(xiě)__________的故事。第1.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（）（1）這篇文章是根據(jù)《史記》中的故事改編的。（）

（3）廉頗既戰(zhàn)功卓著又能言善辯。（）√××課堂演練1.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（2.近義詞我會(huì)找。商議——（）誠(chéng)意——（）抵御——（）記錄——（）商量誠(chéng)心抵抗記載字詞聽(tīng)寫(xiě)2.近義詞我會(huì)找。商量誠(chéng)心抵抗記載字詞聽(tīng)寫(xiě)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物各自有什么特點(diǎn)呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們繼續(xù)研究課文。第二課時(shí)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物各自有什么特點(diǎn)呢？他們又是怎么一、默讀《完璧歸趙》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?；?dòng)課堂一、默讀《完璧歸趙》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)起因秦國(guó)自以為強(qiáng)大，想騙取趙國(guó)的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過(guò)藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。起因秦國(guó)自以為強(qiáng)大，想騙取趙國(guó)的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過(guò)87找出并歸納描寫(xiě)藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？

找出并歸納描寫(xiě)藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如88

語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！?/p>

行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。機(jī)智勇敢語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座89②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！?/p>

行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。機(jī)智

藺相如充分看透了秦王的心理，即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛(ài)的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！毙袆?dòng)：當(dāng)90③語(yǔ)言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”不畏強(qiáng)暴

行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。機(jī)智勇敢③語(yǔ)言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是91您要強(qiáng)逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說(shuō)一說(shuō)：看圖復(fù)述這個(gè)故事。

提示：要講清楚這個(gè)故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。您要強(qiáng)逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說(shuō)一說(shuō)：看圖復(fù)小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。小結(jié)：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和93那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上94二、默讀《澠池之會(huì)》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、默讀《澠池之會(huì)》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)95起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)藺相如針?shù)h相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。結(jié)果秦王沒(méi)占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)藺相如96找出并歸納描寫(xiě)藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？

找出并歸納描寫(xiě)藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如97語(yǔ)言：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來(lái)。大義凜然不顧個(gè)人安危語(yǔ)言：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，98思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn)？

因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來(lái)，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國(guó)的地位，所以藺相如為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點(diǎn)？99秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？因?yàn)榱H大將100小結(jié)：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿。小結(jié)：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生101藺相如被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾。這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢？藺相如被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的。可廉頗卻很不服氣102三、分角色朗讀《負(fù)荊請(qǐng)罪》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。三、分角色朗讀《負(fù)荊請(qǐng)罪》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事的起因、經(jīng)103起因廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。起因廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)藺相104找出并歸納描寫(xiě)藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點(diǎn)？

找出并歸納描寫(xiě)藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如105語(yǔ)言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”行動(dòng)：請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面；看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，趕緊叫車夫把車往回趕。以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體。語(yǔ)言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的106“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”說(shuō)一說(shuō)：藺相如這樣說(shuō)，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說(shuō)的？不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說(shuō)的?！扒赝跷叶疾慌?，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻107想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？

包含兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益。另一層意思是說(shuō)將相和與不和對(duì)國(guó)家安危的重大影響：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì)。想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？108討論：“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如?！边@句話說(shuō)得對(duì)嗎？文中什么地方可以證明？

說(shuō)得對(duì)。澠池會(huì)見(jiàn)之后，秦王不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，這說(shuō)明廉頗在保衛(wèi)趙國(guó)中起了很大的作用。討論：“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如?！?09找出并歸納描寫(xiě)廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪些性格特點(diǎn)？

找出并歸納描寫(xiě)廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪110語(yǔ)言：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。居功自傲性格直率以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改語(yǔ)言：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什111廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。朗讀說(shuō)一說(shuō)：觀察圖片，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。提示：可以展開(kāi)合理想象、各抒己見(jiàn)，只要合文章情理即可。

說(shuō)一說(shuō)：觀察圖片，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景113

本文在刻畫(huà)藺相如和廉頗時(shí)，就使用了典型事例。好處既能突出兩人的性格特點(diǎn)，又能表現(xiàn)文章的主題。典型事例本文在刻畫(huà)藺相如和廉頗時(shí)，就使用了典型事例。典型事例請(qǐng)用典型事例的方法寫(xiě)一寫(xiě)你的老師。

示例：老師就像我們的大姐姐一樣。有一次,我們?cè)跇窍绿咦闱?，我一個(gè)不小心,把老師家的窗戶踢破了.我們嚇得七魂不見(jiàn)了六魂,以為老師一定會(huì)把我們修理得很慘。沒(méi)想到老師竟然沒(méi)有批評(píng)我們,而是耐心地教育我們,我們心里比被老師批評(píng)一頓更難受。小練筆請(qǐng)用典型事例的方法寫(xiě)一寫(xiě)你的老師。示例：老師就像我們

想一想：廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？因?yàn)榱H聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這說(shuō)明廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)。

想一想：廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？因?yàn)榱H聽(tīng)到了藺相如說(shuō)116通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？提示：藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛(ài)國(guó)。喜歡誰(shuí)可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說(shuō)明理由。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)117思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么?

“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”是矛盾產(chǎn)生的——直接原因，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是矛盾的——高潮和結(jié)局，三個(gè)故事共同突出了“和”對(duì)國(guó)家的重要性愛(ài)國(guó)是和好的根本原因。思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么?118

總結(jié)：本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫(huà)人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)，使我們受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“高山流水”，體會(huì)這兩個(gè)故事之間的不同?？偨Y(jié)：本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫(huà)人物形象；抓住人物言行來(lái)119將相和藺相如：智勇雙全不畏強(qiáng)暴以國(guó)為重廉頗：威震朝野知錯(cuò)就改結(jié)構(gòu)梳理將相和藺相如：智勇雙全不畏強(qiáng)暴以國(guó)為重廉頗：威震朝野知錯(cuò)這個(gè)故事發(fā)生在_____時(shí)候,主要講_________，_________,_________三個(gè)故事。寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如和廉頗的高貴品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷。戰(zhàn)國(guó)完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪主題概括這個(gè)故事發(fā)生在_____時(shí)候,主要講______“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”魯迅先生之所以這樣評(píng)價(jià)《史記》，首先是因?yàn)樗氖穼W(xué)價(jià)值?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是24史中的第一部史書(shū)。其次就是在古代史籍中，《史記》又是一部傳記文學(xué)名著。有著很高的文學(xué)成就。最后《史記》是在當(dāng)時(shí)條件下的一部比較尊重歷史的史書(shū)。拓展延伸“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”拓展延伸

一、按要求寫(xiě)句子。1.秦王真的拿15座城來(lái)?yè)Q。我把玉交給他。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話。）2.秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？（改為陳述句）秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。如果秦王真的拿15座城來(lái)?yè)Q，我就把玉交給他。課堂練習(xí)一、按要求寫(xiě)句子。1.秦王真的拿15座城來(lái)?yè)Q。我把玉二、從藺相如的言談中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他是一個(gè)有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮的人。此去秦國(guó)，他已有應(yīng)對(duì)的計(jì)策，并且對(duì)圓滿完成任務(wù)有十足的把握。二、從藺相如的言談中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他是124三、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段“負(fù)荊請(qǐng)罪”情節(jié)中廉頗和藺相如的對(duì)話。提示：語(yǔ)言要符合人物的身份、性格特征和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合等。三、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段“負(fù)荊請(qǐng)罪”情節(jié)中廉頗和藺相如的對(duì)話。提示：點(diǎn)擊圖片欣賞視頻這就是獵豹。都說(shuō)獵豹獵取動(dòng)物以速度取勝，但是你知道嗎？這世界上還有比獵豹更快的事物呢。今天就讓我們走進(jìn)課文，看一看誰(shuí)是真正的“速度之星”吧！點(diǎn)擊圖片欣賞視頻這就是獵豹。都說(shuō)獵豹獵取動(dòng)物以速度取勝，126統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件7什么比獵豹的速度更快第一課時(shí)第二課時(shí)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件7什么比獵豹的速度更快第一第一課時(shí)獵豹

一種食肉動(dòng)物。體型纖細(xì)，腿長(zhǎng)、頭小，奔跑速度很快。棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹(shù)木的大草原。第一課時(shí)獵豹一種食肉動(dòng)物。體型纖細(xì)，腿長(zhǎng)、頭小，奔跑速度很獵豹獵豹統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-鴕鳥(niǎo)贏得冠軍游隼浩瀚我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙tuóyíngguànsǔnhàn鴕鳥(niǎo)贏得冠軍游隼浩瀚我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙冠雞冠guān在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該是奔跑的世界冠軍。多音字guàn冠雞冠guān在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該是多音字guàn冠俯噴枚箭赤置我會(huì)寫(xiě)guànfǔpēnméijiànhào

tǒngshùchìquānzhì筒束圈浩冠俯噴枚箭赤置我會(huì)寫(xiě)guànfǔpēnm左右結(jié)構(gòu)

包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類冠噴浩枚圈俯置筒赤束獨(dú)體結(jié)構(gòu)箭左右結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類冠噴浩枚圈俯置筒識(shí)字方法加一加：四+直=置

字理識(shí)字：

冠會(huì)意字。表示頭上戴的帽子。

識(shí)字方法加一加：四+直=置字理識(shí)字：冠會(huì)意字。冠guàn巧記：元拉寸帶帽子。不要寫(xiě)成“十”易寫(xiě)錯(cuò)冠guàn巧記：元拉寸帶帽子。不要寫(xiě)成“十”易寫(xiě)錯(cuò)

識(shí)字游戲獵豹捕獵鴕鳥(niǎo)冠軍俯沖浩瀚赤道

識(shí)字游戲獵豹捕獵鴕鳥(niǎo)冠軍俯沖浩瀚赤道詞語(yǔ)解釋浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。我抬頭遠(yuǎn)望，那里是浩瀚的大海。詞語(yǔ)解釋浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。我抬頭遠(yuǎn)赤道：地球表面的點(diǎn)隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長(zhǎng)最長(zhǎng)的圓周線。在赤道上的許多地區(qū)，都非常炎熱。赤道：地球表面的點(diǎn)隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長(zhǎng)最長(zhǎng)的圓周線。在以高速度和大角度向下飛。俯沖超音速指超過(guò)聲音的傳播速度，即大于340米每秒的速度。以高速度和大角度向下飛。俯沖超音速指超過(guò)聲音的傳播速度，即大

同學(xué)們，我們?cè)谧x課文的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)讀完了，而我們才剛讀到一半。讀課文較慢，有時(shí)候會(huì)減少我們理解課文的時(shí)間。那么。如果我們能加快閱讀的速度，有了更多理解課文的時(shí)間，閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，請(qǐng)同學(xué)速讀課文，驗(yàn)證一下。整體感知同學(xué)們，我們?cè)谧x課文的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)讀完了，而我們才

本文共1600余字，我的閱讀時(shí)間為為_(kāi)______分鐘。本文共1600余字，我的閱讀時(shí)間為為_(kāi)______分鐘。142你覺(jué)得速讀課文有什么好處？能節(jié)省閱讀的時(shí)間

能盡快把握課文內(nèi)容能在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，提高效率。

能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上你覺(jué)得速讀課文有什么好處？能節(jié)省閱讀的時(shí)間能盡快把握課文143你覺(jué)得如何才能提高閱讀速度？在閱讀的時(shí)候，直接越過(guò)不明白的詞語(yǔ)，繼續(xù)讀下去。在閱讀的時(shí)，先根據(jù)題目提出了一個(gè)問(wèn)題，然后帶著這個(gè)問(wèn)題讀，這樣讀得更快一些。在閱讀的時(shí)候，抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會(huì)加快速度?！阌X(jué)得如何才能提高閱讀速度？在閱讀的時(shí)候，直接越過(guò)不明白的詞144科學(xué)家認(rèn)為，光的傳播速度是最快的。世界上跑的最快的東西是什么呢？科學(xué)家認(rèn)為，光的傳播速度是最快的。世界上跑的最快的東西是什么一、選擇題。宇宙中速度最快的是（）

A.光

B.獵豹

C.流星體課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“冠軍”的“冠”讀guàn

，不讀guān

。（）

2.各種噴氣式飛機(jī)的速度都能超過(guò)聲速。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“冠軍”的“冠”讀guàn，不讀guān?！獭寥⑾铝写钆淝‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。浩瀚的輕易地跑得更快太空拿在手上字詞聽(tīng)寫(xiě)三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。浩瀚的輕易地跑得更快太空

同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起去看一看，這篇文章運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法，找到了真正的“速度之星”吧。第二課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，速讀第1-3自然段：1.說(shuō)一說(shuō)陸地上跑的最快的動(dòng)物是什么？2.這一部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?；?dòng)課堂速讀第1-3自然段：互動(dòng)課堂人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是七十千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。

比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物，那就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹才是陸地上跑的最快的動(dòng)物！人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)獵豹才是陸地上跑的最快的動(dòng)物！獵豹才是陸地上跑的最快的動(dòng)物！列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~作比較人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是七十千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。

比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物，那就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹才是陸地上跑的最快的動(dòng)物！列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這一部分都運(yùn)用的說(shuō)明方法①列數(shù)字二十四千米/時(shí)七十四千米/時(shí)一百千米/時(shí)這一部分都運(yùn)用的說(shuō)明方法①列數(shù)字二十四千米/時(shí)七十四千米/時(shí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法（列數(shù)字）例如:①黃河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸,其中12億噸被搬到了大海,4億噸則沉積在下游河道中。(《黃河是怎樣變化的》)為了便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征,往往用一些數(shù)字來(lái)準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。常見(jiàn)的說(shuō)明方法（列數(shù)字）例如:①黃河是世界上含沙量最大的大

獵豹的奔跑速度可達(dá)一百千米每小時(shí)。小練筆仿照上文用列數(shù)字的說(shuō)明方法描寫(xiě)一個(gè)建筑物。教學(xué)樓有三層，高15米，這棟樓有10間教室，能容納800名學(xué)生。獵豹的奔跑速度可達(dá)一百千米每小時(shí)。小練筆仿照上文用列這一部分運(yùn)用的說(shuō)明方法②作比較快更快非?？爝@一部分運(yùn)用的說(shuō)明方法②作比較快更快非?？斐Ｒ?jiàn)的說(shuō)明方法（作比較）例如:永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！吨袊?guó)石拱橋》作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法（作比較）例如:永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩

比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物，那就要屬獵豹了小練筆仿照上文用作比較的說(shuō)明方法描寫(xiě)一個(gè)你喜歡的東西。不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物，那就要屬獵豹了小練筆仿照上文用作比說(shuō)明文的語(yǔ)言的要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，真實(shí)性，周密性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。為什么要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法。你知道嗎？說(shuō)明文的語(yǔ)言的要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，真實(shí)性，常見(jiàn)的說(shuō)明方法常用的說(shuō)明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋、列圖表、分類別、摹狀貌、引用等。常見(jiàn)的說(shuō)明方法常用的說(shuō)明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比獵豹我們知道了陸地上的速度冠軍是——獵豹我們知道了陸地上的速度冠軍是——朗讀4-8自然段：1.還有什么比獵豹的速度還要快？2.這一部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。朗讀4-8自然段：列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~作比較~~~~~~~~~~~但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)三百二十千米每小時(shí)！這個(gè)速度是汽車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~游隼我們知道了動(dòng)物中的速度冠軍是——游隼我們知道了動(dòng)物中的速度冠軍是——那么游隼就是今天的速度之星嗎？那么游隼就是今天的速度之星嗎？166不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快。作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快。作比較~~~~~超音速飛行的飛機(jī)：聲音追不上它列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~聲音傳播速度：一千零五十千米美小時(shí)超音速飛行的飛機(jī)：列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~聲音傳播高速噴氣式飛機(jī)我們知道了地球上的速度冠軍是——高速噴氣式飛機(jī)我們知道了地球上的速度冠軍是——如果我們要登上月球可以乘坐飛機(jī)嗎？??如果我們要登上月球可以乘坐飛機(jī)嗎？??列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~火箭的瞬時(shí)速度能達(dá)到四萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的三十多倍。列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~火箭的瞬時(shí)速度能達(dá)到四

看！前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是靜止的一樣。那就是流星體！作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~看！前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度相比，火箭就列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

有的流星體的瞬時(shí)速度能達(dá)到二十五萬(wàn)千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)速度的六倍多。列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~流星體現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，坐上“速度之星”寶座上的是——流星體現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，坐上“速度之星”寶座上的是——那么，流星體能永遠(yuǎn)保住“速度之星”的寶座嗎？不能那么，流星體能永遠(yuǎn)保住“速度之星”的寶座嗎？不能統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-176列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~列數(shù)字如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著赤道轉(zhuǎn)約七圈半。列數(shù)字如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著赤道轉(zhuǎn)約七圈半。光我們知道了最終的速度冠軍是——光我們知道了最終的速度冠軍是——知識(shí)鏈接光速是指光波或電磁波在真空或介質(zhì)中的傳播速度。真空中的光速是目前所發(fā)現(xiàn)的自然界物體運(yùn)動(dòng)的最大速度。知識(shí)鏈接光速是指光波或電磁波在真空或介質(zhì)中的傳播速度結(jié)構(gòu)梳理

速度更快什么比獵豹的人——鴕鳥(niǎo)——獵豹——

游隼——飛機(jī)——火箭——流星體——光列數(shù)字作比較結(jié)構(gòu)梳理速度更快人——鴕鳥(niǎo)——獵豹——列數(shù)字作比這篇科學(xué)小品文通過(guò)向我們講解什么比獵豹的速度更快，并且運(yùn)用列數(shù)字及作比較的說(shuō)明方法，最終說(shuō)明了光的傳播速度是宇宙中最快的。主題概括這篇科學(xué)小品文通過(guò)向我們講解什么比獵豹的速度更快，并草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。雖乘奔御風(fēng),不以疾也。拓展延伸與速度有關(guān)的名句草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。拓展延伸與速度有關(guān)的名句陸地上最快的動(dòng)物是獵豹，游隼俯沖時(shí)比所有動(dòng)物都快，火箭速度很快，但仍然沒(méi)有流星體快，宇宙中速度最快的是光。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)陸地上最快的動(dòng)物是獵豹，游隼俯沖時(shí)比所有動(dòng)物都快，火箭速例：火箭的瞬時(shí)速度能達(dá)到四萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的三十多倍。

那巍峨的泰山不知道要比我家鄉(xiāng)的土丘高多少倍。二、用作比較或者列數(shù)字的說(shuō)明方法描寫(xiě)一段話。例：火箭的瞬時(shí)速度能達(dá)到四萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的三十多倍。三、如果請(qǐng)你比速度慢，你會(huì)選擇什么？慢吞吞的蝸?；顒?dòng)緩慢的蚯蚓小菜青蟲(chóng)小小的螞蟻你能用本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)介紹一下它們嗎？三、如果請(qǐng)你比速度慢，你會(huì)選擇什么？慢吞吞的蝸?；顒?dòng)緩慢的蚯186當(dāng)敵人踏破國(guó)門(mén)，在美麗的中國(guó)大地上肆意搶奪殺戮的時(shí)候，我們的祖輩并沒(méi)有屈服。他們用熱血和智慧反擊敵人，譜寫(xiě)出一篇篇壯美的歌。今天，讓我們一走走進(jìn)冀中地區(qū)，看看那里的人們是如何與侵略者作斗爭(zhēng)的吧。當(dāng)敵人踏破國(guó)門(mén)，在美麗的中國(guó)大地上肆意搶奪殺戮的時(shí)候187統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件8冀中的地道戰(zhàn)第一課時(shí)第二課時(shí)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件8冀中的地道戰(zhàn)第一課時(shí)第二第一課時(shí)周而復(fù)，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光華大學(xué)英文系，開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，大學(xué)畢業(yè)后在延安、重慶等地從事文藝和編輯工作。代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。第一課時(shí)周而復(fù)，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光華

指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。時(shí)間從1931年9月18日九一八事變開(kāi)始，至1945年結(jié)束，共十四年。我國(guó)軍民付出了重大犧牲，最終取得了勝利?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊191

地道戰(zhàn)相關(guān)影視作品和模型等地道戰(zhàn)相關(guān)影視作品和模型等統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙侵略

堡壘丘陵擱置陷坑拐彎岔道

吆喝qīnlüèbǎoqiūgēxiànguǎichàyāo我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙侵略堡壘丘陵擱置我會(huì)寫(xiě)略堡黨丘蔽陷拐妨侵qīnluèbǎodǎngqiūfángbìxiànguǎi我會(huì)寫(xiě)略堡黨丘蔽陷拐妨侵qīnluèbǎodǎngqiūfá左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類丘略妨堡陷蔽侵黨拐左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類丘略妨堡陷蔽侵黨拐識(shí)字方法加一加：田+各=略

保+土=堡字理識(shí)字：

丘象形字。本義為“小土山”。識(shí)字方法加一加：田+各=略字理識(shí)字：丘象形字。侵qīn巧記：?jiǎn)稳死股剑?/p>

寶蓋又沒(méi)點(diǎn)。中間沒(méi)有“豎”易寫(xiě)錯(cuò)侵qīn巧記：?jiǎn)稳死股剑虚g沒(méi)有“豎”易寫(xiě)錯(cuò)陷dī注意“臼”的寫(xiě)法。陷坑即陷阱。陷dī注意“臼”的寫(xiě)法。陷坑即陷阱。

識(shí)字游戲消滅敵人堡壘侵略岔道陷坑

識(shí)字游戲消滅敵人堡壘侵略岔道陷坑詞語(yǔ)解釋冀中平原：冀中平原地處河北省中部。該地區(qū)河流縱橫，物產(chǎn)豐富，交通發(fā)達(dá)，其特殊的戰(zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。廣闊的冀中平原上有許多可歌可泣的故事。詞語(yǔ)解釋冀中平原：冀中平原地處河北省中部。該地區(qū)河流縱橫，物掃蕩：掃蕩是一種軍事行動(dòng)。指采取封鎖，圍剿，隔離等掃蕩手段來(lái)消滅另一方的殘余兵力?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，日軍對(duì)其占領(lǐng)的區(qū)域就采取這種軍事行動(dòng)。日軍在冀中進(jìn)行殘酷的“掃蕩”，激起了廣大人民的反抗。掃蕩：掃蕩是一種軍事行動(dòng)。指采取封鎖，圍剿，隔離等掃蕩手段來(lái)在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。堡壘岔道主干道通向旁邊的路。在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。堡壘岔道主干道通向旁邊的路。

自由朗讀課文，思考：每個(gè)自然段都講了什么內(nèi)容？整體感知自由朗讀課文，思考：每個(gè)自然段都講了什么內(nèi)容？整體感知第一自然段，日本在冀中大掃蕩。第二自然段，為了粉碎敵人的進(jìn)攻，產(chǎn)生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，地道基本樣式和特點(diǎn)。第五自然段，地道的出口。第六自然段，冀中人民通過(guò)地道用各種方法粉碎敵人的進(jìn)攻。第七自然段，地道通訊聯(lián)絡(luò)的方法。第八自然段，地道站在我國(guó)抗日戰(zhàn)中歷史上的地位。第一自然段，日本在冀中大掃蕩。根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，全文可劃分幾個(gè)部分？第一部分（1-3自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。第二部分（4-7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。第三部分（8自然段）地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，全文可劃分幾個(gè)部分？第一部分（1-3自一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。qīnluèxiànkēngguǎiwānchàdào課堂演練侵略陷坑拐彎岔道一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練侵略陷坑二、比一比，組詞語(yǔ)。善良的斗爭(zhēng)兇惡的人民勇敢地?cái)橙?/p>

二、比一比，組詞語(yǔ)。善良的三、下列選項(xiàng)正確的是（）字詞聽(tīng)寫(xiě)A.冀中平原在河北省中部。B.冀中平原在山西省中部。C.冀中平原在河南省中部。D.冀中平原在陜西省中部。A三、下列選項(xiàng)正確的是（）字詞聽(tīng)寫(xiě)A.冀中平上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)課文有了大致的了解。今天，讓我們深入課文，更仔細(xì)地體會(huì)先輩們的聰明智慧吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)課文有了大自由朗讀1-3自然段：想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？互動(dòng)課堂自由朗讀1-3自然段：想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。目的是阻絕交通，搞垮我們的人民武裝。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~交代了故事發(fā)生的背景1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃212

為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~承上啟下我們的對(duì)策~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~213針對(duì)敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道。為什么說(shuō)它是一個(gè)奇跡？它的作用是什么？針對(duì)敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道。為什么說(shuō)它是一個(gè)奇跡？它說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。。奇跡————————————————————————————————————————說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其215敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人?？恐氐肋@種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)?！暗氐辣Ｗo(hù)自己,與敵人作斗爭(zhēng)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就216統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-自由朗讀第4自然段：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這一段話講了幾層意思？自由朗讀第4自然段：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這一段話講了幾層意思？

地道的式樣有一百多種。第一層講地道的式樣多。地道的式樣有一百多種。第一層講地道的式樣多。就拿任丘的來(lái)說(shuō)吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個(gè)兒高的人彎著腰可以通過(guò)；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。第二層講地道的位置和高度。就拿任丘的來(lái)說(shuō)吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所。一個(gè)大洞容得下一百來(lái)人，最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開(kāi)水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天，不成問(wèn)題。第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來(lái)。氣孔的口子都開(kāi)在隱蔽的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡嗡地紡線呢。第四層講地道中有許多通氣孔，既透氣又透光。洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來(lái)。氣孔的口子都開(kāi)統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-自由朗讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)地道的出口在哪里？這樣的出口安全嗎？為什么？自由朗讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)地道的出口在哪里？這樣的出口安全嗎？

地道的出口也開(kāi)在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命?！菘拥氐赖某隹谝查_(kāi)在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬(wàn)一進(jìn)來(lái)了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進(jìn)了活道，他們也過(guò)不了關(guān)口。警戒———————————————————————————————迷惑洞——————————————————————在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在原來(lái)地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。只要一個(gè)人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。孑口——————————————一人把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)原來(lái)地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。陷坑警戒迷惑洞孑口安全陷坑警戒迷惑洞孑口安全詞語(yǔ)積累（含形容地勢(shì)險(xiǎn)峻戰(zhàn)略價(jià)值高的成語(yǔ)）長(zhǎng)江天險(xiǎn)憑險(xiǎn)作守四塞之固虎踞龍盤(pán)被山帶河高山深澗一丸泥封函谷關(guān)一夫荷戈，萬(wàn)夫莫前詞語(yǔ)積累（含形容地勢(shì)險(xiǎn)峻戰(zhàn)略價(jià)值高的成語(yǔ)）長(zhǎng)江天險(xiǎn)憑險(xiǎn)面對(duì)如此堅(jiān)固的地道，日本侵略者放棄了嗎？自由朗讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)敵人是怎樣想法設(shè)法來(lái)破壞地道的？面對(duì)如此堅(jiān)固的地道，日本侵略者放棄了嗎？自由朗讀第6自然段，

敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來(lái)破壞，什么火攻呀，水攻呀，毒氣攻呀，都用遍了。敵人的方法敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來(lái)破壞，什么火攻呀，水冀中人民是怎樣對(duì)付敵人喪心病狂的攻勢(shì)的？冀中人民是怎樣對(duì)付敵人喪心病狂的攻勢(shì)的？大家又想出了許多妙法來(lái)防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來(lái)滅火。我們的對(duì)策用土和沙來(lái)滅火；1大家又想出了許多妙法來(lái)防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來(lái)滅火?！版菘凇鄙涎b著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓毒氣往里透。用吊板擋毒氣?我們的對(duì)策“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓?duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來(lái)，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來(lái)，就流到枯井暗溝里去了。我們的對(duì)策地道和枯井暗溝連起來(lái)，使水流走。3對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來(lái)，敵人放水的時(shí)任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。我們的對(duì)策轉(zhuǎn)移到旁的村子里去。4任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-有了這么好的地道，你們覺(jué)得還差什么呢？聯(lián)絡(luò)方式有了這么好的地道，你們覺(jué)得還差什么呢？聯(lián)絡(luò)方式速讀下一自然段，找一找：人們?cè)诘氐乐惺窃鯓勇?lián)絡(luò)的？速讀下一自然段，找一找：人們?cè)诘氐乐惺窃鯓勇?lián)絡(luò)的？

人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵的指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電”。吆喝請(qǐng)你來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景。人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵的指揮部派出地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。小銅鈴請(qǐng)你來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉“無(wú)線電”“有線電”為什么要加引號(hào)？因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無(wú)線電引號(hào)，在這里表示特殊含義。指引號(hào)中的詞語(yǔ)在當(dāng)前的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思?！盁o(wú)線電”“有線電”為什么要加引號(hào)？因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無(wú)雙引號(hào)的作用還有：1.表示直接引用。魯迅說(shuō)過(guò)，“從來(lái)如此，便對(duì)么？”2.表示著重強(qiáng)調(diào)。他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的“偉人”。3.表示特定稱謂。青藏高原號(hào)稱“世界屋脊”。4.表示諷刺和否定。你可真是一個(gè)“好”學(xué)生啊。小知識(shí)雙引號(hào)的作用還有：小知識(shí)請(qǐng)你從小知識(shí)里挑一個(gè)引號(hào)的作用，造一個(gè)句子吧。毛主席說(shuō)過(guò)，“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”。請(qǐng)你從小知識(shí)里挑一個(gè)引號(hào)的作用，造一個(gè)句子吧。毛主席說(shuō)過(guò)，“自由朗讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)：地道戰(zhàn)這個(gè)作戰(zhàn)方式有什么作用？自由朗讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)：地道戰(zhàn)這個(gè)作戰(zhàn)方式有什么作用？

有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀中平原上的人民不但?jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀冀中平原上的人民不但?jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人用“不但……還……”

造句

老師不但在學(xué)習(xí)上幫助我，還在生活上關(guān)心我。冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人用“結(jié)構(gòu)梳理冀中的地道戰(zhàn)粉碎敵人的“掃蕩”奇跡作用結(jié)構(gòu)特點(diǎn)頑強(qiáng)智慧結(jié)構(gòu)梳理冀中的地道戰(zhàn)粉碎敵人的“掃蕩”奇跡作用結(jié)構(gòu)特點(diǎn)頑強(qiáng)這篇課文記敘了在

中，冀中

的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的

。主題概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)地道戰(zhàn)智慧這篇課文記敘了在中，冀中的拓展延伸

地雷戰(zhàn)也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)民兵最重要的作戰(zhàn)方法之一，1942年，劉丁的《地雷課本》，概述了太南地區(qū)的地雷戰(zhàn)概況?？箲?zhàn)時(shí)期，地雷大顯神威，不僅在山東海陽(yáng)人民的革命斗爭(zhēng)史上寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)，而且在膠東抗戰(zhàn)史上涂上了濃重的一筆。拓展延伸地雷戰(zhàn)也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)民兵最重要一、把括號(hào)里不合適的詞劃掉。課堂練習(xí)⑴冀中人民(創(chuàng)建創(chuàng)造建造)了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。⑵在(寬大寬闊廣闊)的平原的地下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道。一、把括號(hào)里不合適的詞劃掉。課堂練習(xí)⑴冀中人民(創(chuàng)建創(chuàng)造二、下面哪一項(xiàng)不是冀中人民防備敵人破壞地道的辦法。（）A.洞口準(zhǔn)備土和沙B.“孑口”上裝著吊板C.把地道和陷坑連接起來(lái)C二、下面哪一項(xiàng)不是冀中人民防備敵人破壞地道的辦法。（四、你還聽(tīng)到過(guò)哪些抗日故事，請(qǐng)給大家講一講。楊靖宇的故事英雄王二小狼牙山五壯士四、你還聽(tīng)到過(guò)哪些抗日故事，請(qǐng)給大家講一講。楊靖宇的故事英雄261你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配合上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫(huà)”一幅“漫畫(huà)”吧。你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配合上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和262統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件“漫畫(huà)”老師習(xí)作統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件“漫畫(huà)”老師習(xí)作習(xí)作要求你的老師有什么特點(diǎn)，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校，你與老師之間又發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢。請(qǐng)拿起筆，給自己的老師用文字“畫(huà)”一幅畫(huà)要求：1.敘事做到詳略得當(dāng)2.要寫(xiě)清楚老師的特點(diǎn)3.題目自擬4.400字左右習(xí)作要求你的老師有什么特點(diǎn)，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校習(xí)作講解

是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話連珠炮的語(yǔ)文老師？如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)？選擇寫(xiě)作對(duì)象習(xí)作講解是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話連珠炮的語(yǔ)文老師？如果要給一位老是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？人物描寫(xiě)的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)注：心理描寫(xiě)一般用在刻畫(huà)自己心理的時(shí)候。選擇描寫(xiě)手法人物描寫(xiě)的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)