表里的生物課件

課前預(yù)習(xí)16表里的生物課前預(yù)習(xí)16表里的生物你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國(guó)，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟(jì)大學(xué)。曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者馮至(1905—1993)走近作者第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方做批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài1.讀字詞第二步：學(xué)字詞清脆攔住玻璃cuìlá讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲（qǔqū）要單調(diào)些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡（èwùě）而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？√√2.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音?！獭?.選讀【和諧】【清脆】【單調(diào)】【呈現(xiàn)】【恐怖】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！（聲音）清楚悅耳。顯出；露出。簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。3.解詞語(yǔ)【和諧】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。試著把詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的事。第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫第四步：查資料手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而超過(guò)24小時(shí)以后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為確保手表走全自動(dòng)機(jī)械表工作原理第四步：查資料手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿發(fā)條。全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的擺動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每天必須配戴八小時(shí)以上，才能確保計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿發(fā)條。全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，因自第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

16表里的生物課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)16表你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國(guó)，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟(jì)大學(xué)。曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者馮至(1905—1993)走近作者自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模孔宰x課文，要求：我會(huì)讀清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài我會(huì)讀清脆攔住玻璃cuìlánbō讀下面的詞語(yǔ)，給加的彩的字選擇正確的讀音。清脆（wēicuì）蟋蟀（shàishuài）玻璃（lilí）易錯(cuò)音√√√讀下面的詞語(yǔ)，給加的彩的字選擇正確的讀音。易錯(cuò)音√√√運(yùn)用：爸爸不顧大家的阻攔，跨過(guò)欄桿，去追持刀搶劫的歹徒。同音易混字?jǐn)rlán

欄字義：遮攔，阻擋，阻止。如：阻攔。組詞：（阻攔）（攔?。|攔西阻）字義：遮攔的東西。如：欄桿。組詞：（欄桿）（欄目）（雕欄玉砌）運(yùn)用：爸爸不顧大家的阻攔，跨過(guò)欄桿，去追持刀搶劫的歹徒。同音關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？加點(diǎn)的字是多音字！多音字..關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？加點(diǎn)的字是多音字！曲qǔ（曲子）（曲調(diào)）（歌曲））qū（彎曲）（曲折）（是非曲直）讀一讀：在彎曲的山路上，我們一邊走著一邊唱著新學(xué)的歌曲，快樂(lè)而又悠閑。..注意加點(diǎn)字的讀音！曲qǔ（曲子）（曲調(diào)）（歌曲））qū（彎曲）（曲折）（是非曲惡è（兇惡）（惡劣）（惡貫滿盈）ě（惡心）注意加點(diǎn)字的讀音！wù（厭惡）（憎惡）（好惡）讀一讀：《天龍八部》中四大惡人之首的段延慶惡貫滿盈，大家都憎惡他，我看到他就覺(jué)得惡心。....惡è（兇惡）（惡劣）（惡貫滿盈）ě（惡心）注意加點(diǎn)字的讀音！整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的事。整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時(shí)我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。cuì結(jié)構(gòu)：左右筆畫：10組詞：脆棗脆弱部首：月我會(huì)寫“?！毕旅娴臋M折鉤要窄小“月”窄長(zhǎng)豎彎鉤要寬大。脆cuì結(jié)構(gòu)：左右筆畫：10組詞：脆棗脆弱部首：月我會(huì)lán結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：阻攔攔路虎部首：扌我會(huì)寫“蘭”點(diǎn)小撇稍長(zhǎng)“扌”窄長(zhǎng)三橫間距勻稱，中橫最短，下橫最長(zhǎng)。攔lán結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：阻攔攔路虎部首：扌我會(huì)寫bō結(jié)構(gòu)：左右筆畫：9組詞：玻罩鋼化玻璃部首：王我會(huì)寫豎起筆要高“王”末筆橫變提捺要舒展玻bō結(jié)構(gòu)：左右筆畫：9組詞：玻罩鋼化玻璃部首：王我會(huì)寫lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：14造句：琉璃璃燈部首：王我會(huì)寫右邊寬大?！巴酢蹦┕P橫變提璃lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：14造句：琉璃璃燈部首：王我會(huì)寫右è結(jié)構(gòu)：上下筆畫：10組詞：惡戰(zhàn)兇惡部首：心我會(huì)寫“亞”稍寫扁平“心”要扁，先寫點(diǎn)，再斜勾，三點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q惡è結(jié)構(gòu)：上下筆畫：10組詞：惡戰(zhàn)兇惡部首：心我會(huì)寫“亞bù結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：陰森可怖白色恐怖部首：忄我會(huì)寫“巾”框要扁，中豎稍長(zhǎng)?！扳唷钡挠尹c(diǎn)靠上怖bù結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：陰森可怖白色恐怖部首：忄我會(huì)xī結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會(huì)寫撇和“米”，不是“采”“蟲”稍小靠上“心”要扁寬蟋xī結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我shuài結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會(huì)寫“玄”要窄小?！跋x”窄小撇和點(diǎn)要緊湊蟀shuài結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人堅(jiān)硬單調(diào)請(qǐng)求加速齒輪唯恐證實(shí)2.聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到“我”的天真無(wú)邪。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切品讀釋疑

16表里的生物品讀釋疑16表里的生物初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么會(huì)對(duì)父親的表產(chǎn)生好奇，為什么會(huì)認(rèn)為表里有生物，然后抓住課文中描寫“我”的語(yǔ)言和心理的句子，想一想“我”是個(gè)怎樣的孩子。最后體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。這是課后第1題哦！課文寫了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事。默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。這是課后第1題哦“我”好奇的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？“我”好奇的是父親的表秒針會(huì)走，還會(huì)發(fā)出聲音。父親打開表蓋，讓“我”看到了表里的世界，告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)表，他的話證實(shí)了“我”表里邊有個(gè)活的生物的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)?！拔摇焙闷娴氖鞘裁?？有什么發(fā)現(xiàn)？“我”好奇的是父親的兒時(shí)的認(rèn)知“我”兒時(shí)的認(rèn)知里，凡是能發(fā)出聲音的，都是什么？？?jī)簳r(shí)的認(rèn)知“我”兒時(shí)的認(rèn)知里，凡是能發(fā)出聲音的，我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。

交代“我”兒時(shí)的生活環(huán)境，為下文“我”認(rèn)為表里有生物做鋪墊。我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱經(jīng)常聽(tīng)到，鳥、狗、蟬、蟲都是活的生物。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得表里的生物課件表里的生物課件表里的生物課件表里的生物課件鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？為什么“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”？因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)機(jī)器的聲音。聽(tīng)到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界，充滿了童真童趣。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人表里的聲音關(guān)于表里的聲音，“我”進(jìn)行了怎樣的猜想？？表里的聲音關(guān)于表里的聲音，“我”進(jìn)行了怎樣的猜想

可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。把表的聲音和“蟬鳴”等進(jìn)行對(duì)比，形象地寫出了表的聲音柔和、單調(diào)、不停歇。從中我們可以看出“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考的孩子?！翱墒恰痹谶@里話鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)表不是活的生物，但能發(fā)出聲音，這與“我”以前的認(rèn)知不同。對(duì)比可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了?！吧臁钡膭?dòng)作表明“我”渴望了解表，看看里面究竟是什么。這突出了“我”強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！傲⒖獭币辉~突出了父親動(dòng)作的迅速，說(shuō)明父親很珍惜這個(gè)表，怕“我”弄壞。我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

這段話把“我”的心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個(gè)究竟。我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被心理描寫是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)的描寫，是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。運(yùn)用:“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。從這些心理描寫中，可以看出“我”是一個(gè)好奇心、求知欲極強(qiáng)的孩子。通過(guò)心理描寫體會(huì)人物性格心理描寫是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、表里的世界表里的世界是什么樣子的？？表里的世界表里的世界是什么樣子的？？

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。“痛苦”，可見(jiàn)“我”的好奇心之強(qiáng)烈，渴望打開表看個(gè)究竟，又不敢，心里十分矛盾、難受?！霸讲辉S”“越想動(dòng)”，符合兒童的特點(diǎn)，突出了“我”渴望動(dòng)表的好奇心理。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。

這句話表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心以及好奇心得到滿足時(shí)的緊張心情。沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。“唯恐”表現(xiàn)了“我”對(duì)表里的世界的迷戀。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ?qǐng)求”說(shuō)明“我”對(duì)表里的世界非常著迷，還想一看再看，突出了“我”對(duì)表里的世界的好奇和渴望。此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ?qǐng)求”說(shuō)

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。為什么“我”會(huì)感到很愉快？因?yàn)椤拔摇币恢闭J(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實(shí)了“我”的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)。所以“我”感到愉快?！皣樍艘惶睂懗隽恕拔摇钡囊馔夂屠Щ螅?yàn)樵凇拔摇钡男睦?，表里的世界神秘而美麗，而蝎子是丑惡和恐怖的東西，“我”實(shí)在想象不出表里為什么會(huì)有只小蝎子。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在炫耀表里的蝎子

“我”是怎樣向別人炫耀的？？炫耀表里的蝎子“我”是怎樣向別人炫耀的？？后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！蹦銖摹拔摇币?jiàn)人就說(shuō)的話中體會(huì)到了什么？體會(huì)到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會(huì)到了“我”是一個(gè)天真可愛(ài)的兒童。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

漸漸長(zhǎng)大的“我”明白了一切全然不是“我”猜測(cè)的那樣，所以就不說(shuō)“這樣的話”了。這樣的結(jié)尾含蓄地表達(dá)了文章的主旨：童年天真、幼稚的行為，將是一生中永遠(yuǎn)美好的珍藏。這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)天真可愛(ài)，好奇心、求知欲極強(qiáng)的孩子。討論交流：你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。”作者說(shuō)了什么？作者為什么會(huì)這么說(shuō)？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”作者這么說(shuō)是因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。討論交流：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡哒n文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！蹦阋灿羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。這是課后選做題哦！課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候記得我四五歲的時(shí)候，下了一場(chǎng)大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場(chǎng)上堆了一個(gè)很大很大的雪人，給它戴上一頂時(shí)髦的帽子，安上兩顆黑黑的眼珠，插上長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，還在它的鼻子下面畫了一個(gè)大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳啊，一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩?？墒莵?lái)到廣場(chǎng)上，雪人不見(jiàn)了！我急得眼淚直掉。爸爸轉(zhuǎn)了一圈，彎著腰對(duì)花壇里的冬青嘟囔著。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽(tīng)了，玉皇大帝昨天到廣場(chǎng)巡視，發(fā)現(xiàn)我們堆的雪人太漂亮了，就邀請(qǐng)它到天宮做客去了?！蔽乙宦?tīng)破涕為笑，見(jiàn)人就說(shuō)玉皇大帝請(qǐng)我堆的雪人到天宮做客去了，說(shuō)了好久。記得我四五歲的時(shí)候，下了一場(chǎng)大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，表里的生物天真可愛(ài)求知欲強(qiáng)善于觀察勤于思考提出觀點(diǎn)：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物產(chǎn)生好奇：表里邊該是什么東西在響呢？作出猜測(cè)：表里一定有生物證實(shí)猜測(cè)父親說(shuō)表里有“小蝎子”父親給我“我”看表里的世界想動(dòng)不敢動(dòng)產(chǎn)生新疑問(wèn)：為什么把蝎子放在表里作出新猜測(cè)：表里的蝎子與眾不同表里的天真可愛(ài)提出觀點(diǎn)：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物產(chǎn)生好奇人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等都是人物形象或性格的展現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等來(lái)描寫人物的特點(diǎn)，就能使人物形象更加豐滿、鮮明。本文即通過(guò)對(duì)“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的具體描寫，塑造了一個(gè)天真可愛(ài)、善于觀察、勤于思考、有著豐富想象力的孩子的形象。語(yǔ)文要素文中是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？寫法借鑒人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等都是人物形象或性格的展現(xiàn)，抓住人物的

1.語(yǔ)言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。2.人物個(gè)性化的動(dòng)作要突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3.心理描寫要符合具體的情境，要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程，反映出人物感受、特點(diǎn)。寫法借鑒1.語(yǔ)言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物寫一個(gè)片段，用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，表現(xiàn)人物“天真可愛(ài)”的特點(diǎn)。一定要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫喲！那是我5歲的時(shí)候，一天晚上，我在外面玩，看見(jiàn)噴水池里有一個(gè)月亮，心想：咦？月亮怎么會(huì)掉到水里去了呢？不行，天上沒(méi)有月亮走夜路的人該害怕了，我得去把月亮撈起來(lái)。我馬上跑回家拿了一個(gè)小桶，把小桶寫一個(gè)片段，用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，表現(xiàn)人物“天真可愛(ài)”輕輕地放進(jìn)水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成了碎片。我以為自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮好好地在天上掛著呢，我再看水面時(shí)，水里的月亮又出現(xiàn)了，我馬上跑回家去叫媽媽：“媽媽，你快出來(lái)看，有兩個(gè)月亮，天上一個(gè)，水里一個(gè)。”輕輕地放進(jìn)水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成了本文通過(guò)寫小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子，表現(xiàn)了“我”的天真無(wú)邪和探索精神。主題感悟本文通過(guò)寫小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的

人們常說(shuō)“好奇是兒童的天性”，兒童用自己獨(dú)特的觀察視角和單純的思維來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，便產(chǎn)生了很多有趣的想法。文中的孩子便是這樣一個(gè)充滿求知欲的孩子，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該懷著這種可貴的好奇心，積極探尋更多的秘密和真相，這樣便能豐富我們的知識(shí)，增加我們對(duì)世界的了解。獨(dú)特感悟好奇、探索人們常說(shuō)“好奇是兒童的天性”，兒童用自己獨(dú)特的觀察視角和拓展積累16表里的生物拓展積累16表里的生物與“想”有關(guān)的四字詞語(yǔ)：想入非非想方設(shè)法左思右想思來(lái)想去苦思冥想朝思暮想浮想聯(lián)翩異想天開胡思亂想前思后想詞語(yǔ)積累與“想”有關(guān)的四字詞語(yǔ)：詞語(yǔ)積累描寫人物心理的四字詞語(yǔ)：心急如焚心亂如麻忐忑不安七上八下描寫人物心理的四字詞語(yǔ)：

關(guān)于好奇心的名言：（1）好奇心是學(xué)者的第一美德?！永锓蛉耍?）沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)?！ｎD（3）知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！喔?）好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?！ɡ适棵谰浞e累關(guān)于好奇心的名言：美句積累愛(ài)迪生小時(shí)候，老愛(ài)問(wèn)這問(wèn)那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。愛(ài)迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見(jiàn)家里的母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。這是怎么回事??？愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋。奇怪，母雞今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去問(wèn)媽媽?！皨寢?，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事??？”推薦閱讀愛(ài)迪生孵小雞美文拓展閱讀愛(ài)迪生小時(shí)候，老愛(ài)問(wèn)這問(wèn)那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠?ài)迪生摟在懷里說(shuō)，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？”媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。愛(ài)迪生聽(tīng)了媽媽的話，就跑開了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生，“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠?ài)迪生摟在懷里說(shuō)，“媽心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！“孩子，快回家去！”“不，不！媽媽說(shuō)的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來(lái)了，我正在孵小雞呢！”爸爸看見(jiàn)愛(ài)迪生這股傻勁，真覺(jué)得好笑，就把愛(ài)迪生拉了起來(lái)，說(shuō)：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來(lái)的。”愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō)：“我為什么孵不出來(lái)呢？”心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到

思考：讀完故事，你覺(jué)得愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)思考、勇于實(shí)踐的孩子。思考：讀完故事，你覺(jué)得愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？愛(ài)迪生在英國(guó)有一對(duì)小兄弟，很喜歡捉蟲子玩兒。要是抓到了一條蟲子，他們心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。爸爸見(jiàn)他們這樣喜歡蟲子，就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾文的故事。爸爸說(shuō)，達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛，愛(ài)吃什么……達(dá)爾文都知道。兄弟倆可感興趣了，他們纏著爸爸，非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可。孩子考科學(xué)家在英國(guó)有一對(duì)小兄弟，很喜歡捉蟲子玩兒。要是抓到了一條蟲子，他有一天，爸爸告訴他們，過(guò)些日子，達(dá)爾文爺爺要來(lái)家里做客。兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話。哥哥點(diǎn)著頭連聲說(shuō)：“好！好！”第二天清早，兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜，來(lái)到樹林里，東奔西跑，忙了整整一天，捉了許多蟲子?；氐郊依铮麄z悄悄關(guān)上房門，忙開了。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長(zhǎng)角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標(biāo)本。他們想考考達(dá)爾文，看他是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。有一天，爸爸告訴他們，過(guò)些日子，達(dá)爾文爺爺要來(lái)家里做客。過(guò)了幾天，達(dá)爾文真的來(lái)了。弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō)：“爺爺，前幾天我們從樹上抓到一只蟲子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字。”哥哥趕忙接著說(shuō)：“真的，我們翻了好些書，也沒(méi)有查出它的名字?！边_(dá)爾文一聽(tīng)這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲子，可來(lái)勁兒了，馬上要看看。兄弟倆互相做了個(gè)鬼臉，拿出一只匣子，遞給達(dá)爾文。過(guò)了幾天，達(dá)爾文真的來(lái)了。弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō)達(dá)爾文揭開蓋子，看到那只怪模怪樣的“蟲子”，差點(diǎn)兒笑起來(lái)?？墒牵R上裝出驚奇的樣子說(shuō)：“哎呀，這只蟲子真怪，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀！”兄弟倆可得意啦，心里說(shuō)：達(dá)爾文爺爺讓我們考住了?！澳銈兞粢鉀](méi)有，”達(dá)爾文問(wèn)，“在捕捉的時(shí)候，它會(huì)不會(huì)叫哇？”“會(huì)叫，會(huì)叫，叫得可好聽(tīng)呢！”達(dá)爾文揭開蓋子，看到那只怪模怪樣的“蟲子”，差點(diǎn)兒笑起來(lái)?？蛇@時(shí)候，達(dá)爾文再也忍不住了，笑了起來(lái)，說(shuō)：“那就把它稱作‘叫蟲’吧。”接著，達(dá)爾文指指他倆的鼻子，笑著說(shuō)：“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’！”這下子，全家人都笑了起來(lái)。兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了。思考：兩個(gè)孩子為什么想考科學(xué)家？他們是怎么考科學(xué)家的？這時(shí)候，達(dá)爾文再也忍不住了，笑了起來(lái)，說(shuō)：“那就把它稱作‘叫喜歡蟲子的兄弟倆得知達(dá)爾文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，得知他們能見(jiàn)到達(dá)爾文，他們就想趁機(jī)考考達(dá)爾文。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長(zhǎng)角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標(biāo)本考達(dá)爾文。喜歡蟲子的兄弟倆得知達(dá)爾文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子課前預(yù)習(xí)16表里的生物課前預(yù)習(xí)16表里的生物你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國(guó)，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟(jì)大學(xué)。曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者馮至(1905—1993)走近作者第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方做批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài1.讀字詞第二步：學(xué)字詞清脆攔住玻璃cuìlá讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲（qǔqū）要單調(diào)些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡（èwùě）而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？√√2.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。√√2.選讀【和諧】【清脆】【單調(diào)】【呈現(xiàn)】【恐怖】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！（聲音）清楚悅耳。顯出；露出。簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。3.解詞語(yǔ)【和諧】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。試著把詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的事。第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫第四步：查資料手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而超過(guò)24小時(shí)以后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為確保手表走全自動(dòng)機(jī)械表工作原理第四步：查資料手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿發(fā)條。全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的擺動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每天必須配戴八小時(shí)以上，才能確保計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿發(fā)條。全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，因自第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

16表里的生物課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)16表你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？你見(jiàn)過(guò)表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。我們熟悉的表里有生物，你是不是覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國(guó)，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟(jì)大學(xué)。曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者馮至(1905—1993)走近作者自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，要求：我會(huì)讀清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài我會(huì)讀清脆攔住玻璃cuìlánbō讀下面的詞語(yǔ)，給加的彩的字選擇正確的讀音。清脆（wēicuì）蟋蟀（shàishuài）玻璃（lilí）易錯(cuò)音√√√讀下面的詞語(yǔ)，給加的彩的字選擇正確的讀音。易錯(cuò)音√√√運(yùn)用：爸爸不顧大家的阻攔，跨過(guò)欄桿，去追持刀搶劫的歹徒。同音易混字?jǐn)rlán

欄字義：遮攔，阻擋，阻止。如：阻攔。組詞：（阻攔）（攔?。|攔西阻）字義：遮攔的東西。如：欄桿。組詞：（欄桿）（欄目）（雕欄玉砌）運(yùn)用：爸爸不顧大家的阻攔，跨過(guò)欄桿，去追持刀搶劫的歹徒。同音關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？加點(diǎn)的字是多音字！多音字..關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？加點(diǎn)的字是多音字！曲qǔ（曲子）（曲調(diào)）（歌曲））qū（彎曲）（曲折）（是非曲直）讀一讀：在彎曲的山路上，我們一邊走著一邊唱著新學(xué)的歌曲，快樂(lè)而又悠閑。..注意加點(diǎn)字的讀音！曲qǔ（曲子）（曲調(diào)）（歌曲））qū（彎曲）（曲折）（是非曲惡è（兇惡）（惡劣）（惡貫滿盈）ě（惡心）注意加點(diǎn)字的讀音！wù（厭惡）（憎惡）（好惡）讀一讀：《天龍八部》中四大惡人之首的段延慶惡貫滿盈，大家都憎惡他，我看到他就覺(jué)得惡心。....惡è（兇惡）（惡劣）（惡貫滿盈）ě（惡心）注意加點(diǎn)字的讀音！整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的事。整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時(shí)我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。cuì結(jié)構(gòu)：左右筆畫：10組詞：脆棗脆弱部首：月我會(huì)寫“?！毕旅娴臋M折鉤要窄小“月”窄長(zhǎng)豎彎鉤要寬大。脆cuì結(jié)構(gòu)：左右筆畫：10組詞：脆棗脆弱部首：月我會(huì)lán結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：阻攔攔路虎部首：扌我會(huì)寫“蘭”點(diǎn)小撇稍長(zhǎng)“扌”窄長(zhǎng)三橫間距勻稱，中橫最短，下橫最長(zhǎng)。攔lán結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：阻攔攔路虎部首：扌我會(huì)寫bō結(jié)構(gòu)：左右筆畫：9組詞：玻罩鋼化玻璃部首：王我會(huì)寫豎起筆要高“王”末筆橫變提捺要舒展玻bō結(jié)構(gòu)：左右筆畫：9組詞：玻罩鋼化玻璃部首：王我會(huì)寫lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：14造句：琉璃璃燈部首：王我會(huì)寫右邊寬大。“王”末筆橫變提璃lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：14造句：琉璃璃燈部首：王我會(huì)寫右è結(jié)構(gòu)：上下筆畫：10組詞：惡戰(zhàn)兇惡部首：心我會(huì)寫“亞”稍寫扁平“心”要扁，先寫點(diǎn)，再斜勾，三點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q惡è結(jié)構(gòu)：上下筆畫：10組詞：惡戰(zhàn)兇惡部首：心我會(huì)寫“亞bù結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：陰森可怖白色恐怖部首：忄我會(huì)寫“巾”框要扁，中豎稍長(zhǎng)?！扳唷钡挠尹c(diǎn)靠上怖bù結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：陰森可怖白色恐怖部首：忄我會(huì)xī結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會(huì)寫撇和“米”，不是“采”“蟲”稍小靠上“心”要扁寬蟋xī結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我shuài結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會(huì)寫“玄”要窄小?！跋x”窄小撇和點(diǎn)要緊湊蟀shuài結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人堅(jiān)硬單調(diào)請(qǐng)求加速齒輪唯恐證實(shí)2.聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到“我”的天真無(wú)邪。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切品讀釋疑

16表里的生物品讀釋疑16表里的生物初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么會(huì)對(duì)父親的表產(chǎn)生好奇，為什么會(huì)認(rèn)為表里有生物，然后抓住課文中描寫“我”的語(yǔ)言和心理的句子，想一想“我”是個(gè)怎樣的孩子。最后體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。這是課后第1題哦！課文寫了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事。默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。這是課后第1題哦“我”好奇的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？“我”好奇的是父親的表秒針會(huì)走，還會(huì)發(fā)出聲音。父親打開表蓋，讓“我”看到了表里的世界，告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)表，他的話證實(shí)了“我”表里邊有個(gè)活的生物的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)?！拔摇焙闷娴氖鞘裁?？有什么發(fā)現(xiàn)？“我”好奇的是父親的兒時(shí)的認(rèn)知“我”兒時(shí)的認(rèn)知里，凡是能發(fā)出聲音的，都是什么？？?jī)簳r(shí)的認(rèn)知“我”兒時(shí)的認(rèn)知里，凡是能發(fā)出聲音的，我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。

交代“我”兒時(shí)的生活環(huán)境，為下文“我”認(rèn)為表里有生物做鋪墊。我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱經(jīng)常聽(tīng)到，鳥、狗、蟬、蟲都是活的生物。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得表里的生物課件表里的生物課件表里的生物課件表里的生物課件鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？為什么“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”？因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)機(jī)器的聲音。聽(tīng)到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界，充滿了童真童趣。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人表里的聲音關(guān)于表里的聲音，“我”進(jìn)行了怎樣的猜想？？表里的聲音關(guān)于表里的聲音，“我”進(jìn)行了怎樣的猜想

可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。把表的聲音和“蟬鳴”等進(jìn)行對(duì)比，形象地寫出了表的聲音柔和、單調(diào)、不停歇。從中我們可以看出“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考的孩子?！翱墒恰痹谶@里話鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)表不是活的生物，但能發(fā)出聲音，這與“我”以前的認(rèn)知不同。對(duì)比可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了?！吧臁钡膭?dòng)作表明“我”渴望了解表，看看里面究竟是什么。這突出了“我”強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。“立刻”一詞突出了父親動(dòng)作的迅速，說(shuō)明父親很珍惜這個(gè)表，怕“我”弄壞。我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

這段話把“我”的心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個(gè)究竟。我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被心理描寫是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)的描寫，是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。運(yùn)用:“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。從這些心理描寫中，可以看出“我”是一個(gè)好奇心、求知欲極強(qiáng)的孩子。通過(guò)心理描寫體會(huì)人物性格心理描寫是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、表里的世界表里的世界是什么樣子的？？表里的世界表里的世界是什么樣子的？？

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天?！巴纯唷?，可見(jiàn)“我”的好奇心之強(qiáng)烈，渴望打開表看個(gè)究竟，又不敢，心里十分矛盾、難受?！霸讲辉S”“越想動(dòng)”，符合兒童的特點(diǎn)，突出了“我”渴望動(dòng)表的好奇心理。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。

這句話表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心以及好奇心得到滿足時(shí)的緊張心情。沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?！拔帧北憩F(xiàn)了“我”對(duì)表里的世界的迷戀。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ?qǐng)求”說(shuō)明“我”對(duì)表里的世界非常著迷，還想一看再看，突出了“我”對(duì)表里的世界的好奇和渴望。此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ?qǐng)求”說(shuō)

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。為什么“我”會(huì)感到很愉快？因?yàn)椤拔摇币恢闭J(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實(shí)了“我”的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)。所以“我”感到愉快?！皣樍艘惶睂懗隽恕拔摇钡囊馔夂屠Щ?，因?yàn)樵凇拔摇钡男睦?，表里的世界神秘而美麗，而蝎子是丑惡和恐怖的東西，“我”實(shí)在想象不出表里為什么會(huì)有只小蝎子。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在炫耀表里的蝎子

“我”是怎樣向別人炫耀的？？炫耀表里的蝎子“我”是怎樣向別人炫耀的？？后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！蹦銖摹拔摇币?jiàn)人就說(shuō)的話中體會(huì)到了什么？體會(huì)到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會(huì)到了“我”是一個(gè)天真可愛(ài)的兒童。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

漸漸長(zhǎng)大的“我”明白了一切全然不是“我”猜測(cè)的那樣，所以就不說(shuō)“這樣的話”了。這樣的結(jié)尾含蓄地表達(dá)了文章的主旨：童年天真、幼稚的行為，將是一生中永遠(yuǎn)美好的珍藏。這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)天真可愛(ài)，好奇心、求知欲極強(qiáng)的孩子。討論交流：你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。”作者說(shuō)了什么？作者為什么會(huì)這么說(shuō)？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！弊髡哌@么說(shuō)是因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。討論交流：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡哒n文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！蹦阋灿羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。這是課后選做題哦！課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候記得我四五歲的時(shí)候，下了一場(chǎng)大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場(chǎng)上堆了一個(gè)很大很大的雪人，給它戴上一頂時(shí)髦的帽子，安上兩顆黑黑的眼珠，插上長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，還在它的鼻子下面畫了一個(gè)大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳啊，一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩?？墒莵?lái)到廣場(chǎng)上，雪人不見(jiàn)了！我急得眼淚直掉。爸爸轉(zhuǎn)了一圈，彎著腰對(duì)花壇里的冬青嘟囔著。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽(tīng)了，玉皇大帝昨天到廣場(chǎng)巡視，發(fā)現(xiàn)我們堆的雪人太漂亮了，就邀請(qǐng)它到天宮做客去了?！蔽乙宦?tīng)破涕為笑，見(jiàn)人就說(shuō)玉皇大帝請(qǐng)我堆的雪人到天宮做客去了，說(shuō)了好久。記得我四五歲的時(shí)候，下了一場(chǎng)大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，表里的生物天真可愛(ài)求知欲強(qiáng)善于觀察勤于思考提出觀點(diǎn)：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物產(chǎn)生好奇：表里邊該是什么東西在響呢？作出猜測(cè)：表里一定有生物證實(shí)猜測(cè)父親說(shuō)表里有“小蝎子”父親給我“我”看表里的世界想動(dòng)不敢動(dòng)產(chǎn)生新疑問(wèn)：為什么把蝎子放在表里作出新猜測(cè)：表里的蝎子與眾不同表里的天真可愛(ài)提出觀點(diǎn)：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物產(chǎn)生好奇人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等都是人物形象或性格的展現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等來(lái)描寫人物的特點(diǎn)，就能使人物形象更加豐滿、鮮明。本文即通過(guò)對(duì)“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的具體描寫，塑造了一個(gè)天真可愛(ài)、善于觀察、勤于思考、有著豐富想象力的孩子的形象。語(yǔ)文要素文中是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？寫法借鑒人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等都是人物形象或性格的展現(xiàn)，抓住人物的

1.語(yǔ)言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。2.人物個(gè)性化的動(dòng)作要突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3.心理描寫要符合具體的情境，要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程，反映出人物感受、特點(diǎn)。寫法借鑒1.語(yǔ)言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物寫一個(gè)片段，用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，表現(xiàn)人物“天真可愛(ài)”的特點(diǎn)。一定要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫喲！那是我5歲的時(shí)候，一天晚上，我在外面玩，看見(jiàn)噴水池里有一個(gè)月亮，心想：咦？月亮怎么會(huì)掉到水里去了呢？不行，天上沒(méi)有月亮走夜路的人該害怕了，我得去把月亮撈起來(lái)。我馬上跑回家拿了一個(gè)小桶，把小桶寫一個(gè)片段，用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，表現(xiàn)人物“天真可愛(ài)”輕輕地放進(jìn)水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成了碎片。我以為自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮好好地在天上掛著呢，我再看水面時(shí)，水里的月亮又出現(xiàn)了，我馬上跑回家去叫媽媽：“媽媽，你快出來(lái)看，有兩個(gè)月亮，天上一個(gè)，水里一個(gè)。”輕輕地放進(jìn)水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成了本文通過(guò)寫小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子，表現(xiàn)了“我”的天真無(wú)邪和探索精神。主題感悟本文通過(guò)寫小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的

人們常說(shuō)“好奇是兒童的天性”，兒童用自己獨(dú)特的觀察視角和單純的思維來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，便產(chǎn)生了很多有趣的想法。文中的孩子便是這樣一個(gè)充滿求知欲的孩子，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該懷著這種可貴的好奇心，積極探尋更多的秘密和真相，這樣便能豐富我們的知識(shí)，增加我們對(duì)世界的了解。獨(dú)特感悟好奇、探索人們常說(shuō)“好奇是兒童的天性”，兒童用自己獨(dú)特的觀察視角和拓展積累16表里的生物拓展積累16表里的生物與“想”有關(guān)的四字