小學(xué)語(yǔ)文《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)寫11個(gè)生字，會(huì)寫“后腦勺、活生生、苞蕾”等n個(gè)詞語(yǔ)。.能找出中心句，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的。.能找出第2自然段寫了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。.明白最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：.能找出中心句，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的。.能找出第2自然段寫了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。.明白最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。【教學(xué)過(guò)程】沒(méi)有收成的希望。六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六到處可以看見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味著會(huì)有好的收成，看到這樣的情景農(nóng)民個(gè)個(gè)會(huì)欣喜不已的。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑是二十四節(jié)氣之一，是8月23日左右，也就是代表著夏天即將過(guò)去，秋天就要來(lái)到，如果這個(gè)時(shí)候谷子還沒(méi)有出穗，就沒(méi)有了收成的希望，就像無(wú)用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。聯(lián)系諺語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)作物不在夏天抓住時(shí)機(jī)努力成長(zhǎng)，最后就會(huì)失去被收獲的機(jī)會(huì)，變成沒(méi)有用的野草。出示：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。交流：這句話讓你感受到了什么？理解：這里的“趕時(shí)候，趕熱天”不是指季節(jié)，而是說(shuō)利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等。意思是青少年時(shí)期要利用學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力、快速地成長(zhǎng)。這句話也是告訴我們，人要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。（少壯不努力，老大徒傷悲）.指導(dǎo)朗讀。自然界的一切事物在夏天都快速地成長(zhǎng)著，讓我們帶著這份美好和感悟，再讀課文。四、布置作業(yè)。課文的語(yǔ)言清新自然，摘抄你喜歡的詞、句。五、課堂總結(jié)。這篇課文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。啟迪我們“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)二【板書(shū)設(shè)計(jì)】夏天里的成長(zhǎng)植物動(dòng)物萬(wàn)物生長(zhǎng)山河鐵軌馬路珍惜時(shí)間用力成長(zhǎng)人一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，夏天剛過(guò)？能說(shuō)一說(shuō)為夏天是什么感覺(jué)嗎？（板書(shū)：夏天）是的，夏天熱，但是除了熱，還有什么呢？古語(yǔ)有云：春生，夏長(zhǎng)，秋收，冬藏，一般指農(nóng)作物春天萌生，夏天滋長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。同學(xué)們想象一下,都有什么在夏天里成長(zhǎng)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)夏天，共同體會(huì)一下“夏天里的成長(zhǎng)J二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。.（1）自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？試著用文中的一句話概括。出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。（課文圍繞這句話來(lái)寫的，那我們就把這句話叫做中心句，那作者圍繞這一中心句，作者從哪些方面進(jìn)行了闡述？快速流覽課文2.3.4段）學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)事物。明確：植物、動(dòng)物、山、水、鐵軌、柏油路、人.通過(guò)同學(xué)們的描述，我們可以清晰地看到文章的脈絡(luò)，作者采用總分的方式，首先1：提出觀點(diǎn)，夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。接著2—4：圍繞中心，展開(kāi)描述生物、山水、路、人是怎樣生長(zhǎng)的。三、研讀第2自然段。.學(xué)生自由讀第2自然段，思考：這些生物在夏天的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？哪句話能概括這一特點(diǎn)？出示：生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。（說(shuō)說(shuō)你的理解）理解體會(huì)：在這句話中，有幾個(gè)詞是寫出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。聯(lián)系“飛快”“跳躍”“活生生看得見(jiàn)”，感受夏天生物生長(zhǎng)的快速。（指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏感，逐步加快。）.瀏覽課文，第二自然段寫了哪些生物在夏天的成長(zhǎng)？請(qǐng)你找出來(lái)，劃上橫線，并劃上句子，說(shuō)說(shuō)你從句子中的體會(huì)，作上批注。A、你在棚架上看瓜滕，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林作者通過(guò)時(shí)間：一天，一夜，寫出了瓜滕、竹子林生長(zhǎng)之快，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。除了時(shí)間描寫。作者還從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，寫出了生長(zhǎng)之快。前半句從視覺(jué)上寫出瓜滕生長(zhǎng)之快，后半句從聽(tīng)覺(jué)叭叭之之聲，寫出了竹子林的生長(zhǎng)之快，在以后的習(xí)作之中，我們也可以借鑒作者的這種寫作方法。（朗讀）B、昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成小果實(shí)。作者運(yùn)用夸張的寫法，作者抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表現(xiàn)夏天里生物的生長(zhǎng)快速這一特點(diǎn)，從而凸顯了這一段的中心意思。運(yùn)用練習(xí)：夏天里還有哪些生物生長(zhǎng)迅速？請(qǐng)你用昨天……今天……明天……仿照課文的寫法試著說(shuō)一說(shuō)。四、研讀三、四自然段。師：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我們采用了一些方法,1、默讀課文2、再找找文中寫了哪些生物快速生長(zhǎng)3、從哪些句子中你體會(huì)到的，作上批注4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。下面，我們根據(jù)第二段的學(xué)習(xí)方法,讀一讀課文第三、四自然段。選擇你感興趣的段落，研讀。再一起交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)閱讀第三自然段描述了哪些事物在快速生長(zhǎng)？概括：山、水、鐵軌、柏油路A、連沒(méi)有生命的鐵軌、柏油路怎么都在生長(zhǎng)呢？物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來(lái)越小，柏油路也是這個(gè)道理，所以路面好像是高起來(lái)。師：是的，在如此熱的天里，沒(méi)有生命的物質(zhì)都在生長(zhǎng),那有生命的物體是怎樣長(zhǎng)的呢？誰(shuí)找到了句子？B、草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。師：這些句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？通過(guò)排比告訴我們什么道理？那么大家繼續(xù)想一下，草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)和山變豐滿有什么關(guān)系？這段話中包含著因果關(guān)系，你能用上“因?yàn)?...所以...”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物在夏天里成長(zhǎng)。是的,同學(xué)們，因?yàn)椴?、?shù)、稻秧、甘蔗這些具體的事物在生長(zhǎng)，最終才了山豐滿了，地變高了、河變寬了。這一切告訴我們，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，就像文中的俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)你能這句話的理解嗎？因?yàn)樘?yáng)威力的增加，溫度的增加，所以什么都在長(zhǎng)。無(wú)論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒(méi)有生命的山水鐵軌都在長(zhǎng)，這也說(shuō)明了夏天是（萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）。學(xué)習(xí)第四自然段。1.夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，大家想想我們是不是也在長(zhǎng)？出示：小學(xué)生一一中學(xué)生一一大學(xué)生升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。2、是的，一到夏天，人就要長(zhǎng)，農(nóng)作物也要長(zhǎng)，你看文中的諺語(yǔ)。通過(guò)PPT了解了諺語(yǔ)的意思，你從以上兩句諺語(yǔ)中得出了什么結(jié)論？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？師：是的，同學(xué)們，農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力成長(zhǎng)，最后就會(huì)失去被收獲的機(jī)會(huì)，變成沒(méi)有用的野草。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。（出示，齊讀）交流：這句話讓你感受到了什么？理解：這里的“趕時(shí)候，趕熱天”不是指季節(jié)，而是說(shuō)利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等。意思是青少年時(shí)期要利用學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力、快速地成長(zhǎng)。這句話也是告訴我們，人要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。（齊讀）四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，課文到這就學(xué)完了。本組課文的主題：以立意為宗，不以能文為本。這篇課文，作者以圍繞夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這個(gè)中心意思，再慢慢分述萬(wàn)物在夏天的生長(zhǎng)。這給我們以后的習(xí)作給出了方向，我們把作者的這種寫作方法也運(yùn)用到我們以后的習(xí)作當(dāng)中去。【板書(shū)設(shè)計(jì)】夏天里的成長(zhǎng)植物動(dòng)物萬(wàn)物生長(zhǎng)山水鐵軌馬路珍惜時(shí)間用力成長(zhǎng)人【教學(xué)反思】課文以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”為中心展開(kāi)內(nèi)容，是單元習(xí)作的典型呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生習(xí)作有重要的指導(dǎo)意義。因此，我整堂課緊扣“文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的“，引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寫法，為后面的習(xí)作做好鋪墊。本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸素自然，學(xué)生理解起來(lái)不難，因此我的重心放在對(duì)寫法的學(xué)習(xí)上。課堂中學(xué)生讀的時(shí)機(jī)太少，唯有的幾次朗讀也沒(méi)有有效展開(kāi)，學(xué)生缺乏了情感上的體驗(yàn)，沒(méi)有達(dá)到共鳴，對(duì)文章內(nèi)容的體會(huì)自然也就浮于表面了。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.能找出第2自然段寫了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。.明白最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、能找出第2自然段寫了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。2、明白最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。難點(diǎn)：.體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。.明白最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧。課文圍繞哪句話寫的？（中心句）圍繞這一中心句，作者從哪些方面進(jìn)行了講述？二、研讀第二自然段。.第二自然段寫出了生物在夏天的生長(zhǎng)狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫了哪些動(dòng)植物？是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？出示：生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。理解體會(huì)：聯(lián)系“飛快”“跳躍”“活生生看得見(jiàn)”，感受夏天生物生長(zhǎng)的快速。指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏感，逐步加快。.學(xué)生交流：作者寫了哪些生物在夏天的成長(zhǎng)？（小組代表回答哪一句就齊讀這一句，讀出生物生長(zhǎng)特點(diǎn)）植物：瓜藤竹子高粱苞蕾苔葬草坪菜畦動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨.體會(huì)寫法。思考：作者是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？哪些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了生物生長(zhǎng)的快速。出示：一天一夜昨天今天明天幾天個(gè)把月體會(huì)夸張的寫法，感受時(shí)間之短，變化之大。選取具有代表性的事物，抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表現(xiàn)夏天里生物的生長(zhǎng)快速這一特點(diǎn)，從而凸顯了這一段的中心意思。三、研讀三、四自然段。.指名讀第三自然段。交流：第三自然段描述了哪些事物在快速生長(zhǎng)？概括：山、河、鐵軌、柏油路出示：草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。思考：山是怎樣一天一天變豐滿的呢？豐滿是什么意思呢？理解：在文中，豐滿指的是多而密，因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一天一天變豐滿。練習(xí)說(shuō)話：用上”因?yàn)?...所以”的句式來(lái)回答還有哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。.理解：鐵軌怎么也在長(zhǎng)呢？物體遇熱膨脹，體積增大,所以鐵軌的縫隙越來(lái)