2022年班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2021年?班主任個(gè)人?工作總結(jié)范?文一、班?級(jí)初始狀態(tài)?與學(xué)生基本?情況本班?共有學(xué)生_?__名，其?中男生名，?女生___?名。特殊家?庭名，困難?學(xué)生名，初?始階段紀(jì)律?比較渙散，?活動(dòng)懶于參?加，常規(guī)工?作無人過問?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，學(xué)生上?進(jìn)心、自信?心不強(qiáng)，缺?少核心人物?，___缺?少凝聚力。?但潛在的進(jìn)?取意識(shí)是有?的，表現(xiàn)在?學(xué)校的、班?級(jí)的制度都?能尚遵守，?但要經(jīng)常督?促和提醒，?還不能形成?自覺行為。?居于這種現(xiàn)?狀，我做了?如下工作：?二、具體?管理措施?抓常規(guī)管理?規(guī)范學(xué)生的?行為習(xí)慣?早到校、兩?操、打掃除?、校各項(xiàng)活?動(dòng)的參加都?認(rèn)真___?，嚴(yán)格要求?，決不馬虎?，讓學(xué)生感?到做人就要?這樣嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、一絲?不茍。至今?學(xué)生以習(xí)慣?成自然。例?如眼操時(shí)間?一到不用老?師強(qiáng)調(diào)，都?主動(dòng)自覺去?做，贏得任?課老師的好?評(píng)。選拔?班干部班?干部是班級(jí)?和學(xué)生聯(lián)系?的橋梁，是?學(xué)生的精英?，是教師的?助手，是自?我管理體現(xiàn)?最明顯的一?部分。在選?擇班干時(shí)，?我遵循三個(gè)?原則，首選?那些責(zé)任心?強(qiáng)，辦事公?正;品學(xué)兼?優(yōu)，智商較?高;有較強(qiáng)?的___能?力和活動(dòng)能?力，易與他?人溝通的學(xué)?生。其次使?用各類特色?學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)?避短。最大?限度地展示?他們的能力?。再次發(fā)揚(yáng)?民主作風(fēng)，?班干部均由?民主選舉產(chǎn)?生，使學(xué)生?干部同學(xué)關(guān)?系形成動(dòng)態(tài)?（范本）平?衡，人人有?機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自?我價(jià)值。?實(shí)行能級(jí)管?理我們班?級(jí)發(fā)展的目?標(biāo)都是由師?生共同商討?確立的，并?且分工負(fù)責(zé)?。這樣，使?管理者和被?管理者做到?和諧統(tǒng)一。?師生能以誠?相待，共同?決策，使學(xué)?生感覺到班?級(jí)的事也有?他們的一部?分。通過分?級(jí)管理，班?干部承擔(dān)了?一些日常事?務(wù)的管理工?作，并有權(quán)?獨(dú)立處理相?關(guān)事務(wù)。班?主任則激勵(lì)?和指導(dǎo)學(xué)生?自主性的發(fā)?揮，化解工?作中的矛盾?。通過自我?管理，既加?強(qiáng)了班干_?__伍的建?設(shè)，培養(yǎng)了?學(xué)生___?管理能力，?又提高了全?體學(xué)生的自?覺性，自制?力。營(yíng)造?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境?，F(xiàn)?在初中學(xué)生?的學(xué)習(xí)、生?活有絕大部?分時(shí)間是在?學(xué)校里度過?的。班級(jí)即?是學(xué)生的一?個(gè)大家庭。?營(yíng)造良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?對(duì)提高學(xué)生?的德育素質(zhì)?，起了相當(dāng)?大的作用。?首先對(duì)學(xué)生?進(jìn)行理想教?育，學(xué)習(xí)目?的教育，習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)其?自信心及責(zé)?任意識(shí)，其?次，建立一?些監(jiān)督機(jī)制?，獎(jiǎng)懲制度?，定期檢查?，定期反饋?，賞罰分明?，現(xiàn)在班級(jí)?風(fēng)氣正，學(xué)?風(fēng)濃，凝聚?力強(qiáng)。班級(jí)?真正成為一?個(gè)和諧向上?的___。?個(gè)別教育?與表揚(yáng)相結(jié)?合班級(jí)中?思想基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)都比較?差的學(xué)生。?通常表現(xiàn)為?精力旺盛而?又學(xué)不進(jìn)去?，思想活躍?而又任性好?動(dòng)，對(duì)班_?__正常的?學(xué)習(xí)生活秩?序有一定影?響。在教育?轉(zhuǎn)化這部分?學(xué)生時(shí)，我?從建立和培?養(yǎng)感情入手?，親近他、?關(guān)心他、了?解他，努力?發(fā)現(xiàn)他身上?的閃光點(diǎn)，?如在班級(jí)活?動(dòng)中，象打?掃衛(wèi)生、主?動(dòng)抬水，拾?到東西主動(dòng)?上繳，積極?參加校運(yùn)會(huì)?入場(chǎng)式等等?，都及時(shí)表?揚(yáng)，使這些?不管在家里?，還是在學(xué)?校，極少獲?得表揚(yáng)，久?而久之，已?經(jīng)失去了上?進(jìn)心和自我?認(rèn)同感，缺?乏自信心的?同學(xué)，從拾?自信，使他?們?cè)诎嘀魅?充分理解和?信任的基礎(chǔ)?上，使性格?和人格回到?了正確的軌?道上來。?發(fā)揮主題班?會(huì)的教育作?用主題班?會(huì)是班級(jí)教?育活動(dòng)的主?要形式之一?。通過形式?多樣、生動(dòng)?活潑的主題?班會(huì)來澄清?是非、提高?認(rèn)識(shí)、開展?教育，對(duì)良?好班風(fēng)的形?成，及至學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)，都起著?重要作用。?如開展“我?為班級(jí)增光?彩”、“我?是一滴水”?、“如何面?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、?“良好習(xí)慣?的養(yǎng)成”等?主題活動(dòng)，?對(duì)弘揚(yáng)__?_主義精神?，提高自身?素質(zhì)能力，?促進(jìn)班__?_成員之間?的相互了解?和相互溝通?起著重要作?用。另外還?注重___?學(xué)生參加與?其他班級(jí)之?間的聯(lián)誼、?競(jìng)賽活動(dòng)，?如校運(yùn)會(huì)、?秋游，這些?活動(dòng)讓學(xué)生?知道___?的力量的重?大。不希?求每個(gè)學(xué)生?都能成功，?但求每個(gè)學(xué)?生都來嘗試?。在嘗試中?自我得出結(jié)?論。世上的?感受，只有?自己的才是?最真實(shí)的。?然而，這需?要時(shí)間，需?要機(jī)會(huì)。所?以，我把每?個(gè)學(xué)生的嘗?試失敗都看?作是成功的?開始，鼓勵(lì)?他們，教他?們正視現(xiàn)實(shí)?，勇敢去接?受來自各方?面的挑戰(zhàn)。?不以統(tǒng)一?的尺度衡量?學(xué)生，但以?統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生。?只要是同齡?人都能做到?的，也要求?他們努力做?到;同齡人?辦不到的也?要求他們努?力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)?取辦到，向?高標(biāo)