《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）_第1頁
《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）_第2頁
《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）_第3頁
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第3頁共3頁《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔共5篇〕第1篇：《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上堂課我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友——燕子，誰還記得它長什么樣呢？齊背第1節(jié)這小家伙可真是活潑機(jī)靈〔板書：外形活潑〕那它什么季節(jié)和我們見面呢？二、教學(xué)第2節(jié)：1、師述：暖風(fēng)撲面，大地更新。瞧，春姑娘悄悄的向我們走來了?！灿^看錄象〕2、師：同學(xué)們，春天美嗎？那你想用哪一句最美的話來夸贊她呢？3、師：這迷人的春景確實(shí)令人陶醉。假如能給這幅畫面配上一段優(yōu)美的文字，那就更美了。請同學(xué)們翻開課本輕輕讀一讀課文第2節(jié)，找找哪幾句話描寫了這迷人的春光？〔學(xué)生自由輕聲讀第2節(jié)〕4、〔出示第2節(jié)前三句〕師：作者筆下的春天美嗎？先別急著答復(fù)，這文字的美呀，可不是一下子就能看出來的。必須細(xì)細(xì)的讀，細(xì)細(xì)的品才能感受到。下面就請大家好好的把這一段話讀一讀、品一品，然后把你感覺最美的地方介紹給同桌。5、學(xué)生自由讀，同桌互相介紹6、師：誰愿意把體會到的美介紹給大家？7、學(xué)生交流朗讀Δ從“吹拂”“灑落”感受到春風(fēng)、春雨的柔和那你覺得怎樣讀，才能把這種意思表達(dá)出來？〔學(xué)生評議〕Δ從“展開”感受到柔柳的活力和變化你理解的太好了，相信你會讀的更好。假如能邊讀邊做動作，那就更形象了。大家一起來，好嗎？〔齊讀〕Δ從“像趕集似的聚攏來”感受到花草長的旺盛、熱烈。古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天百花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。你能把這種鬧盈盈的感覺讀出來嗎？誰來向他挑戰(zhàn)？8、如今大家知道了吧，這樣的春天就是〔爛漫無比〕的?！昌R讀生詞〕讓我們再一次讀讀這段話，把這份美深深的記在心間?！矊W(xué)生齊讀〕9、下面我們就用這段話為剛剛的錄象配上音。注意：1、不能看書2、要跟畫面合拍〔學(xué)生齊背第2節(jié)〕師激趣：同學(xué)們深情并茂的配

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