大班語言《我做哥哥了》教案

第大班語言《我做哥哥了》教案大班語言《我做哥哥了》教案1

活動選材：

《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了〞為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我設(shè)計了“營救弟弟妹妹〞的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。

大班上學(xué)期的孩子在前期積累的根底上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、在故事情境中，感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當(dāng)哥哥的快樂。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連貫表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

2、故事課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入、引起興趣

1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？

小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)那么，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

二、觀察畫面、理解情節(jié)

1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情

〔1〕爬樹

繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥簟＿@樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖〞地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！〞

提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？

游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹

規(guī)那么：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又平安地拉上來。

幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。

小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹平安地救了上來，你們真棒！

交流游戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

〔2〕過獨木橋

聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能平安地過去？

游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋

規(guī)那么：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又平安地過獨木橋。

交流游戲感受：你們都平安通過了獨木橋，開心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛剛你們是怎么互相幫助的？弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？

小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？

三、完整欣賞故事

1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？〔勇敢、會照顧弟弟妹妹?！?/p>

2、小結(jié)：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？

3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活動反思：

借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡〞，到達(dá)寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設(shè)計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言《我做哥哥了》教案2

活動目標(biāo)：

1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

3、體驗當(dāng)哥哥的快樂。

活動準(zhǔn)備：PPT課件

活動過程：

一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。

〔一〕教師講述情節(jié)一“爬樹〞。

〔二〕教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼〞。

〔三〕引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋〞。

〔四〕視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口快樂地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真快樂啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？〔勇敢、會照顧弟弟妹妹〕小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛?，F(xiàn)在的獨生子女獨占意識比擬強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)心與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小〞活動時，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動。活動開始時，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——答復(fù)下列問題——討論中理解故事內(nèi)容，大局部幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當(dāng)哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的？雖然本次教學(xué)活動幼兒興趣濃，活動目標(biāo)很好的到達(dá)，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處：

〔1〕幼兒的語言表達(dá)能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達(dá)自己對故事的理解。

〔2〕教師在講述故事情節(jié)時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。

〔3〕活動準(zhǔn)備還不夠充分，在以后的活動中課前準(zhǔn)備一定要充分。

大班語言《我做哥哥了》教案3

目標(biāo)：

1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的`變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內(nèi)容。

難點：

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

準(zhǔn)備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾假設(shè)干。

過程：

1、談話導(dǎo)入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？〞

2、閱讀與理解：

〔1〕幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。

〔2〕教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？〞“野田為什么不開心？〞

〔3〕再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？〞第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

〔4〕情景體驗：教師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？〞

大班語言《我做哥哥了》教案4

設(shè)計思路：

現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比擬強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到〞我說再給你生個弟弟妹妹，好吧？〞〞不要，你敢生，我就把他掐死〞！他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展〞大帶小〞活動時，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內(nèi)容。另外，這一教材的段落比擬明顯，所以在活動設(shè)計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經(jīng)過，最后又以多媒體的形式看故事的結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個設(shè)計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好根底。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2、感受野田心情變化的過程，體會做哥哥〔姐姐〕的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

〔一〕講故事，了解野田家的情況。

〔有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高快樂興的?！?/p>

〔二〕觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。

1、觀察幻燈片1，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

2、觀察幻燈片2—3，了解野田的心里變化。

〔1〕觀察圖片，知道野田不快樂了，猜測它為什么不快樂了？

讓幼兒知道野田不快樂的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

〔2〕看課件，了解野田不快樂之后與媽媽的對話和故事的開展。

〔3〕師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！埠髞碡垕寢屔宋逯恍∝堖洌∝堃疤镒龈绺缌?，它心里非常的快樂。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不快樂了。野田對媽媽說：〞媽媽你也抱抱我吧？〞媽媽說：〞別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！〞〞哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好??！〞〕

二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過程。

〔一〕觀看幻燈片4—10，講述故事情節(jié)一〞爬樹〞

1、觀察幻燈片4—5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

2、引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜測不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情？

3、播放幻燈片7—9，了解圖意，了解故事的開展。

學(xué)習(xí)詞語：搖搖欲墜〔形容十分危險，很快就要掉下來，〕，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。

4、播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜測野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢？

5、師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

〔弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說：〞喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧！〞野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想：〞討厭的弟弟妹妹！哼，把他們?nèi)拥舭?，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧！〞野田〞嗖〞地一聲爬上了樹。〞哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！〞小貓們一邊叫一邊爬上了樹。〞啊，我爬上來了。〞〞太好了，我也爬上來了！〞〞啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！〞〞不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。〞于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹?！?/p>

〔二〕教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼〞。

1、觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜測不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么？

學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖〔因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。〕，感受害怕被吃掉的感覺

2、觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

讓幼兒猜測野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為什么？后來它又是怎么做的？

3、看幻燈片13，了解野田的做法。

4、師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

〔野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，〞呀〞前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！〞這些小貓咪給你，要不要？〞弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖！大灰狼說：〞啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。〞〞什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。〞于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了?！?/p>

〔三〕引導(dǎo)幼兒猜測、觀察、講述情節(jié)三〞過獨木橋〞。

大班語言《我做哥哥了》教案5

現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比擬強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)心與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動通過引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動中有所體驗和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點，讓孩子讀來饒有興趣。

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過程。

2．嘗試表演弟弟妹妹走獨木橋的情節(jié)，能說出幫助弟弟妹妹的方法。

3．愿意幫助弟弟妹妹，體會到長大的快樂。

1。繪本《我做哥哥了》。

2。故事課件。

1．談話導(dǎo)入，引出主題。

〔1〕談話：有一只小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了。你們猜他的心情會怎么樣？

〔2〕討論：你有沒有和比你小的孩子玩過？你遇到過什么樣的麻煩？

2。播放課件，共同閱讀繪本故事。

〔1〕出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田為什么不開心？

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對話，從而理解野國的心情。

小結(jié)：做了哥哥的野田有點失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。

〔2〕播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導(dǎo)幼兒體會野田的心情。提問：野田帶著弟弟妹妹去了哪里？都遇到了誰？野田想了哪些方法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹。

提問：這是一棵怎樣的樹？看到哥哥爬上了樹，小貓們是怎樣做的？野田哥哥是怎么做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提問：突然誰來了？大灰狼來干什么？野田哥哥會怎么說，怎么做？情景三：經(jīng)過獨木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

提問：野田和弟弟妹妹是怎么走獨木橋的？你從哪里看出來？它會怎么說？假設(shè)你是野田哥哥，你會怎么說，怎么做呢？

3．完整講述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

〔1〕提問：現(xiàn)在野田覺得做哥哥開心嗎？為什么？

〔2〕教師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問：現(xiàn)在，野田又是怎么想的呢？

小結(jié)：做一個像野田一樣有責(zé)任感、會保護弟弟妹妹的哥哥，不但會受到弟弟妹妹的尊敬，也會贏得爸爸媽媽的喜愛，自己也會很開心。

提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。

大班語言《我做哥哥了》教案6

活動目標(biāo)：

1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。

2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。

3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂

片段1

1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。

片段2

1．主要問題：

〔1〕你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

〔2〕看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？

〔3〕野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2．游戲：“爬樹〞

規(guī)那么：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又平安地把弟弟妹妹們都拉上來。

3．交流游戲感受。

選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

片段3

1．主要問題：

〔1〕聽，什么聲音？誰來了？

〔2〕野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？

〔3〕野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么幫助就能過去了？

2．游戲：“過獨木橋〞

規(guī)那么：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互