五年級上冊美術(shù)教案－4 風(fēng)景如畫（一）｜蘇少版

課題：地方文化與蘇少版教材美術(shù)整合課——《風(fēng)景如畫》課時：1課時教材和學(xué)情分析：本課屬于將書法水墨與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容整合的課程，涉及到的造型·表現(xiàn)類課程《風(fēng)景如畫》大部分內(nèi)容和《感覺肌理》部分內(nèi)容，是以學(xué)生學(xué)習(xí)生活中"秋”字形和字義作為聯(lián)想的契機和出發(fā)點，通過視覺接觸、欣賞感悟、多維想象、趣味表現(xiàn)等步驟，整合中外美術(shù)作品（特別是我國著名畫家的典型書法和山水畫作品）中的對比與和諧，巧妙地利用書法漢字的筆畫、字義來進行美術(shù)字形象的聯(lián)想，表現(xiàn)出有趣的美術(shù)漢字“秋”字造型。再通過底紋肌理的裝飾方法，講“秋”字的聯(lián)想從單個字變成字畫相結(jié)合的畫面，激勵學(xué)生進行前所未有的創(chuàng)新。本課的學(xué)習(xí)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生對此內(nèi)容有著強烈的求知欲和好奇心。本節(jié)課擬通過學(xué)習(xí)毛筆書法基礎(chǔ)知識，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對比、協(xié)調(diào)的辦法學(xué)習(xí)“秋”字的裝飾，積極營造輕松愉悅、新奇的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造。所以，“書法為基，字畫結(jié)合”的畫面美感是本節(jié)課師生追求的目標和課程重點。教學(xué)目標：1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，感受中國文字的無限魅力。學(xué)習(xí)漢字“秋”的聯(lián)想創(chuàng)意。2、技能目標：嘗試書法“秋”字的寫法，體會傳統(tǒng)漢字書寫之美。通過欣賞與討論，運用改變字形、替換筆畫、增添色彩和背景等手法，使學(xué)生經(jīng)歷替換“秋”字的聯(lián)想創(chuàng)意過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，設(shè)計全新有趣的漢字“秋”字新形象。通過水印法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本掌握肌理底紋的裝飾方法，創(chuàng)造出新的字畫結(jié)合的畫面。3、情感目標：通過書法“秋”字的書寫方法，體會漢字與生活的聯(lián)系，感受文字的造型美，激發(fā)學(xué)生的民族文化、地方文化自豪感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握漢字聯(lián)想中替換筆畫及變化外形、添加色彩背景的方法。教學(xué)難點：運用水墨的特征、方法變化漢字的外形，裝飾出具有對比與統(tǒng)一的和諧美的、富有個性和想象力的“秋”字新形象。教學(xué)準備：教具：ppt課件、水墨畫演示工具、背景若干張等。學(xué)具：水墨畫材料，方形宣紙3-4張、圓形或方形的素描紙一張，垃圾袋、剪刀、膠棒、樹葉等，將所有物品用整理袋裝好帶入課堂。教學(xué)過程：組織教學(xué)：將學(xué)生分組，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并幫助桌面凌亂的學(xué)生整理好桌子，達到讓學(xué)生能安靜趴下等待上課、上課能放好紙畫畫的目的。導(dǎo)入新課：欣賞一組名畫（吳冠中《墻上的秋天》、林風(fēng)眠《秋趣》），猜猜這些畫都表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？你是從哪些畫面元素發(fā)現(xiàn)的？（生欣賞后自由回答：秋天，從畫面的內(nèi)容和色彩）跟我們前一陣學(xué)習(xí)的一課結(jié)合，我們今天要討論的課題叫做——【出示課題：秋色如畫】講授新課【書法寫“秋”】學(xué)寫書法“秋”字，講解左右穿插結(jié)構(gòu)的字的寫法。同學(xué)們，我們班有練習(xí)毛筆書法的同學(xué)嗎？今天，我們先來學(xué)習(xí)用毛筆書寫一個字——秋。（教師示范，也可以邀請書法好的同學(xué)一起來演示）誰來分析一下，這個“秋”字想要寫好需要注意些什么？（生分析字形——左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫的穿插避讓原則）好，讓我們一起來書寫一下“秋”這個字。（生一起在宣紙上寫書法“秋”字，體會筆墨紙硯的書寫意趣）【說文解字】剛才大家寫了這個秋字，從字形字義上來說，讓你聯(lián)想到了什么呢?（生自由討論）其實，中國古人造字的時候，有幾種情況，有象形、形聲、指事、會意等幾種方法（具體解釋大家可以看一下資料），“秋”屬于一種比較復(fù)雜一點的象形文字，叫會意字，最早由兩種形象組合在一起產(chǎn)生。是哪兩個形象的組合呢？老師也覺得很有趣，我們一起來看看“秋”這個字的演變。 在古代一塊骨頭上，有甲骨文“秋”，古人非常浪漫，“秋”的形象，就是一只蟋蟀靠著莊稼，你閉著眼睛想象一下那個場面，有形象有聲音，仿佛聽見安靜的秋天的夜晚，秋蟲在綠油油的葉子上呢喃。后來，慢慢演變成金文、篆書、小篆、隸書，就是我們常見的秋字的寫法。總體來說，秋字的演變史，符合我國漢子“從繁到簡”的發(fā)展規(guī)律。絕大部分字的演變也是遵循這個規(guī)律的。這就叫“一葉知秋”。從古人將秋蟲和莊稼結(jié)合在一起造字這一點上，美學(xué)就是存在的，因為它讓我們的腦海里出現(xiàn)了美妙的、美好的、美麗的想象，你能體會嗎？其實，美的感受它一直就不高高在上，它總是不經(jīng)意地就出現(xiàn)在我們身邊，希望你能發(fā)現(xiàn)它哦?！厩锷蕾p，變體字“秋”】進行“秋”字的變體。（變色彩，變筆畫，變字形）秋天是個美麗的季節(jié)，除了古人想到的蟋蟀和莊稼的形象，你還能聯(lián)想到什么呢？（生自由想象討論）【秋天的圖片展示——銀杏】這是一棵有著五百年歷史的銀杏樹，在我們市中心石塔寺附近，原來是唐代的古木蘭苑內(nèi)的七棵銀杏之一，你看看，它在秋天美嗎？讓你覺得最有秋天的氛圍的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的色彩）哪些顏色代表秋天？（生討論回答：暖色調(diào)，以金色為主，黃色紅色橙色等）這些色彩變化可以用到“秋”字的書寫上嗎？請你來試試?！景鍟鹤兩省浚ㄉ枚喾N色彩書寫“秋”字，展示部分作品，4分鐘）以前我們學(xué)習(xí)過一課，叫《字的聯(lián)想》，你還記得改變一個字的形象有幾種方法嗎？【出示變體字的幾種類型】是的，有的可以改變筆畫，有的可以改變色彩，有的可以改變字形，還有的可以綜合運用?！景鍟鹤児P畫變字形綜合】除了改變色彩以外，你今天還可以用這些方法對“秋”字進行聯(lián)想創(chuàng)意，有沒有好的想法？比如，什么形象可以替換秋字的筆畫？什么外形可以改變秋字的形象？……（生討論后自由回答）那就請你再來自己試一試寫個不一樣的“秋”，寫好后等它干了，我們可以用剪刀剪下來。注意筆畫保持完整，不要丟了筆畫。（生用幾種方法自由創(chuàng)意秋字，展示，點評，5分鐘）欣賞字畫結(jié)合的“秋”，合作研究秋的背景的裝飾法，可用水印法來作背景，用剪紙、拓印、摹印等方法來綜合完成秋色如畫的作品。其實，秋字背景的裝飾手法有很多種，繪畫、剪紙、用老師讓大家課前準備的各種樹葉進行拓印、摹印、粘貼都能增添秋色。有一種簡單又好玩的背景底紋方法，你想不想看看？【水印法演示】秋天很美，秋色如畫，創(chuàng)意了秋字，你發(fā)現(xiàn)這一個字能不能展現(xiàn)秋的美景美色呢？那可以用什么辦法讓這個秋更完美？【生：添加背景】今天，老師想教大家一種方法又快又好的做個獨特的背景，請看一段視頻?！舅》ā磕阌涀×怂》ǖ牟襟E了嗎？【生復(fù)述過程：a、在清水里滴墨，攪動；b、滴色，攪動;c印制，攤平，用宣紙覆蓋吸干水分。】很好，流動的墨的痕跡像秋天的什么景色？流動的色彩又像秋天的什么事物呢？現(xiàn)在，請大家來試一試吧！【生嘗試水印法】在老師發(fā)給你的方的或者圓形的紙上印出你想要的秋的背景。學(xué)生作業(yè)生進行組合創(chuàng)作。秋字剪貼，肌理組合，完成新的秋色如畫的畫面。要求：★（1）能寫好秋字并進行剪貼組合?！铩铮?）注意方法的運用：字義聯(lián)想，筆畫替換，字形變化，添加背景等?！铩铮?）嘗試用水墨的方法來表現(xiàn)?！铩铩铮?）注意整體字形的美感展現(xiàn)。★★★★（5）作業(yè)獨特有創(chuàng)意。（加星號的為挑戰(zhàn)目