人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書吧：在那奇妙的王國(guó)里》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè)快樂(lè)讀書吧：在那奇妙的王國(guó)里“是的，我要和你一塊兒去!”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。于是地就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、蘺笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子?！x自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯，有改動(dòng)童話世界無(wú)奇不有。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略的魅力。我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。小貼士閱讀我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《稻草人》的作者是葉圣陶，《格林童話》的作者是德國(guó)的格林兄弟?！栋餐缴挕返姆饷嫔嫌幸粋€(gè)小女孩，這就是賣火柴的那個(gè)小女孩，這個(gè)故事我讀過(guò)，我很同情這個(gè)小女孩的遭遇?！陡窳滞挕返姆饷娈嫷氖前籽┕骱推邆€(gè)小矮人，這個(gè)故事我讀過(guò)，很有趣。根據(jù)目錄猜測(cè)內(nèi)容，制定閱讀計(jì)劃請(qǐng)同學(xué)們翻開“快樂(lè)讀書吧”推薦的這三本書，讀一讀目錄，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪個(gè)故事，猜猜它可能寫的是什么。①這本書共有幾個(gè)故事？哪些故事你沒(méi)讀過(guò)？哪些故事你雖然讀過(guò)了，還想重讀？②你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讀完這本書？每天需要讀幾頁(yè)？《閱讀計(jì)劃表》閱讀書目閱讀日期閱讀頁(yè)數(shù)閱讀時(shí)長(zhǎng)如果你掌握了“邊讀邊想象畫面”和“把自己融入故事，設(shè)身處地讀”這兩種閱讀方法，又會(huì)制作閱讀計(jì)劃表，相信你一定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀讀者。交流閱讀進(jìn)程，培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣同學(xué)們現(xiàn)在正在讀哪本書？讀到哪里了？都是什么時(shí)間讀的？在家里，在學(xué)校，外出游玩時(shí)，一有空閑就拿出來(lái)讀。這本書我很喜歡，已經(jīng)讀第二遍了。我在閱讀時(shí)，遇到有新鮮感的詞語(yǔ)就會(huì)摘抄下來(lái)，積累到讀書記錄卡上?！白哌M(jìn)童話”讀書記錄卡閱讀日期：書名/頁(yè)碼：閱讀時(shí)長(zhǎng)：我的積累：（有新鮮感的詞語(yǔ)和句子）我的一句話感想：我的疑問(wèn)：分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀好方法。閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題或困惑？你是怎么解決的？遇到不認(rèn)識(shí)的字詞——聯(lián)系上下文猜一猜；查一查字典或詞典；問(wèn)一問(wèn)身邊的人；不影響理解時(shí)，還可以跳讀。遇到不理解的地方——聯(lián)系生活想一想；問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽；上網(wǎng)查一查；小組里交流交流；課堂上提出來(lái)，與老師同學(xué)一起探討。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”和“把自己融入故事”兩種方法來(lái)領(lǐng)略童話的魅力，體驗(yàn)角色的心理。我們也知道了童話故事淺顯易懂，想象奇特，語(yǔ)言生動(dòng)，富有趣味……這不僅是經(jīng)典童話的共同特征，也是它們流傳廣、受歡迎的原因。推薦閱讀葉圣陶的《聰明的野?！贰对鹿媚锏挠H事》