部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《繁星》精美課件【最新】

繁星4*熱愛(ài)自然向往光明同學(xué)們，你數(shù)過(guò)星星嗎？下面這些圖片上的星星你都認(rèn)識(shí)嗎？可以挑選自己認(rèn)識(shí)的介紹給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)喔！啟明星牛郎星和織女星北斗七星太陽(yáng)系，找一找，地球在哪里？

巴金（1904年—2005年），原名李堯棠。四川成都人。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《隨想錄》《寒夜》《激流三部曲》《愛(ài)情三部曲》等。認(rèn)識(shí)“昧、墜”等3個(gè)生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。能說(shuō)出自己看夜晚繁星的感受。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀幽昧搖搖欲墜懷抱幽昧搖搖欲墜懷抱挑戰(zhàn)一下

這兩件瓷器，模

樣很相似，像是由一個(gè)模

型做出來(lái)的。注意紅色字的讀音原文示例模（模樣）（模型）

·漸漸地我的眼睛模（）糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。多音字安靜≈靜寂

?喧鬧夜晚，我獨(dú)自走在靜寂的小路上。夜晚，我獨(dú)自走在安靜的小路上。節(jié)日的街市顯得異常喧鬧。靜寂安靜喧鬧?一起讀一讀近

反義詞沉寂無(wú)聲；寂靜。形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。搖搖欲墜:靜寂:形容一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗，多指星星。半明半昧:詞語(yǔ)解釋

課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾個(gè)地方看星星的場(chǎng)面？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：本文飽含深情，朗讀本文時(shí)，請(qǐng)用輕松、柔和的語(yǔ)氣來(lái)讀，你的聲音中的感情要充沛。去感受作者對(duì)繁星的一片深情。朗讀指導(dǎo)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾個(gè)地方看星星的場(chǎng)面？從前三年前如今時(shí)間順序在家鄉(xiāng)庭院里看星星在南京住處看星星在海上看星星我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。這一句有何作用？開(kāi)篇點(diǎn)題。“愛(ài)星天”既表露出“我”對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也是為下文引出“我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星”做鋪墊。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。從前家鄉(xiāng)觀繁星時(shí)間地點(diǎn)繁星的樣子三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。三年前南京觀繁星時(shí)間地點(diǎn)繁星的樣子星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。感受為什么作者會(huì)覺(jué)得光明無(wú)處不在？這里表達(dá)了作者怎樣的思想感情？星星代表著光明，雖然星星的光很微弱，但是滿天的星辰使“我們”覺(jué)得充滿了希望，表現(xiàn)了作者對(duì)光明的追求和向往。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。如今海上觀繁星相對(duì)能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀看繁星”，為什么？不能，“相對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相觀看，突出“我”與星星的熟悉。而“觀看”只是指一方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉。改為“掛”字不好。因?yàn)椤皯抑备由鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)出星星之多，和星星的距離近。如果改成“掛”，顯得沒(méi)有生氣?！皯摇弊指臑椤皰臁弊帜阏J(rèn)為怎么樣，說(shuō)一說(shuō)理由。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。天空廣闊無(wú)邊，滿天繁星閃爍。將星星比作螢火蟲(chóng)，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。說(shuō)說(shuō)這句話運(yùn)用了什么修辭手法？試著賞析這句話。排比作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上的夜的柔美、靜謐和奇妙，給人一種夢(mèng)幻般的美感。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。說(shuō)說(shuō)這句話運(yùn)用了什么修辭手法？試著賞析這句話。擬人擬人：不僅寫(xiě)出了繁星的美妙可愛(ài)，還營(yíng)造出一種童話般的意境，展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)的美。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。作者的主觀感受作者為什么說(shuō)星星的懷抱像媽媽的懷抱一樣？表達(dá)了什么？在海上看繁星就如同小孩子“睡在母親的懷里”，能“忘記了一切”，給人一種舒適、愜意、信賴的感覺(jué)，作者這樣說(shuō)表達(dá)了他熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。思考：在描寫(xiě)的三次看繁星中作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是哪一次？這樣寫(xiě)有什么作用？重點(diǎn)描寫(xiě)的是第三次海上觀繁星。前兩次描寫(xiě)起鋪墊作用，通過(guò)現(xiàn)在與前兩次的對(duì)比，更能表達(dá)作者如今的感情，從中感悟到作者的童心、童趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往之情。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。你從作者的描寫(xiě)中感受到了他怎樣的情感？你從作者的描寫(xiě)中感受到了他怎樣的情感？對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。作者用自己豐富的想象力把星星想象成自己的朋友和自己說(shuō)話，你能發(fā)揮自己的想象力把下面的句子續(xù)寫(xiě)下去嗎？看到田野里正在成長(zhǎng)的禾苗，我仿佛覺(jué)得禾苗在對(duì)我笑著說(shuō)：“小哥哥，我正在努力地吸收營(yíng)養(yǎng)，盡快地成長(zhǎng)為稻子，走進(jìn)工廠、走進(jìn)廚房，為人類(lèi)作貢獻(xiàn)?！北疚陌凑諘r(shí)間順序，采用比喻、擬人、排比等修辭手法，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了“我”的感受。熱愛(ài)自然、向往美好生活繁星從前家鄉(xiāng)

密密麻麻三年前南京星群密布如今海上

半明半昧熱愛(ài)大自然向往美好生活與星星有關(guān)的成語(yǔ)月明星稀燦若繁星群星璀璨大步流星電掣星馳披星戴月斗轉(zhuǎn)星移福星高照星火燎原星星點(diǎn)點(diǎn)星月交輝眾星拱月4繁星課前預(yù)習(xí)巴金(1904-2005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在樸實(shí)的語(yǔ)言中，傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情，給人以思想上的啟迪和藝術(shù)上的享受，具有一種特殊的魅力和光彩。主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）《寒夜》等。助讀資料我先看走近作者1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，他參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的五卅(sà)運(yùn)動(dòng)使他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，巴金乘法國(guó)郵船“昂熱號(hào)”離開(kāi)上海，赴法國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》，《繁星》是其中的一篇。背景資料讀了上面的資料，你對(duì)作者及寫(xiě)作背景已經(jīng)有了初步的了解，那么，今天我們來(lái)看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？現(xiàn)在，讓我們開(kāi)啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞半明半昧搖搖欲墜懷抱mèizhuìhuái1.讀字詞掛燈籠懷抱半明半昧搖搖欲墜讀讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(打“√”）愚昧(wèi

mèi)

霎時(shí)(shà

chà)墜落(zuì

zhuì)

懷抱(hái

huái)√√√√2.選讀音如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境?！緭u搖欲墜】【群星密布】【半明半昧】【夢(mèng)幻】【寂靜】【納涼】沒(méi)有聲音；很靜。形容天上的星星很多，分布很密集。形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！乘涼。形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容本文按照

順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)

的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生的

、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。時(shí)間觀看繁星熱愛(ài)自然第四步：查資料查資料，填一填1.巴金原名

，字芾甘，四川成都人，作家。主要作品有“激流三部曲”

“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）《寒夜》等。

2.1927年1月15日，巴金乘法國(guó)郵船“昂熱號(hào)”離開(kāi)上海，赴

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》，

是其中的一篇。李堯棠《家》《春》《秋》法國(guó)《繁星》第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。4繁星品讀釋疑巴金(1904-2005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在樸實(shí)的語(yǔ)言中，傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情，給人以思想上的啟迪和藝術(shù)上的享受，具有一種特殊的魅力和光彩。主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）《寒夜》等。走近作者自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會(huì)讀半明半昧搖搖欲墜懷抱mèizhuìhuái易錯(cuò)音讀讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(打“√”）愚昧(wèi

mèi)

霎時(shí)(shà

chà)墜落(zuì

zhuì)

懷抱(hái

huái)√√√√狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路識(shí)字?jǐn)?shù)星星讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

漸漸地我的眼睛模（mómú）糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。

加點(diǎn)的字是多音字！多音字.模mómú（模型）（模樣）.讀一讀：屋里的光線暗下來(lái)，我只能看到她模糊的模樣。.注意加點(diǎn)字的讀音！√指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，根據(jù)作者在不同時(shí)期、不同地方觀看繁星的情景和心境，讀出不同的情感。(1)“從前”“最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星”。（甜蜜、溫馨）(2)“三年前”看繁星，這些星光“使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”。（愜意、充滿希望）(3)“如今”看繁星，“我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”?！拔曳路鹂匆?jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！薄拔矣X(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！保ㄓH密、信賴）指名朗讀課文，聽(tīng)評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀出情感。朗讀視頻整體感知時(shí)間地點(diǎn)景物特點(diǎn)第一次第二次第三次從前在家鄉(xiāng)密密麻麻三年前在南京星群密布如今在海上半明半昧讀課文，將作者三次看繁星的情況填入下表。學(xué)習(xí)本課時(shí)，先自讀課文，了解大致內(nèi)容：巴金描寫(xiě)了幾次繁星美景？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？作者三次看星的感受是什么？再讀時(shí)，關(guān)注描寫(xiě)星空的語(yǔ)句，用飽含深情的語(yǔ)氣邊讀邊在腦海中想象畫(huà)面，從而感受自然之美，感受作者對(duì)美好的向往，對(duì)光明的追求。學(xué)法導(dǎo)讀我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。自讀課文，看看課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？中心句第一次

從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。家總給人以溫馨的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)家的依戀之情。第二次

三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。表達(dá)了在夜里看星的愜意，看到星星的光明，使作者心中充滿希望。第三次比喻

如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。排比作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上的夜的柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。擬人這樣寫(xiě)，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的親密之情。

時(shí)間

地點(diǎn)

情感第一次第二次第三次練習(xí)：完成表格。從前在家鄉(xiāng)甜蜜

溫馨三年前在南京愜意、充滿希望有一夜在海上親密、信賴為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。寫(xiě)一寫(xiě)：看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話?？粗鴿M天的繁星，我_____________________。仿佛回到了母親的懷抱課文圖示課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求以及對(duì)美好生活的向往之情。主題感悟

繁星是常見(jiàn)的，卻引起了巴金先生無(wú)限的遐想，星光雖然微小，但在黑夜中，因?yàn)橛辛它c(diǎn)點(diǎn)繁星，卻讓巴金覺(jué)得光明無(wú)處不在。對(duì)光明和繁星的細(xì)膩描繪，源于作者對(duì)生活的熱愛(ài)。獨(dú)特感悟4繁星拓展積累詞語(yǔ)積累帶有星的四字詞語(yǔ)：星羅棋布披星戴月眾星捧月星火燎原課內(nèi)美句積累描寫(xiě)星星的句子：我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。美句拓展積累描寫(xiě)星星的句子：1.漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。2.淘氣的小星星在藍(lán)幽幽的夜空劃出一道金色的弧扁，像織女拋出一道錦線。我的家在月亮上一天，我家搬到了月亮上，住進(jìn)一座蘑菇形的小屋！每個(gè)月過(guò)了農(nóng)歷十五，小屋會(huì)越來(lái)越擠。但是我知道，一切都會(huì)好起來(lái)的——十五月圓之時(shí)，就是我家最寬敞的時(shí)候。門(mén)前，有一棵桂花樹(shù)。桂花的清香，飄滿了小屋的庭院。我喜歡在桂花樹(shù)下蕩秋千。秋天蕩得可高啦！我的好鄰居——改行種樹(shù)的吳剛叔叔好心地提醒我：“小心哪，別蕩到月亮外面去了！”美文拓展閱讀吳剛叔叔送給我一些桂花樹(shù)種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥，種在沙漠里。月亮上的桂花樹(shù)可耐旱了，什么地方都能長(zhǎng)。嫦娥阿姨把玉兔送給我當(dāng)寵物。它身上的毛，像月光一樣潔白，真讓人喜歡。爸爸和媽媽開(kāi)墾了許多荒地，整天忙碌也不覺(jué)得累。月牙形的香蕉，圓月形的蘋(píng)果，一年收獲十二季的稻子……所有的果實(shí)都晶瑩發(fā)亮，太美了！有時(shí)候，流星落下來(lái)，媽媽會(huì)把它們撿起來(lái)，種在地里。過(guò)不了多久，流星開(kāi)出美麗的星星花，星星花結(jié)出星星果。星星果特別好吃，嚼起來(lái)還會(huì)冒出一閃一閃的星光呢。從地球上帶來(lái)的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因?yàn)樗恢涝铝僚艿侥膬喝チ?。我告訴它：“月亮就在我們的腳底下?！薄巴簟毙」返纱笱劬Σ幌嘈?。等它明白過(guò)來(lái)，竟不知道從哪兒下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”我們?nèi)译S著月亮一起，繞著地球飛呀飛呀。要是我想爺爺奶奶了，就飛到老家的窗口。爺爺看見(jiàn)月亮里我的笑臉，驚喜地告訴奶奶，奶奶以為自己在做夢(mèng)呢。有時(shí)候，月亮從海上升起，爸爸會(huì)趁機(jī)拋下漁網(wǎng)，撈一些魚(yú)蝦上來(lái)。當(dāng)月亮從山背后落下時(shí)，媽媽會(huì)迅速跳下去，采回許多野花。碰上月全食，我和爸爸媽媽就甜甜地睡上一覺(jué)。哦，我的家在月亮上……思考：作者有哪些奇特的想象？想象到在月亮上蕩秋千、和玉兔玩、吃星星果、小狗吃月亮、飛到老家。山村的早晨小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，晨風(fēng)給她揉著眼睛。繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。早晨像個(gè)剛醒的女孩兒，美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪；噢，大自然是多才的畫(huà)家，描繪出這幅水墨丹青。小牧童走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，趕著羊兒，灑下一路歌聲；擠奶的媽媽走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，喜悅在奶桶里流動(dòng)……汲水的姐姐走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，拖著美麗的彩裙；梳妝的小妹走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，小河捧起一塊明鏡。打太極拳的爺爺走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，垂柳在向他深深地鞠躬；長(zhǎng)跑的哥哥跑進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，這是山村的馬拉松。遲起的太陽(yáng)剛一露面，圓圓的臉蛋羞得通紅；上學(xué)的孩子可不想遲到，山路上，閃過(guò)他們的身影……你覺(jué)得山村的早晨美嗎？邊讀邊想象第一小節(jié)的畫(huà)面。小溪嘩嘩的流淌聲音叫醒了熟睡的人們。閃著耀眼的金光，花草葉瓣兒上的露珠，像一粒粒晶瑩的珍珠，一閃一閃地滾動(dòng)著。山村里的房屋、院落和樹(shù)木半明半暗，逐漸明朗起來(lái)。終于，太陽(yáng)完全跳出了地平線。此刻，沉睡的小山村醒來(lái)了，晨風(fēng)吹動(dòng)，花朵、樹(shù)葉點(diǎn)頭致意，唱起了歡快的歌。4.繁星課后練習(xí)一、用“\”劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。二、在括號(hào)里填入表示“看”的詞語(yǔ)。

(

)天空

(

)遠(yuǎn)方 (