三年級數(shù)學(xué)教案范文

三年級數(shù)學(xué)教案范文一、單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法估算的根本方法，增加估算意識。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)展驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受萬以內(nèi)進(jìn)位加法的熟悉過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則精確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

四、教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

五、教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今日我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

(二)新課綻開

1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌溝通算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思索的?(請生上臺演示)

5、列豎式計(jì)算

6、多媒體出例如1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

(三)穩(wěn)固練習(xí)、拓展提高

1、獨(dú)立完成做一做1、2

2、請生答復(fù)，集體講解訂正

(四)小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會了嗎?

(五)作業(yè)

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的學(xué)問加以穩(wěn)固，提高計(jì)算和估算力量，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展各單位之間的簡潔計(jì)算和估算。

二、教學(xué)過程

(一)歸納整理，相互溝通

1、談話引導(dǎo)

同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎?

如：表示時(shí)間的單位有哪些?還有表示什么的單位?

2、小組爭論

由小組長把爭論的結(jié)果記錄下來。

3、溝通展現(xiàn)

并評出哪一組記錄的最完整。

(二)加深體驗(yàn)，建立觀念

1、數(shù)一數(shù)

出示時(shí)間單位時(shí)、分、秒。爭論：怎樣才能感受和記憶這些時(shí)間單位?

讓學(xué)生從鐘面的熟悉，1時(shí)、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以準(zhǔn)時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時(shí)間學(xué)問。

2、比一比

出示長度單位：毫米、分米、米和千米

小組爭論：怎樣感受和記憶這些長度單位?

讓學(xué)生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位及其進(jìn)率，把前后學(xué)問聯(lián)系起來，使學(xué)問系統(tǒng)化。

3、估一估

出示質(zhì)量單位：克、千克和噸

小組爭論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位?

讓學(xué)生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。

(三)聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用

1、算一算

出示課本第122頁的第9題，讓學(xué)生說一說題意，再獨(dú)立解答。最終溝通自己的算法。

2、猜一猜

結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學(xué)生依據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)?

3、估一估

通過第125的第8題，使學(xué)生把握千克與噸之間的計(jì)算與估算。

(四)穩(wěn)固練習(xí)：

獨(dú)立完成課本第122頁的第10題，集體核對。

(五)總結(jié)評價(jià)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問?你把握的怎么樣?還有什么困難?

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一、整理本單元的學(xué)問點(diǎn)

1.請學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2.在四人小組里說說自己的想法，相互補(bǔ)充

3.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?

二、練習(xí)

1.選擇適宜的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的”氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的的草地?

⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

⑶三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，假如每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)當(dāng)坐多少人?

2.讀題后學(xué)生獨(dú)立思索，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

3.小組爭論：你選擇什么方法做，為什么?

4.匯報(bào)：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

5.小結(jié)：我們在解決問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

三、穩(wěn)固。

商的位數(shù)估算的結(jié)果精確值

四、作業(yè)

36頁2、3題。

(一)復(fù)習(xí)：

1.估算：

2.解決問題：

有62棵樹，三年級5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

(二)練習(xí)：

1、第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采納競賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)展。讓學(xué)生在一種鼓勵(lì)的氣氛種提高計(jì)算力量。

2、第5題：提示學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運(yùn)算挨次。

3、第6題：

是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)展解答。

待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口