小學(xué)第二個五年規(guī)劃（2022年-2027年）完成情況（2022年度）

-5-XXXX小學(xué)第二個五年規(guī)劃（2022年-2027年）完成情況（2022年度）今年（2022年）XXXX小學(xué)將全面貫徹國家的教育方針，緊緊圍繞XX市XX區(qū)“身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特、心系家國、放眼未來”的育人目標(biāo)，繼承經(jīng)五教育集團(tuán)“用責(zé)任和智慧奠基未來”的教育理念,形成并發(fā)展本學(xué)?！盁o界限的生態(tài)教育”特色,全面提高辦學(xué)品位,彰顯校本風(fēng)采。樹先進(jìn)辦學(xué)理念,行務(wù)實(shí)教育實(shí)踐,凝聚師生員工和家長社區(qū)力量,三年內(nèi)努力創(chuàng)辦出一所“老百姓家門口”令人滿意的新優(yōu)學(xué)校；同時，挖掘、深化學(xué)校生態(tài)辦學(xué)的理念與特色，爭取五年內(nèi)打造出一所以環(huán)境教育為抓手的“綠色”的、多彩的、有生命力的、有溫度的生態(tài)特色學(xué)校。2022年3月——今正在初步創(chuàng)辦出一所“老百姓家門口”令人滿意的新優(yōu)學(xué)校。學(xué)校管理工作情況結(jié)合國家管理體系思想要求,系統(tǒng)完善我校實(shí)際的《德育中心工作規(guī)范》《教學(xué)中心工作規(guī)范》《后勤中心工作規(guī)范》《校務(wù)中心工作規(guī)范》等,全面實(shí)施“無界限的生態(tài)教育”,確保我?！笆率掠腥斯?，人人有職責(zé),要求有人提，工作有人抓，操作有標(biāo)準(zhǔn),效果有落實(shí),體系有監(jiān)督,不良有糾正”。隊(duì)伍建設(shè)工作情況以教師專業(yè)化發(fā)展為主線,以規(guī)范為基礎(chǔ)、以情感為紐帶、以合作為方法,培養(yǎng)、建設(shè)一支能吃苦、能奉獻(xiàn)、能擔(dān)當(dāng)、能研究、能發(fā)展的，具有堅(jiān)定信念與教育理想、有行動智慧與執(zhí)行能力的幸?！叭獫申?duì)伍”。教育質(zhì)量工作情況全面實(shí)施“無界限的生態(tài)教育”，打造深度學(xué)習(xí)下的有效課堂，不斷完善教師的教學(xué)行為，通過小組合作、自主探究等學(xué)生學(xué)習(xí)方式不斷探索教育方法；著眼學(xué)生習(xí)慣和綜合素質(zhì)，組織豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。校外支持工作情況繼續(xù)完善“慧澤泉家”家長學(xué)校和家校社協(xié)同育人項(xiàng)目，爭取上級、社區(qū)單位、家長多方的支持，形成辦學(xué)和教育合力。主要措施根據(jù)學(xué)校發(fā)展理念和工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們將著力打造一所以環(huán)境教育為抓手的“綠色”的、多彩的、有生命力的、有溫度的生態(tài)特色學(xué)校?！熬G色”的泉澤1.創(chuàng)設(shè)“可持續(xù)發(fā)展的綠色校園”，為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會，為課程提供建設(shè)平臺。力爭“讓每一扇墻壁會說話”，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的綠化、精品化。2.開發(fā)“項(xiàng)目式生態(tài)課程”。在“五項(xiàng)管理”“雙減政策”背景之下，聚焦教學(xué)為中心，研發(fā)項(xiàng)目式生態(tài)課程。各學(xué)科組教師嚴(yán)格依照“思路分享--組內(nèi)交流--課堂實(shí)踐--課后研討”流程，扎實(shí)開展基于課堂教學(xué)小問題、真問題的研究，各學(xué)科將教研時間、教研內(nèi)容模塊化、規(guī)范化，集中教研時將備課梳理與評課探討、作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，“三表一體”，即研即錄。通過組內(nèi)研討，找準(zhǔn)問題，尋找策略，在落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生形成“水”主題項(xiàng)目研究體系、環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目研究體系、垃圾分類項(xiàng)目研究體系等特色校本課程。3.開展“三級生態(tài)主題教育活動”。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，不斷開展環(huán)保生態(tài)教育，形成各年級的綠色環(huán)保主題；以班級為基本單位，各班開展綠色活動，組織綠色班級文化建設(shè)。多彩的泉澤實(shí)施“普惠式體驗(yàn)課程”，豐富課程體系。在結(jié)合“雙減”政策落實(shí)，聚焦高效課堂研究與實(shí)踐，嚴(yán)控作業(yè)量與師生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生特長的個性化教育社團(tuán)，為學(xué)生全面發(fā)展提供成長平臺。2.注重國家課程的校本實(shí)施。以課堂教學(xué)、校本活動課程為主陣地，以教師家長為后盾，逐步舉辦好“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”等活動，完善我校足球、籃球團(tuán)隊(duì)；成立相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生能夠?qū)W會演奏一種器樂，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。1.通過更廣闊的培訓(xùn)平臺，形成“優(yōu)師、名師、導(dǎo)師”三級教師發(fā)展路徑體系。不斷完善“班主任工作室”“優(yōu)師培訓(xùn)網(wǎng)站”等學(xué)習(xí)平臺，開展多項(xiàng)學(xué)習(xí)課程與講座，定期開展教師基本素養(yǎng)訓(xùn)練和交流活動，讓教師體驗(yàn)專業(yè)發(fā)展的成功與價值。2.通過合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出“樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)”的自然之子，教育出有活力、有創(chuàng)新、更文明、更自信的泉澤學(xué)生。學(xué)校在學(xué)生發(fā)展中作為一雙無形的、強(qiáng)有力的“托舉”大手，為學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)提供養(yǎng)分，真正展現(xiàn)學(xué)生作為一個“發(fā)展中的人”的蓬勃朝氣。3.打造有“張力”的泉澤“生態(tài)”課堂與活動。學(xué)校始終以“生態(tài)”作為契機(jī)，堅(jiān)持學(xué)科融合建設(shè)與發(fā)展，將垃圾分類項(xiàng)目、勞動教育巧妙融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過“快樂分餐”、“小菜園”實(shí)踐、“綠蘿墻”維護(hù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓“生態(tài)”成為泉澤的名牌。4.學(xué)校集師生所需，加大資金投入，形成“有溫度”的學(xué)校環(huán)境，真正做到以人為本，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。將傳統(tǒng)的教導(dǎo)處、教務(wù)處、總務(wù)處升格為學(xué)生發(fā)展部、教學(xué)管理部、辦公室，各個部門職能更廣、事務(wù)更細(xì)，管理者以服務(wù)者的姿態(tài),為全體師生提供熱情的服務(wù)。5.繼續(xù)構(gòu)建“手拉手”幫帶課程體系。從學(xué)校出發(fā)，惠及家庭、社會，形成家校社教育合力；從教師出發(fā)，以大手拉小手，培養(yǎng)和助力學(xué)生成人、成才；從學(xué)生出發(fā)，以高年級學(xué)生幫帶低年級學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的獨(dú)立能力和責(zé)任感。除此之外，通過學(xué)生的反饋了解教師教育水平，通過學(xué)生的“反哺”建設(shè)“有感恩”的溫馨校園，形成良性互動，真正建成我們自己的泉澤之“家”。6.引進(jìn)專業(yè)的心理團(tuán)體和家庭教育指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，通過與各大心