《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（共15篇）

第66頁共66頁《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)〔共15篇〕第1篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”。)3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。2、在自學(xué)的根底上進(jìn)展小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待討論。(老師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)3、全班交流自學(xué)所得：⑴生字的讀音及書寫：(“肺”的右半部不要寫成“市”)⑵聯(lián)絡(luò)上下文理解局部詞語：垂直、捕獲、寬闊、傾斜、適應(yīng)、比擬、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。⑶朗讀課文：(師生討論某些句段的讀法。)⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)4、各小組提出不懂的問題。三、老師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課生詞，同桌互相修改，錯(cuò)的訂正一遍。2、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來理解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班討論，打破重難點(diǎn)1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：⑴課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?詳細(xì)說說每一方面的內(nèi)容，可用構(gòu)造圖表示。⑵作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處?①鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤。②進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄＂鄯N類:須鯨、齒鯨。④生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。3、全班討論，打破重難點(diǎn)：⑴討論一：鯨的形體很大①?gòu)哪睦锟梢钥闯鲻L的大?②作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?用了舉數(shù)字、作比擬、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清楚，給讀者留下深化印象。③把你的感受讀給大家聽。⑵討論二：鯨為什么不是魚①鯨是哺乳動(dòng)物。②為什么形體像魚?進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?④從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。⑤課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。⑥聯(lián)絡(luò)上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。⑶討論三：鯨的種類與食物①說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤②須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)⑷討論四：鯨的生活習(xí)性①文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?食物、呼吸、睡覺、繁殖。②請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描繪，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。③作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?數(shù)字法、舉例法、比照法。④再讀課文：想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家四、回憶總結(jié)全文五、布置作業(yè)1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。2、自己整理筆記。3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。第2篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2。朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。教學(xué)過程第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么理解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的理解。學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。老師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)絡(luò)上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知，理解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊考慮，你對(duì)鯨有了哪些理解？精讀課文。體會(huì)寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常詳細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。第二課時(shí)圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里理解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？〔課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。〕鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。吃食〔吃什么，怎么吃，特點(diǎn)〕呼吸〔用什么怎么呼吸〕共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？回憶內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些理解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些理解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠理解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。一、教學(xué)要求1.理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。4.朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。三、教具準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.繪有鯨呼氣時(shí)噴水的掛圖一張。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，板書課題。1.同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎？誰能簡(jiǎn)單說說你對(duì)鯨的理解？2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。板書：鯨二、檢查預(yù)習(xí)。1.指名依次按自然段讀課文。2.用生字生詞卡片檢查是否讀準(zhǔn)了生字的音。3.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個(gè)句子？三、默讀課文。考慮并討論：1.課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)？(①鯨是很大的動(dòng)物；②鯨是哺乳動(dòng)物，鯨的進(jìn)化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習(xí)性。)2.課文可以分幾段？(四段)應(yīng)該怎樣分段？四、學(xué)習(xí)第一段。1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。2.考慮并討論：課文用了哪些方法說明鯨是很大的動(dòng)物？(舉數(shù)字；和很大的動(dòng)物——象進(jìn)展比擬；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)展比擬；用鯨張開嘴時(shí)可以幾個(gè)人坐在里面看書的形象化說法。)3.小結(jié)。作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn)，并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比擬、舉例子等方法來說明這個(gè)特點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)第二段。1.指名讀第二段。2.討論：(1)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的？(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動(dòng)物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會(huì)退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)六、小結(jié)。鯨的外觀像魚，其實(shí)是哺乳動(dòng)物，這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè)。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第三段。1.指名讀第三段。2.說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的。三、學(xué)習(xí)第四段。1.指名讀第四段。2.考慮：課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長(zhǎng)等四個(gè)方面來講的。)3.齊讀介紹鯨魚吃什么和怎樣吃食物的自然段。討論：(1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？(2)體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過程，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。4.默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論：(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點(diǎn)是什么？(2)為什么說“有經(jīng)歷的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？5.指名讀介紹鯨睡覺的自然段。(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。(可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來畫，其他同學(xué)在書上畫。)6.齊讀介紹鯨繁殖生長(zhǎng)的自然段。討論：鯨的繁殖生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？(胎生、幼鯨靠吃母奶、長(zhǎng)得很快、壽命很長(zhǎng)。)四、小結(jié)。1.指名分段讀全文。2.討論。(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字，突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動(dòng)物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)五、指導(dǎo)朗讀。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。六、識(shí)記生字的字形?！矮@”，不要丟掉右下半部的一點(diǎn)；“濾”，右上方是一豎一橫，不要七、布置作業(yè)。1.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語兩遍。2.把課文讀幾遍。3.預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。第4篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)準(zhǔn)備】指３～５名學(xué)生在上課前講故事。點(diǎn)評(píng)：課前讓學(xué)生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，化解了學(xué)生緊張的心理，拉近了師生間的間隔，為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。【教學(xué)過程】一、故事誘導(dǎo)，賞中入境１、播放錄音，生聽故事。２、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。３、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，老師歸納為學(xué)習(xí)目的。點(diǎn)評(píng)：以童話故事開課，凝聚了學(xué)生的注意力，繼而在故事中巧設(shè)懸念，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。二、想象表演，趣中釋疑１、生自由讀課文２、５、７自然段，考慮：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？２、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。３、指２～３桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議，評(píng)選出最正確搭當(dāng)。４、生快速閱讀課文２、５、７自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。５、指名讀所畫語句，師生評(píng)議。６、全班齊讀畫線局部，加深理解與記憶。點(diǎn)評(píng)：老師采用“角色表演”、“評(píng)選最正確搭當(dāng)”等形式，使學(xué)生感到興趣盎然，同時(shí)，采用角色表演換位考慮的方式，更便于學(xué)生理解。三、自我介紹，樂中求知１、指名讀３、４自然段，其余邊聽邊畫出文中描繪鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語句。２、輕聲讀第４自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。３、指３名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。４、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)展評(píng)議，浸透根本的說明方法。點(diǎn)評(píng)：老師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生“自我介紹”，給學(xué)生提供了自由練說的時(shí)機(jī)。四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟１、小組齊讀第５自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？２、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。３、根據(jù)文中表達(dá)，在插圖上添畫齒鯨的水柱。４、生自由讀第６自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子。５、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。點(diǎn)評(píng)：針對(duì)粗淺易懂的文字，老師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學(xué)生自由讀書，并根據(jù)文中表達(dá)想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學(xué)生在動(dòng)手繪畫中求得理解，充分表達(dá)了學(xué)生主體性。六、拓展延伸，練中創(chuàng)新１、快速閱讀全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。２、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。３、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一那么童話小故事。點(diǎn)評(píng)：老師別出心裁設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，再次把這節(jié)課推向高潮，使學(xué)生倍感新奇，信心劇增；此外，課后安排“編寫童話故事”的小練筆，為學(xué)生拓展了一個(gè)自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間，表達(dá)了讀寫結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)。【總評(píng)】１、順應(yīng)兒童心理，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本節(jié)課，老師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征，采取“形象表演”、“自我介紹”、“想象作畫”的方法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)理論，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。２、“樂”字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事，到完畢編寫童話故事，老師緊扣“趣”字不放手，變換多種形式，使學(xué)生始終有一種新穎感、快樂感，把快樂真正帶進(jìn)課堂。３、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：課堂上，老師有意給學(xué)生提供了自由練說、練畫、練寫的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造才能得到了培養(yǎng)和進(jìn)步。第5篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》教案一、教學(xué)目的：1、理解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和處理信息的才能。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程。四、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀五、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)六、教學(xué)過程：第二課時(shí)〔一〕提醒課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》?！舶鍟n題〕上節(jié)課，通過初讀課文使我們對(duì)生疏的鯨有了一些理解和認(rèn)識(shí)，如今大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？〔板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性〕2、在這四局部知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一局部？〔從學(xué)生最感興趣的一局部切入〕〔二〕強(qiáng)化訓(xùn)練，表達(dá)“雙主”教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一段：鯨的形體〔自由讀〕1、如今請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？〔大〕文中哪些語句表達(dá)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?、學(xué)生討論交流。老師適時(shí)用微機(jī)演示課件1〔用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比擬、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比擬〕引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比擬”這種說明方法的好處。3、通過作者的描繪使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧！〔學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片〕錄像看完了，誰能說說自己的感受？4、指導(dǎo)感情朗讀。第二段：鯨的進(jìn)化〔指名讀〕1、〔指名讀課文〕請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的`理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？〔理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系〕誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫?，把本段?nèi)容復(fù)述一下？3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【老師用微機(jī)演示課件2〔鯨的進(jìn)化過程〕】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。4、興趣游戲：通過“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。第三段：鯨的種類〔齊讀〕1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。第四段：鯨的生活習(xí)性〔默讀〕1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，考慮課后習(xí)題2〔微機(jī)出示〕并畫出有關(guān)語句。2、如今老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空?！尽矊W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性〕填完表格后，老師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過程，老師用微機(jī)演示課件3〔動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食〕】3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。【老師用微機(jī)演示課件4〔動(dòng)畫——鯨的呼吸〕】4、【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出鯨睡覺時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺的特點(diǎn)?！空?qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？〔三〕總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？〔引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑〕〔四〕拓展思維，延伸課外。1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，如今誰愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽？2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅理解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的才能。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探究自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！第6篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門。這篇課文層次清楚，條理明晰。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平本質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比擬、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與興趣性于一體，富有可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作理論中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的開展?！窘虒W(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)歷、胎生、特征、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明性文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，交流資料師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)互相交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)展匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)師：看來同學(xué)們已經(jīng)理解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。二、初讀課文，抓住要點(diǎn)1、同學(xué)們翻開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并考慮一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?(學(xué)生在讀的過程中老師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)剛剛你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀?2、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。(相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三局部概括為鯨的生活習(xí)性。通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者表達(dá)的條理。3、提出不懂的問題：詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗讀家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮碜鳌翱茖W(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。四、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字組成的新詞。2、課外繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。第7篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、理解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。３、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解【關(guān)鍵詞】：^p句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入１、小品表演：《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開場(chǎng)，各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外。２、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)？它這樣做對(duì)嗎？二、新授１、學(xué)習(xí)第２小節(jié)：⑴自由朗讀課文第２小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？⑵為什么會(huì)有這些變化呢？從文中找出一句話來答復(fù)。〔后來環(huán)境發(fā)生了變化。〕⑶小結(jié)：原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。⑷再讀課文，找出詳細(xì)的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：①鯨和牛羊一樣……魚類。②鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？２、學(xué)習(xí)第３小節(jié)：⑴鯨有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。３、學(xué)習(xí)第４小節(jié)：你還想理解鯨的哪些生活習(xí)性呢？⑴介紹吃食：請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第４小節(jié)，考慮：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：①須鯨吃什么呢？②它是這樣吃蝦和小魚的？③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。④范讀，生表演。⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎？〔在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。〕試著把這些詞讀好，自己練讀。⑥指名讀。⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？③比擬詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比方說須鯨要吃多少？⑸我們來回憶一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？〔學(xué)生局部讀，局部表演。〕４、學(xué)習(xí)５、６、７小節(jié)：⑴接下來，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)５、６、７自然段：①討論：三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。⑵交流：①第５小節(jié)主要講鯨的什么呢？②第６小節(jié)講了什么呢？老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，如今到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢？③那第７小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？三、總結(jié)在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。第8篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。正確書寫詞語。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。３、理解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。４、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比擬、打比方等說明的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課１、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？〔板書課題鯨〕３、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)１、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。２、在自學(xué)的根底上進(jìn)展小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待討論？〔老師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題?！常场⑷嘟涣髯詫W(xué)所得：⑴生字的讀音及書寫：肺的右半部不要寫成市。⑵聯(lián)絡(luò)上下文理解局部詞語：〔垂直捕獲寬闊傾斜適應(yīng)比擬胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)〕⑶朗讀課文：師生討論某些句段的讀法。⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：〔可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。〕⑸各小組提出不懂的問題。三、老師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說什么呢？生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！生：你太龐大了，假如你來了，我們坐哪兒呢？生：師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！〔師板書課題：鯨〕師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？二、自學(xué)、小組交流、全班討論，打破重難點(diǎn)１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：看大屏幕考慮問題：課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？生說。師板書：形體進(jìn)化過程種類生活習(xí)性師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。生匯報(bào)。生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。生讀。師：我來評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好似沒到達(dá)這個(gè)重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？生讀，生評(píng)價(jià)。師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬公斤，有沒有信心？師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？用了列數(shù)字、作比擬、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清楚，給讀者留下深化印象。生接著匯報(bào)?！矌熥龀鲈u(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀?！硯煟忽L是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？〔鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。〕師：請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？〔用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)?！硯煟耗隳芙o大家讀一讀嗎？師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？〔齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。〕師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？〔食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)?！硯煟赫?qǐng)你們給大家介紹吧?！埠粑龅乃螤羁梢悦枥L，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示?！硯煟鹤髡哂媚男┓椒▉碚f明鯨的生活習(xí)性？〔列數(shù)字、打比方〕２、師小結(jié)：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，假如你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可如今地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。三、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。【板書設(shè)計(jì)】形體大做比擬列數(shù)字進(jìn)化哺乳動(dòng)物陸地淺海海洋鯨種類須鯨齒鯨食物列數(shù)字習(xí)性呼吸睡覺生長(zhǎng)列數(shù)字第9篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入單元導(dǎo)語解讀1、同學(xué)們，今天我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了，這第三組中的課文都是講哪一方面的知識(shí)呢？請(qǐng)大家翻開課本第39頁的單元導(dǎo)語。2、指名讀單元導(dǎo)語。3、弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。[設(shè)計(jì)意圖：每一組教材的起始課，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么，怎樣學(xué)。]過渡語：今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明文是《鯨》〔板題：9鯨〕在這篇文章里，作者將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、默讀課文，找出生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)?！?〕易錯(cuò)音：哺潛乳〔2〕指導(dǎo)書寫：肺〔通天豎，上下通氣〕“月”旁，跟人體有關(guān)，課文中一樣偏旁的字還有；腭、肚、胎?！?〕指導(dǎo)不理解的生詞。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，要做到循序漸進(jìn)，環(huán)境緊扣，才能進(jìn)步教學(xué)效率。]三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？2、學(xué)生討論交流。3、學(xué)生反應(yīng)〔老師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺等日?；顒?dòng)以及它們的生長(zhǎng)毓過程等稱作“生活習(xí)性”〕。4、看一看，哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性？5、歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的呢？[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自主和老師的指導(dǎo)是互相依存，互相作用的雙向關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)更清楚，明白。]四、感受鯨體形大的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說明方法。1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子畫下來。2、指名匯報(bào)，交流點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。3、齊讀第一段，體會(huì)使用這些說明方法的好處。[設(shè)計(jì)意圖：從內(nèi)容入手，從句子入手，總結(jié)出說明方法，打破了教學(xué)重點(diǎn)，老師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]五、小結(jié)：老師總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字新詞第10篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入新課，提出問題。1、(老師簡(jiǎn)筆板畫)同學(xué)們，老師畫的是什么？〔鯨〕喜歡嗎？2、帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧！3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以翻開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你理解更多的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？2、請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位?！捕恰⒎?、腭、胎〕3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，浸透學(xué)習(xí)方法。1、讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括〔大〕。一段話可以讀成一個(gè)字。2、讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個(gè)最重要的句子。3、把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的方法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。4、讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了講解明的方法。〔一〕讀第一自然段1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？〔宏大、龐然大物、非常大、無比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大〕2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種方法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來，想想為什么喜歡?！捕硨W(xué)習(xí)說明的方法學(xué)生找出喜歡的語句,并談體會(huì).1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。”作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比擬)作比擬是一種特別有效的說明方法2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊。”誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？〔想〕要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來？〔要是〕這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了假設(shè)的說明方法?！舶鍟杭僭O(shè)〕假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。3、“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！雹耪页鲞@句話中的數(shù)量詞?！笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”⑵數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了列數(shù)字的方法?！舶鍟毫袛?shù)字〕列數(shù)字也是一種常用的說明方法〔3〕學(xué)生朗讀并講解。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、講解時(shí)注意語氣、語調(diào)、動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺鯨非同一般的大。4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？〔板書：說明方法多種多樣?！澄?、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的語言表達(dá)。1、〔出示片斷〕┅┅又經(jīng)過了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。請(qǐng)同學(xué)們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問題？〔和課文比，少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞?！?、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？4、小結(jié)：是啊！開場(chǎng)都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好似是可有可無的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少??！用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確〔板書：語言表達(dá)準(zhǔn)確〕平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。5、指導(dǎo)朗讀。通過朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要理解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。六、學(xué)習(xí)三七自然段，通過辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。1、〔出示須鯨、齒鯨的圖片〕認(rèn)識(shí)它們嗎？2、假如讓你們來選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”4、接下來，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰厲害，誰更具特色！須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是5、學(xué)生展開辯論。6、小結(jié)：好了，好了，其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急??！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！7、剛剛，我們用辯論的方式理解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的？語言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？欲知詳情，請(qǐng)聽下節(jié)課分解。七、看圖片，寫片段。1、在即將完畢這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非常得意的一面呢！2、〔欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，老師講解〕晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來漫步，呼吸呼吸新穎空氣，欣賞欣賞美景；你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍(lán)色妖姬；兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來個(gè)雙鯨跳？很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺得這尾鰭像什么呢？啊，它們一起出發(fā)啦？真想問問它們，你們?nèi)ツ膬貉?？要去干什么呀？?qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！哦，精彩的噴水表演如今開場(chǎng)！3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。第11篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)目的：1、理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。四、教學(xué)難點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程。五、課前準(zhǔn)備.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.六、教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”老師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”2、學(xué)生反駁老師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn)。3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來。(這樣設(shè)計(jì)是老師成心給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文。出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。(1)鯨非常大(2)鯨是哺乳動(dòng)物。(3)鯨的種類(4)鯨的生活習(xí)性。(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)三、精讀課文.體會(huì)寫法1.默讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào)，老師借機(jī)點(diǎn)撥。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數(shù)字的說明方法外，作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子：句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比擬，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。(板書：作比擬、句2不僅用了作比擬的說明方法，還用了舉例子的說明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比擬和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常詳細(xì).五、作業(yè)超市(自由選擇)1、文中還有哪些地方用到了這些說明方法，試著找找。2、嘗試用所學(xué)的說明方法說明某件事物。一{1}大二{2}哺乳動(dòng)物三{3}種類9、《鯨》吃食呼吸四{4-7}生活習(xí)性睡覺生長(zhǎng)第12篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解有關(guān)鯨的知識(shí)。２、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比擬，打比方等說明事物的方法。３、學(xué)習(xí)生字新詞。４、朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〔簡(jiǎn)〕一、揭題激趣同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？〔板書：鯨jing〕出示投影：你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。１、初讀感知：⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。⑵說說你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。⑶說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。２、指明分節(jié)讀課文。３、理清脈絡(luò)：說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。４、老師小結(jié)。５、布置作業(yè)：課后每人畫一條鯨。第二課時(shí)一、聽說訓(xùn)練鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有一樣，又有不同?！惨陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀?，再分別請(qǐng)假設(shè)干學(xué)生練說?！忱蠋煱堰@兩句話寫在了大屏幕上?！裁襟w出示〕請(qǐng)大家再一起讀一讀。二、講讀第一段是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？指名讀第一段，其他同學(xué)邊考慮邊圈畫有關(guān)詞句。〔最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤?！出L很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用詳細(xì)數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法?！舶鍟毫袛?shù)字?！尺@段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？〔其它各句〕師生小結(jié)：〔投影出示畫面。〕根據(jù)投影，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)展比擬，這也是說明文中常用的方法。〔板書：作比擬?！橙?、講讀第二段這里，作者用列數(shù)字，作比擬的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：大。〔板書：大〕這很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？自由輕聲讀第二段，考慮上述問題。請(qǐng)你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件？１、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。２、環(huán)境變化，器官退化。四、引讀第三段鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……〔牙齒〕；另一類是……〔齒鯨〕，有……〔鋒利的牙齒〕。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。１、自學(xué)第四段：須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些一樣和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄?，表如今＿＿”〔填空句式媒體出示〕的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。２、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：⑴吃食方面：一樣點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。⑵呼吸方面：一樣點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不一樣。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的老師相機(jī)提醒另一說明事物的方法：打比方。⑶睡覺方面：方法一樣，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對(duì)嗎？⑷生長(zhǎng)方面：一樣點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？３、質(zhì)疑：你還有什么不理解的地方嗎？五、總結(jié)課文根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)說話情境：假設(shè)我國(guó)捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回講解員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說，再指名上臺(tái)表演。六、布置作業(yè)請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種〔或幾種〕說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物?！窘虒W(xué)體會(huì)】《鯨》是一篇說明文，文章語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥，為了防止這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：一、變語言文字為生動(dòng)的畫面由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的比照很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。二、變老師講解為學(xué)生自學(xué)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些一樣，哪些不同？”這一問題引發(fā)學(xué)生考慮，再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄砣缃瘢撸摺钡木涫骄氄f，使每個(gè)學(xué)生都有練說的時(shí)機(jī)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生那么能在讀懂課文的根底上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯進(jìn)步了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)講解員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的講解就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師僵硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。第13篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.師：世界上最大的動(dòng)物是什么？還有比象更大的動(dòng)物，你們知道嗎？2.出示鯨的圖片。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深化的理解?！舶鍟n題：鯨〕二。初讀課文，抓住要點(diǎn)1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字字音重點(diǎn)：哺乳、肺〔強(qiáng)調(diào)肺字的書寫〕{小組交流、討論，老師進(jìn)展局部字詞的講解。}詞語理解難點(diǎn)：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。3.考慮一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？4.交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？用簡(jiǎn)潔的詞語來概括?！蚕鄼C(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生〕三。精讀課文，體會(huì)寫法1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。2.出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大。3.課件出示：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：說明方法文中的例句作比擬列數(shù)字舉例子打比方4.老師進(jìn)展總結(jié)。四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對(duì)說明方法有了一定的理解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)展演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。五。布置作業(yè)1.抄寫本課的生字組成的新詞。2.預(yù)習(xí)課文，理解更多有關(guān)鯨的知識(shí)。六。板書設(shè)計(jì)9.鯨大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生第14篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。２、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解鯨的種類和生活習(xí)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、揭題，導(dǎo)入新課１、揭題，讀題。２、通過昨天的學(xué)習(xí)，你理解了哪些知識(shí)？３、你還想知道些什么？４、老師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目的：⑴理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。⑵看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的？希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探究大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。二、自學(xué)課文１、指名讀課文，考慮：課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。２、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。三、學(xué)習(xí)課文１、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？出示句子，理解列舉數(shù)字