【必備】合作的作文合集六篇

第11頁共11頁【必備】合作的作文合集六篇合作的作文篇1甲乙二人遇到了一個仙人，他們向仙人尋求幫助，仙人拿出一筐魚和一根釣竿讓他們挑選。甲要了那筐魚，乙要了釣竿。甲用木柴把這筐魚燒著吃了之后，就再也沒有方法弄到吃的，很快餓死在空空的魚筐前。乙忍饑挨餓拿著釣竿往海邊走，但大海太遙遠(yuǎn)了，他還沒走到海邊就餓死了。丙丁二人也遇到了仙人，也得到了仙人送給他們的一筐魚和一根釣竿。他們承受了甲乙二人的教訓(xùn)，兩個人商定一起向海邊走，餓了只煮一條魚吃，不把那筐魚一頓吃完。等到魚快吃完的時候，他們也看到了海。他們用釣竿釣魚，吃不了就拿去賣，漸漸地攢了一筆錢。他們用這筆錢買了一條船，買漁網(wǎng)，乘船下海打魚，賺了更多的錢。后來他們蓋了房子，安居樂業(yè)，生活過得很幸福。這個故事講述的道理很簡單：互助共存，單干皆亡。從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。合作的作文篇2“合作愉快！”是中國人的一句老話。合作是友誼的紐帶，代表著一種協(xié)和與默契，一種榮辱同擔(dān)的決心。那是一個風(fēng)和日麗的星期天，我約朋友出來打球，正當(dāng)我們打起勁來時，天突然陰了下來，朋友對我說：“快點(diǎn)回家吧！要下雨了?！闭?dāng)我往家走時我無意發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一位阿姨不小心把一車的蘋果弄翻了，車上的蘋果像淘氣的小孩跳到了對面的馬路上，這時一個念頭從我腦子里閃過：“幫不幫她呢？”正當(dāng)我猶豫時，我發(fā)現(xiàn)朋友已經(jīng)跑過去了，我也沒在猶豫跑了過去。一個、兩個、三個……地上的蘋果好似越來越多，弄得我們手忙腳亂。這時，有一些路人也參加了拾蘋果的行列中。不一會，地上的蘋果被撿完了，那些行人沒等阿姨道謝，就消失在茫茫人海中。阿姨發(fā)現(xiàn)了我們說：“謝謝你們，這兩個蘋果拿去吧！算是阿姨謝你們的?！蔽覀兟犃?，異口同聲地說：“不用謝，這是我們少先隊員應(yīng)該做的，這兩個蘋果就不用了?！边@時，雨嘩嘩地下了起來，我們分開了那跑回了家，到了家后我成了“落湯雞”但我心中勸像吃了蜜一樣甜。這一次合作，雖然時間很短，但使我明白了人間處處充滿關(guān)愛，這一次合作，它將使我難以忘懷。合作的作文篇3團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。合作，是信心的基點(diǎn)。合作，是力量的泉。合作，是開啟人生之路的探照燈。合作，是翻開成功大門的金鑰匙。一次成功的合作并不難，只要你有自信，對別人有信心。在合作時，彼此合作默契，互相鼓勵，互相加油，互相幫助，互相提醒，就能合作成功。“辦板報啦！辦板報啦！”一個同學(xué)大聲喊道。我們一幫同學(xué)圍過去問個終究，這期板報的主題是“保護(hù)動物”。我們先分工，由米粒寫大標(biāo)題，我和萬紫畫插圖，洛莉抄文章。開場我們不知誰先做什么，亂干一氣。結(jié)果畫也沒畫好，寫也沒寫好。整個黑板上亂七八糟。我一看這樣不行，把他們叫到一邊說：“你先寫大標(biāo)題，你在再開場抄文章，我們最后畫圖，免得打亂仗。”說著米粒爬上桌子，寫大標(biāo)題，寫好了，我把資料交給洛莉，讓她抄到黑板上，抄完后，我和萬紫就開場畫圖。我畫了一個小熊，萬紫畫了個海豚，我們很快把工作做完了，漂亮的黑板報展如今大家面前。一枝嬌艷美麗的牡丹，不算什么，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。一棵傲然挺立的青松，不算什么，一枝獨(dú)秀不算英雄，萬木成林才是遮擋風(fēng)沙的鞏固長城。無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們都需要合作。懂得合作，我們才會成功。合作的作文篇4我們身處知識爆炸的時代，感受著新名詞、新觀念、新概念、新時尚層出不窮的事實。朋友可能還記得，原來贊揚(yáng)一個成功人士往往是用“德才兼?zhèn)洹眮硇稳?，有才能、品德又好，還能不成功？而如今，“德才兼?zhèn)洹币辉~似乎太“官腔”了，人們對成功人士的贊美之詞就與時俱進(jìn)的改成為：你看某某人，智商高情商也不低，真棒！記得有一次鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)的時候，那位年輕有為為的女鄉(xiāng)黨委書記還別樹一幟地專門講授了《智商與情商》的話題，她一改專講政治術(shù)語和當(dāng)前時事的灌輸法而深化淺出地運(yùn)用啟發(fā)法將智商與情商闡述的非常到位，令受眾噓聲不斷大為贊嘆！呵呵，終究智商與情商有著怎么樣的含義和關(guān)聯(lián)呢？原來，智商，通俗地可以理解為智力，是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等才能。智商是人的智力商數(shù)。是人認(rèn)識問題和解決問題的質(zhì)量，表示人的智力開展程度；情商，又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商又稱情感智商。各國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識自身的情緒。因為只有認(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我鼓勵，它可以使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知別人的情緒。這是與別人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的根底；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。綜合而言就是指信心、恒心、毅力、樂觀、忍受、直覺、抗挫折、合作等一系列與個人素質(zhì)有關(guān)的反響程度，說得通俗點(diǎn)就是指心理素質(zhì)，指一個人運(yùn)用理智控制情感和操縱行為的才能。人的情商的上下，取決于后天的教育和生活環(huán)境，尤其關(guān)鍵是家庭教育和家庭生活環(huán)境。那么，智商是人生開展的決定性因素嗎？情商與智商是怎樣的`關(guān)系呢？根據(jù)情商概念，我們可以確定情商是人的后天素質(zhì)。信息產(chǎn)業(yè)公司的執(zhí)行官和計算機(jī)科學(xué)的研究學(xué)者李開復(fù)說，情商意味著有足夠的勇氣面對可以克制的挑戰(zhàn)、有足夠的度量承受不可克制的挑戰(zhàn)、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他非常認(rèn)同“要建立由品德、知識、才能等要素構(gòu)成的各類人才評價指標(biāo)體系”。更多地談到要擅長與人交流，富有自覺心和同理心。自覺心就是中國人常說的“有自知之明”，對自己的素質(zhì)、潛能、特長、缺陷、經(jīng)歷等有一個清醒的認(rèn)識，對自己在社會工作生活中可能扮演的角色有一個明確的定位。在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，往往成功人士的成功秘訣，都是先天的聰明，加后天的行為教育，理論聯(lián)絡(luò)理論，一步一個腳印努力的結(jié)果。生活中，我們常?？淠橙四懘笮募?xì)，說干就干，不會怕這怕那，歸根結(jié)底就是這個人的情商極高。只有智商與情商兩者的完美結(jié)合，才能事半功倍，才能成功。我們當(dāng)力求之。合作的作文篇5【摘要】：^p：如何進(jìn)步作文教學(xué)的效率？如何進(jìn)步學(xué)生寫作積極性？合作教學(xué)在作文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅改變了老師在評價作文時的單一形式和定勢心理，而且鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評的過程變?yōu)樽晕疫M(jìn)步的過程，同時也進(jìn)步了同學(xué)們的寫作積極性和修改作文的效率。作文課是師生心中永遠(yuǎn)的“痛”，是多數(shù)學(xué)生想上而又怕上的課。一方面，學(xué)生希望可以在具有創(chuàng)造性的課堂上展示自己的創(chuàng)造力和想象力，另一方面，多數(shù)學(xué)生的作品往往被老師忽略，甚至被一元化的標(biāo)準(zhǔn)否認(rèn)，因為老師面對幾十或近百份作品，在短時間內(nèi)都給予恰到好處的成認(rèn)是困難的事情。為了改變這種場面，我吸收了合作教學(xué)的思想，在作文教學(xué)中開展了合作教學(xué)。合作教學(xué)是前蘇聯(lián)創(chuàng)造推廣的一種教學(xué)形式，其思想是根據(jù)人道的原那么和個性民主化的原那么來改造教育和教學(xué)過程，處理教育和教學(xué)過程中人與人之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)個性和諧開展的人生。因此，它把課堂教學(xué)活動看作是一個動態(tài)開展的教與學(xué)相統(tǒng)一的師生共同參與、共同合作的過程。它通過調(diào)節(jié)人際關(guān)系、改良教學(xué)方法和組織形式等手段，在教學(xué)中建立起平等友好的互相尊重、信任、合作的師生關(guān)系，形成民主、和諧、熱烈的教學(xué)效果。第一節(jié)作文課，我首先各同學(xué)們討論告45分鐘的意義：“45分鐘是我們每個人的一段生命歷程，我們應(yīng)該讓生命的45分鐘閃耀它的光芒，使我們的生命在這一刻煥發(fā)出活力，獲得開展，實現(xiàn)它的價值，讓我們的心靈獲得快樂。老師和同學(xué)們一樣，都應(yīng)該珍惜這珍貴的45分鐘，互相合作，互相學(xué)習(xí)，共同開展，實現(xiàn)師生間的‘雙贏’?！蓖瑢W(xué)們對這一番話表現(xiàn)出了濃重的興趣。接著我將合作教學(xué)的想法告訴給學(xué)生，請同學(xué)們討論可行性。同學(xué)們一致贊同我的意見，并提出了詳細(xì)的操作方法，加上老師的意見，歸納起來有以下幾點(diǎn)：〔1〕作文由同學(xué)們自己出題，老師從中選擇好題目，因為老師出題大多不合適學(xué)生的品味，且內(nèi)容單一；〔2〕作文由同學(xué)們分成小組輪流修改，講評，老師選改一局部共同參與評講，因為老師一個人改和評，思維方式比擬單一，容易老生常談，且效率不高，一篇作文要等好長時間才能見面；〔3〕老師和同學(xué)的修改必須有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，評語以正面肯定作品的閃光點(diǎn)為主，評語必須有文采；〔4〕每位同學(xué)時機(jī)均等，都可以從別人的作文中吸納長處，反思缺乏，從而進(jìn)步自己對寫作的認(rèn)識和寫作程度，同時擁有表現(xiàn)自己才華的時機(jī)。第一堂作文課布置的作文題便是每人出二道作文題。同學(xué)們熱情高漲，課后非常負(fù)責(zé)地查資料，認(rèn)真考慮，多數(shù)同學(xué)超額完成了任務(wù)，一下有了一百多道極富創(chuàng)造力和想象力、表達(dá)多元化價值觀的好題，足夠?qū)懸荒甑臅r間。其中有些是針對作文教學(xué)的研究性課題，如《怎樣出好中學(xué)生作文題》、《什么是好的開頭和結(jié)尾》等，后來我讓同學(xué)們寫了這些題，促使他們對這些寫作的問題進(jìn)展了考慮，他們的寫作程度和熱情呈直線上升?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，施行課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要實現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的開展為根本目的。而要表達(dá)這一思想，首先“要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的互相作用的過程”〔杜威〕。在作文教學(xué)中，我逐步確立了學(xué)生的主體地位，把師生共同獲得開展作為教學(xué)的主要指標(biāo),經(jīng)過大膽理論，不但自己的教學(xué)獲得了新的開展，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在修改和講評這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，我充分相信同學(xué)。分小組輪流修改作文。我要做的是：活動前，將作文互批的宏觀要求告訴給學(xué)生。活動中，精批三分之一的作文，找出有代表性的習(xí)作為講評作準(zhǔn)備，對寫作才能較差的學(xué)生進(jìn)展面批。在作文評講課上，老師擔(dān)任主持人角色，學(xué)生為主評人開展評講活動。老師在中間對講評人進(jìn)展鼓勵性評價，對被評作品進(jìn)展適時、適量的二次評價，溝通同學(xué)之間的人際關(guān)系。這種課型不僅改變了老師在評價作文時的單一形式和定勢心理，而且鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評的過程變?yōu)樽晕疫M(jìn)步的過程，同時也進(jìn)步了同學(xué)們的寫作積極性和修改作文的效率。師生合作使學(xué)生進(jìn)一步明確并掌握了作文的要求和學(xué)習(xí)目的，也進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的自覺意識。學(xué)生擁有同等的參與時機(jī)，最大限度地擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的正確的合作觀、評價觀，鍛煉了學(xué)生演講程度。學(xué)生也充分感受到了師生人格上的平等，形成了平等融洽的教學(xué)氣氛。通過合作教學(xué)，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資，互相支持，去進(jìn)展學(xué)習(xí)；并利用小組之間的競爭，制造團(tuán)隊比賽的社會心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)習(xí)的成效。一方面使學(xué)習(xí)時機(jī)更為平等，另一方面使學(xué)習(xí)動機(jī)更為強(qiáng)烈?！昂献鹘虒W(xué)”的理論與探究，使我獲得了“解放”，實現(xiàn)了作為一名老師的價值，也使我體驗到了教學(xué)的快樂。合作的作文篇6合作是一首歌，吟唱著人生的節(jié)奏和旋律；合作是一幅畫，描繪著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；合作是一團(tuán)火，燃燒著人生的憧憬和夢想。今天的實驗，讓我們感受到了合作中蘊(yùn)含的宏大力量。俗話說的好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！苯裉煳覀兞鶄€臭皮匠，，來合作完成一個實驗：紙杯燈旋轉(zhuǎn)。我們先把紙杯割成風(fēng)扇狀，再在兩側(cè)分別扣一個小洞，又用細(xì)繩穿進(jìn)小洞里，點(diǎn)燃蠟燭后卻那么么也無法將蠟燭提起，我們又用雙面膠粘在杯底，可不一會兒又?jǐn)∠玛噥?。李永琪叫道：“氣死俺了?！蔽译p手抱拳，裝出一文縐縐的樣子：“不入虎穴焉得虎子。牢記斷織之誡，讓我們另起爐灶。雖然我們跛鱉千里，但是只要有信心就能弓開得勝。葛逸菲和我先用小刀在兩旁開了兩個小洞，我開的亂七八糟，所以放在下面；葛逸菲開的美觀有序，所以放在上面，供人賞識，我先把蠟燭塞進(jìn)杯里，大家集思廣益，都搶著來點(diǎn)蠟燭，杯子不小心弄破了，大家你一言我一語，破口大罵著，情況不可開交。看到石佳佳那組成功了，我焦急的說：“看那，別吵了，艾思奇說過‘一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上擋人走路是要被人一腳踢開的?！蔽冶梢牡目粗埍聝上潞鷣y的包扎一下。葛逸菲沒好氣的說：“愣啥，快動手吧。”我們大家都面面相覷，都不好意思的撓撓頭，隨即會心一笑。我們一齊上陣，把破的杯子放在一邊，葛逸菲又拿了一個杯子，朱紅艷用蠟筆在上面畫了四個方方正正的小洞，隨即我又敏捷的把小洞擱好。李永琪就去別的組偷窺，順便還帶了一個打火機(jī)。我們看著他滿載而歸的樣子，就知道有好消息。莫安琪是個急性子，一把拉過李永琪，搶過打火機(jī)，遞給周佳慧，他小心翼翼的將蠟燭塞進(jìn)洞里，成功的火花立即閃如今眼前?！班病币宦暎埍锼查g充滿光亮，煞是好看。大家驚喜萬分，為這個結(jié)果開懷不已。我又翹翹嘴：“哈哈，不知道了吧，這就是物理原理，當(dāng)蠟燭點(diǎn)燃后，對周圍空氣進(jìn)展加熱，空氣受熱膨脹上升，沿著紙