(幼教美術(shù)教案)熱鬧動物園

(幼教美術(shù)講課設(shè)計)喧鬧動物園(幼教美術(shù)講課設(shè)計)喧鬧動物園(幼教美術(shù)講課設(shè)計)喧鬧動物園喧鬧的動物園幼教美術(shù)講課設(shè)計活動名稱：喧鬧的動物園活動目標：1、學(xué)匯聚會、搓的技術(shù)，初步學(xué)習(xí)分泥和連結(jié)的技術(shù)。2、喜愛參加泥工活動，愿意和伙伴進行溝通?；顒訙蕚洌?、人手一份油泥〔彩色〕，紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。2、動物園場景一副?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動師：孩子們我們今日一同去動物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等抵達動物園。師；動物園到了，呀！〔作吃驚狀〕小動物都到哪里去了？你們知道小動物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！師；本來是大家不保護環(huán)境，動物園里變的不美了，所以小動物們都走開了動物園，我們一同來妝扮動物園，將小動物們請回來好嗎？動物園里有哪些動物呢？〔熊貓、鴨子、猴子````〕師：我們一同看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色構(gòu)成的呢？〔是由黑色和白色構(gòu)成的〕師：熊貓用油泥如何做出來呢？先將泥聚會搓長，此后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥聚會，此后用牙簽將他們連結(jié)起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？〔是黑色的〕這樣一只可愛的大熊貓就做好了〔出示成品〕再看看這又是什么小動物呢？耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象還有一根長長的鼻子和細細的尾巴呢。怎么做呢？我們?nèi)允窍确帜?，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！2、交代要求，幼兒操作我們一同來妝扮動物園好嗎？第一組的小朋友是折牽?；ǎ鄣臅r候要邊對邊，角對角，比一比誰折的漂亮。第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動物園的環(huán)境。第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來第四組的小朋友是做小動物的，比一比誰做的小動物多又象幼兒操作教師指導(dǎo)，要點指導(dǎo)第四組3、總結(jié)談?wù)?.做好家長工作，成立起合作、快樂的關(guān)系，互通訊息，共同促使幼兒的健康成長。(2)做好家訪工作，認識幼兒在家表現(xiàn)，根絕家園兩面化狀況的出現(xiàn)。5.增強壯康教育，促使幼兒健康成長。(1)提升幼兒的健康意識，使幼兒認識必定的健康知識，懂得初步的自我保護。(2)保證幼兒每日有2小時以上的戶外活動時間，增強鍛煉，增強體質(zhì)。育兒之本，德育為重。此刻的孩子都是家里的造成了孩子依靠性強、自私、率性、自制力差，我班的一些女孩子特別嬌氣。針對這一狀況，我們張開了一系列的工作。第一與家長個別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在檢查摸底的基礎(chǔ)上制定思想道德教育方案。在實行過程中，我們第一做好家長工作向家長介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長提出希望，獲得家長的配合，提升教育見效。在我們一次次的解說下，很多家長紛繁轉(zhuǎn)變了育兒見解，以實質(zhì)行動來支持我們的教育活動。比方：我班的周毅銘小朋友，從小就比較嬌氣，父親母親事無巨細，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性特別強，連清晨來園必定要家長送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對這一狀況，我們實時進專家訪，想家長認識幼兒在家的生活狀況，家庭教育，并適合教給了家長一些育兒知識。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議賞賜了較高的談?wù)?。我們還抓住國慶、元旦等節(jié)日活動，帶著幼兒共同參加環(huán)境的創(chuàng)辦，帶著他們參加慶賀活動，分享事物，互贈禮物，讓幼兒感覺到集體的暖和，與伙伴分享的快樂。一學(xué)期來，我們抓住每一次的時機，對幼兒進行道德教育，使孩子們改掉了很多本來的壞習(xí)慣，使家長對我們的教育更為滿意。三、重視個性，因人施教。在教育過程中，因為天生素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不一樣樣，每個孩子的身心張開的可能性和張開水平都存在差別，這就需要教師做到：重視個體差別，因人施教，指引幼兒個性健康張開。第一我們從認識孩子下手，實時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的張開水平。此后進行分析，分析問題存在的原由。再選擇適合的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不一樣樣個性的幼兒采納不一樣樣的教育方法。清清小朋友他的狀，我們就常常與他談?wù)勳o靜話，講講道理，在全班孩子眼前多激勵他，一有成績立刻炫耀。經(jīng)過運用適合的方法進行指引，此刻清清打人的現(xiàn)象顯然減少，并且還常常幫助他人。我們還依據(jù)幼兒張開水平不一樣樣，采納相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有必定的層次性，這樣，不一樣樣水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都獲得了張開、提升。同時我們還依據(jù)孩子的不一樣樣狀況，對家長提出不一樣樣的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，經(jīng)過家園的親密聯(lián)系配合共同抵達因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去權(quán)衡他們，而是在認識孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不一樣樣的張開規(guī)那么，在教育談?wù)撨^程中，我們常常將孩子與他自己進行縱向比較，真實將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上獲得了提升四、團結(jié)協(xié)作，家園共育。我們效力的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我已經(jīng)有了一年的交往，我對每一位家長或多或少老是比較認識了，家長們對我的工作也比較支持。但一些新入園的家長就沒那么放心把孩子交給我們了，為了除去他們的忌憚，開學(xué)初我們就走訪了每一位重生家庭。認識他們的生活習(xí)慣、家庭修養(yǎng)方式，以及父親母親對孩子的希望。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地展動工作，終于博得了家長的心。我班有個重生：李益波，經(jīng)過甲方認識到孩子在家不喜愛吃東西，在幼兒園進餐也是每日吃到最后一個，家長對此建議很大。一開始，我們也不知道孩子為何不喜愛吃東西，于是，我們又到他家進行了走訪，終于找到了問題的要點：孩子從小就吃慣了面、粥等軟食，他的咀嚼能力很差，于是我們就給家長提建議，讓他們多給孩子吃些硬食。慢慢地，孩子在幼兒園吃飯很多了，家長也反應(yīng)孩子在家吃飯快了，多了，家長對此充滿感謝，對我們的工作更為配合。我還張開了的?的家都參加，將自己的育兒行溝通。其他，我會、家園系冊、家園地等一系列的活來張開家園系，教和家共同關(guān)注幼兒的，使幼兒各方面獲得了平衡的。五、找出缺少，指明方向。在大家的幫助和努力下，我獲得了必定的成，但前面的路很，所以，我有必需在以前，來現(xiàn)目：1、班內(nèi)的孩子不大方，做事情沒有膽，在陌生人前比較拘束，所以，在下學(xué)期，要孩子有更多表的時機，并家親密配合，增強孩子的自信心。2、思想不廣闊，孩子的想象力和力不可以更好地、幼兒園的共同配合下孩子多出去看看，多認識一下新的事物，以此來增加幼兒的知。有了前行的目，再加上大家的努力，相信我孩子的人能他更強壯、更健康地成，明日我將更(1)家供給育兒信息，并其認識幼兒園的講課內(nèi)容。3．源的開利用活，促使幼兒全