部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.朗讀課文，理清課文的思路，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。2.欣賞文章的語(yǔ)言特色，把握演講的語(yǔ)氣特點(diǎn)。3.深入理解奧林匹克精神在全世界強(qiáng)大的生命力、感染力和塑造力，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理清課文的思路，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片播放經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段—《拯救大兵瑞恩》新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片播放經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段—《拯救大兵瑞恩》北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段點(diǎn)擊圖片播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段點(diǎn)擊圖片播放走近作者

皮埃爾·顧拜旦，法國(guó)教育家，1896年創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，開(kāi)始了體育活動(dòng)家的生活。

他擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席之職長(zhǎng)達(dá)27年之久，終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“奧林匹克之父”。走近作者皮埃爾·顧拜旦，法國(guó)教育家，1896年創(chuàng)辦現(xiàn)背景資料顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說(shuō)，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。背景資料顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生字詞積累襁褓

縈繞絢麗拙劣枷鎖

奠定暴風(fēng)驟雨qiǎngbǎoxuànjiāsuǒdiànyíngzhuōlièzhòu字詞積累襁褓縈繞絢麗拙劣整體感知理清文章思路【第一部分】第1自然段，總領(lǐng)全文，指出奧林匹克主義在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后即將扮演嶄新的角色?！镜诙糠帧康?－3自然段，指出平和與自信是奧林匹克精神的有力支撐；整體感知理清文章思路【第一部分】第1自然段，總領(lǐng)全文，指出奧【第三部分】第4－5自然段，說(shuō)明奧林匹克主義與一般體育的不同之處；及恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的原因；【第四部分】第6－7自然段指出如何將奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)——“大眾”參與；【第五部分】第8－10自然段，暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲?！镜谌糠帧康?－5自然段，說(shuō)明奧林匹克主義與一般體育的不同細(xì)節(jié)感知1.五年前具體是哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這一年有什么重大的事件發(fā)生？具體指1914年，這一年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。細(xì)節(jié)感知1.五年前具體是哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這一年有2.第1段中所提到了“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的原因是什么呢？【主要體現(xiàn)在第5自然段】一是：正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，人類渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。二是：青少開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。2.第1段中所提到了“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)3.顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)：一是運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂(lè)趣，二是體育帶給人的是美感，三是體育能振奮人心。3.顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？奧林匹4.“奧林匹克主義完美實(shí)現(xiàn)”具體指什么而言？

必須要面向大眾，讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，達(dá)到強(qiáng)身健體的樂(lè)趣。

這就是完美的、民主的奧林匹克精神。4.“奧林匹克主義完美實(shí)現(xiàn)”具體指什么而言？必須要面部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年5.請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。奧林匹克精神包括又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)，它可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。5.請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。嘗試演講，揣摩下面的句子，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣演講呢？語(yǔ)言特色

【教學(xué)提示】演講時(shí)要注意：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓嘗試演講，揣摩下面的句子，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣演講呢？語(yǔ)言（1）“奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推尚”，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣朗讀呢？

用贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）（2）“奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)”，找出應(yīng)重讀的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！鞍ǖ殖搅恕边@幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)需要重讀。（1）“奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推尚（3）“請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀呢？運(yùn)用平和的語(yǔ)調(diào)（4）“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣朗讀呢？語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。（3）“請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？試舉例說(shuō)明。

如第1自然段，“這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義”，“嶄新角色”把“奧林匹克”當(dāng)作人來(lái)寫，準(zhǔn)確闡明了奧林匹克主義在當(dāng)今的意義與以往不同。用詞準(zhǔn)確本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？試舉例說(shuō)明。如第1自然段，“如：第4自然段描述奧林匹克帶給參與者的快樂(lè)，“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌……會(huì)是怎樣的情景?！?，最后一段，暢想奧林匹克的美好未來(lái)：“待到中等時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！北磉_(dá)生動(dòng)感人，富有感召力如：第4自然段描述奧林匹克帶給參與者的快樂(lè)，“請(qǐng)想象演講稿的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性：演講使用的語(yǔ)言一定要確切、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實(shí)和思想。筒潔性：以最少的語(yǔ)言表達(dá)出最多的內(nèi)容。通俗性：演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化；演講的語(yǔ)言要個(gè)性化；要說(shuō)自已的話。演講稿的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性：演講使用的語(yǔ)言一定要確切、清晰地表語(yǔ)言要生動(dòng)感人：好的演講稿，語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)感人的。要使語(yǔ)言生動(dòng)感人，必須做到：用形象化的語(yǔ)言，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能打動(dòng)聽(tīng)眾。富有感召力。語(yǔ)言要生動(dòng)感人：好的演講稿，語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)感人的。要使語(yǔ)言生板書設(shè)計(jì)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年嶄新角色平和與自信給人美感和榮譽(yù)感面向大眾奧林匹克精神具有永恒的魅力板書設(shè)計(jì)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年嶄新角色奧林匹克精神具有奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)源于兩千多年前的古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)停辦了1500年之后，法國(guó)人顧拜旦于19世紀(jì)末提出舉辦現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的倡議?，F(xiàn)如今更快、更高、更強(qiáng)已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言深入人心。課堂小結(jié)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)源于兩千多年前的古希臘，因舉辦地在奧奧林匹克標(biāo)志奧林匹克標(biāo)志請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)義連貫。隨堂練習(xí)朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，

，

，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩【答案】微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候?！敬鸢浮扛嗑蕛?nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源Unit2FriendsandColours朋友和顏色Unit2FriendsandColoursLesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對(duì)話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和cla1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她板書ThisisWangHong.指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個(gè)學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個(gè)學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對(duì)話，甚至掌握對(duì)話）指著男生：He'smyfriend.五遍2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時(shí)，招手默聽(tīng)一遍跟唱兩遍2Findafriend錄音三遍：sayhello3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)每個(gè)字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開(kāi)頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定義：容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有“大量” 的自由電荷（2）常見(jiàn)導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體（1）定義：不容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：幾乎沒(méi)有自由電荷（2）常見(jiàn)導(dǎo)體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、空氣、油第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限4、導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用都是良好的電工材料第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻盤古開(kāi)天地青島九聯(lián)小學(xué)王愛(ài)珍盤古開(kāi)天地青島九聯(lián)小學(xué)四肢

肌膚黑暗遼闊祖宗血液

緩緩

創(chuàng)造勞累奔流不息我會(huì)讀四肢肌膚黑暗遼闊祖宗血液緩緩創(chuàng)造

讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)容的句子。想一想讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的有一天，盤古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。掄猛劈有一天，盤古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重

()而()的東西，緩緩()，變成了天；

()而()的東西，慢慢()，變成了地。我會(huì)填()而()的東西，緩緩()，變成了天；

他呼出的氣息，變成了四季的（）和飄動(dòng)的（）；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的（）。

他的雙眼，變成了（

）和（

）；他的四肢，變成了大地上的（

）、（

）、（

）、（

）四極；他的肌膚，變成了遼闊的（

）；他的血液，變成了奔流不息的（

）；他的汗毛，變成了茂盛的(

）；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的（

）

……風(fēng)云雷聲太陽(yáng)月亮東西南北大地江河花草樹木雨露風(fēng)云雷聲太陽(yáng)月亮東西南北大地江河花草樹木雨露他的高大身軀，變成了；他的，變成了。展開(kāi)想象展開(kāi)想象

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的課后作業(yè)：1、摘錄課文中“隆隆的雷聲”這類結(jié)構(gòu)的詞。2、推薦閱讀神話故事《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》。課后作業(yè)：2捅馬蜂窩2捅馬蜂窩課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蜇了；從馬蜂敢于跟毀壞它們生活的人拼出一死，使“我”感到毀壞馬蜂的家就像一種罪孽，決心不再做傷害旁人的事。

課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？“我”在“我”捅馬蜂窩的前后過(guò)程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文，畫出描寫作者感情變化的句子，寫批注。在“我”捅馬蜂窩的前后過(guò)程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）。馬蜂窩是什么樣子？這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（對(duì)于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對(duì)于捅馬蜂窩各自的態(tài)度是怎樣的？對(duì)于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對(duì)對(duì)于這個(gè)壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時(shí)常埋怨道——，爺爺卻連連搖手，警告說(shuō)——，我站在一旁，心里卻——。對(duì)于這個(gè)壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時(shí)常埋怨道——，爺爺卻我對(duì)捅馬蜂窩產(chǎn)生了截然不同想法，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么我會(huì)產(chǎn)生這樣的想法嗎？我對(duì)捅馬蜂窩產(chǎn)生了截然不同想法，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文中的“我”一個(gè)怎樣的男孩子？（淘氣、好奇心極強(qiáng)、喜歡探險(xiǎn)……)文中的“我”一個(gè)怎樣的男孩子？（淘氣、好奇心極強(qiáng)、喜歡探險(xiǎn)…當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)

，自己也是全副武裝

，并配備了武器

，最后還和妹妹有了約定

。當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，自己也是全副武認(rèn)真讀課文的第8自然段，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？(遲疑--好奇--驚呆)認(rèn)真讀課文的第8自然段，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？(遲疑--我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯，我想

。

我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯，我想當(dāng)我用竿頭觸到蜂窩，（）；當(dāng)我頂住蜂窩使勁搖撼時(shí)，（）；當(dāng)我扔掉竿子逃跑時(shí)，（）。當(dāng)我用竿頭觸到蜂窩，（讀讀下面兩個(gè)句子，比較哪個(gè)寫得更好？為什么？●我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂朝我撲來(lái)，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)?！裎乙换仡^，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。（比喻句的應(yīng)用）作用：比喻突出了馬蜂復(fù)仇時(shí)的高速度，追擊人時(shí)的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死一搏、決不后退的氣勢(shì)。讀讀下面兩個(gè)句子，比較哪個(gè)寫得更好？為什么？●我一回頭，只捅馬蜂窩的結(jié)果怎樣？捅馬蜂窩的結(jié)果怎樣？1.這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而

！2.因此作者說(shuō)：我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（）體會(huì)“愧疚”1.這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而字詞訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空盼望希望渴望失望那窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？一年過(guò)去了，我天天（）……馬蜂卻沒(méi)有來(lái)。轉(zhuǎn)年開(kāi)春，當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時(shí)，不禁心中充滿了（），它又飛走了?？湛沼质且荒?，我心中（）極了。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，我（）它們能回來(lái)。字詞訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空盼望希望渴望失望我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害馬蜂的事。再不做傷害旁人的事。再不做一件傷害旁人的事。

我不由得暗暗告訴自己：從題目來(lái)看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說(shuō)是：不再做一件傷害旁人的事？每一只馬蜂都是富有激情的生命，來(lái)到世間的生命都有無(wú)限的生機(jī)，人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。從題目來(lái)看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說(shuō)是（一）結(jié)合“我”捅馬蜂窩的前后過(guò)程中心情發(fā)生的變化談一談自己的體會(huì)。（二）學(xué)了課文，你想說(shuō)些什么？（一）結(jié)合“我”捅馬蜂窩的前后過(guò)程中心情發(fā)生的變化談一談自己想一想，演一演：1．聽(tīng)了爺爺?shù)脑捴?，“我”?mèng)見(jiàn)了英雄馬蜂，設(shè)想一下“我”與英雄馬蜂的對(duì)話。2．“我”與馬蜂的兒子“小馬蜂”的對(duì)話。想一想，演一演：1．聽(tīng)了爺爺?shù)脑捴螅拔摇眽?mèng)見(jiàn)了英雄馬蜂，與生活對(duì)話（一）你做過(guò)、見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨意傷害生命的事嗎？學(xué)了本文之后，你怎么看這件事？（二）你知道像馬蜂這樣誓死捍衛(wèi)家園的英雄嗎？與生活對(duì)話（一）你做過(guò)、見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨意傷害生命的事嗎？學(xué)了精神的三間小屋畢淑敏精神的三間小屋畢淑敏

畢淑敏，女，國(guó)內(nèi)一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔5000米的高原部隊(duì)服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲文學(xué)碩士學(xué)位。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫作。

1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》，共發(fā)表作品200余萬(wàn)字。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》；中短篇小說(shuō)《昆侖殤》《女人之約》《預(yù)約死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等；著有《畢淑敏文集》四卷。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō)月報(bào)百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。走近作者畢淑敏，女，國(guó)內(nèi)一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登課文字詞

寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

麾下（huī）廣袤（mào）

贅余（zhuì）窗欞（líng）坍塌（tān）要訣（jué）困厄（è）襟懷（jīn）灼晃（zhuó）自慚形穢(huì)憎惡（zēngwù）俯拾即是（jí）馳騁（chěng）課文字詞寬宥（yòu）游弋（yì）輕詞語(yǔ)解釋1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2．不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時(shí)心神慌亂。3．林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。4．俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得?．鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6．李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛(ài)相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過(guò)。7．襟懷：胸襟、胸懷；心胸。8．廣袤：土地的面積。東西的寬度為廣，南北的長(zhǎng)度為袤。9．馳騁：①騎馬奔跑，奔馳。②自由地或隨意地到處走動(dòng)，漫游。10．坍塌：崩塌。11．形銷骨立：形容身體非常消瘦。詞語(yǔ)解釋1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第1層（7-8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛(ài)和恨的小屋。第2層（9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。初讀課文，理清思路第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，研讀課文第一部分找出二句關(guān)于人的心靈的描述的名言：人的心靈應(yīng)該比大地，海洋和天空都更為博大。宰相肚里能撐船。第1——3自然段：是全文的引子，表達(dá)了作者對(duì)兩句名言的感慨與思考。引出對(duì)精神空間的理解。

第4——6自然段：由身體活動(dòng)的空間引出對(duì)人心靈活動(dòng)的空間的思考。研讀課文第一部分找出二句關(guān)于人的心靈的描述的名言：研讀7--8自然段第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？盛著我們的愛(ài)與恨。

作者首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句，說(shuō)明這種對(duì)比鮮明的愛(ài)和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的。接著又用了幾個(gè)比喻句形象地寫出人生愛(ài)恨交織的經(jīng)歷。接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

研讀7--8自然段第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的研讀9—13自然段1在工作的龐大數(shù)字面前，人們的反應(yīng)是什么？2如何尋找適合自己的事業(yè)？

首先是尋找階段，站在高處向遠(yuǎn)方望去，高瞻遠(yuǎn)矚，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)。其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達(dá)成目標(biāo)。最后境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標(biāo)精疲力盡，快要放棄時(shí)，卻在最不起眼的地方獲得了成功。研讀9—13自然段1在工作的龐大數(shù)字面前，人們的反應(yīng)是什3建造“堅(jiān)固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的要訣是什么？為什么？閱讀背誦第13自然段。3建造“堅(jiān)固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的要訣是什么？為什研讀14—17自然段第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？作者首先用一個(gè)反問(wèn)句引出下文，接著用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明沒(méi)有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。研讀14—17自然段第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？理解本段的重難點(diǎn)是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見(jiàn)”？通過(guò)舉例分析說(shuō)明這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指向這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種崇高的精神境界。理解本段的重難點(diǎn)是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己1概括第18、19自然段的內(nèi)容：總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，提出擴(kuò)大精神空間的建議。2背誦18~19段。1概括第18、19自然段的內(nèi)容：一、讀一讀下面的句子，換一種說(shuō)法意思不變。1.What’ssummerlikeinAustralia?___________________________

2.SimonisfromAmerica.__________________________3.Annaisgoingtoplanttreesthisspring.____________________________What’stheweatherlikeinsummerinAustralia?SimoncomesfromAmerica.Annawillplanttreesthisspring.一、讀一讀下面的句子，換一種說(shuō)法意思不變。What’sth仿照句子翻譯。1.

我熱愛(ài)游泳。

Iloveswimming.(1)Jiamin熱愛(ài)溜冰。_______________________________(2)我媽媽熱愛(ài)畫畫。________________________________2.我更喜歡冬天。Ipreferwinter.(1)Xiaoling更喜歡三月。____________________(2)我哥哥更喜歡踢足球。_______________________Jiaminlovesskating.Mymotherlovesdrawing.XiaolingprefersMarch.Mybrotherprefersplayingfootball.仿照句子翻譯。Jiaminlovesskating.My現(xiàn)在太冷了以致不能游泳

It’stoocoldtoswimnow.(1)現(xiàn)在太大風(fēng)了以致不能打羽毛球。______________________________(2)現(xiàn)在太熱了以致不能在踢足球。____________________________(3)現(xiàn)在太大雨了以致不能走路上學(xué)。_____________________________It’stoowindytoplaybadminton.It’stoohottoplayfootball.It’stoorainytowalktoschool.現(xiàn)在太冷了以致不能游泳It’stoowindytopLily不是中國(guó)人，Jiamin也不是中國(guó)人。

Lilyisn’tChinese,Jiaminisn’tChinese,either.我弟弟不喜歡溜冰，我也不喜歡溜冰。______________________________廣州從不下雪，海南也從不下雪。______________________________Mybrotherdoesn’tlikeskating,Idon’tlikeskating,either.ItneversnowsinGuangzhou,itneversnowsinHainan,either.Lily不是中國(guó)人，Jiamin也不是中國(guó)人。Mybrot當(dāng)澳大利亞夏天的時(shí)候，中國(guó)是春天。WhenitissummerinAustralia,itiswinterinChina.(1)當(dāng)北京下雪的時(shí)候，海南陽(yáng)光燦爛。________________________________(2)當(dāng)我們放暑假的時(shí)候，澳大利亞放寒假。_____________________________Whenit’ssnowyinBeijing,it’ssunnyinHainan.Whenweareinsummerholiday,Australiaisinwinterholiday.當(dāng)澳大利亞夏天的時(shí)候，中國(guó)是春天。Whenit’ssno澳大利亞的夏天怎么樣？What’ssummerlikeinAustralia?(1)英國(guó)的冬天怎么樣？

________________________________(2)美國(guó)的秋天怎樣？________________________________What’swinterlikeinEngland?What’sautumnlikeinAmerica?澳大利亞的夏天怎么樣？What’swinterlike如果現(xiàn)在是夏天，我們就可以天天五游泳了。Ifitissummernow,wecangoswimmingeveryday.(1)如果現(xiàn)在是秋天，我們就可以去野營(yíng)了。______________________________________(2)如果是在哈爾濱的冬天，我們就可以滑雪了。______________________________________Ifit’sautumnnow,wecangocamping.Ifit’swinterinHarbin,wecangoskiing.如果現(xiàn)在是夏天，我們就可以天天五游泳了。Ifit’sau我們的夏天是從六月到八月。OursummerisfromJunetoAugust.(1)我們的春天是從三月到五月。_____________________________(2)我們從星期一到星期五上學(xué)。______________________________OurspringisfromMarchtoMay.WegotoschoolfromMondaytoFriday.我們的夏天是從六月到八月。Ourspringisfro小數(shù)連乘、乘加、乘減五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)連乘、乘加、乘減五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：（1）知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。（2）掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減，同學(xué)們要做到連乘、乘加、乘減32×4×1015＋28×245×3－26=128×10=1280=15＋56=71=135－26=1093.2×0.4×101.5＋2.8×24.5×3－2.6=1.28×10=12.8=1.5＋5.6=7.1=13.5－2.6=10.9連乘、乘加、乘減32×4×1015＋28×245×3－26=學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？連乘、乘加、乘減學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的連乘、乘加、乘0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）81平方米＜85平方米答：100塊不夠。110塊呢？0.9×0.9×110=0.81×110=89.1（平方米）0.81×10＋81=8.1＋81=89.1（平方米)答：110塊夠了。連乘、乘加、乘減0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）81說(shuō)一說(shuō)每個(gè)題的運(yùn)算順序。12×3×60

50×7＋85150×4－1001.2×0.3×6050×0.7＋8.5

1.5×4－0.1小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。

0.45×0.18×300＝0.081×300＝24.3說(shuō)一說(shuō)每個(gè)題的運(yùn)算順序。12×3×6050×7＋85填空題:想：這道題里有_____運(yùn)算，又有_____

運(yùn)算，要先算_____，再算_____。想：這道題里只有_____運(yùn)算，應(yīng)按

________的順序進(jìn)行運(yùn)算。(1)4.07×8.6＋9.125(2)18.4×5.1×1.7(3)5.67×0.21－0.62想：這道題里有_____運(yùn)算，又有_____

運(yùn)算，要先算_____，再算_____。乘法加法乘法加法乘法從左往右乘法減法乘法減法填空題:想：這道題里有_____運(yùn)算，又有_____

運(yùn)連乘算式的意義、讀法。0.45×0.18×300這道題還可以怎樣列式？0.45×（0.18×300）讀作：0.45乘以0.18與300的積。連乘算式的意義、讀法。0.45×0.18×300這道題還可以15.2＋26×0.732.06＋1.5－1.121.計(jì)算下面各題。0.62×0.7×1.2872×0.81＋10.42.列式計(jì)算。⑴1.6與2.3的積，乘0.7的結(jié)果是多少？⑵3.16與2.7的積，在加上1.6，結(jié)果是多少？⑶2.04的16倍減去8.23得多少？連乘、乘加、乘減15.2＋26×0.732.06＋1.5－1.121.計(jì)算下3.解決問(wèn)題⑴一頭大象每天吃青草0.38噸。照這樣計(jì)算，三頭大象一周吃草多少噸？⑵修一條公路，已經(jīng)修了50.4千米，剩下的比修好的2.1倍少1.6千米，剩下多少千米沒(méi)修？連乘、乘加、乘減3.解決問(wèn)題⑴一頭大象每天吃青草0.38噸。照這樣計(jì)算，⑵修本課小結(jié)

掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)本課小結(jié)掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地2電磁波和無(wú)線電通信2015年5月13日2電磁波和無(wú)線電通信2015年5月13日◆導(dǎo)入★電磁波的發(fā)現(xiàn)使通信進(jìn)入了依靠電磁波傳遞信息的無(wú)線電通信時(shí)代。★除了無(wú)線電波外，微波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線、X射線都是電磁波?！魧?dǎo)入★電磁波的發(fā)現(xiàn)使通信進(jìn)入了依靠電磁波傳遞信息的無(wú)線電通思考與討論當(dāng)我們打開(kāi)收音機(jī)的時(shí)候，能聽(tīng)到悅耳的聲音；當(dāng)我們打開(kāi)電視機(jī)的時(shí)候，能看到優(yōu)美的畫面。你想過(guò)沒(méi)有，廣播電臺(tái)或電視臺(tái)為什么能把聲音和畫面通過(guò)電臺(tái)或電視臺(tái)的發(fā)射塔從空中送到我們的收音機(jī)或電視機(jī)？帶有聲音或圖像信號(hào)的電磁波電臺(tái)或電視臺(tái)的發(fā)射塔收音機(jī)或電視機(jī)原因：思考與討論當(dāng)我們打開(kāi)收音機(jī)的時(shí)候，能聽(tīng)到悅耳的聲音；當(dāng)我們打電磁波和電磁場(chǎng)產(chǎn)生：與電磁場(chǎng)有關(guān)。傳播：不需要介質(zhì)，在真空中也可以傳播。傳播速度=光速（3×108m/s，真空中）產(chǎn)生：電磁場(chǎng)產(chǎn)生于變化的電流或者變化的磁場(chǎng)周圍。狀態(tài)：一種看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)（具有能量）電磁波電磁場(chǎng)電磁波和電磁場(chǎng)產(chǎn)生：與電磁場(chǎng)有關(guān)。產(chǎn)生：電磁場(chǎng)產(chǎn)生于變化的電麥克斯韋的貢獻(xiàn)★創(chuàng)建電磁場(chǎng)理論預(yù)感電磁波的存在論證了光波就是電磁波麥克斯韋麥克斯韋的貢獻(xiàn)★創(chuàng)建電磁場(chǎng)理論麥克斯韋波的頻率、波長(zhǎng)和速度所有波都有頻率、波長(zhǎng)、速度表示符號(hào)及單位：

頻率：f(Hz)波長(zhǎng)：λ(m)速度：v(m/s)1MHz=103kHz=106Hz關(guān)系/公式：傳播速度=波長(zhǎng)×頻率（v=λ×

f）波的頻率、波長(zhǎng)和速度所有波都有頻率、波長(zhǎng)、速度赫茲的發(fā)現(xiàn)★1888年證實(shí)電磁波的存在進(jìn)一步全面地證實(shí)了電磁場(chǎng)理論觀察到電磁波的反射、折射和干涉等波功能赫茲赫茲的發(fā)現(xiàn)★1888年證實(shí)電磁波的存在赫茲電磁場(chǎng)理論其產(chǎn)生過(guò)程說(shuō)明了科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性促進(jìn)以電磁場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展電磁場(chǎng)理論其產(chǎn)生過(guò)程說(shuō)明了科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性以電磁場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)無(wú)線電報(bào)、廣播、無(wú)線電話、傳真、電視、雷達(dá)以電磁場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)無(wú)線電報(bào)、廣播、無(wú)線電話、傳真、馬可尼發(fā)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離傳播馬可尼發(fā)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離傳播中波、短波和超短波的傳播方式中波：近距離傳播短波：可被電離層反射進(jìn)行傳播超短波：能量較大，可沿直線遠(yuǎn)距離傳播■竟可能提高發(fā)射塔的高度：使信號(hào)傳得更遠(yuǎn)■設(shè)立中繼站：補(bǔ)充能量，以使信號(hào)保持不變

遠(yuǎn)距離超短波通信中波、短波和超短波的傳播方式中波：近距離傳播■竟可能提高微波通信也叫：超高頻無(wú)線電波特點(diǎn)：頻率高、能量大傳播：（1）微波發(fā)射塔的天線越高，傳播越遠(yuǎn)（2）設(shè)立中繼站補(bǔ)充能量微波通信也叫：超高頻無(wú)線電波再見(jiàn)再見(jiàn)Unit2FriendsandColours朋友和顏色Unit2FriendsandColoursLesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對(duì)話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和cla1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她板書ThisisWangHong.指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個(gè)學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個(gè)學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對(duì)話，甚至掌握對(duì)話）指著男生：He'smyfriend.五遍2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時(shí)，招手默聽(tīng)一遍跟唱兩遍2Findafriend錄音三遍：sayhello3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)每個(gè)字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開(kāi)頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個(gè)字母兩行（課上完成）課下（時(shí)間允許則課上）：給組長(zhǎng)念part1（包括漢語(yǔ)意思）,3作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個(gè)字母兩行（課上完成）課文2蕩秋千課文2蕩秋千寫字

蕩

彩

蝶

搖

拍

打

鼓動(dòng)蕩彩虹蝴蝶搖晃拍打打人鼓勵(lì)飄蕩彩色彩蝶搖頭拍手打手打鼓寫字蕩彩蝶搖拍打認(rèn)字彩彩色彩虹彩電彩旗精彩握握手把握晃晃動(dòng)搖晃亂晃堆一堆堆放土堆拍拍打拍手拍球打打人打球打手認(rèn)字彩彩色彩虹彩電彩旗精彩詞語(yǔ)秋千蕩來(lái)蕩去裙子飛翔彩蝶握住繩子青山握手高處腳下?lián)u晃好像綠野拍打海岸波浪喜歡汗流滿面清風(fēng)鼓勵(lì)詞語(yǔ)秋千蕩來(lái)蕩去裙子飛翔背誦我站在秋千板上，蕩來(lái)蕩去，花裙子飄呀飄的，好像一只飛翔的彩蝶。我緊緊地握住繩子，越蕩越高，差點(diǎn)兒就和天邊的青山握手。我快樂(lè)地從高處朝下看，腳下?lián)u晃的綠野，就好像是一堆一堆拍打著海岸的波浪。我最喜歡蕩秋千，雖然汗流滿面，但清風(fēng)總像在鼓勵(lì)我：蕩高一點(diǎn)兒，再高一點(diǎn)兒！背誦我站在秋千板上，蕩來(lái)蕩去，花裙子飄呀飄背誦我站在___上，__來(lái)__去，花裙子飄呀飄的，好像一只____。我緊緊地_____，越_越_，差點(diǎn)兒_____。我__地從____看，腳下______，就好像是一堆一堆________波浪。我最喜歡____，雖然_____，但__總像在____我：蕩____兒，再高一點(diǎn)兒！背誦我站在___上，__來(lái)__去，花裙子飄2.3簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（3）2.3簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（3）【溫故互查】（二人小組完成）

1、下列圖形不一定是軸對(duì)稱圖形的是（）A、圓B、長(zhǎng)方形C、線段D、三角形

2、怎樣的三角形是軸對(duì)稱圖形？答：

?！緶毓驶ゲ椤浚ǘ诵〗M完成）

1、下列圖形不一定是軸對(duì)稱圖形【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】

閱讀教材P50—51，完成下列問(wèn)題：

1．在△ABC中，如果AB=AC,那么∠______=∠_______.

2．在△ABC中，AB=AC，點(diǎn)D在BC上

(1)如果∠BAD=∠CAD,那么AD⊥BC,BD=CD

(2)如果BD=CD,那么∠______=∠_______，_______⊥_________;

(3)如果AD⊥BC,那么______,_________.【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】

閱讀教材P50—51，完成下列問(wèn)題：

1．在△【自學(xué)檢測(cè)】

1.等腰三角形一個(gè)角為70°,它的另外兩個(gè)角為

2.如圖，在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D在BC上,且AD=BD,

（1）∠ADC=70°，求∠BAC的度數(shù).

（2）找出圖中相等

的角并說(shuō)明理由.【自學(xué)檢測(cè)】

1.等腰三角形一個(gè)角為70°,它的另外兩個(gè)角3.如右圖，在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D為BC中點(diǎn)，DE⊥AB，垂足為E，DF⊥AC，垂足為F，試說(shuō)明DE=DF的道理3.如右圖，在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D為BC中點(diǎn)，DE⊥【鞏固訓(xùn)練】

1.如圖（6），在△ABC中，AB=AC，∠B=70度，點(diǎn)D為BC的中點(diǎn)，求∠BAD的度數(shù).ABCD圖（6）6【鞏固訓(xùn)練】

1.如圖（6），在△ABC中，AB=AC，∠2.如圖（7），△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B和∠C的度數(shù).圖（7）2.如圖（7），△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26【拓展延伸】

1.在△ABC中，AB＝AC，∠A＝70°，

∠OBC＝∠OCA，則∠BOC的度數(shù)為（）

A．140

B．110

C．125

D．115【拓展延伸】

1.在△ABC中，AB＝AC，∠A＝70°，2.如圖，在△ABC中，AC=BC，AC⊥BC，D為BC的中點(diǎn)，CF⊥AD于E，BF∥AC，

求證：AB垂直平分DF．ADFBCE2.如圖，在△ABC中，AC=BC，AC⊥BC，D為BC的專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年謝謝觀賞！謝謝觀賞！作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個(gè)字母兩行（課上完成）課下（時(shí)間允許則課上）：給組長(zhǎng)念part1（包括漢語(yǔ)意思）,3作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個(gè)字母兩行（課上完成）16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.朗讀課文，理清課文的思路，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。2.欣賞文章的語(yǔ)言特色，把握演講的語(yǔ)氣特點(diǎn)。3.深入理解奧林匹克精神在全世界強(qiáng)大的生命力、感染力和塑造力，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理清課文的思路，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片播放經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段—《拯救大兵瑞恩》新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片播放經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段—《拯救大兵瑞恩》北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段點(diǎn)擊圖片播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段點(diǎn)擊圖片播放走近作者

皮埃爾·顧拜旦，法國(guó)教育家，1896年創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，開(kāi)始了體育活動(dòng)家的生活。

他擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席之職長(zhǎng)達(dá)27年之久，終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“奧林匹克之父”。走近作者皮埃爾·顧拜旦，法國(guó)教育家，1896年創(chuàng)辦現(xiàn)背景資料顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說(shuō)，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。背景資料顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生字詞積累襁褓

縈繞絢麗拙劣枷鎖

奠定暴風(fēng)驟雨qiǎngbǎoxuànjiāsuǒdiànyíngzhuōlièzhòu字詞積累襁褓縈繞絢麗拙劣整體感知理清文章思路【第一部分】第1自然段，總領(lǐng)全文，指出奧林匹克主義在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后即將扮演嶄新的角色。【第二部分】第2－3自然段，指出平和與自信是奧林匹克精神的有力支撐；整體感知理清文章思路【第一部分】第1自然段，總領(lǐng)全文，指出奧【第三部分】第4－5自然段，說(shuō)明奧林匹克主義與一般體育的不同之處；及恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的原因；【第四部分】第6－7自然段指出如何將奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)——“大眾”參與；【第五部分】第8－10自然段，暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲。【第三部分】第4－5自然段，說(shuō)明奧林匹克主義與一般體育的不同細(xì)節(jié)感知1.五年前具體是哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這一年有什么重大的事件發(fā)生？具體指1914年，這一年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。細(xì)節(jié)感知1.五年前具體是哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這一年有2.第1段中所提到了“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的原因是什么呢？【主要體現(xiàn)在第5自然段】一是：正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，人類渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。二是：青少開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。2.第1段中所提到了“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)3.顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)：一是運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂(lè)趣，二是體育帶給人的是美感，三是體育能振奮人心。3.顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？奧林匹4.“奧林匹克主義完美實(shí)現(xiàn)”具體指什么而言？

必須要面向大眾，讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，達(dá)到強(qiáng)身健體的樂(lè)趣。

這就是完美的、民主的奧林匹克精神。4.“奧林匹克主義完美實(shí)現(xiàn)”具體指什么而言？必須要面部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年部編版2020年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：教學(xué)課件16-慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年5.請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。奧林匹克精神包括又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)，它可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。5.請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。嘗試演講，揣摩下面的句子，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣演講呢？語(yǔ)言特色

【教學(xué)提示】演講時(shí)要注意：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓嘗試演講，揣摩下面的句子，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣演講呢？語(yǔ)言（1）“奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推尚”，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣朗讀呢？

用贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）（2）“奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)”，找出應(yīng)重讀的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！鞍ǖ殖搅恕边@幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)需要重讀。（1）“奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推尚（3）“請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀呢？運(yùn)用平和的語(yǔ)調(diào)（4）“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！睉?yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣朗讀呢？語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。（3）“請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？試舉例說(shuō)明。

如第1自然段，“這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義”，“嶄新角色”把“奧林匹克”當(dāng)作人來(lái)寫，準(zhǔn)確闡明了奧林匹克主義在當(dāng)今的意義與以往不同。用詞準(zhǔn)確本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？試舉例說(shuō)明。如第1自然段，“如：第4自然段描述奧林匹克帶給參與者的快樂(lè)，“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌……會(huì)是怎樣的情景?！?，最后一段，暢想奧林匹克的美好未來(lái)：“待到中等時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！北磉_(dá)生動(dòng)感人，富有感召力如：第4自然段描述奧林匹克帶給參與者的快樂(lè)，“請(qǐng)想象演講稿的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性：演講使用的語(yǔ)言一定要確切、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實(shí)和思想。筒潔性：以最少的語(yǔ)言表達(dá)出最多的內(nèi)容。通俗性：演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化；演講的語(yǔ)言要個(gè)性化；要說(shuō)自已的話。演講稿的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性：演講使用的語(yǔ)言一定要確切、清晰地表語(yǔ)言要生動(dòng)感人：好的演講稿，語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)感人的。要使語(yǔ)言生動(dòng)感人，必須做到：用形象化的語(yǔ)言，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能打動(dòng)聽(tīng)眾。富有感召力。語(yǔ)言要生動(dòng)感人：好的演講稿，語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)感人的。要使語(yǔ)言生板書設(shè)計(jì)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年嶄新角色平和與自信給人美感和榮譽(yù)感面向大眾奧林匹克精神具有永恒的魅力板書設(shè)計(jì)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年嶄新角色奧林匹克精神具有奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)源于兩千多年前的古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)停辦了1500年之后，法國(guó)人顧拜旦于19世紀(jì)末提出舉辦現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的倡議?，F(xiàn)如今更快、更高、更強(qiáng)已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言深入人心。課堂小結(jié)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)源于兩千多年前的古希臘，因舉辦地在奧奧林匹克標(biāo)志奧林匹克標(biāo)志請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)義連貫。隨堂練習(xí)朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，

，

，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩【答案】微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候?！敬鸢浮扛嗑蕛?nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源Unit2FriendsandColours朋友和顏色Unit2FriendsandColoursLesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對(duì)話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和cla1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她板書ThisisWangHong.指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個(gè)學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個(gè)學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對(duì)話，甚至掌握對(duì)話）指著男生：He'smyfriend.五遍2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時(shí)，招手默聽(tīng)一遍跟唱兩遍2Findafriend錄音三遍：sayhello3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)每個(gè)字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開(kāi)頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定義：容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有“大量” 的自由電荷（2）常見(jiàn)導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體（1）定義：不容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：幾乎沒(méi)有自由電荷（2）常見(jiàn)導(dǎo)體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、空氣、油第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限4、導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用都是良好的電工材料第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻盤古開(kāi)天地青島九聯(lián)小學(xué)王愛(ài)珍盤古開(kāi)天地青島九聯(lián)小學(xué)四肢

肌膚黑暗遼闊祖宗血液

緩緩

創(chuàng)造勞累奔流不息我會(huì)讀四肢肌膚黑暗遼闊祖宗血液緩緩創(chuàng)造

讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)容的句子。想一想讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的有一天，盤古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。掄猛劈有一天，盤古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重

()而()的東西，緩緩()，變成了天；

()而()的東西，慢慢()，變成了地。我會(huì)填()而()的東西，緩緩()，變成了天；

他呼出的氣息，變成了四季的（）和飄動(dòng)的（）；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的（）。

他的雙眼，變成了（

）和（

）；他的四肢，變成了大地上的（

）、（

）、（

）、（

）四極；他的肌膚，變成了遼闊的（

）；他的血液，變成了奔流不息的（

）；他的汗毛，變成了茂盛的(

）；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的（

）

……風(fēng)云雷聲太陽(yáng)月亮東西南北大地江河花草樹木雨露風(fēng)云雷聲太陽(yáng)月亮東西南北大地江河花草樹木雨露他的高大身軀，變成了；他的，變成了。展開(kāi)想象展開(kāi)想象

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的課后作業(yè)：1、摘錄課文中“隆隆的雷聲”這類結(jié)構(gòu)的詞。2、推薦閱讀神話故事《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《嫦娥奔月》。課后作業(yè)：2捅馬蜂窩2捅馬蜂窩課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蜇了；從馬蜂敢于跟毀壞它們生活的人拼出一死，使“我”感到毀壞馬蜂的家就像一種罪孽，決心不再做傷害旁人的事。

課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？“我”在“我”捅馬蜂窩的前后過(guò)程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文，畫出描寫作者感情變化的句子，寫批注。在“我”捅馬蜂窩的前后過(guò)程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）。馬蜂窩是什么樣子？這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（對(duì)于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對(duì)于捅馬蜂窩各自的態(tài)度是怎樣的？對(duì)于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對(duì)對(duì)于這個(gè)壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時(shí)常埋怨道——，爺爺卻連連搖手，警告說(shuō)——，我站在一旁，心里卻——。對(duì)于這個(gè)壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時(shí)常埋怨道——