項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件

項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)PPT模板12021項(xiàng)目總結(jié)進(jìn)度匯報(bào)P模板適用于各類科研學(xué)術(shù)工程項(xiàng)目驗(yàn)收督導(dǎo)執(zhí)行計(jì)劃PrTPREFACE00③00歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間2020年的工作又接近尾聲回首過去年的工作,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力,項(xiàng)目經(jīng)宮業(yè)績保持良好,行業(yè)地位、社會(huì)形象日漸提升,各項(xiàng)工作全面發(fā)展新起點(diǎn)、新希望,站在2021年的起點(diǎn),我們將繼承和發(fā)揚(yáng)過去工作中存在的優(yōu)點(diǎn)汲取經(jīng)驗(yàn),摒棄不足,滿懷信心,以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁,向我們的既定目有進(jìn)發(fā)在農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備設(shè)施等條件相對落后，美術(shù)教師隊(duì)伍參差不齊，他們往往教學(xué)方法比較單一，對新的教學(xué)媒體和方式不敢嘗試，這樣的教學(xué)還是只注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，教學(xué)理念和方式比較陳舊，不適應(yīng)核心素養(yǎng)教學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)美術(shù)教學(xué)要把教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能美化生活，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感悟美術(shù)的魅力和價(jià)值。對于學(xué)習(xí)美術(shù)來說，小學(xué)生的思維方式不同于我們成年人，小學(xué)生最初的對美的認(rèn)識(shí)和理解，來源于他們對身邊生動(dòng)鮮活的生活的感受和體驗(yàn)，他們通過畫筆和色彩表達(dá)自己的內(nèi)心世界，使繪畫具有了濃厚的創(chuàng)造力。美術(shù)教師創(chuàng)造性地靈活使用教材，把美術(shù)教材與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，他們所畫的是他們所熟悉的身?的事物和生活，學(xué)生就會(huì)漸漸地理解原來美術(shù)和生活是相通的，他們把美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為美化生活的技巧的興趣也會(huì)越來越濃。一、教學(xué)理念和方式要與核心素養(yǎng)教學(xué)相適應(yīng)我在檢查小學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)充滿了天真、童趣，有時(shí)甚至是荒誕的，其實(shí)這正是他們內(nèi)心的真實(shí)體現(xiàn)，如果老師還用“像不像”這種簡單的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，那他們在完成作業(yè)時(shí)總是想著向老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)來看齊，慢慢地就會(huì)丟掉自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)生連創(chuàng)新意識(shí)都沒有了，還談什么創(chuàng)意實(shí)踐呢？所以說，教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色，不要自己當(dāng)主演讓學(xué)生這些“配角”圍著自己轉(zhuǎn)，而是要做好導(dǎo)演，指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的引領(lǐng)下，探究性地去學(xué)習(xí)，在學(xué)中去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)得更好。1.培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的意識(shí)很多小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是很強(qiáng)的，有的會(huì)采用和其他同學(xué)不同的方法來完成作業(yè)，有的會(huì)利用讓人意想不到的材料來制作作品，有些同學(xué)作業(yè)中的形象甚至有些稀奇古怪，如果用整齊劃一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)或者成人的眼光來評(píng)價(jià)他們的作業(yè)，對他們過多地否定，那他們這種創(chuàng)新意識(shí)和信心肯定會(huì)受到傷害，有可能毀掉了一個(gè)未來的達(dá)芬奇或者齊白石，所以我們在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要多使用鼓勵(lì)性的語言，及時(shí)地肯定學(xué)生們的那些創(chuàng)新意識(shí)和奇思妙想，激勵(lì)他們把自己各種新奇的想法變成形象而又富有個(gè)性的畫面。2.采用探究實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)與技能是靠教師和學(xué)生的互動(dòng)來完成的，在備課的時(shí)候，教師往往考慮“怎么教”過多，而考慮學(xué)生“怎樣學(xué)”太少，學(xué)生只是被動(dòng)地去聽，去畫，按照教科書的要求完成作業(yè)，沒有讓每一個(gè)學(xué)生都以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生沒有主動(dòng)地去探究，去實(shí)踐，也就成了課堂的“客人”。而能讓學(xué)生大膽推敲、判斷、歸納、綜合的探究實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，是讓學(xué)生在自覺的、積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中，不但了解知識(shí)的結(jié)果，還能感受到知識(shí)形成的過程，也就能充分發(fā)揮學(xué)生的自身潛能。二、美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)該與生活緊密聯(lián)系1.教學(xué)過程與生活相結(jié)合以往的美術(shù)課堂，學(xué)習(xí)過程往往限制在教室之中，學(xué)生所接觸到的欣賞照片、參考作業(yè)大都是課本中提供的，很少接觸當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的事物，學(xué)生缺乏直觀的視覺感受，因此學(xué)習(xí)熱情不高，作業(yè)也有很大的局限性。而現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很多美好的事物又不適合挪進(jìn)教室之中來供我們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，所以根據(jù)每一課的不同特點(diǎn)和要求，適當(dāng)?shù)夭扇∽叱鋈?，請進(jìn)來等教學(xué)方式，讓教學(xué)過程和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)效果會(huì)更好一些。教師還可以根據(jù)不同課型的要求和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)接近的生活情境，把自己的美術(shù)教學(xué)過程和生活聯(lián)系起來。2.創(chuàng)作材料與生活相結(jié)合農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂上，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)作工具局限于彩筆、彩泥、卡紙等，每當(dāng)我布置學(xué)生準(zhǔn)備下堂課的學(xué)具時(shí)，學(xué)生往往先想到要到商店買哪種材料，而忽略了對生活中身邊廢舊材料，特別是家鄉(xiāng)特色材料的運(yùn)用，而身邊廢舊材料、家鄉(xiāng)特色材料的運(yùn)用往往能使學(xué)生的作業(yè)獲得意想不到的藝術(shù)效果。3.所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)身邊的很多學(xué)生有這種錯(cuò)覺，美術(shù)課就是畫一畫，做一做，美術(shù)課所學(xué)的知識(shí)也沒有什么實(shí)際用處，他們沒有感受到美術(shù)的特有實(shí)用價(jià)值，也就不能把課堂上學(xué)到的美術(shù)知識(shí)活學(xué)活用到實(shí)際生活當(dāng)中。為了改變學(xué)生的這種想法和做法，我課內(nèi)課外都注意把握一切可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好思維和習(xí)慣的機(jī)會(huì)，讓他們運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來解決生活中遇到的問題。核心素養(yǎng)時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力方面，美術(shù)教師不應(yīng)再局限于學(xué)生能畫出一張漂亮的畫，做出一件完美的手工作品，如果我們能把自己的教學(xué)和豐富多彩的生活緊密溶合在一起，讓學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的引領(lǐng)下主動(dòng)地去探究，大膽地去實(shí)踐，那他們一定會(huì)把自己的生活裝飾得更加絢麗多姿?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“音樂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生確立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！笨梢姡榫辰虒W(xué)既是現(xiàn)代教育的選擇，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的有效方式。所以，身為一名初中音樂教師，必須采用不同的教學(xué)方式，在初中音樂課堂上積極開展情境教學(xué)。但是，是不是每位教師都對情境教學(xué)的具體含義有深入、透徹的認(rèn)識(shí)呢？下面我就先對情境教學(xué)的具體含義進(jìn)行簡單總結(jié)，然后提出實(shí)施情境教學(xué)的教學(xué)策略，以供同行參考和借鑒。一、情境教學(xué)的具體含義所謂情境教學(xué)，指的是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)場景，從而幫助學(xué)生深入理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。對于音樂教學(xué)而言，實(shí)施情境教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生進(jìn)行音樂理解的內(nèi)化，進(jìn)而提高音樂教學(xué)效率。二、初中音樂課堂情境教學(xué)的實(shí)施策略1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題式情境我們常說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一節(jié)課質(zhì)量的好壞起著直接的影響作用，如果一節(jié)課的開始就索然無味，學(xué)生自然就沒有學(xué)習(xí)的興趣，而且初中生有著注意力渙散、自控能力差的性格特點(diǎn)，如果我們設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語不夠新穎、不夠精彩，就很難使學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力。所以，我們必須高度重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性和啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入語，把學(xué)生的注意力和興趣吸引到新課上。而且，世界古代偉大教育家亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！奔磳W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往源于對某個(gè)問題的好奇和興趣，因此，在初中音樂課堂上，我們應(yīng)該利用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，以點(diǎn)燃學(xué)生傾聽音樂和學(xué)習(xí)音樂的欲望，使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，并為我們接下來的音樂教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，我們在學(xué)習(xí)初三年級(jí)第二單元《說唱天地》中“重整山河待后生”這首歌曲時(shí)，為了使學(xué)生以更好的方式了解作為民族音樂文化瑰寶說唱藝術(shù)的魅力，我并沒有直入主題教學(xué)生學(xué)唱這首歌，而是對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，你們有沒有看過中央-11頻道的《曲苑雜壇》這個(gè)節(jié)目，看過的同學(xué)還記得開場音樂是什么樣的嗎？（由我進(jìn)行演唱示范）你們知道老師剛才唱的這段音樂屬于哪種藝術(shù)形式嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首與這段音樂曲風(fēng)相同的歌曲，你們認(rèn)真聽，然后思考這首歌曲表達(dá)了何種情緒?！边@樣，我們就借助引用電視節(jié)目的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境，學(xué)生也會(huì)帶著老師的問題仔細(xì)去聆聽，聽完之后，學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行了深入交流和討論，最終得出了這首歌表達(dá)的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的民族精神，而且音樂旋律激憤洪亮、高亢悲壯，節(jié)奏自由，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促使學(xué)生滿腔熱情地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀式情境傳統(tǒng)初中音樂課堂中，教師因?yàn)樯钍軕?yīng)試教育觀念的影響，完全任憑教師的講解完成音樂知識(shí)的傳授，教學(xué)工具也僅僅局限在粉筆和黑板上，這樣傳統(tǒng)、枯燥的講解往往只是片面、空洞、枯燥的，學(xué)生對歌曲內(nèi)容理解不強(qiáng)，而且極易喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如今，隨著我國科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步，一種現(xiàn)代化教學(xué)手段（即多媒體技術(shù)）開始受到各科教師的極力推崇和廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)集聲音、視頻、圖文、圖像、動(dòng)畫等于一身，具有聲像具備、動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂等特點(diǎn)，可以將音樂教學(xué)內(nèi)容以鮮艷的畫面、美妙的聲音、生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的音樂教學(xué)情境，這既開闊了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生對音樂的鑒賞力和領(lǐng)悟力，可謂一舉兩得。比如，我們在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊第四單元《神州大地――錦繡山川》時(shí)，因?yàn)檫@一單元的具體內(nèi)容選取的是具有典型意義的贊頌祖國高原山川的音樂作品，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《青藏高原》，并通過演唱《青藏高原》，結(jié)合欣賞《黃土高坡》體會(huì)青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。因此，在教學(xué)生學(xué)唱《青藏高原》這首歌時(shí)，我就借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了有關(guān)青藏高原風(fēng)光的圖片和視頻資料，以引發(fā)學(xué)生對《青藏高原》這首歌曲的興趣。然后，讓學(xué)生欣賞《青藏高原》的音樂片段，讓他們從歌曲的節(jié)奏、情緒、力度等對這首歌的節(jié)拍、曲式、風(fēng)格等進(jìn)行分析討論，最終由教師對學(xué)生的談?wù)撨M(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生就以一種直觀、生動(dòng)的方式對我國一些重要地方的風(fēng)土人情有了大致了解，在正式學(xué)唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生就能真正做到入情入境了。3.利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境音樂與表演是密不可分的，要想將音樂內(nèi)容充分表達(dá)出來，我們必須通過有聲有色的表演才能獲得良好的教學(xué)效果。而且，處于初中階段的學(xué)生有著好奇、好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，所以，在初中音樂課堂上，我們可以利用角色扮演的方式，讓學(xué)生將音樂內(nèi)容用自己的肢體語言、聲音、技能等表現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生必定會(huì)對教材中的角色產(chǎn)生親切感，加深他們的內(nèi)心體驗(yàn)，而且，因?yàn)檫\(yùn)用了表演，在很大程度上增加了課堂的趣味性和戲劇性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興趣和積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。比如，我們在學(xué)習(xí)初一年級(jí)六單元《銀屏之歌》時(shí)，后面有一個(gè)音樂情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》，于是，我就利用角色扮演的方式，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的想象力和創(chuàng)造力，將這個(gè)情景劇的故事情節(jié)用表演的方式呈現(xiàn)出來，這個(gè)故事中的角色有女大學(xué)生、丹頂鶴、雷聲、雨聲、蘆葦?shù)?，我在一旁進(jìn)行精心幫助和指導(dǎo)，以使學(xué)生將這個(gè)故事中的不同人物和事物栩栩如生、活靈活現(xiàn)地表演出來，這樣，學(xué)生通過親自體驗(yàn)，對這個(gè)情景劇的故事情節(jié)有了更為深入的理解，同時(shí)也感受到了由音樂帶來的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于學(xué)的教學(xué)目的。綜上所述，教學(xué)有法，教無定法，初中音樂情境教學(xué)模式并不單一，希望廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷反思、不斷研究、不斷總結(jié)，以生成制訂出真正適合學(xué)生，并能為學(xué)生所接受的情境教學(xué)模式，從而使我們的初中音樂課堂變得亮點(diǎn)紛呈，精彩四溢。以上就是我對初中音樂情境教學(xué)策略的幾點(diǎn)看法和建議，在這里將其拋出，望能給其他教學(xué)同仁在初中音樂教學(xué)問題上提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助。如果有不得當(dāng)之處，歡迎廣大同行進(jìn)行批評(píng)、指正。項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。項(xiàng)目總結(jié)1項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)PPT模板12021項(xiàng)目總結(jié)進(jìn)度匯報(bào)P模板適用于各類科研學(xué)術(shù)工程項(xiàng)目驗(yàn)收督導(dǎo)執(zhí)行計(jì)劃PrT項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)PPT模板12PREFACE00③00歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間2020年的工作又接近尾聲回首過去年的工作,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力,項(xiàng)目經(jīng)宮業(yè)績保持良好,行業(yè)地位、社會(huì)形象日漸提升,各項(xiàng)工作全面發(fā)展新起點(diǎn)、新希望,站在2021年的起點(diǎn),我們將繼承和發(fā)揚(yáng)過去工作中存在的優(yōu)點(diǎn)汲取經(jīng)驗(yàn),摒棄不足,滿懷信心,以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁,向我們的既定目有進(jìn)發(fā)PREFACE3目錄/contents⊙③0自項(xiàng)目基本概述2/目完成具陳情況03/實(shí)施關(guān)鍵技術(shù)與難點(diǎn)項(xiàng)目成果與應(yīng)用05/總結(jié)與展目錄/c40001/項(xiàng)目基本攝述●立項(xiàng)背景●項(xiàng)目研究思路●項(xiàng)目總體進(jìn)度●項(xiàng)日團(tuán)隊(duì)建設(shè)●項(xiàng)目主要工作005》》項(xiàng)目主要工作■點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容■點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板的具體文字簡明扼要容■點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容項(xiàng)目主要點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容■工作輸入本欄的具體文字簡明點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p板項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模板點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容口點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板》》項(xiàng)目主要工作6》項(xiàng)目進(jìn)屐情況添加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容詳寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板文字詳寫內(nèi)容…點(diǎn)擊輸詳寫內(nèi)容.點(diǎn)擊輸入本簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p橫板體文字,簡明項(xiàng)目總體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)比為概念圖解,請根據(jù)您的具體模板,此為念圖解模板,此為既念圖解內(nèi)容的情修改,的具體內(nèi)容的情修改的具體內(nèi)容酌情修改17172017201820192020添加標(biāo)題內(nèi)容加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容并寫內(nèi)容…點(diǎn)擊詳寫內(nèi)容.點(diǎn)擊輸入詳寫內(nèi)容…點(diǎn)擊輸入體文字,簡明項(xiàng)目體文字,簡明項(xiàng)目總體文字,簡明項(xiàng)日總綠點(diǎn)印橫板,此為概念圖模板,此為概念圖解模板,此為概念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容的情修改的具體內(nèi)容的情修改。的具體內(nèi)容的情修改。》項(xiàng)目進(jìn)屐情況7》》主要貢獻(xiàn)與創(chuàng)新點(diǎn)擊輸入本欄的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模板分項(xiàng)內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模板。添加點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板標(biāo)題點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模板點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模t》》主要貢獻(xiàn)與創(chuàng)新8》》項(xiàng)目主要工作寫內(nèi)容…點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p橫板,此為概念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。寫內(nèi)容…點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模板,此為概念圖解,請根的具體內(nèi)容酌情修改。寫內(nèi)容…點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板,此為概請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。添加添加添加關(guān)鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字》》項(xiàng)目主要工作9》》項(xiàng)目主要工作點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt軸入文本模板,此為念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入文本點(diǎn)擊輸入本欄的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板的說明分項(xiàng)內(nèi)容,此為概念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pt模板,此為念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板,此為念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入標(biāo)題文本點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板,此為念圖解,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌清修》》項(xiàng)目主要工作100002項(xiàng)目研究/實(shí)施情況●研究方法◎研究思路●研究步驟0011項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件12項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件13項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件14項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件15項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件16項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件17項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件18項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件19項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件20項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件21項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件22項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件23項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件24項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件25項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件26項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件27項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件28項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件29項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件30項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件31項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件32項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件33項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件34項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件35項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件36項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件37項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件38項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件39項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件40項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件41項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件42項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件43項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件44項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件45項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件46項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件47項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件48項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件49項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件50項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件51項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件52項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件53項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件54項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件55項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件56項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件57項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件58項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件59項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件60項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件61項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告模板課件626、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾63項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)PPT模板12021項(xiàng)目總結(jié)進(jìn)度匯報(bào)P模板適用于各類科研學(xué)術(shù)工程項(xiàng)目驗(yàn)收督導(dǎo)執(zhí)行計(jì)劃PrTPREFACE00③00歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間2020年的工作又接近尾聲回首過去年的工作,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力,項(xiàng)目經(jīng)宮業(yè)績保持良好,行業(yè)地位、社會(huì)形象日漸提升,各項(xiàng)工作全面發(fā)展新起點(diǎn)、新希望,站在2021年的起點(diǎn),我們將繼承和發(fā)揚(yáng)過去工作中存在的優(yōu)點(diǎn)汲取經(jīng)驗(yàn),摒棄不足,滿懷信心,以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁,向我們的既定目有進(jìn)發(fā)在農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備設(shè)施等條件相對落后，美術(shù)教師隊(duì)伍參差不齊，他們往往教學(xué)方法比較單一，對新的教學(xué)媒體和方式不敢嘗試，這樣的教學(xué)還是只注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，教學(xué)理念和方式比較陳舊，不適應(yīng)核心素養(yǎng)教學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)美術(shù)教學(xué)要把教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能美化生活，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感悟美術(shù)的魅力和價(jià)值。對于學(xué)習(xí)美術(shù)來說，小學(xué)生的思維方式不同于我們成年人，小學(xué)生最初的對美的認(rèn)識(shí)和理解，來源于他們對身邊生動(dòng)鮮活的生活的感受和體驗(yàn)，他們通過畫筆和色彩表達(dá)自己的內(nèi)心世界，使繪畫具有了濃厚的創(chuàng)造力。美術(shù)教師創(chuàng)造性地靈活使用教材，把美術(shù)教材與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，他們所畫的是他們所熟悉的身?的事物和生活，學(xué)生就會(huì)漸漸地理解原來美術(shù)和生活是相通的，他們把美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為美化生活的技巧的興趣也會(huì)越來越濃。一、教學(xué)理念和方式要與核心素養(yǎng)教學(xué)相適應(yīng)我在檢查小學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)充滿了天真、童趣，有時(shí)甚至是荒誕的，其實(shí)這正是他們內(nèi)心的真實(shí)體現(xiàn)，如果老師還用“像不像”這種簡單的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，那他們在完成作業(yè)時(shí)總是想著向老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)來看齊，慢慢地就會(huì)丟掉自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)生連創(chuàng)新意識(shí)都沒有了，還談什么創(chuàng)意實(shí)踐呢？所以說，教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色，不要自己當(dāng)主演讓學(xué)生這些“配角”圍著自己轉(zhuǎn)，而是要做好導(dǎo)演，指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的引領(lǐng)下，探究性地去學(xué)習(xí)，在學(xué)中去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)得更好。1.培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的意識(shí)很多小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是很強(qiáng)的，有的會(huì)采用和其他同學(xué)不同的方法來完成作業(yè)，有的會(huì)利用讓人意想不到的材料來制作作品，有些同學(xué)作業(yè)中的形象甚至有些稀奇古怪，如果用整齊劃一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)或者成人的眼光來評(píng)價(jià)他們的作業(yè)，對他們過多地否定，那他們這種創(chuàng)新意識(shí)和信心肯定會(huì)受到傷害，有可能毀掉了一個(gè)未來的達(dá)芬奇或者齊白石，所以我們在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要多使用鼓勵(lì)性的語言，及時(shí)地肯定學(xué)生們的那些創(chuàng)新意識(shí)和奇思妙想，激勵(lì)他們把自己各種新奇的想法變成形象而又富有個(gè)性的畫面。2.采用探究實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)與技能是靠教師和學(xué)生的互動(dòng)來完成的，在備課的時(shí)候，教師往往考慮“怎么教”過多，而考慮學(xué)生“怎樣學(xué)”太少，學(xué)生只是被動(dòng)地去聽，去畫，按照教科書的要求完成作業(yè)，沒有讓每一個(gè)學(xué)生都以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生沒有主動(dòng)地去探究，去實(shí)踐，也就成了課堂的“客人”。而能讓學(xué)生大膽推敲、判斷、歸納、綜合的探究實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，是讓學(xué)生在自覺的、積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中，不但了解知識(shí)的結(jié)果，還能感受到知識(shí)形成的過程，也就能充分發(fā)揮學(xué)生的自身潛能。二、美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)該與生活緊密聯(lián)系1.教學(xué)過程與生活相結(jié)合以往的美術(shù)課堂，學(xué)習(xí)過程往往限制在教室之中，學(xué)生所接觸到的欣賞照片、參考作業(yè)大都是課本中提供的，很少接觸當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的事物，學(xué)生缺乏直觀的視覺感受，因此學(xué)習(xí)熱情不高，作業(yè)也有很大的局限性。而現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很多美好的事物又不適合挪進(jìn)教室之中來供我們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，所以根據(jù)每一課的不同特點(diǎn)和要求，適當(dāng)?shù)夭扇∽叱鋈?，請進(jìn)來等教學(xué)方式，讓教學(xué)過程和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)效果會(huì)更好一些。教師還可以根據(jù)不同課型的要求和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)接近的生活情境，把自己的美術(shù)教學(xué)過程和生活聯(lián)系起來。2.創(chuàng)作材料與生活相結(jié)合農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂上，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)作工具局限于彩筆、彩泥、卡紙等，每當(dāng)我布置學(xué)生準(zhǔn)備下堂課的學(xué)具時(shí)，學(xué)生往往先想到要到商店買哪種材料，而忽略了對生活中身邊廢舊材料，特別是家鄉(xiāng)特色材料的運(yùn)用，而身邊廢舊材料、家鄉(xiāng)特色材料的運(yùn)用往往能使學(xué)生的作業(yè)獲得意想不到的藝術(shù)效果。3.所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)身邊的很多學(xué)生有這種錯(cuò)覺，美術(shù)課就是畫一畫，做一做，美術(shù)課所學(xué)的知識(shí)也沒有什么實(shí)際用處，他們沒有感受到美術(shù)的特有實(shí)用價(jià)值，也就不能把課堂上學(xué)到的美術(shù)知識(shí)活學(xué)活用到實(shí)際生活當(dāng)中。為了改變學(xué)生的這種想法和做法，我課內(nèi)課外都注意把握一切可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好思維和習(xí)慣的機(jī)會(huì)，讓他們運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來解決生活中遇到的問題。核心素養(yǎng)時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力方面，美術(shù)教師不應(yīng)再局限于學(xué)生能畫出一張漂亮的畫，做出一件完美的手工作品，如果我們能把自己的教學(xué)和豐富多彩的生活緊密溶合在一起，讓學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的引領(lǐng)下主動(dòng)地去探究，大膽地去實(shí)踐，那他們一定會(huì)把自己的生活裝飾得更加絢麗多姿?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“音樂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生確立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！笨梢?，情境教學(xué)既是現(xiàn)代教育的選擇，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的有效方式。所以，身為一名初中音樂教師，必須采用不同的教學(xué)方式，在初中音樂課堂上積極開展情境教學(xué)。但是，是不是每位教師都對情境教學(xué)的具體含義有深入、透徹的認(rèn)識(shí)呢？下面我就先對情境教學(xué)的具體含義進(jìn)行簡單總結(jié)，然后提出實(shí)施情境教學(xué)的教學(xué)策略，以供同行參考和借鑒。一、情境教學(xué)的具體含義所謂情境教學(xué)，指的是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)場景，從而幫助學(xué)生深入理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。對于音樂教學(xué)而言，實(shí)施情境教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生進(jìn)行音樂理解的內(nèi)化，進(jìn)而提高音樂教學(xué)效率。二、初中音樂課堂情境教學(xué)的實(shí)施策略1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題式情境我們常說：“良好的開端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一節(jié)課質(zhì)量的好壞起著直接的影響作用，如果一節(jié)課的開始就索然無味，學(xué)生自然就沒有學(xué)習(xí)的興趣，而且初中生有著注意力渙散、自控能力差的性格特點(diǎn)，如果我們設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語不夠新穎、不夠精彩，就很難使學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力。所以，我們必須高度重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性和啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入語，把學(xué)生的注意力和興趣吸引到新課上。而且，世界古代偉大教育家亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！奔磳W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往源于對某個(gè)問題的好奇和興趣，因此，在初中音樂課堂上，我們應(yīng)該利用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，以點(diǎn)燃學(xué)生傾聽音樂和學(xué)習(xí)音樂的欲望，使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，并為我們接下來的音樂教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，我們在學(xué)習(xí)初三年級(jí)第二單元《說唱天地》中“重整山河待后生”這首歌曲時(shí)，為了使學(xué)生以更好的方式了解作為民族音樂文化瑰寶說唱藝術(shù)的魅力，我并沒有直入主題教學(xué)生學(xué)唱這首歌，而是對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，你們有沒有看過中央-11頻道的《曲苑雜壇》這個(gè)節(jié)目，看過的同學(xué)還記得開場音樂是什么樣的嗎？（由我進(jìn)行演唱示范）你們知道老師剛才唱的這段音樂屬于哪種藝術(shù)形式嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首與這段音樂曲風(fēng)相同的歌曲，你們認(rèn)真聽，然后思考這首歌曲表達(dá)了何種情緒。”這樣，我們就借助引用電視節(jié)目的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境，學(xué)生也會(huì)帶著老師的問題仔細(xì)去聆聽，聽完之后，學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行了深入交流和討論，最終得出了這首歌表達(dá)的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的民族精神，而且音樂旋律激憤洪亮、高亢悲壯，節(jié)奏自由，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促使學(xué)生滿腔熱情地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀式情境傳統(tǒng)初中音樂課堂中，教師因?yàn)樯钍軕?yīng)試教育觀念的影響，完全任憑教師的講解完成音樂知識(shí)的傳授，教學(xué)工具也僅僅局限在粉筆和黑板上，這樣傳統(tǒng)、枯燥的講解往往只是片面、空洞、枯燥的，學(xué)生對歌曲內(nèi)容理解不強(qiáng)，而且極易喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如今，隨著我國科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步，一種現(xiàn)代化教學(xué)手段（即多媒體技術(shù)）開始受到各科教師的極力推崇和廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)集聲音、視頻、圖文、圖像、動(dòng)畫等于一身，具有聲像具備、動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂等特點(diǎn)，可以將音樂教學(xué)內(nèi)容以鮮艷的畫面、美妙的聲音、生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的音樂教學(xué)情境，這既開闊了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生對音樂的鑒賞力和領(lǐng)悟力，可謂一舉兩得。比如，我們在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊第四單元《神州大地――錦繡山川》時(shí)，因?yàn)檫@一單元的具體內(nèi)容選取的是具有典型意義的贊頌祖國高原山川的音樂作品，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《青藏高原》，并通過演唱《青藏高原》，結(jié)合欣賞《黃土高坡》體會(huì)青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。因此，在教學(xué)生學(xué)唱《青藏高原》這首歌時(shí)，我就借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了有關(guān)青藏高原風(fēng)光的圖片和視頻資料，以引發(fā)學(xué)生對《青藏高原》這首歌曲的興趣。然后，讓學(xué)生欣賞《青藏高原》的音樂片段，讓他們從歌曲的節(jié)奏、情緒、力度等對這首歌的節(jié)拍、曲式、風(fēng)格等進(jìn)行分析討論，最終由教師對學(xué)生的談?wù)撨M(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生就以一種直觀、生動(dòng)的方式對我國一些重要地方的風(fēng)土人情有了大致了解，在正式學(xué)唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生就能真正做到入情入境了。3.利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境音樂與表演是密不可分的，要想將音樂內(nèi)容充分表達(dá)出來，我們必須通過有聲有色的表演才能獲得良好的教學(xué)效果。而且，處于初中階段的學(xué)生有著好奇、好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，所以，在初中音樂課堂上，我們可以利用角色扮演的方式，讓學(xué)生將音樂內(nèi)容用自己的肢體語言、聲音、技能等表現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生必定會(huì)對教材中的角色產(chǎn)生親切感，加深他們的內(nèi)心體驗(yàn)，而且，因?yàn)檫\(yùn)用了表演，在很大程度上增加了課堂的趣味性和戲劇性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興趣和積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。比如，我們在學(xué)習(xí)初一年級(jí)六單元《銀屏之歌》時(shí)，后面有一個(gè)音樂情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》，于是，我就利用角色扮演的方式，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的想象力和創(chuàng)造力，將這個(gè)情景劇的故事情節(jié)用表演的方式呈現(xiàn)出來，這個(gè)故事中的角色有女大學(xué)生、丹頂鶴、雷聲、雨聲、蘆葦?shù)龋以谝慌赃M(jìn)行精心幫助和指導(dǎo)，以使學(xué)生將這個(gè)故事中的不同人物和事物栩栩如生、活靈活現(xiàn)地表演出來，這樣，學(xué)生通過親自體驗(yàn)，對這個(gè)情景劇的故事情節(jié)有了更為深入的理解，同時(shí)也感受到了由音樂帶來的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于學(xué)的教學(xué)目的。綜上所述，教學(xué)有法，教無定法，初中音樂情境教學(xué)模式并不單一，希望廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷反思、不斷研究、不斷總結(jié)，以生成制訂出真正適合學(xué)生，并能為學(xué)生所接受的情境教學(xué)模式，從而使我們的初中音樂課堂變得亮點(diǎn)紛呈，精彩四溢。以上就是我對初中音樂情境教學(xué)策略的幾點(diǎn)看法和建議，在這里將其拋出，望能給其他教學(xué)同仁在初中音樂教學(xué)問題上提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助。如果有不得當(dāng)之處，歡迎廣大同行進(jìn)行批評(píng)、指正。項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。項(xiàng)目總結(jié)64項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)PPT模板12021項(xiàng)目總結(jié)進(jìn)度匯報(bào)P模板適用于各類科研學(xué)術(shù)工程項(xiàng)目驗(yàn)收督導(dǎo)執(zhí)行計(jì)劃PrT項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)PPT模板165PREFACE00③00歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間2020年的工作又接近尾聲回首過去年的工作,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力,項(xiàng)目經(jīng)宮業(yè)績保持良好,行業(yè)地位、社會(huì)形象日漸提升,各項(xiàng)工作全面發(fā)展新起點(diǎn)、新希望,站在2021年的起點(diǎn),我們將繼承和發(fā)揚(yáng)過去工作中存在的優(yōu)點(diǎn)汲取經(jīng)驗(yàn),摒棄不足,滿懷信心,以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁,向我們的既定目有進(jìn)發(fā)PREFACE66目錄/contents⊙③0自項(xiàng)目基本概述2/目完成具陳情況03/實(shí)施關(guān)鍵技術(shù)與難點(diǎn)項(xiàng)目成果與應(yīng)用05/總結(jié)與展目錄/c670001/項(xiàng)目基本攝述●立項(xiàng)背景●項(xiàng)目研究思路●項(xiàng)目總體進(jìn)度●項(xiàng)日團(tuán)隊(duì)建設(shè)●項(xiàng)目主要工作0068》》項(xiàng)目主要工作■點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容■點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告ppt模板的具體文字簡明扼要容■點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容項(xiàng)目主要點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容■工作輸入本欄的具體文字簡明點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p板項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告p模板點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊輸入標(biāo)題內(nèi)容口點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字簡明項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板》》項(xiàng)目主要工作69》項(xiàng)目進(jìn)屐情況添加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容詳寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告pp模板文字詳寫內(nèi)容…點(diǎn)擊輸詳寫內(nèi)容.點(diǎn)擊輸入本簡明項(xiàng)目總結(jié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