科研課題的選擇與確定課件

科學(xué)問題矛盾之所在：此在興趣之所致：此致情境之所生：此生科學(xué)問題矛盾之所在：此在1科學(xué)研究的起點(diǎn)就認(rèn)識(shí)的一般過程來說，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是理論的源泉，離開生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐，就沒有自然科學(xué)理論。因此，從“認(rèn)識(shí)以實(shí)踐為基礎(chǔ)”的唯物主義認(rèn)識(shí)論原則出發(fā)，“科學(xué)始于觀察”。但是，這種觀點(diǎn)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實(shí)際過程不完全相符?？茖W(xué)研究的起點(diǎn)就認(rèn)識(shí)的一般過程來說，實(shí)踐是2波普爾的觀點(diǎn)當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)家波普爾基于反歸納主義立場(chǎng)明確提出：科學(xué)始于問題而不是始于觀察。其根據(jù)有二：一是科學(xué)作為理論存在。問題既是舊理論的終點(diǎn)，也是新理論的起點(diǎn)；二是從科研的具體過程看，人們總是以問題為框架和軸心來研究科學(xué)。波普爾曾經(jīng)做過一次實(shí)驗(yàn)。他在一次演講開始時(shí)，向所有聽眾發(fā)出命令：“女士們，先生們，現(xiàn)在請(qǐng)觀察！”聽眾們面面相覷：你讓我們觀察什么呢？波普爾的觀點(diǎn)當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)家波普爾基于反歸納主義立場(chǎng)明確提3科研始于問題

作為認(rèn)識(shí)的具體的或個(gè)人的研究過程看，科學(xué)認(rèn)識(shí)是從問題開始的。在問題中蘊(yùn)涵了背景知識(shí)，既是已有的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的終點(diǎn)，又是新的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的起點(diǎn)。波普爾提出的“科學(xué)研究始于問題”的命題，沒有否定“認(rèn)識(shí)以實(shí)踐為基礎(chǔ)”的辯證認(rèn)識(shí)論原理，它只是從具體科研過程來看，也更符合現(xiàn)代科學(xué)研究的實(shí)際。

科研始于問題作為認(rèn)識(shí)的具體的或個(gè)人的4科研選題的重要性和復(fù)雜性貝爾納：“課題的形成和選擇，無論是作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求，抑或是作為科學(xué)本身的要求，都是科研工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。一般來說，提出課題比解決課題更困難。再加上人力和設(shè)備都有一定的局限，則產(chǎn)生的課題之多，是無法一下子全部解決的。所以評(píng)價(jià)和選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)?！笨蒲羞x題：一是確定主攻方向；二是選擇突破口。選題步驟：提出選題、文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)際考察、制定科研方案、進(jìn)行方案論證、確定課題?？蒲羞x題的重要性和復(fù)雜性貝爾納：“課題的形成和選擇，無論是作5愛因斯坦：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。德國(guó)物理學(xué)家海森伯曾經(jīng)說過：“提出正確的問題往往等于解決了問題的大半”?！跋仁菃栴}的提法，后是問題的解決?！备挥袘?zhàn)略眼光的科學(xué)家應(yīng)把自己的注意力和興趣集中于重大問題的形成與重大課題的決策這兩點(diǎn)上。愛因斯坦：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問6教材要點(diǎn)：科研課題的選擇與確定

（第十五章）

科學(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)科學(xué)問題的基本來源科研選題的基本原則教材要點(diǎn)：科研課題的選擇與確定

7科學(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)科學(xué)問題是當(dāng)時(shí)的科學(xué)背景下提出的關(guān)于科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)踐中需要解決而尚未解決的矛盾?？茖W(xué)問題是時(shí)代的產(chǎn)物?？茖W(xué)問題的一般結(jié)構(gòu)：指向、疑項(xiàng)與預(yù)設(shè)的應(yīng)答域?？茖W(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)8科學(xué)問題的基本來源科學(xué)理論科學(xué)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐階級(jí)斗爭(zhēng)科學(xué)問題的基本來源科學(xué)理論9科學(xué)實(shí)踐是歷時(shí)的、具體的和深化發(fā)展的，當(dāng)在特定實(shí)踐條件下出現(xiàn)了科學(xué)理論不能解釋新的現(xiàn)象、新的事實(shí)時(shí)，便產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的矛盾，由此種矛盾形成的科學(xué)問題最為常見，需要在原有知識(shí)背景和新的事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的分析綜合，從而創(chuàng)造出新的理論。

科學(xué)問題從科學(xué)實(shí)踐與科學(xué)理論的矛盾中產(chǎn)生科學(xué)實(shí)踐是歷時(shí)的、具體的和深化發(fā)展的，當(dāng)10任何科學(xué)理論都具有普遍性、真理的相對(duì)性和特定的適用范圍，但理論本身不能存在邏輯矛盾，如果從一種理論或一個(gè)概念中可以推出邏輯矛盾，那就表明該理論本身存在著不能自圓其說的內(nèi)在缺陷和需要進(jìn)一步探討的問題?？茖W(xué)問題從科學(xué)理論內(nèi)部的矛盾中產(chǎn)生任何科學(xué)理論都具有普遍性、真理的相對(duì)性11鑒于研究者占有材料不同，所處客觀條件不同，觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌?，?duì)材料的著眼點(diǎn)不同，世界觀和方法論不同等原因，在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)ν皇挛锿胁煌瑢W(xué)派運(yùn)用不同理論進(jìn)行解釋；或者在不同學(xué)科領(lǐng)域之間存在理論上的矛盾。科學(xué)問題從不同學(xué)派理論之間的矛盾中產(chǎn)生鑒于研究者占有材料不同，所處客觀條件不12

生產(chǎn)實(shí)踐是滿足社會(huì)需要的第一的和基本的實(shí)踐活動(dòng)。生產(chǎn)離不開生產(chǎn)技術(shù)手段，日益增長(zhǎng)的社會(huì)需要和生產(chǎn)技術(shù)手段的矛盾是永恒的，在物料、能源、信息、交通社會(huì)需要的支柱領(lǐng)域產(chǎn)生的科學(xué)和技術(shù)問題，是無窮盡的?？茖W(xué)問題從社會(huì)需要和現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)手段

的局限的矛盾中產(chǎn)生生產(chǎn)實(shí)踐是滿足社會(huì)需要的第一的和基本的實(shí)踐13科研選題的基本原則需要性原則；理論完善與社會(huì)實(shí)踐科學(xué)性原則：科學(xué)真理與科學(xué)規(guī)范創(chuàng)造性原則：思想解放與觀念創(chuàng)新可能性原則：主觀努力與客觀現(xiàn)實(shí)科研選題的基本原則需要性原則；理論完善與社會(huì)實(shí)踐14需要性原則需要性原則是指課題選擇應(yīng)面向社會(huì)需要和科學(xué)理論發(fā)展需要。社會(huì)發(fā)展需要包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、國(guó)防建設(shè)需要、醫(yī)療衛(wèi)生和文化教育需要等?？茖W(xué)理論發(fā)展需要?jiǎng)t包括開拓科學(xué)領(lǐng)域、更新科學(xué)理論、改進(jìn)科學(xué)方法等方面的需要。需要性原則需要性原則是指課題選擇應(yīng)面向社會(huì)需要和科學(xué)理論發(fā)展15科學(xué)性原則科學(xué)性原則要求人們選擇課題時(shí)，必須以一定的科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)作為依據(jù)，按客觀規(guī)律辦事。將選題置于時(shí)代和當(dāng)時(shí)的科技背景下，使之成為在科學(xué)上可以成立和可以探討的問題，即要持之有故，選之有理?？茖W(xué)性原則科學(xué)性原則要求人們選擇課題時(shí)，必須以一16創(chuàng)造性原則

科學(xué)研究是要解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題，這便是創(chuàng)造。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的靈魂。從選題開始就要十分注重創(chuàng)新。這就要求弄清和確定課題本身所蘊(yùn)含的新穎的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，它不僅要求科研工作者具有淵博的學(xué)識(shí)，更要求具有建立在學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的敏銳的洞察力。創(chuàng)造性原則科學(xué)研究是要解決前人沒有解決或沒有完全17可能性原則

此原則主要指選題應(yīng)與主客觀條件相適應(yīng)，根據(jù)已經(jīng)具備的或經(jīng)過努力可以具備的條件進(jìn)行選題。選題應(yīng)認(rèn)真考慮從事科學(xué)研究的整體能力。在客觀條件方面，要考慮科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、原材料供應(yīng)、圖書情報(bào)資料、期限要求以及國(guó)家政策、學(xué)術(shù)交流等外部環(huán)境條件；在主觀條件方面，要分析科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、各種人才的配置、研究者的素質(zhì)、能力以及對(duì)課題的興趣等因素。可能性原則此原則主要指選題應(yīng)與主客觀條件相適應(yīng)，根18需要性原則和創(chuàng)造性原則制約了科學(xué)研究的根本方向，即科研必須服務(wù)于社會(huì)和科學(xué)自身的需要；科學(xué)性原則和可能性原則體現(xiàn)了科學(xué)研究的內(nèi)在根據(jù)，即科研必須以經(jīng)過科學(xué)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)才能避免陷入歧途。科研選題的四項(xiàng)基本原則的關(guān)系

需要性原則和創(chuàng)造性原則制約了科學(xué)研究的根本方向，19案例：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)分析表問題提出1948維納：我們必須發(fā)展一個(gè)關(guān)于信息量的統(tǒng)計(jì)理論，在這個(gè)理論中，單位信息量就是對(duì)具有相等概率的二中擇一的事物做單一選擇時(shí)所需要的信息。問題情境種質(zhì)－基因－DNA結(jié)構(gòu)問題轉(zhuǎn)移指向波義耳：煉金疑項(xiàng)電磁波：雷達(dá)應(yīng)答域腳氣病：維B案例：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)分析表問題提出1948維納：我們必須發(fā)展一個(gè)關(guān)20案例：?jiǎn)栴}來源分析表學(xué)科內(nèi)學(xué)科外科學(xué)之外理論層面實(shí)驗(yàn)層面理論層面實(shí)驗(yàn)層面社會(huì)層面一個(gè)理論：超距實(shí)驗(yàn)工具理論和實(shí)驗(yàn)的矛盾：α粒子散射實(shí)驗(yàn)與湯姆遜和盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型經(jīng)濟(jì)：信息戰(zhàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)二個(gè)理論：光波實(shí)驗(yàn)方法政治：冷戰(zhàn)太空競(jìng)賽多個(gè)理論：氣功實(shí)驗(yàn)對(duì)象軍事：二戰(zhàn)原子能開發(fā)案例：?jiǎn)栴}來源分析表學(xué)科內(nèi)學(xué)科外科學(xué)之外理論層面實(shí)驗(yàn)層面理論21案例：選題參照因素表認(rèn)識(shí)主體認(rèn)識(shí)手段認(rèn)識(shí)客體興趣愛好：趙元任科研經(jīng)費(fèi)自然客體知識(shí)結(jié)構(gòu)：華羅庚智能儲(chǔ)備社會(huì)客體性格類型：牛頓實(shí)驗(yàn)室類型精神客體案例：選題參照因素表認(rèn)識(shí)主體認(rèn)識(shí)手段認(rèn)識(shí)客體興趣愛好：趙元任22一般來說，善于繼承積累者，宜于作發(fā)展性課題研究；長(zhǎng)于思考、思想活躍者宜于作創(chuàng)新性課題研究；剛剛步入科研工作的新人宜選課題小、見效快的“短、平、快”項(xiàng)目，以鼓舞士氣、積累經(jīng)驗(yàn)；長(zhǎng)期從事科研的人，則宜選難度大、風(fēng)險(xiǎn)高的項(xiàng)目，力戒在薄木板上“鉆洞”而無所作為。無論出于哪種考慮，都應(yīng)該以自覺能動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)可行性為前提?？紤]研究者個(gè)人的思維模式和價(jià)值觀念一般來說，善于繼承積累者，宜于作發(fā)展性課題研究；長(zhǎng)23海德格爾的哲學(xué)思維此在此生此致煩當(dāng)前藝術(shù)畏原始真理無時(shí)間死亡海德格爾的哲學(xué)思維此在此生此致煩當(dāng)前藝術(shù)畏原始真理無時(shí)間死亡24經(jīng)典論述……為了引誘我們，數(shù)學(xué)問題應(yīng)是困難的，但不是完全不可解決的，免得它嘲弄我們的努力。它應(yīng)是通往潛藏真理的曲徑上的引路人，最后它應(yīng)該以成功地解答的喜悅作為對(duì)我們的獎(jiǎng)勵(lì)?！柌亟?jīng)典論述……為了引誘我們，數(shù)學(xué)問題應(yīng)是困難的，但不是完全不可25獨(dú)立思考在接受前人成就的基礎(chǔ)上，而又能獨(dú)立思考，才不會(huì)前人牽著鼻子走，能夠提出并解決一些前人未考慮的問題，對(duì)于前人的結(jié)論，包括一些研究過問題的方法，也才能加以發(fā)展和補(bǔ)充甚至于拋棄?！A羅庚獨(dú)立思考在接受前人成就的基礎(chǔ)上，而又能獨(dú)立思考，才不會(huì)前人牽26研究方案有了一個(gè)重要的課題設(shè)想，而且在現(xiàn)有條件下看來實(shí)現(xiàn)新設(shè)想也是可取的，這還不等于已經(jīng)提出了一個(gè)好的研究課題，還不足以開始進(jìn)行研究。還必須有一個(gè)既是現(xiàn)實(shí)可行的、又是可望成功的研究方案。沒有一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的實(shí)施方案，任何設(shè)想都只是空想?！肿由飳W(xué)家鄒承魯（趙揚(yáng)等編，睿語珍言——著名自然科學(xué)家治學(xué)談，中國(guó)城市出版社，2001，P325）研究方案有了一個(gè)重要的課題設(shè)想，而且在現(xiàn)有條件下看來實(shí)現(xiàn)新設(shè)27王選：科研成功的因素勤奮來源于正確的科研動(dòng)力。跨領(lǐng)域的研究容易出大成果。具備同時(shí)代大多數(shù)人所沒有的多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)見和洞察力是能否抓住機(jī)遇的關(guān)鍵之一。向勝利者學(xué)習(xí)，也要從別人的失敗中吸取教訓(xùn)。（大連理工大學(xué)組編，自然辯證法教學(xué)案例，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006，P161）王選：科研成功的因素勤奮來源于正確的科研動(dòng)力。28丁肇中：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì)電子半徑：不要盲從專家的結(jié)論。新夸克：對(duì)于自己應(yīng)該有信心，做你自己認(rèn)為是正確的事情。反物質(zhì)：拿諾貝爾獎(jiǎng)是非常容易的；一個(gè)天才和一個(gè)神經(jīng)不正常的人的距離是很小的。暗物質(zhì)：要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的話，最重要的是要有好奇心，對(duì)自己所做的事情有興趣，不能因?yàn)閯e人反對(duì)你就停止。而且，你對(duì)意外的現(xiàn)象要有充分的準(zhǔn)備。

原載《人民日?qǐng)?bào)》2000-05-02，見大連理工大學(xué)組編，自然辯證法教學(xué)案例，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006，P159）丁肇中：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì)電子半徑：不要盲從專家的結(jié)論。29延伸理解：?jiǎn)栴}情境興趣格調(diào)境界延伸理解：?jiǎn)栴}情境興趣30說“趣”（鄧牛頓，《南開學(xué)報(bào)》哲社版1994年第1期）趣是人類精神生活的一種追求，對(duì)生命之樂的一種感知，一種審美感覺上的自足。梁?jiǎn)⒊骸叭の妒巧畹脑瓌?dòng)力”、“人生在幼年青年期，趣味是最濃的，成天價(jià)亂碰亂迸，若不引他到高等趣味的路上，他們便流入下等趣味不可?！闭f“趣”（鄧牛頓，《南開學(xué)報(bào)》哲社版1994年第1期）趣是人31天趣情趣意趣理趣興趣志趣旨趣雅趣逸趣別趣野趣靈趣清趣真趣奇趣稚趣生趣高趣佳趣異趣拙趣機(jī)趣天趣情趣意趣理趣興趣志趣旨趣雅趣逸趣別趣野趣靈趣清趣真趣奇趣32興趣我可以很自信地說，任何科學(xué)家，無論年齡大小，要想作出重要的發(fā)現(xiàn)，都必需研究重要的問題?？菰锘驘o聊的問題引出的是枯燥或無聊的答案。問題僅僅“有趣”是不夠的——如果研究到足夠的深度，幾乎所有的問題都是有趣的?！勖溃菝范辔郑?960年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)得主）（見《對(duì)年輕科學(xué)家的忠告》P14）興趣我可以很自信地說，任何科學(xué)家，無論年齡大小，要想作出重要33格調(diào)“格調(diào)”就其本意而言是在說人，往往指某人總體上的資質(zhì)，“人亦不知其王女,姿質(zhì)濃艷,一生未見高情逸態(tài),事事過人,音樂詩書無不通解,昨遣某求一好兒郎格調(diào)相稱者?！保ㄗ硬?小說家類、異聞之屬/太平廣記/卷四百八十七）這里的“格調(diào)”包括個(gè)人“長(zhǎng)相”、“品格”及“腔調(diào)”等多方面的內(nèi)涵。按現(xiàn)代漢語的解釋，“格調(diào)”是“風(fēng)格”與“情調(diào)”的合稱，就人的風(fēng)格而言，包括骨格、體格與標(biāo)格（即日常風(fēng)范），骨格端莊、體格健壯與標(biāo)格突出者謂“有風(fēng)格”；所謂“情調(diào)”，包括語調(diào)、步調(diào)與曲調(diào)(即旋律與變化)，語調(diào)優(yōu)美、步調(diào)從容、曲調(diào)雅致者謂“有情調(diào)”。格調(diào)“格調(diào)”就其本意而言是在說人，往往指某人總體上的資質(zhì)，“34境界王國(guó)維的境界說：獨(dú)上高樓、衣帶漸寬、驀然回首馮友蘭的境界說：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界人大天矢：人之本身、人之自大、人之天性、人之方向境界王國(guó)維的境界說：獨(dú)上高樓、衣帶漸寬、驀然回首35點(diǎn)燃、訓(xùn)練與陶冶興趣的點(diǎn)燃把潛在的聯(lián)系盡可能多地找出來格調(diào)的訓(xùn)練把已有的那點(diǎn)東西強(qiáng)化加以固定境界的陶治把沒有的東西熏陶出來加以流轉(zhuǎn)點(diǎn)燃、訓(xùn)練與陶冶興趣的點(diǎn)燃把潛在的聯(lián)系盡可能多地找出來格調(diào)的36知的境界保護(hù)已知。保護(hù)未知。放棄一部分“已知”：“學(xué)貴善疑”。放棄一部分未知：有所為有所不為?！墩撜Z》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！敝木辰绫Ｗo(hù)已知。37是日也，天朗氣清……是日也，天朗氣清……38從“學(xué)著問”到“問著學(xué)”：?jiǎn)栴}情境“問”：開口叫門、好問則裕、小聘得訊“題”：面首、首發(fā)“情”：人之欲、性之動(dòng)“境”：疆土至此而竟從“學(xué)著問”到“問著學(xué)”：?jiǎn)栴}情境“問”：開口叫門、好問則裕39期刊選讀：《科技導(dǎo)報(bào)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，半月刊，第27卷2009年第1期心語、專稿、論文、科技風(fēng)云、科技評(píng)論、走向職場(chǎng)等欄目。期刊選讀：《科技導(dǎo)報(bào)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，半月刊，第27卷40新年寄語做個(gè)世界級(jí)的專家：到自己領(lǐng)域的科學(xué)共同體中去尋找重大課題。學(xué)會(huì)在課題上與人交替領(lǐng)跑：從容面對(duì)。不僅要聽別國(guó)科學(xué)家“講故事”，更要自己“講故事”：原創(chuàng)性學(xué)術(shù)流行的“成功學(xué)”不值得仿效：瞄準(zhǔn)文化，不能只放空槍造勢(shì)。新年寄語做個(gè)世界級(jí)的專家：到自己領(lǐng)域的科學(xué)共同體中去尋找重大41科技界聲音科學(xué)教育如果在課余以科普的形式開展，在中國(guó)可能難以取得大的成效，畢竟現(xiàn)實(shí)的國(guó)情是這樣：東西部教育水平的差距很大，學(xué)生必須注重考試成績(jī)。這些都會(huì)影響科學(xué)教育的開展，所以我想，探究式科學(xué)教育一定要進(jìn)入課堂主渠道，才能真正把科學(xué)教育做好?！f鈺在某些科研領(lǐng)域，我們的科學(xué)家做出了世界一流的工作，有的甚至是世界領(lǐng)先的，但這些工作從本質(zhì)上來說還是follow（跟隨）。對(duì)于指導(dǎo)科研方向的新理論、新方法、新技術(shù)這“三新”的創(chuàng)新，我們幾乎還是空白，這也是我們拿不到諾貝爾獎(jiǎng)的原因之一?！堊雍涂萍冀缏曇艨茖W(xué)教育如果在課余以科普的形式開展，在中國(guó)可能難以42我覺得我們沒有必要過分追求諾貝爾獎(jiǎng)。想拿這個(gè)獎(jiǎng)，也就是為了說句“我們中國(guó)人是有本事的”，一句話而已。但是，基礎(chǔ)研究對(duì)于一個(gè)國(guó)家是很有意義的，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，對(duì)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力都很重要。所以，我們還是應(yīng)當(dāng)有選擇地發(fā)展一些基礎(chǔ)研究，先揀比較有實(shí)際價(jià)值的，慢慢擴(kuò)大，不是一開始就什么都搞，這就是“有所為有所不為?！薄趿x遒教和學(xué)是事物的兩個(gè)方面。在學(xué)生成熟前，教師大體是以教為主，之后便應(yīng)是以學(xué)為主，大學(xué)就是要幫助大學(xué)生完成這個(gè)轉(zhuǎn)變?！徔宋矣X得我們沒有必要過分追求諾貝爾獎(jiǎng)。想拿這個(gè)獎(jiǎng)，也就是為了說432008年中國(guó)工程重大進(jìn)展原則：分門別類、寧缺勿濫、以時(shí)為序、敘述事實(shí)首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓正式啟用京滬高速鐵路全面開工建設(shè)大型客機(jī)研制項(xiàng)目正式啟動(dòng)奧運(yùn)場(chǎng)館工程按期交工使用北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)重大改造工程完成亞洲最大客運(yùn)站——北京南站建成“神舟”七號(hào)完成太空出艙任務(wù)“嫦娥”一號(hào)拍攝的月球全圖正式公布中國(guó)最大核電項(xiàng)目陽江核電站正式開工建設(shè)武漢長(zhǎng)江公路隧道通車試運(yùn)行2008年中國(guó)工程重大進(jìn)展原則：分門別類、寧缺勿濫、以時(shí)為序44首都第二機(jī)場(chǎng)？首都第二機(jī)場(chǎng)？45磁懸浮列車？磁懸浮列車？46運(yùn)十？運(yùn)十？47寫一篇高質(zhì)量論文需要多長(zhǎng)時(shí)間？（武夷山）《情報(bào)理論與實(shí)踐》雜志2007年第3期發(fā)表了我的年輕同事和我合寫的“情報(bào)研究的設(shè)計(jì)學(xué)視角”一文。寫作此文，也許只用了幾個(gè)月，但是此文之所以能夠問世，是因?yàn)橛形叶甑膶W(xué)術(shù)積累。1985年翻譯西蒙《人工科學(xué)》第五章“設(shè)計(jì)科學(xué)：創(chuàng)造人工物”2004年，注意到《管理研究雜志》論文：“基于設(shè)計(jì)科學(xué)范式的管理學(xué)研究”。新的學(xué)科分類方式：形式科學(xué)、解釋性科學(xué)和設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)計(jì)科學(xué)重在施策，包括工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代心理療法等。寫一篇高質(zhì)量論文需要多長(zhǎng)時(shí)間？（武夷山）《情報(bào)理論與實(shí)踐》雜48細(xì)推科學(xué)須沉思，何用浮名絆

此生——讀《天潢真人朱載堉》戴念祖著1986年出版《朱載堉——明代的科學(xué)和藝術(shù)巨星》朱元璋九世孫，集樂律學(xué)家、音樂家、樂器制造家、舞學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文歷法學(xué)于一身。細(xì)推科學(xué)須沉思，何用浮名絆

此生——讀《天潢真人朱載堉》戴念49年輕科研人員如何走向成功——

談科研結(jié)果與立題（馮長(zhǎng)根）研究之初別忘了決定你試圖解決或回答的課題或問題是什么。這看起來是那么顯而易見，讓人感到用不著特意一提。但是，經(jīng)常發(fā)生的事是，在許許多多的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)之中，你可能已把最初的目的忘得一干二凈。所以，記住只要可能的話，做最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，它常常會(huì)給出最說明問題的實(shí)驗(yàn)，它常常會(huì)給出最說明問題的結(jié)果。許多科學(xué)家在他們?yōu)榱说玫娇蒲薪?jīng)費(fèi)而開始填寫正式的項(xiàng)目申請(qǐng)書時(shí)，就已經(jīng)開始設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)。在項(xiàng)目建議書中，必須清楚地描述（因此也須思考清楚）課題的假說、研究目的和問題，然后以十分邏輯的順序討論清楚如何用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)或得到研究結(jié)果。年輕科研人員如何走向成功——

談科研結(jié)果與立題（馮長(zhǎng)根）50關(guān)鍵詞：矛盾－對(duì)抗性問題－差距－焦慮矛盾－對(duì)抗－沖突主體－手段－客體興趣－格調(diào)－境界此在－此生－此致關(guān)鍵詞：矛盾－對(duì)抗性問題－差距－焦慮51“矛”與“盾”兩種兵器：“矛長(zhǎng)故立之地”、“跪其后避以隱”。兩顆星：“杓端有兩星，一內(nèi)為矛招搖一外為盾天鋒?！保ā妒酚浱旃贂贰犊滴踝值洹罚懊迸c“盾”兩種兵器：“矛長(zhǎng)故立之地”、“跪其后避以隱”。52沖突論馬克思沖突論：從利益沖突到暴力沖突沖突的功能：當(dāng)沖突頻繁且暴力程度減低時(shí)，沖突將提高系統(tǒng)內(nèi)部的彈性協(xié)調(diào)程度和外部對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。革命的發(fā)生需要各種力量非同尋常的匯合。沖突論馬克思沖突論：從利益沖突到暴力沖突53林中路煩：藝海無涯畏：真的規(guī)律無：拼死對(duì)抗“見識(shí)”與“識(shí)見”走在林中路上林中路煩：藝海無涯54討論主題：一種解決矛盾的辦法賭毒酒狂迎難而上斗智斗勇不斗氣討論主題：一種解決矛盾的辦法賭毒酒狂55曲水流觴曲水流觴56清華國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師（百度百科）梁?jiǎn)⒊皡枴?925年徐志摩和陸小曼結(jié)婚，請(qǐng)梁?jiǎn)⒊鱿C婚。梁?jiǎn)⒊磳?duì)他們“使君有婦”、“羅敷有夫”之間的戀情，也規(guī)勸過徐志摩；礙于徐志摩之父和胡適的情面，梁?jiǎn)⒊饝?yīng)出席證婚。但在婚禮上梁?jiǎn)⒊瑓s對(duì)徐志摩、陸小曼用情不專厲聲訓(xùn)斥，滔滔不絕，使?jié)M堂賓客瞠目結(jié)舌。徐志摩不得不哀求：“先生，給學(xué)生留點(diǎn)臉面吧。”梁?jiǎn)⒊嬲\(chéng)的寬容?！拔遗瓮鐣?huì)上，別要借我這回病為口實(shí)，生出一種反動(dòng)的怪論，為中國(guó)醫(yī)學(xué)前途進(jìn)步之障礙”。清華國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師（百度百科）梁?jiǎn)⒊皡枴?7王國(guó)維之“死”1927年王國(guó)維于頤和園昆明湖自沉，時(shí)年五十一歲。從他身上，翻出一紙遺書，上有“五十之年，只欠一死，經(jīng)此世變，義無再辱”等字樣。有人說，他這個(gè)“辱”，為死殉清廷，效忠遜帝；也有人說，他這個(gè)“辱”，與他親家羅振玉有些什么糾葛。王國(guó)維之“死”1927年王國(guó)維于頤和園昆明湖自沉，時(shí)年五十一58陳寅恪之“扛”陳寅恪四不講:“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國(guó)人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的。”陳寅恪講學(xué)還注意自然啟發(fā)，著重新的發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生只指導(dǎo)研究，從不點(diǎn)名，從無小考；就是大考，也只是依照學(xué)校的規(guī)章舉行，沒有不及格的。他常說:問答式的筆試，不是觀察學(xué)生學(xué)問的最好辦法，因此每次他都要求學(xué)生寫短篇論文代替大考。但陳寅恪又強(qiáng)調(diào):做論文要有新的資料或者新的見解，如果資料和見解都沒有什么可取，則做論文也沒有什么益處。陳寅恪之“扛”陳寅恪四不講:“前人講過的，我不講；近人講過的59趙元任之“隱”石室詩士施氏，嗜食獅，誓食十獅。適施氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時(shí)，始識(shí)是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事。《教我如何不想她》《唱唱唱》該笑的地方都笑了。趙元任之“隱”石室詩士施氏，嗜食獅，誓食十獅。適施氏時(shí)時(shí)適市60科學(xué)問題矛盾之所在：此在興趣之所致：此致情境之所生：此生科學(xué)問題矛盾之所在：此在61科學(xué)研究的起點(diǎn)就認(rèn)識(shí)的一般過程來說，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是理論的源泉，離開生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐，就沒有自然科學(xué)理論。因此，從“認(rèn)識(shí)以實(shí)踐為基礎(chǔ)”的唯物主義認(rèn)識(shí)論原則出發(fā)，“科學(xué)始于觀察”。但是，這種觀點(diǎn)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實(shí)際過程不完全相符?？茖W(xué)研究的起點(diǎn)就認(rèn)識(shí)的一般過程來說，實(shí)踐是62波普爾的觀點(diǎn)當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)家波普爾基于反歸納主義立場(chǎng)明確提出：科學(xué)始于問題而不是始于觀察。其根據(jù)有二：一是科學(xué)作為理論存在。問題既是舊理論的終點(diǎn)，也是新理論的起點(diǎn)；二是從科研的具體過程看，人們總是以問題為框架和軸心來研究科學(xué)。波普爾曾經(jīng)做過一次實(shí)驗(yàn)。他在一次演講開始時(shí)，向所有聽眾發(fā)出命令：“女士們，先生們，現(xiàn)在請(qǐng)觀察！”聽眾們面面相覷：你讓我們觀察什么呢？波普爾的觀點(diǎn)當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)家波普爾基于反歸納主義立場(chǎng)明確提63科研始于問題

作為認(rèn)識(shí)的具體的或個(gè)人的研究過程看，科學(xué)認(rèn)識(shí)是從問題開始的。在問題中蘊(yùn)涵了背景知識(shí)，既是已有的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的終點(diǎn)，又是新的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的起點(diǎn)。波普爾提出的“科學(xué)研究始于問題”的命題，沒有否定“認(rèn)識(shí)以實(shí)踐為基礎(chǔ)”的辯證認(rèn)識(shí)論原理，它只是從具體科研過程來看，也更符合現(xiàn)代科學(xué)研究的實(shí)際。

科研始于問題作為認(rèn)識(shí)的具體的或個(gè)人的64科研選題的重要性和復(fù)雜性貝爾納：“課題的形成和選擇，無論是作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求，抑或是作為科學(xué)本身的要求，都是科研工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。一般來說，提出課題比解決課題更困難。再加上人力和設(shè)備都有一定的局限，則產(chǎn)生的課題之多，是無法一下子全部解決的。所以評(píng)價(jià)和選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)。”科研選題：一是確定主攻方向；二是選擇突破口。選題步驟：提出選題、文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)際考察、制定科研方案、進(jìn)行方案論證、確定課題。科研選題的重要性和復(fù)雜性貝爾納：“課題的形成和選擇，無論是作65愛因斯坦：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。德國(guó)物理學(xué)家海森伯曾經(jīng)說過：“提出正確的問題往往等于解決了問題的大半”?！跋仁菃栴}的提法，后是問題的解決。”富有戰(zhàn)略眼光的科學(xué)家應(yīng)把自己的注意力和興趣集中于重大問題的形成與重大課題的決策這兩點(diǎn)上。愛因斯坦：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問66教材要點(diǎn)：科研課題的選擇與確定

（第十五章）

科學(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)科學(xué)問題的基本來源科研選題的基本原則教材要點(diǎn)：科研課題的選擇與確定

67科學(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)科學(xué)問題是當(dāng)時(shí)的科學(xué)背景下提出的關(guān)于科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)踐中需要解決而尚未解決的矛盾。科學(xué)問題是時(shí)代的產(chǎn)物?？茖W(xué)問題的一般結(jié)構(gòu)：指向、疑項(xiàng)與預(yù)設(shè)的應(yīng)答域。科學(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)68科學(xué)問題的基本來源科學(xué)理論科學(xué)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐階級(jí)斗爭(zhēng)科學(xué)問題的基本來源科學(xué)理論69科學(xué)實(shí)踐是歷時(shí)的、具體的和深化發(fā)展的，當(dāng)在特定實(shí)踐條件下出現(xiàn)了科學(xué)理論不能解釋新的現(xiàn)象、新的事實(shí)時(shí)，便產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的矛盾，由此種矛盾形成的科學(xué)問題最為常見，需要在原有知識(shí)背景和新的事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的分析綜合，從而創(chuàng)造出新的理論。

科學(xué)問題從科學(xué)實(shí)踐與科學(xué)理論的矛盾中產(chǎn)生科學(xué)實(shí)踐是歷時(shí)的、具體的和深化發(fā)展的，當(dāng)70任何科學(xué)理論都具有普遍性、真理的相對(duì)性和特定的適用范圍，但理論本身不能存在邏輯矛盾，如果從一種理論或一個(gè)概念中可以推出邏輯矛盾，那就表明該理論本身存在著不能自圓其說的內(nèi)在缺陷和需要進(jìn)一步探討的問題?？茖W(xué)問題從科學(xué)理論內(nèi)部的矛盾中產(chǎn)生任何科學(xué)理論都具有普遍性、真理的相對(duì)性71鑒于研究者占有材料不同，所處客觀條件不同，觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌瑢?duì)材料的著眼點(diǎn)不同，世界觀和方法論不同等原因，在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)ν皇挛锿胁煌瑢W(xué)派運(yùn)用不同理論進(jìn)行解釋；或者在不同學(xué)科領(lǐng)域之間存在理論上的矛盾?？茖W(xué)問題從不同學(xué)派理論之間的矛盾中產(chǎn)生鑒于研究者占有材料不同，所處客觀條件不72

生產(chǎn)實(shí)踐是滿足社會(huì)需要的第一的和基本的實(shí)踐活動(dòng)。生產(chǎn)離不開生產(chǎn)技術(shù)手段，日益增長(zhǎng)的社會(huì)需要和生產(chǎn)技術(shù)手段的矛盾是永恒的，在物料、能源、信息、交通社會(huì)需要的支柱領(lǐng)域產(chǎn)生的科學(xué)和技術(shù)問題，是無窮盡的?？茖W(xué)問題從社會(huì)需要和現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)手段

的局限的矛盾中產(chǎn)生生產(chǎn)實(shí)踐是滿足社會(huì)需要的第一的和基本的實(shí)踐73科研選題的基本原則需要性原則；理論完善與社會(huì)實(shí)踐科學(xué)性原則：科學(xué)真理與科學(xué)規(guī)范創(chuàng)造性原則：思想解放與觀念創(chuàng)新可能性原則：主觀努力與客觀現(xiàn)實(shí)科研選題的基本原則需要性原則；理論完善與社會(huì)實(shí)踐74需要性原則需要性原則是指課題選擇應(yīng)面向社會(huì)需要和科學(xué)理論發(fā)展需要。社會(huì)發(fā)展需要包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、國(guó)防建設(shè)需要、醫(yī)療衛(wèi)生和文化教育需要等?？茖W(xué)理論發(fā)展需要?jiǎng)t包括開拓科學(xué)領(lǐng)域、更新科學(xué)理論、改進(jìn)科學(xué)方法等方面的需要。需要性原則需要性原則是指課題選擇應(yīng)面向社會(huì)需要和科學(xué)理論發(fā)展75科學(xué)性原則科學(xué)性原則要求人們選擇課題時(shí)，必須以一定的科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)作為依據(jù)，按客觀規(guī)律辦事。將選題置于時(shí)代和當(dāng)時(shí)的科技背景下，使之成為在科學(xué)上可以成立和可以探討的問題，即要持之有故，選之有理?？茖W(xué)性原則科學(xué)性原則要求人們選擇課題時(shí)，必須以一76創(chuàng)造性原則

科學(xué)研究是要解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題，這便是創(chuàng)造。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的靈魂。從選題開始就要十分注重創(chuàng)新。這就要求弄清和確定課題本身所蘊(yùn)含的新穎的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，它不僅要求科研工作者具有淵博的學(xué)識(shí)，更要求具有建立在學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的敏銳的洞察力。創(chuàng)造性原則科學(xué)研究是要解決前人沒有解決或沒有完全77可能性原則

此原則主要指選題應(yīng)與主客觀條件相適應(yīng)，根據(jù)已經(jīng)具備的或經(jīng)過努力可以具備的條件進(jìn)行選題。選題應(yīng)認(rèn)真考慮從事科學(xué)研究的整體能力。在客觀條件方面，要考慮科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、原材料供應(yīng)、圖書情報(bào)資料、期限要求以及國(guó)家政策、學(xué)術(shù)交流等外部環(huán)境條件；在主觀條件方面，要分析科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、各種人才的配置、研究者的素質(zhì)、能力以及對(duì)課題的興趣等因素?？赡苄栽瓌t此原則主要指選題應(yīng)與主客觀條件相適應(yīng)，根78需要性原則和創(chuàng)造性原則制約了科學(xué)研究的根本方向，即科研必須服務(wù)于社會(huì)和科學(xué)自身的需要；科學(xué)性原則和可能性原則體現(xiàn)了科學(xué)研究的內(nèi)在根據(jù)，即科研必須以經(jīng)過科學(xué)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)才能避免陷入歧途?？蒲羞x題的四項(xiàng)基本原則的關(guān)系

需要性原則和創(chuàng)造性原則制約了科學(xué)研究的根本方向，79案例：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)分析表問題提出1948維納：我們必須發(fā)展一個(gè)關(guān)于信息量的統(tǒng)計(jì)理論，在這個(gè)理論中，單位信息量就是對(duì)具有相等概率的二中擇一的事物做單一選擇時(shí)所需要的信息。問題情境種質(zhì)－基因－DNA結(jié)構(gòu)問題轉(zhuǎn)移指向波義耳：煉金疑項(xiàng)電磁波：雷達(dá)應(yīng)答域腳氣?。壕SB案例：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu)分析表問題提出1948維納：我們必須發(fā)展一個(gè)關(guān)80案例：?jiǎn)栴}來源分析表學(xué)科內(nèi)學(xué)科外科學(xué)之外理論層面實(shí)驗(yàn)層面理論層面實(shí)驗(yàn)層面社會(huì)層面一個(gè)理論：超距實(shí)驗(yàn)工具理論和實(shí)驗(yàn)的矛盾：α粒子散射實(shí)驗(yàn)與湯姆遜和盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型經(jīng)濟(jì)：信息戰(zhàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)二個(gè)理論：光波實(shí)驗(yàn)方法政治：冷戰(zhàn)太空競(jìng)賽多個(gè)理論：氣功實(shí)驗(yàn)對(duì)象軍事：二戰(zhàn)原子能開發(fā)案例：?jiǎn)栴}來源分析表學(xué)科內(nèi)學(xué)科外科學(xué)之外理論層面實(shí)驗(yàn)層面理論81案例：選題參照因素表認(rèn)識(shí)主體認(rèn)識(shí)手段認(rèn)識(shí)客體興趣愛好：趙元任科研經(jīng)費(fèi)自然客體知識(shí)結(jié)構(gòu)：華羅庚智能儲(chǔ)備社會(huì)客體性格類型：牛頓實(shí)驗(yàn)室類型精神客體案例：選題參照因素表認(rèn)識(shí)主體認(rèn)識(shí)手段認(rèn)識(shí)客體興趣愛好：趙元任82一般來說，善于繼承積累者，宜于作發(fā)展性課題研究；長(zhǎng)于思考、思想活躍者宜于作創(chuàng)新性課題研究；剛剛步入科研工作的新人宜選課題小、見效快的“短、平、快”項(xiàng)目，以鼓舞士氣、積累經(jīng)驗(yàn)；長(zhǎng)期從事科研的人，則宜選難度大、風(fēng)險(xiǎn)高的項(xiàng)目，力戒在薄木板上“鉆洞”而無所作為。無論出于哪種考慮，都應(yīng)該以自覺能動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)可行性為前提。考慮研究者個(gè)人的思維模式和價(jià)值觀念一般來說，善于繼承積累者，宜于作發(fā)展性課題研究；長(zhǎng)83海德格爾的哲學(xué)思維此在此生此致煩當(dāng)前藝術(shù)畏原始真理無時(shí)間死亡海德格爾的哲學(xué)思維此在此生此致煩當(dāng)前藝術(shù)畏原始真理無時(shí)間死亡84經(jīng)典論述……為了引誘我們，數(shù)學(xué)問題應(yīng)是困難的，但不是完全不可解決的，免得它嘲弄我們的努力。它應(yīng)是通往潛藏真理的曲徑上的引路人，最后它應(yīng)該以成功地解答的喜悅作為對(duì)我們的獎(jiǎng)勵(lì)?！柌亟?jīng)典論述……為了引誘我們，數(shù)學(xué)問題應(yīng)是困難的，但不是完全不可85獨(dú)立思考在接受前人成就的基礎(chǔ)上，而又能獨(dú)立思考，才不會(huì)前人牽著鼻子走，能夠提出并解決一些前人未考慮的問題，對(duì)于前人的結(jié)論，包括一些研究過問題的方法，也才能加以發(fā)展和補(bǔ)充甚至于拋棄?！A羅庚獨(dú)立思考在接受前人成就的基礎(chǔ)上，而又能獨(dú)立思考，才不會(huì)前人牽86研究方案有了一個(gè)重要的課題設(shè)想，而且在現(xiàn)有條件下看來實(shí)現(xiàn)新設(shè)想也是可取的，這還不等于已經(jīng)提出了一個(gè)好的研究課題，還不足以開始進(jìn)行研究。還必須有一個(gè)既是現(xiàn)實(shí)可行的、又是可望成功的研究方案。沒有一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的實(shí)施方案，任何設(shè)想都只是空想?！肿由飳W(xué)家鄒承魯（趙揚(yáng)等編，睿語珍言——著名自然科學(xué)家治學(xué)談，中國(guó)城市出版社，2001，P325）研究方案有了一個(gè)重要的課題設(shè)想，而且在現(xiàn)有條件下看來實(shí)現(xiàn)新設(shè)87王選：科研成功的因素勤奮來源于正確的科研動(dòng)力?？珙I(lǐng)域的研究容易出大成果。具備同時(shí)代大多數(shù)人所沒有的多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)見和洞察力是能否抓住機(jī)遇的關(guān)鍵之一。向勝利者學(xué)習(xí)，也要從別人的失敗中吸取教訓(xùn)。（大連理工大學(xué)組編，自然辯證法教學(xué)案例，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006，P161）王選：科研成功的因素勤奮來源于正確的科研動(dòng)力。88丁肇中：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì)電子半徑：不要盲從專家的結(jié)論。新夸克：對(duì)于自己應(yīng)該有信心，做你自己認(rèn)為是正確的事情。反物質(zhì)：拿諾貝爾獎(jiǎng)是非常容易的；一個(gè)天才和一個(gè)神經(jīng)不正常的人的距離是很小的。暗物質(zhì)：要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的話，最重要的是要有好奇心，對(duì)自己所做的事情有興趣，不能因?yàn)閯e人反對(duì)你就停止。而且，你對(duì)意外的現(xiàn)象要有充分的準(zhǔn)備。

原載《人民日?qǐng)?bào)》2000-05-02，見大連理工大學(xué)組編，自然辯證法教學(xué)案例，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006，P159）丁肇中：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì)電子半徑：不要盲從專家的結(jié)論。89延伸理解：?jiǎn)栴}情境興趣格調(diào)境界延伸理解：?jiǎn)栴}情境興趣90說“趣”（鄧牛頓，《南開學(xué)報(bào)》哲社版1994年第1期）趣是人類精神生活的一種追求，對(duì)生命之樂的一種感知，一種審美感覺上的自足。梁?jiǎn)⒊骸叭の妒巧畹脑瓌?dòng)力”、“人生在幼年青年期，趣味是最濃的，成天價(jià)亂碰亂迸，若不引他到高等趣味的路上，他們便流入下等趣味不可?！闭f“趣”（鄧牛頓，《南開學(xué)報(bào)》哲社版1994年第1期）趣是人91天趣情趣意趣理趣興趣志趣旨趣雅趣逸趣別趣野趣靈趣清趣真趣奇趣稚趣生趣高趣佳趣異趣拙趣機(jī)趣天趣情趣意趣理趣興趣志趣旨趣雅趣逸趣別趣野趣靈趣清趣真趣奇趣92興趣我可以很自信地說，任何科學(xué)家，無論年齡大小，要想作出重要的發(fā)現(xiàn)，都必需研究重要的問題?？菰锘驘o聊的問題引出的是枯燥或無聊的答案。問題僅僅“有趣”是不夠的——如果研究到足夠的深度，幾乎所有的問題都是有趣的?！勖溃菝范辔郑?960年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)得主）（見《對(duì)年輕科學(xué)家的忠告》P14）興趣我可以很自信地說，任何科學(xué)家，無論年齡大小，要想作出重要93格調(diào)“格調(diào)”就其本意而言是在說人，往往指某人總體上的資質(zhì)，“人亦不知其王女,姿質(zhì)濃艷,一生未見高情逸態(tài),事事過人,音樂詩書無不通解,昨遣某求一好兒郎格調(diào)相稱者?！保ㄗ硬?小說家類、異聞之屬/太平廣記/卷四百八十七）這里的“格調(diào)”包括個(gè)人“長(zhǎng)相”、“品格”及“腔調(diào)”等多方面的內(nèi)涵。按現(xiàn)代漢語的解釋，“格調(diào)”是“風(fēng)格”與“情調(diào)”的合稱，就人的風(fēng)格而言，包括骨格、體格與標(biāo)格（即日常風(fēng)范），骨格端莊、體格健壯與標(biāo)格突出者謂“有風(fēng)格”；所謂“情調(diào)”，包括語調(diào)、步調(diào)與曲調(diào)(即旋律與變化)，語調(diào)優(yōu)美、步調(diào)從容、曲調(diào)雅致者謂“有情調(diào)”。格調(diào)“格調(diào)”就其本意而言是在說人，往往指某人總體上的資質(zhì)，“94境界王國(guó)維的境界說：獨(dú)上高樓、衣帶漸寬、驀然回首馮友蘭的境界說：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界人大天矢：人之本身、人之自大、人之天性、人之方向境界王國(guó)維的境界說：獨(dú)上高樓、衣帶漸寬、驀然回首95點(diǎn)燃、訓(xùn)練與陶冶興趣的點(diǎn)燃把潛在的聯(lián)系盡可能多地找出來格調(diào)的訓(xùn)練把已有的那點(diǎn)東西強(qiáng)化加以固定境界的陶治把沒有的東西熏陶出來加以流轉(zhuǎn)點(diǎn)燃、訓(xùn)練與陶冶興趣的點(diǎn)燃把潛在的聯(lián)系盡可能多地找出來格調(diào)的96知的境界保護(hù)已知。保護(hù)未知。放棄一部分“已知”：“學(xué)貴善疑”。放棄一部分未知：有所為有所不為?！墩撜Z》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”知的境界保護(hù)已知。97是日也，天朗氣清……是日也，天朗氣清……98從“學(xué)著問”到“問著學(xué)”：?jiǎn)栴}情境“問”：開口叫門、好問則裕、小聘得訊“題”：面首、首發(fā)“情”：人之欲、性之動(dòng)“境”：疆土至此而竟從“學(xué)著問”到“問著學(xué)”：?jiǎn)栴}情境“問”：開口叫門、好問則裕99期刊選讀：《科技導(dǎo)報(bào)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，半月刊，第27卷2009年第1期心語、專稿、論文、科技風(fēng)云、科技評(píng)論、走向職場(chǎng)等欄目。期刊選讀：《科技導(dǎo)報(bào)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，半月刊，第27卷100新年寄語做個(gè)世界級(jí)的專家：到自己領(lǐng)域的科學(xué)共同體中去尋找重大課題。學(xué)會(huì)在課題上與人交替領(lǐng)跑：從容面對(duì)。不僅要聽別國(guó)科學(xué)家“講故事”，更要自己“講故事”：原創(chuàng)性學(xué)術(shù)流行的“成功學(xué)”不值得仿效：瞄準(zhǔn)文化，不能只放空槍造勢(shì)。新年寄語做個(gè)世界級(jí)的專家：到自己領(lǐng)域的科學(xué)共同體中去尋找重大101科技界聲音科學(xué)教育如果在課余以科普的形式開展，在中國(guó)可能難以取得大的成效，畢竟現(xiàn)實(shí)的國(guó)情是這樣：東西部教育水平的差距很大，學(xué)生必須注重考試成績(jī)。這些都會(huì)影響科學(xué)教育的開展，所以我想，探究式科學(xué)教育一定要進(jìn)入課堂主渠道，才能真正把科學(xué)教育做好。——韋鈺在某些科研領(lǐng)域，我們的科學(xué)家做出了世界一流的工作，有的甚至是世界領(lǐng)先的，但這些工作從本質(zhì)上來說還是follow（跟隨）。對(duì)于指導(dǎo)科研方向的新理論、新方法、新技術(shù)這“三新”的創(chuàng)新，我們幾乎還是空白，這也是我們拿不到諾貝爾獎(jiǎng)的原因之一。——饒子和科技界聲音科學(xué)教育如果在課余以科普的形式開展，在中國(guó)可能難以102我覺得我們沒有必要過分追求諾貝爾獎(jiǎng)。想拿這個(gè)獎(jiǎng)，也就是為了說句“我們中國(guó)人是有本事的”，一句話而已。但是，基礎(chǔ)研究對(duì)于一個(gè)國(guó)家是很有意義的，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，對(duì)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力都很重要。所以，我們還是應(yīng)當(dāng)有選擇地發(fā)展一些基礎(chǔ)研究，先揀比較有實(shí)際價(jià)值的，慢慢擴(kuò)大，不是一開始就什么都搞，這就是“有所為有所不為。”——王義遒教和學(xué)是事物的兩個(gè)方面。在學(xué)生成熟前，教師大體是以教為主，之后便應(yīng)是以學(xué)為主，大學(xué)就是要幫助大學(xué)生完成這個(gè)轉(zhuǎn)變?！徔宋矣X得我們沒有必要過分追求諾貝爾獎(jiǎng)。想拿這個(gè)獎(jiǎng)，也就是為了說1032008年中國(guó)工程重大進(jìn)展原則：分門別類、寧缺勿濫、以時(shí)為序、敘述事實(shí)首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)T3航站樓正式啟用京滬高速鐵路全面開工建設(shè)大型客機(jī)研制項(xiàng)目正式啟動(dòng)奧運(yùn)場(chǎng)館工程按期交工使用北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)重大改造工程完成亞洲最大客運(yùn)站——北京南站建成“神舟”七號(hào)完成太空出艙任務(wù)“嫦娥”一號(hào)拍攝的月球全圖正式公布中國(guó)最大核電項(xiàng)目陽江核電站正式開工建設(shè)武漢長(zhǎng)江公路隧道通車試運(yùn)行2008年中國(guó)工程重大進(jìn)展原則：分門別類、寧缺勿濫、以時(shí)為序104首都第二機(jī)場(chǎng)？首都第二機(jī)場(chǎng)？105磁懸浮列車？磁懸浮列車？106運(yùn)十？運(yùn)十？107寫一篇高質(zhì)量論文需要多長(zhǎng)時(shí)間？（武夷山）《情報(bào)理論與實(shí)踐》雜志2007年第3期發(fā)表了我的年輕同事和我合寫的“情報(bào)研究的設(shè)計(jì)學(xué)視角”一文。寫作此文，也許只用了幾個(gè)月，但是此文之所以能夠問世，是因?yàn)橛形叶甑膶W(xué)術(shù)積累。1985年翻譯西蒙《人工科學(xué)》第五章“設(shè)計(jì)科學(xué)：創(chuàng)造人工物”2004年，注意到《管理研究雜志》論文：“基于設(shè)計(jì)科學(xué)范式的管理學(xué)研究”。新的學(xué)科分類方式：形式科學(xué)、解釋性科學(xué)和設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)計(jì)科學(xué)重在施策，包括工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代心理療法等。寫一篇高質(zhì)量論文需